小学语文教案

时刻:2023-08-28 09:22:58 语文教案 我要投稿
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小学语文教案[集结5篇]

  作为一名教职工,总归要编写教案,借助教案可以更好地组织教学勾当。教案理当若何写才好呢?以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案5篇,接待浏览,但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学语文教案[集结5篇]

小学语文教案 篇1

  小学语文教学中学生自学能力的培育、思惟能力的操练的素质仍是若何把语文课上成语文根底功的操练课。按照四年级语文教学的要求,连络《黄继光》这篇课文的特点及教学使命,和学生对这篇课文常识内容和思惟内容现有的熟谙水平,其教学结构和编制可做以下设计。

  1、经由过程具体地分辩“战争”、“战争”、“战争”三个词的意思,体味这篇课文所讲的事是发生在甚么时刻、甚么处所、和甚么气象下。

  2、按课后第一思虑题中4个小题的提醒自读课文,操练分段。

  第一步:在教师教育下完成第1个小题,知道这个小题的内容应搜罗第1自然段。第2、3、4个小题由学生自力完成。

  第二步:再读课文,一一问题理解是讲甚么内容的,同时理解相关的词语。

  第三步:用“使命——坚苦——战胜——完成”来归纳综合各部门内容,理清论说顺次,了了课文是遵循此次战争经由的顺次记叙的。

  第四步:由学生自力分段,并讲出分段的思绪,知道是受课后思虑题的启发,进而小结,给这篇课文分段的编制:是遵循课后思虑题的提醒来分段的。

  第五步:教师指出,四年级的良多课文都可以用这个体例辅佐自己顺遂地分段。

  (这五步,使学生经由过程有方针的两次读课文,对课文讲的甚么内容初步理解,并理清顺次,自己悟出分段的编制,掌控纪律。这是一个分段能力的操练过程,学生在这个进修过程中学会了分段的一种编制。)

  3、回覆课后思虑题,进修给课文归纳综合段落除夜意的编制,知道给写人物为主的文章归纳综合段意,要环抱焦点分子的勾当,要扣住问题问题。在回覆问题的同时,理解相关的词语。

  如第一段,要把“第五个夜晚,上级下达了破晓之前夺下仇敌占有的597.9高地的呼吁”改成“黄继光地址的营领受了……的使命。”第三段搜罗4、5、6自然段,归纳综合段意时,要把3个自然段的内容都搜罗进去,少一点都不完全。

  在这个过程中,要给学生留出操练措辞的时刻,要教给学生说;二是在归纳完各段段意后,让学生自己悟出这课段意的特点——扣住问题问题,环抱黄继光的勾当。

  学生在操练归纳段意的过程中,不单加深了对课文内容的理解,而且掌控了写人这一类课文归纳段意的编制,同时操练了措辞。

  4、遵循课前的查询拜访,顺着学生的思绪和现有的熟谙水平,提出“黄继光若何不怕牺牲”这个首要问题,理解重点段——第3段。

  先引读第4自然段,使学生知道因为战争气象的改变,黄继光由蒲伏——爬去——移动,声名黄继光的处境愈来愈危险,完成使命的坚苦愈来愈除夜。

  再联系第1、2段的内容,理解黄继光为甚么要加倍坚定地向火力点接近,而不竭止前进?

  接着启发学生身临战争的前沿阵地,假定看到身负重伤的黄继光在暴风雨一样的枪弹中站起来,心里会有甚么设法,会发生若何的激情,几回再三体味和朗读第5自然段。

  重点理解黄继光最后的豪举。连络插图,教师演示“张开双臂”,体味“张开双臂,向喷射着火舌的`火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了仇敌的枪口”一句的意思。想想他为甚么要“张开双臂”——身负重伤,必需用尽全力扑得远一些;为甚么要用自己的胸膛堵住仇敌的枪口——没有一件刀兵,划定的时刻马上就要到了,必需扫清战友冲上高地的障碍;这个时辰,他为甚么明知要牺牲自己,还偏要这样做——他感应……望着他,就是说他心里想着向指导员做的保证,他想着被压在半山坡的战友,他想着祖国人平易近的重担,他想着朝鲜人平易近的期望。

  最后教师指出“不怕牺牲”是默示出来的步履,爱国主义、国际主义精神才是英雄的素质,是说他“为甚么”能有这样的豪举。

  (让学生由一个一个描述黄继光步履的词语中看到黄继光的伟除夜形象,由黄继光的心理勾傍边去体味黄继光伟除夜的革命精神,知道“爱国主义”、“国际主义”的寄义。)

  5、教师小结,联系糊口现实,扩年夜和引申对爱国主义、国际主义的理解。

  6、一个学生朗读第3段,其他同窗一边听一边想象,使黄继光堵枪口的英雄形象更清楚地在学生心目中成立起来。

  这个设计的意图就是想解决以下3个问题:

  1.若何在理声名注解话文字的同时渗入思惟政治教育。

  2.若何阐扬学生的主体浸染,在理解的过程中学会进修编制,闪现由浅入深,由整体——部门——整体的熟谙过程。

  3.若何凸起中年级段的操练,课堂上要揭露学生进修、思惟的过程,看到由不会到会的下场。

小学语文教案 篇2

  教材分化:

  《小小的船》是一首布满儿童情趣和胡想的儿童诗。作者以丰硕的想象经由过程诗歌的形式描述了晴天夜空斑斓的气象形象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用活跃形象的例如,描述了色采光鲜的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而激发儿童丰硕的想象,把弯弯的月儿看作划子;后两行写我坐在划子里尽兴地赏识斑斓的碧空和满天的繁星,默示孩子喜悦的神采。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来神采兴奋,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  设计理念:

  学生是进修和成长的主体,教师是进修勾当积极的组织者、指导者,针对一年级学生的进修特点,语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中方针要了了,编制要矫捷,朗读要有方针、有法度楷模进行。让学生在自读、自悟、切磋根底长进行进修,在进修中倡导自立、合作、切磋的进修编制,充实阐扬师生双方在教学中的自动性和积极性,培育学生的动口、出手、动脑能力及想象、不美观不美观不雅察看能力。经由过程熟读课文,感应传染晴朗夜空的斑斓,激起学生酷好除夜自然的激情。

  教学方针:

  1、熟谙9个生字,会写4个字。熟谙1个偏傍门。

  2、切确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感应传染晴朗夜空的斑斓,激起学生酷好除夜自然的激情。

  教学重点:

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  教学预备:

  挂图、投影机、生字卡片

  课时放置:

  两课时

  教学过程:

  1、趣味猜谜,激起欢兴奋乐喜爱

  出示谜语

  1、同窗们,今天教员请巨匠猜个谜语,看谁最聪明猜得又对又快。

  (有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。)

  2、谁知道谜底是甚么呢?(谜底:月亮)

  师问:同窗们泛泛泛泛见到的月亮是甚么样的?

  出示蓝天图

  1、同窗们,这幅夜景图美吗?

  2、赏识歌曲《小小的船》,请同窗们边赏识,边不美观不美观不雅察看,你发现了甚么?

  3、我会说:弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

  4、小结:画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

  5、板题,读题。

  板书:小小的船

  2、初读课文,整体感知

  1、同窗们,请你掀开课本,听录音朗读课文,请边听边画出本课的生字。

  2、谁来揭示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

  3、小结:同窗们读得真好,下面我们来进修这首布满儿童情趣和胡想的儿童诗。

  3、品读课文,想象中立异

  进修1、2句

  1、齐读1、2句,边读边想:小小的船指的是甚么?

  2、指名回覆,并板书:

  板书:弯弯的月儿

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道甚么事物也是尖尖的。(学生举例)

  4、我会说:A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

  进修3、4句

  1、过渡:让我们坐上这艘划子去感应传染晴朗夜空的斑斓吧!

  2、放《小小的船》歌曲,学生闭眼想象:听歌乐曲,你的脑子里看见了甚么?感应传染到甚么?

  3、我会说: 我看见了( ),我感应传染到( )。

  4、指名回覆,并板书。

  板书:闪闪的星星

  蓝蓝的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字斗劲: A、一只小鸟飞来了。

  B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  6、小结:在空中遨游的感应传染真美,请同窗们用甜美的语气把课文读一遍。

  4、趣味识字

  1、过渡语:同窗们读得真好。连奸狡的生字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,酿成了一颗颗小妻子星,跑到这儿来了。

  2、出示星星生字图。(小教员领读,全班齐读)

  3、四人小组交流记字编制,你是用甚么编制来记住这些生字的?

  4、同窗们,你和哪个生字宝宝交上好伴侣啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(熟谙偏傍门字旁)

  举例:熟字相加:口+八=只

  编顺口溜:人进门,是闪字。

  过渡语:看来同窗们都和这些生字宝宝交上了伴侣,我相信,不用拼音伴侣的'辅佐,你们也必定能熟谙它们,对吧?

  5、脱音节开仗车认读不带拼音的生字。

  6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

  蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河干上。我坐在划子里,看见鱼儿欢愉地游来游去。

  5、写字

  1、出示见、白的生字,指名拼读。

  2、学生说嗣魅这两个字的笔顺。

  3、指导学生不美观不美观不雅察看这两个字,你发现了甚么?(见字的第四笔划是竖弯钩,起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)

  4、教师范写见和白字,学生书空。

  5、学生练写。

  A、念念写字歌

  B、学生先描红,再自由练写。

  C、比一比,看谁写得工整,斑斓。(学生自评,同桌评。)

  6、总结

  这节课,同窗们默示得十分好,下节课,我们来把这篇课文美美地读一读。

  板书设计:

  7、 小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  闪闪的星星

  蓝蓝的天

小学语文教案 篇3

  1、激趣导入、揭露课题

  1、今天,森林里的小动物们要进行一次出格的角逐,请我们每个小伴侣做裁判,它们比甚么?

  2、教师板题,齐读课题。寄望“巴”在词中读轻声。

  3、读了课题你想知道甚么?

  2、初读课题,整体感知

  1、把书打开到83页。高声自由地读课文,边读边划生字,借助音节,读准字音,试着把课文读通顺。

  2、谁愿意读给巨匠听?其他同窗听他读得是不是是切确、通顺。

  3、课文讲了哪几种小动物比尾巴?(学生回覆教师贴图片,同时拿出生避世字卡片)谁能把生字卡片贴到小动物的下面?(指几个学生到黑板贴生字,贴对了领同窗读。)

  过渡:插手角逐的小选手纷繁上场了,它们比的功能若何样呢?

  3、进修第1、二小节

  1、教师范读1、二小节。(除夜屏幕出示这两节课文)

  2、谁愿意学一学教员的模样,出题考考巨匠?其他同窗听他总句的语句像不像。

  指生平读,他人评,寄望问句的读法。

  3、谁会回覆?其他同窗听他回覆的对不合错误,好欠好。

  指读评议,同窗回覆的同时,教师在山公、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。

  看图理解后发问:你还知道甚么长?甚么短?你还能说一把甚么?

  过渡:经由过程适才的进修,我们体味到山公、兔子、松鼠的尾巴都纷歧样,公鸡、鸭子、孔雀的'尾巴有甚么不合呢?

  4、进修3、四小节

  1、以同桌对读的形式进修这两个小节。

  2、陈述请示。指导读,连络学生的回覆板书出“弯、扁、最雅不美观”,发问:弯的反义词是甚么?扁还可以用在甚么处所?几个小动物比比看,谁的尾巴最雅不美观?

  孔雀的尾巴仿佛甚么?出示“孔雀的尾巴仿佛————”你还能说“--------的尾巴仿佛-------”吗?

  5、指导读

  1、动物的尾巴何等奇异呀!山公的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的------奉告教员快乐喜爱这篇课文吗?那就和你的小火伴角逐读读,看你们谁读得好,英勇的小伴侣还可以读给听课的教员听,听听他们对你的评价。

  2各类形式读:小组对读,男女生对读,师生对答。

  6、指导写

  1、不美观不美观不雅察看“云”在田字格中的位置。

  2、学生写。

  7、小结:

  这节课我们熟谙了良多小动物,体味了它们尾巴的特点,那么你还体味哪些小动物尾巴的特点呢?但愿你们查阅一下资料,下节课我们接着比。

  教学反思:

  1、本课正视了设计教学情境,一上课就打出课件,揭示了除夜森林里小动物在一路比尾巴的情境,激起了学生进修的积极性。

  2、教学中正视学生自立进修习惯的养成,让学生在自读自悟中理解课文内容,进修生字,采纳自己快乐喜爱的编制读课文,使学生进修的积极性很高。

  3、因为是新教材,所以教学中还不够放得开,斗劲羁绊。

小学语文教案 篇4

  【教学方针】

  1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的怪奇不美观色,体味默示手法。

  2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。

  3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。

  4、有激情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

  5、聚积、背诵此外描述山水风光的古诗。

  【教学重难点】

  1、感悟诗中描述的风光,想象夸姣画面。

  2、有激情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

  【预习】

  1、自学生字,读熟三首诗。

  2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的处所。

  3、聚积此外描述山水风光的古诗。

  【讲授课时】

  2~3节。

  第一节

  〖教学方针

  掌控生字词,读熟三首诗,理解除夜意。

  〖教学过程

  1、谈话引入

  假期里,良多同窗都出去旅游了,祖国名山除夜川的灿艳风光必定在你脑海中留下了深切印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山除夜川吗?

  今天,我们还要从三首古诗中感应传染一下古代除夜诗人笔下的山山水水是甚么样的。

  2、读课题,指名读三首古诗

  (搜检经由过程预习对课文熟谙的气象)

  3、指名认读生字,提醒应寄望的处所

  1、亭、庭:指导读准后鼻音。

  2、谙、暗:分辩音、形、意。

  4、分组进修

  1、读熟三首诗。

  2、借助注释在组内试讲每首诗除夜意。

  3、交流预习中的疑问,组内解疑。

  5、班内交流陈述请示小组进修气象

  6、功课

  1、抄写生字。

  2、读、背三首诗。

  第2、三节

  〖教学方针

  经由过程想象,进一步感应传染每首诗所默示的夸姣意境及表达编制,背诵、默写。

  〖教学过程

  1、吟诵、理解《独坐敬亭山》

  1、议:诗中除敬亭山还提到哪些事物,分袂是甚么样的?

  鸟:多、高飞无影

  云:少(孤) 逐步飘走(闲)

  睁开想象,用自己的话描述画面。

  2、在诗人笔下,万物仿佛都与人相通,是有激情的,请你从诗中找出这样的'文句。

  闲、 相看两不厌──体味诗中拟人的默示手法。

  3、教师简介写作布景,让学生粗略体味诗中寄寓的激情:

  此诗是李白在政治上受挫,神采郁悒时所作,是以经由过程众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己理想不得阐扬,有志难酬的无奈。读起来令人发生一种失踪踪落、孤傲之感。

  4、指导背诵《独坐敬亭山》。

  2、吟诵、理解《望洞庭》

  1、试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖风光,看谁描述得最美:

  此环节寄望提醒学生在描述中凸起。

  ⑴ 湖光和月光的通顺贯通协调;湖面的亮光舒适。

  ⑵ 白银盘和青螺分袂所指:

  从诗中不单看出洞庭的山美水美,还看出那天夜里的月色很美。

  2、从诗中哪些处所看出诗人是站在湖边往远处看的?

  3、诗人经由过程适当的例如把洞庭秀色写得活矫捷现,请找出诗中的例如:

  ⑴ 二句,把亮光舒适的湖面比作未经打磨的镜子。

  ⑵ 四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青螺。

  4、指导背诵《望洞庭》。

  3、吟读、理解《忆江南》

  1、释题:

  忆,在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

  2、遵循学生可能发生的疑问填补注释:

  旧:畴昔。

  胜:超越。

  3、说说你从这首词中体味到若何的风光,诗人用甚么手法来默示这样的风光的:

  太阳升起的时辰,天空布满火红的早霞,江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红;那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠。 (斗劲、例如)

  4、请联系前面几句诗的意思,把最后的反问句写完全:

  江南的风光,让我怎能____________?

  5、指导背诵《忆江南》。

  4、交流聚积的其它描述山水风光的古诗

  1、白居易所作《忆江南》另两首:

  江南忆,最忆是杭州:

  山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日更重游?

  江南忆,其次忆吴宫:

  吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。迟早复重逢。

  2、其它描述山水风光的古诗:

  参考篇目:

  《鹿砦》、《望庐山瀑布》、《滁州西涧》、《山行》、《小池》、《晓出净慈寺送林子方》、《六月二十七日望湖楼醉书》等。

  5、功课

  1、默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

  2、选画一首古诗所默示的画面。

小学语文教案 篇5

  教学方针:

  1、巩固识字.

  2、学写“了子门月”4个生字,熟谙21个笔划“横钩、竖钩”.

  3、在实践勾傍边,培育口头表达能力,堆集词汇.

  教学重难点:书写口头表达能力

  教学预备:生字卡片

  教学过程:

  1、复习巩固

  1、搜检生字

  <1>做“摘苹果”的游戏复习生字.

  2、朗读课文,背诵课文

  2、实践勾当

  1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.

  2、比比哪一组说的叠词多.

  3、教师出示板书:

  宽宽的胖胖的亮亮的除夜除夜的闪闪的红红的

  <操练词语搭配>

  3、指导书写“了子门月”

  1、进修新笔划“横钩竖钩”<教师范写,强调它们的'分辩>.

  2、指导书写:

  <1>顺仆从按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一

  <2>细心不美观不雅察看垂青点笔划的位置,自利巴每个生字写一遍。

  <3>学生提出难写的字.

  <4>教师指导学生提出的字。

  4、:天学了哪两个笔划?

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