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小学语文教案10篇【精品】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要预备教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编清理的小学语文教案10篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、进修3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按工作成长顺次写的段。
3、能分辩倒影和反照的意思。
教学过程：
第二课时
1、了了进修方针
2、进修3-4段
1、自读3-6，思虑：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸蒙受。
2、自读3、4段，先自学生字，再填空：
来到哪里碰着甚么不幸
水草地野鸭（）
（）里小鸟（）猎狗（）
（）丛中天色（）
3、再读课文3、4段，填空：
分隔了水草地
白日（）晚上（）
（）在芦苇丛中
4、朗读指导
5、丑小鸭分隔家往后有哪些不幸蒙受？
3、进修5、6段
1、哪几段是写丑小鸭发现自己酿成了天鹅，很欢愉？
2、自读，进修生字
3、进修第5段，巩固单元进修提醒
A、齐读，思虑：这一段是按甚么顺次写的？
B、回首回头回忆回头回忆按工作成长写的段，理当若何读？
C、自读，思虑：这段话共有几句？哪几句说统一方面的'内容？这段话先说甚么，再说甚么，最后说甚么？
4、进修第6段
A、默读，用~~~划作声名丑小鸭欢愉的句子。
B、操练有神采地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了斑斓的天鹅，为甚么那么欢愉？
4、功课
1、课作5
2、齐读3-6段。
教后反思：
第三课时
教学方针：
1、背诵、默写5、6段
2、知道故事奉告我们的事理，学会切确看待现实糊口中的丑小鸭。
教学过程：
1、复习
2、理解、学用“极了”
1、课后功课第4
2、体味“极了”的意思
3、用“极了”说一句话。
3、背诵、默写5、6段
1、背诵
2、默写
3、同桌互批
4、勘误
4、总结明理
1、齐读全文
2、安徒生为甚么要让巨匠读《丑小鸭》的故事？
3、你感应传染自己是丑小鸭吗？为甚么？
4、假定你感应传染自己是丑小鸭，经常不受人快乐喜爱，读了这篇课文，你有甚么设法？
5、假定，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你感应传染理当若何看待他？为甚么？
6、小结：
成立抉择抉择信念，战胜坚苦，坚定糊口，幸福的日子必定会到来
小学语文教案 篇2
教学要求
1.应用学过的编制，自立学会本课生字及组成的新词。
2.切确、流利、有激情地朗读课文，联系上下文和糊口堆集，体味关头文句在表达情义方面的浸染。能对课文不理解的处所提出疑问。
3.体味桃花水的特点，感应传染春季的美景和勃勃生气。
重点难点
1.在朗读过程中体味桃花水的特点，感应传染斑斓的措辞，想象三月桃花水给春季增添的勃勃生气。
2.能对课文不理解的处所提出疑问。
课时放置
两课时
第一课时
教学方针
1.切确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有激情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点
在朗读过程中体味桃花水的特点，感应传染斑斓的措辞，想象三月桃花水给春季增添的'勃勃生气。
教具预备
生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。
教学过程
1、创设情境，引入进修(10)
1.设问引入：你们知道春季的河水双叫甚么吗？为甚么？提醒课题，齐读。
2.操练激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来讲一段话？
3.谈话激疑。是呀，它们之间有甚么联系呢？仍是让我们先来读读课文吧！
2、读通课文，初知除夜意(20)
1.按自己快乐喜爱的编制自由读课文，借助拼音熟谙生字，读通课文。
2.检测生字熟谙气象，经由过程认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓舞鼓舞激励用自己快乐喜爱的编制识字。
3.指名读课文，分组朗读课文。
4.遵循自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来讲一说。
5.指导学生勾勒三月的桃花水，是春季的竖琴，三月的桃花水，是春季的明镜。齐读。
3、研读课文，理解内容(10)
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为甚么说三月的桃花水，是春季的竖琴？？
2.在教员的指导下进修课文第3、四段。说说你是若何理解三月的桃花水，是春季的竖琴的意思的？
3.小组研读课文第5、六段。
说说自己是若何理解三月的桃花水，是春季的明镜的意思的。
4、功课设计
1.抄写本课生字新词。
2.有激情地朗读课文。
板书设计
声音悦耳像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春季
三月桃花水 色彩明洁像丝稠、像镜子 增添勃
勾当的形态舞动着早霞向前 流勃生气
第二课时
教学方针
1. 复习上节课进修内容。
2. 体味桃花水的特点，感应传染春季的美景和勃勃生气。
重点难点
能对课文不理解的处所提出疑问。
教具预备
新词卡片。
教学过程
1、复习搜检（8）
1. 默写生字词。
2. 指名学生朗读课文。
2、进修新课（20）
1.理解关头文句在表达情义方面的浸染。
2.体味激情，指导朗读。
读课文最后一段。说说体味作者若何的激情。
从课文的其他哪些方面也体味到这类激情？画一画，再读一读。
有激情地朗读课文。
3、指导学生背诵自己快乐喜爱的段落（10）
学生用自己快乐喜爱的编制背诵自己快乐喜爱的段落。
4、指导写字（5）
让学生小组内说一说自己识记的编制。
5、安插功课（2）
1.写你快乐喜爱写的字。
2.背诵自己快乐喜爱的课文。
4.一幅画
教学要求
1.联系上下文和糊口堆集理解课文内容。
2.想像画的气象，体味文章表达的思惟激情，培育酷好除夜自然的情趣，堆集斑斓词语和句段。
重点难点
1.感应传染、堆集斑斓措辞，弄清作者的不美观不美观不雅察看顺次。
2.边读边想文中所描绘的气象。
教具预备
课文CD，几幅风光名画。
小学语文教案 篇3
【进修方针】
１、切确、流利、有激情地朗读课文。
２、能归纳综合课文的首要内容。
３、能连络课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应传染。
【教学重点、难点】
若何使学生经由过程对话和动作来体味人物的心里世界和脾性特点。
【课前预备】
筹谋学生寻觅宋庆龄的生平资料，浏览有关宋庆龄的故事。
【教学编制】
朗读感悟。
【教学时刻】
一课时。
【教学流程】
1、谈话激趣，导入课题
１、同窗们，你有好伴侣吗？你感应传染甚么样的人才能成为你的好伴侣？
学生畅所欲言，当有人说出取诺言时，板书。
２、今天我们就来进修一对好伴侣之间取诺言的`故事。板书课题，注释题意：“信”指甚么？“失踪踪信”是甚么意思？
2、初读感知
１、请各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，读欠亨顺的处所几回再三多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读搜检。
３、构和疏解：
⑴ 故事发生在甚么时刻？
⑵ 文中讲到了哪几小我？他们间有着若何的联系？
⑶ 完全地说说课文首要讲了一件甚么事。
课文讲了一个礼拜天，宋耀如一家预备到一名伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
3、分脚色朗读
１、交接使命：前后四位学生为一组，分脚色朗读，一名读旁白，其余三位分袂读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练，然后小组间角逐。
２、组内放置脚色，各组操练，教师放哨。
３、小组进行角逐。
４、同窗评议，选举优胜组。
4、课本剧表演
5、构和深化
１、读了这个故事，你快乐喜爱宋庆龄吗？为甚么？假定是你，你会若何措置这件事？
２、在我们的身边有这样的讲诚心守信的人和事吗？
【课后分化】
诚心守薪崆做人处世的根底准则，讲究“诚信”是我们中华平易近族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明培育汲引的首要内容。原本我是设计１课时完成教学使命的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来体味庆龄取诺言的珍贵品质，从而使孩子遭到陶冶传染，使自己做人干事上获得启发，有些亏弱。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时刻，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不合错误”这一主题进行了辩说，“假按时你，你会若何措置这件事”进行身体力行的设想，学生在思惟火花不竭的碰撞中感悟体味诚心守信的珍贵的处所，收到了意想不到的下场。
小学语文教案 篇4
教学方针
1．熟谙7个生字，会写13个生字。切确读写“举荐、眼帘、删失踪踪、规范、燥热、协调、黄昏、客厅”等词语。那片绿绿的爬山虎优良教案教学设计
2． 切确、流利、有激情地朗读课文。
3．体味课文内容，联系上下体裁味文中寄义深切的句子。
4．初步进删改削作文的编制，培育当真改削作文的习惯，知道学作文应先学做人。
5．经由过程进修课文，感应传染叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
第一课时
教学方针：
1．能切确读出“举荐、删失踪踪、规范、燥热、协调、黄昏、客厅、曲线、春风掠面、映入眼帘”等词语。
2．能切确、流利、有激情地朗读课文。
3．理清课文思绪，理解“我当然未见叶先成长教师的面，却从他的批改中感应传染到他的当真、驯良懈弛和，/如春风掠面。”这个寄义深切的句子。
4．初步进删改削作文的编制，感应传染叶老的当真、驯良。
教学重点
理解“我当然未见叶先成长教师的面，却从他的批改中感应传染到他的当真、驯良懈弛和，如春风掠面。”这个寄义深切的句子。
教学难点：初步进删改削作文的编制，熟谙两个改削符号，并能应用其改削句子中的问题。
1、揭露课题，激趣导入
适才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要进修这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。
2、初读课文，整体感知
（一）放声读课文，把字音读切确，语句读通顺。
（二）自学生字新词
同桌操练读准含有生字的词语。
（三）搜检自学气象
1．开仗车形式读词。
2．自由读句子。
翻到我的那篇作文，我一会儿停住了：映入眼帘的是红色的改削符号和改动后增添的小字，密密丛丛，/article/几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。
3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。
4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分袂是写谁的。
莫名其妙停住意外
当真驯良简单
第一组写肖中兴。
第二组写叶圣陶。
（四）理清课文结构
课文写了叶圣陶师长教师和“我”之间的.哪两件事？若何分成两部门？（改削作文1－5．礼聘做客6－10）
3、细读课文，重点品味
（一）出示自学提醒，学生自学
默读课文第一部门，思虑：
拿到叶老为“我”改削的作文，“我”看到了甚么？有甚么感应传染？
（二）全班交流
1．第三自然段
翻到我的那篇作文，我一会儿停住了：映入眼帘的是红色的改削符号和改动后增添的小字，密密丛丛，/sjbwz/几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。
小学语文教案 篇5
教学重点：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能切确书写。
2、能切确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学难点：
分辩声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不合用处，为尔后能切确拼读打下精采的根底。
第一课时
教学过程：
1、复习
1、顺次背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
2、借助插图进修声母“zh ch sh r”的音形。
1、同窗自己借助图进修声母的音形。
2、问：谁能连络图的.意思试着读一读字母的音？
3、同窗遵循图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃工具”的“吃”、“除夜狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，假定同窗读对了必定给以褒扬，假定读错了也不要攻讦，可以请此外同窗试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后奉告同窗：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要寄望舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，理当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时辰要寄望轻短。
5、教示范读，同窗操练读，教师和时更正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让同窗分辩斗劲，对发音有坚苦的同窗教师要增强个体教育。
7、问：你用甚么好编制记住它们的形呀？同窗说说便可。
3、切确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让同窗自己不美观不美观不雅察看“zh ch sh r”的占格位置。
2、指导同窗不美观不美观不雅察看“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时辰应寄望甚么？（要接近，不能分隔
3、教师范写“zh ch sh”，同窗不美观不美观不雅察看。
4、同窗操练书写“zh ch sh”，教师放哨，进行个体教育，同时更正同窗的写字姿式和执笔编制，对姿式及格的同窗教师要给以褒扬。
5、教师指导书写“r”前，先请同窗不美观不美观不雅察看占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒同窗寄望先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、同窗操练书写，让同窗边写边发音记忆字形。教师个体教育。
8、在什物投影上揭示同窗功课书写好的、前进的，进行褒扬鼓舞鼓舞激励，激起同窗书写的积极性。
4、小结
这节课我们又熟谙了4个声母伴侣，巨匠不只掌控了它们的音形，而且书写得也很是好！出格值得褒扬的是你们能应用以前进修字母的编制自己进修字母的音形，很是好！
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、能学写铅笔字，熟谙先里头后封口的笔顺轨则。
2、白话酬酢操练，培育学生人际交往的.能力。
教具预备：教学挂图、投影仪
教学过程：
1、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。说嗣魅这3个字的笔顺轨则，并按轨则每人写一个字。
（2）出示：日。像这样全包抄的字，该若何写呢？笔顺轨则是甚么？
（3）师范写“月”。
3、操练。
4、反馈。
（1）揭示写得好的学生功课，提出赞誉。
（2）配合存在的问题给以提出，并指导学生进行改正性操练。
2、教学第四题
1、（出示挂图）图上画了甚么？讲了一件甚么工作？
2、到他人家做客，在门口该若何做？见到主人该若何说？遭到主人的招待该若何说？跟主人离去时该若何说？
3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来讲说吗？自由说，同坐位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
小学语文教案 篇7
教学方针
1．会写本课的11个生字，掌控课文闪现的新词语，理解“气焰、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有激情地朗读课文，掌控课文首要内容、体味最后一头战象在死前的改变及它所做的工作。
3．继续操练快速浏览课文，从课文中的一些具体描述中，体味村平易近对战象的和气、战象对村平易近的深挚激情和对逝去的战友的深切记念，感应传染人与动物之间和动物与动物之间的密意厚谊。
教学重点：
学会本课生字，掌控课文内容，体味人与动物、动物与动物之间的深好友情。
教学难点：
从课文的相关语句体味人们与战象和战象对战友之间的深挚激情。
教学预备：
1．体味作者相关常识，写作布景，对战象有必定体味；
2．学生预习课文，体味除夜象的相关资料，可以聚积其他关于除夜象及人与动物的故事。
课时放置：
2课时
第一课时
教学内容：
能读通课文，体味课文的首要内容。
教学流程：
1、复习导入，交流对除夜象的体味
1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于除夜象的课文吗？（《与象共舞》）谁来讲说除夜象都可感受人们做些甚么呢？（生自由讲话）
2．是啊，除夜象可真是人们的好伴侣，可感受人们做这么多工作，可是，你传说风闻过除夜象还能辅佐人们战争吗？这样的除夜象叫战象（板书：战象），今天我们一路熟谙一头履历过战争浸礼的最后一头战象（填补完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作布景，沈石溪被称为中国动物小说除夜王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲自履历的工作。
4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些甚么吗？（如：为甚么只有最后一头战象？最后一头战象若何来的？最后一头战象若何样了？写了最后一头战象的.哪些工作？）孩子们适才很会思虑，提出了这些很有价值的问题，此刻就自己去找谜底吧。
[评：不单指导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激起学生的进修欲望。]
2、速读课文，体味除夜意
1．快速浏览全文，思虑适才的发问，可在书长进行勾勒。
2．学生浏览后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些工作。
遵循学生的回覆，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
[评：用较快的速度浏览课文，掌控故事的首要内容是本单元的一个重点，在教学时寄望掌控时刻，对学生进行有用的操练，因为是预习过，教师要教编制，不要逐字逐句地读，要快速掌控段落的意思。]
3、再读课文，理解字词，扫除障碍
1．默读课文，边读边勾勒自己不除夜白的处所或你快乐喜爱的语句，也能够在旁边写出自己的体味。
2．生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声……嘎羧为甚么不搬工具，成天优哉游哉的？）
3．交流自己快乐喜爱的句子。
4．自己浏览感悟后，小组再合作研读：交流感应传染出格深的处所，提出不懂的问题构息争决，预备陈述请示自立合作。
功课设计：
1．继续朗读课文。
2．抄写文中的生字和词语。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、熟谙本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3、理解课文内容，进修弗莱明的切磋精神，培育学生坚韧不拔的科学立场和求真立异的科学精神。
教学重、难点：
体味青霉素的发现经由，进修弗莱明的切磋精神。
课前预备：
教师与学生配合汇集有关心理学家弗莱明和青霉素操作方面的资料。
教学时刻：
1课时。
教学过程：
1、启发谈话，引出课题
同窗们在之前的进修中，熟谙了良多伟除夜的科学家，如放射元素镭的发现者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。今天教员还要向巨匠介绍一名让每小我都为之立崖岸的科学家，他就是英国心理学家弗莱明，你们知道他发现的是甚么吗?是解救无数人生命的药品——青霉素。下面我们就一路走进弗莱明发现青霉素的故事。 (板书课题)
2、初读课文，整体感知
1、自由读文，课文首要讲了哪些内容?
2、默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经由?
3、品读课文，读中感悟
1、出示自学提醒;
★边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几回考试考试，功能若何?
★边读边画，把闪现弗莱明当真研究精神的语句画出来。
★边读边品，有激情地品读这些语句，体味弗莱明坚韧不拔的科学立场和求真立异的科学精神。
[此环节是为了指导学生掌控必定的浏览编制，为尔后的自力浏览打下根底。]
2、学生自学。
3、学生陈述请示进修收成。
学生一边陈述请示，教师一边出示重点语句;
☆“这太稀少了!葡萄球菌若何会不见了呢?莫非绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。他抉择从头做一次尝试。(从这两个问句中，让学生感悟到长于发现问题，提出问题，是一名真正科学家必备的素质。)
☆“弗莱明先培育出绿色霉菌，经由一段时刻往后，获得了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时往后，他发现原本长得很是强大的葡萄球菌已完全磨灭踪了。”(遵循“先……经由……然后……”的顺次，来声名弗莱明的尝试研究是有条不紊的，步履是剖断的。)
★“那么这类绿色滤液对其他细菌有没有浸染呢?”弗莱明又一次问自己。这类念头在脑海里一闪现，弗莱明就马上着手尝试。(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，一项接一项的尝试，把研究向纵深敦促。)
4.弗莱明是在若何的前提下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明说些甚么?
[经由过程细读弗莱明几回再三尝试，发现青霉素的.过程，进一步指导学生进修弗莱明的切磋精神和坚韧不拔的科学立场。]
4、课内迟误，加深感悟
1、你知道青霉素都能医治哪些疾病吗?
2、还有哪些科学家也给你留下了深切的印象?(陈述请示课前聚积的资料)
3、出示有关科学的名言警语;
科学是讲究现实的，科学是老诚心实的，学问来不得半点子虚，需要支出艰难的劳动。——郭沫若
科学的永远性就在于坚韧不拔地追求傍边，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其方针而言，是永远不成企及的。——卡冯伯尔
5、再读课文，进修生字
1、再读课文，圈画出要求会认的字及词语。
2、出示本课的生字词语，指名读、齐读。
6、拓展浏览，丰硕常识
读《小学语文浏览成本》中的《奇异的纳米》和《信息高速公路：新世纪的保留之道》两篇课文，并交流读后的收成。
7、总结全文，升华激情
马克思曾说过，在科学上没有平展的除夜道，只有不畏劳苦沿着高峻陡峭山路攀缘的人，才有但愿达到辉煌的极点。良多科学发现、科学创作发现都是从我们身边的小事最早的，教员相信，只要同窗们勤于不美观不美观不雅察看，长于思虑，勇于创作发现，也能成为一名发现家。
小学语文教案 篇9
教学流程：
课前播放《狮子王》动画片。
1、脚色碰头，导入新课。
1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了甚么印象？
2、师生交流，知道狮子威武，是森林之王。
3、过渡揭题。在一个除夜森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（除夜屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小伴侣跟它们打声呼吁？小伴侣在打呼吁中认读生字“狮”，切确地朗读课题。
师：这些天狮子妈妈正懊恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能辅佐狮子妈妈吗？
（儿童快乐喜爱和小动物交往，愿意做它们的伴侣，所以教员从小动物入手切入话题，激情亲热自然，等闲激起欢兴奋乐喜爱。）
2、触摸脚色，感知内容。
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生书画下来，借助拼音，多读几遍。
2、遵循故事中两只小狮子的特点给它们起个名。
（屏幕上闪现两只小狮子）小狮子的故事成心思吗？你遵循它们的特点分袂给它们取了甚么名呢？
小伴侣可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各类各样他们快乐喜爱的名字，但教师要寄望指导从小狮子的特点上取名字。好比勤勤与懒懒就是两个斗劲得体的名字，在取名中指导学生感悟脚色特点，初步明辨长短，感悟文本的价值取向。
（教师没有按文前导发端根底有文路“随手牵羊”，而是对文本进行再创作发现，让小伴侣为故事中的小狮子取个名字。在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的糊口。）
3、创设情境，脚色对话。
1、学生自由练读课文。
2、交流：你想与哪只小狮子交伴侣？你认为哪只更有但愿成为狮子除夜王，为甚么？
3、再读课文，同桌分袂读记叙两只小狮子不合默示的句子。
4、指导读第一句：“一只小狮子成天操练滚、扑、撕、咬，很是吃苦。”
（1）指名读。
（2）贴出狮子“滚、扑、撕、咬”的四幅图片。
（3）请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。思虑若何记住这几个字，可以经由过程做动作来辅佐理解。
（4）学生再练读，边读边想象小狮子练功的气象。
5、指导读第二句：“此外一只却懒洋洋地晒太阳，甚么也不干。”
（1）指名读。
（2）看图说嗣魅这只小狮子的模样。
（3）请学生表演“懒洋洋”的模样，并把“懒洋洋”这个词语贴到黑板上响应的狮子图上。
（4）看着图，把狮子懒洋洋的模样读出来。
6、请两名学生把两只小狮子的不合默示读出来，其他同窗可以配合做动作表演。
7、你想对这两只小狮子说甚么呢？
（教师从图入手，激起学生的激情，成立图与文字的联系，有助于学生斗劲直不美不美观地舆解词语的寄义，变抽象为具体。）
4、搭建平台，体验脚色。
1、自由练读3—7自然段。
2、同桌合作读，分脚色读。
3、指导读好小树和狮子的对话。
（1）小树看到两只小狮子的不合默示会若何想呢？
（2）读小树的`话，要把疑问的语气读出来。
（3）不美观不美观不雅察看图上懒狮子的模样，体味该若何读懒狮子的话。
4、教员重点指导读狮子妈妈的话。
（1）我当懒狮子，小伴侣当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直颔首。（想象狮子妈妈和懒狮子措辞时的立场，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。）
（2）我当狮子妈妈，小伴侣当懒狮子，用你们的神采奉告巨匠，教员读得好欠好，你们是不是听懂了狮子妈妈的话。
（3）懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些甚么呢？你们往后会若何做呢2
（4）同桌彼此说说，指名交流，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言。
（5）表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
5、学了这一课后，你会若何想，若何做呢？（启发小朋们要像勤恳的小狮子那样从小吃苦锤炼自力糊口的本事而不应该依托怙恃，或仗着怙恃的势力糊口。）
6、这个故事不只是教育懒狮子要学会糊口的本事，其实也在教育我们从小要学会糊口的本事。让我们谨记狮子妈妈说的话：学会糊口的本事，做一只真实的狮子！那我们呢，要记住，学会糊口的本事从小做一个真实的人！
（读有所想，读有所感，读到情深的处所，必有真情的体验，那么让学生说出来，表表演来，课堂教学就活跃有趣了。）
5、迁移脚色，书写生字。
1、给小狮子找伴侣（用生字组词）。
2、进修勤恳的小狮子，操练书写“练、习”两个生字。（学生不美观不美观不雅察看，教师范写，学生摹仿，师生讲评。）
（低年级识字使命斗劲重，用一课时来解决，较着是不科学的，是以，必需把识字使命分手开，每课都识字，每课都巩固，这样不竭地复现，生字就很等闲扎实地掌控了。）
课后操练：跟爸爸、妈妈一路演一演《两只小狮子》的故事。
小学语文教案 篇10
先说说教材内容：
（一）教材简析：
《七颗钻石》是一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一名小姑娘和她的母亲因为爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照除夜地的刺方针除夜熊星座，从而奉告读者，爱心的力量是奇异的，愿爱心像除夜熊星座一样普照人世。
（二）教学方针及重点、难点
1、遵循本课内容及教学现实，我拟定出以下的教学方针及重点、难点。
1、教学方针：
（1）常识方针：体味童话的特点。
（2）手艺方针：应用丰硕、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培育学生的想像能力。
（3）激情方针：让学生感应传染到文章所闪现的人物的夸姣心灵，体味到爱心的首要性，培育学生舍己救人的高尚情操。
2、教学重点、难点。
（1）重点是让学生感应传染到爱的复杂力量，培育学生舍己救人的高尚品质。
我之所以把培育学生的爱心定为教学的重点是因为此刻学生在各个方面的影响下，自私者较多，是以我感应传染对学生进行爱心教育长短常需要的，身为教员不单要教书还要育人，要教学生若何做人，做若何的人。
（2）难点是应用丰硕、合理的想像构想小女孩的梦。
本单元是奇思妙想单元，若何让学生放飞想像的同党，进行奇思妙想是本课的难点。
2、说说学情：
夸姣的童话吸引着众多的孩子们，作为初一的学生也不破例。当然之前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过良多的童话故事，是以在进修本文的过程中，学生不会感应目生和吃力，只要教员作当令的指导，学生很等闲就可以理解和掌控。
3、说说教法：
教无定法，而教又必有法。《新课标》要就教师不能再在课堂上充任主导者，而是理当把课堂还给学生，让学生真正成为进修的主人，教师充任的应是学生上的同颐魅者、陪同者。本课内容不难，是以我抉择拟用一课时，完成这一课的教学使命。
本文是篇童话，学生较为感欢兴奋乐喜爱，所以我筹算经由过程“谈——读——议——想”这四个法度楷模来完成教学使命。
1、“谈”，让学谈自己快乐喜爱的童话故事，谈童话的特点。这一环节可调动起学生的进修积极性让学生处于积极的激情下睁开自立进修）。
2、“读”，学生先经由过程默读扫清字词障碍，再经由过程齐读课文，引领学生进入童话世界。
3、“议”，学生经由过程议故事的内容，议自己曾给以他人的爱或他人给以自己的爱及感应传染来加深对课文的理解，从而完成本课的`教学重点。
4、“想”，指导学生放飞想象的同党，想像小女孩的梦，从而培育学生的想像能力，完成本课教学难点的使命。
在这教学过程中，我充实调动学生的主体性，让学生真正成为进修的主人，教师经由过程指导，使学生在自立，切磋的进修过程中深切体味到文章的除夜旨。
4、说学法
小学生普遍爱雅观童话，本篇童话篇幅较短小，情节也不复杂，简略单纯易懂，学生掌控童话的内容一般没有甚么除夜碍，首要的应是让学生在理解原文的根底上，再联系糊口现实从而加倍深切地贯通到文章的除夜旨，即爱心的首要性，然后再经由过程对小姑娘的想像，培育自己的想像能力。
5、说教学法度楷模
我操作激趣法，调动起学生的进修积极性让进修处于积极的激情下睁开自立进修，具体操作以下：
1、激趣导入。
同窗们，你们爱雅观童话吗？你们爱雅观甚么童话呢？能说说吗？学生自由谈？巨匠都看了那么多雅不美观的童话，那巨匠能不能说说童话这类文学体裁有甚么特点呢？（学生自由揭晓自己的不雅概念，教师再加以总结）童话作品经由过程丰硕的想象，胡想和夸年夜来塑造形象，反映糊口，对儿童进行思惟教育，措辞通俗、活跃、故工作节怪僻盘曲，令人入神，经常操作拟人的编制。
今天我们就来进修俄国作家托尔斯泰的一篇奇异的童话《七颗钻石》（板书）。
2、简介作者列夫·托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家，代表作有（战争与和平）、《安娜·卡列尼娜》、《新生》。作品对世界文学有很除夜影响。
学生第一次接触俄国闻名作家托尔斯泰，所以很是有需要去体味，托尔斯泰这一除夜的作家及其首要作品，这些全属文学常识，学生需要体味。
3、学生先默读，扫清字词障碍
在小学阶段，堆集字词也是不成轻忽的，是以我设置了这一环节，连络学生的现实我填补以下几个字词：
干涸（ché） 舔净（tiǎn） 瞬间（shùn） 唾沫（tu）
干涸：（河流、水池等）没有水了。
喜出望外：碰着出乎猜想外的喜事而出格兴奋。
清亮：清而透明。
4、学生齐声朗读课文，整体感知
扫清字词障碍后，再一次经由过程朗读的形式让学生整体感知全文，这个环节可以促使学生的寄望力火速集中到新的信息上，为完成新的教学使命做好预备。
5、 生按导读卡、自立、合作切磋进修。
当然这篇童话简略单纯易懂、但学生除夜多只从概况来理解而没能深切素质，理解较为陋劣、片面，是以我设计了导读卡，导读卡可辅佐学生更好地，更周全地掌控文章的内容。
我的导读卡共有3个问题
（1）、试用精练的措辞复述工作的内容。
当然这篇文章较为简短，但它对青少年有着极除夜的教育意义，所以我放置了让学生复述故事内容这一环节，既可让学生更好地感知全文，同时又培育了学生的措辞表达能力。
（2）、小姑娘的水罐奇异在甚么处所，为甚么？小姑娘是个若何的人？她的爱心步履共有几回。
这一设置方针是指导学生发现水罐的奇异表此刻“变”上，引出在这“变”内层的焦点——“爱”再指导学生整体掌控文中其闪现了几回爱，更好地辅佐学生体味文章的内容。
（3）作者在故事中想称道甚么？
这一放置是指导学生对文章除夜旨的归纳综合。
6、拓展迟误。
请联系你身边的事例，谈谈他人曾给以你或你曾给以他人的关爱及其感应传染，假定没有了爱，世界将会变得若何？
这一问题是对前面问题的拓展迟误，前面的问题是从课文内容上去掌控爱心的力量，在熟谙上若干良多若干好多还带有片面性，掌控得不够深切为了填补这一不足，在教学过程中我放置了这一拓展迟误，让学生加倍深切地贯通到爱心的夸姣，爱心的复杂力量，从而培育学生舍己救人的高尚道德，从而完成了教学重点的教学使命。
7、童话之所以让我们感应它的奇异是因为它里面的情节是超出了我们的现实的，是甚么可使我们超呈现实呢？斗胆睁开想像是童话的除夜特点，想像是童话中不成缺傲滑稽示手法，此刻请同窗们放飞想像的同党，去想像小姑娘梦中的气象吧！
这一环节的设置激起了学生的想像兴越，培育了学生的想像能力。
完成了教学使命后，最后我让同窗们赏识歌曲《爱的奉献》，使学生在斑斓的旋律中再次体味爱的复杂力量。
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