小学语文教案

时刻:2023-09-03 11:04:46 语文教案 我要投稿
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(集结)小学语文教案3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师,总归要编写教案,借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么甚么样的教案才是好的呢?以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案3篇,但愿能够辅佐到巨匠。

(集结)小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  让孩子在“自己的世界”里进修语文

  开学第一课——《长城和运河》,要让学生体味万里长城之宏伟、京杭除夜运河之灿艳、中华平易近族祖先之聪明,我便带了学挂图、生字卡片走进了室:

  师:在我们,有两除夜建筑工程,一个像巨龙。穿行与工具,此外一个像绸带,毗连着除夜陆南北,她们蔚为壮不美不美观,可谓“人世事业”。你们知道她们的名字吗?

  生齐答:长城、运河。(经由过程预习,孩子们早已知道了她们的名字)

  师:看看图,连络你的预习内容,说说长城或运河给你留下了甚么样的印象?(出示学挂图,指导不美观不美观不雅察看,意在让孩子们感应传染到长城与运河宏伟、灿艳的特)

  生:长城很长!

  生:运河也很长!

  ……(对孩子那简单的回覆我其实不知足)

  师:能不能说得具体一些呢?

  生:长城像一条巨龙穿行在除夜地!

  生:运河像一条飘落在除夜地的绸带!

  ……(请了几个孩子,都是拿课文中的原话往返覆!对长城的宏伟、运河的灿艳并没有自己的体味。不由有些失踪踪望!)

  我想:或许是初读课文吧,学生对文本内容还不能完全的感悟!因而乎,我和孩子们一路品读了课文!学完课文后:

  师:谁来讲说,长城给你留下了若何的印象?

  生:怪异。(仍是有些失踪踪望)

  师:怪异具体默示在哪里?请巨匠看看图,然后连络课文内容说说。

  生:长城接连不竭,连缀升沉,像一条长长的龙。

  师:你讲得真活跃!她……还像甚么?(生乐趣勃勃地看图)

  生:像一条游动的蛇。

  生:像一条曲盘曲委盘曲的除夜街!

  师:太短了!(学生敞开思绪,畅所欲言。)

  生:像一条游动的除夜蟒蛇。

  生:像一条穿行在除夜地的高速公路。

  生:像飞机划过天空留下的一条白色的丝带!

  ……(这时辰,孩子门的脸精神焕发!我想:这时辰他们才是真正体味到的长城之怪异!)

  师:你们的想象太超卓了!但我感应传染仍是像“巨龙”好,请同窗们帮教员找找出处!

  生:(深思,掀开书本,再次浏览文本,不美观不美观不雅察看插图,寻觅出处,这无疑又是一个切磋的过程!)

  ………………

  反思

  我们的孩子除夜多糊口在农村,良多孩子并没有见太长城和运河。在他们的糊口经验中只有宽广的.街道、田间的小河……而这些与长城和运河又差之千里,学生对长城和运河的直不美不美观感应传染唯有从书本的插图中去获得!可是插图又未能尽显其风味,学生从纯挚的措辞文字中又很难体味到其宏伟、灿艳,更难以激起真实的快乐喜爱之情,更别说是发生互动,故学中感应传染十分之遗憾!我们的材中有良多近似的与学生糊口经验脱节的学内容,我们师无妨宽容一些,不要急着加以否认,让孩子们在“自己的世界里”学语文,让他们遵循自己的设法,斗胆的进行表达!可能把长城比作街道、高速公路其实不合适,可是在孩子们的世界里,那是感应传染新事物的又一编制!

  在我们的学中,多设身处地地为学生想想,让孩子在“自己的世界里”,在十分协调、愉悦的空气中,让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。在课文学勾傍边,让他们在敢想敢说的空间里终除夜,立异思惟和立异能力的培育自然会顺理成章!

小学语文教案 篇2

  1、教学要求:

  1.能切确、流利、有激情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课10个生字,其中7个字只识不写,熟谙3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“事实下场”措辞。

  3.知道勤学苦练可以填补先天的不足,教育学生从小苦练根底功。

  2、教学重、难点:

  重点:识字、写字;有激情地朗读课文,背诵课文。

  难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是若何须练眼神的。

  3、教学预备:

  梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。

  4、教学时刻:

  三课时

  第一课时

  课时方针:

  1.熟谙本课生字,会写“兰、芳、艺”,理解部门词语。

  2.能切确、流利地朗读课文,初步体味课文内容,体味京剧及梅兰芳学艺的勤恳。

  教学过程:

  1、激趣导入:

  今天很兴奋熟谙同窗们,教员给巨匠带来了一件礼物,一路来听一听。(播放梅兰芳京剧《死活恨》的几句唱词)

  师:听了往后,你有甚么问题想问?

  [生可能问:1.这是甚么?2.这是谁唱的?]

  师答1这是京剧,是我国的国学。

  师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的除夜幅照片)

  师:他就是梅兰芳,他是四除夜名旦之一,是闻名的京剧巨匠。这幅照片就是他正在唱戏时的气象。此刻见到梅兰芳你有甚么疑问呢?[学生有的问:他是男的仍是女的?有的问:他为甚么妆扮成这样呢?他事实是若何学唱戏的?]

  这么多问题,是教员奉告你们仍是自己去发现?我们今天就一路来进修课文《梅兰芳学艺》,跟教员一块写课题:梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。

  2、初读课文。

  1.自由朗读课文,要求:读准字音,不熟谙的字拼读一下,一次读欠好可以读第二次。

  2.自立识字。

  出示生字词语:

  bàifùxiánggēdqínjù

  拜师师傅遨游鸽子水底勤学句子

  jnhuzhzhùshìlínghuó

  紧盯或凝睇矫捷

  (1)哪些字教员不教你就熟谙的?指名读,读切确的说说若何熟谙的,读错的相机更正。

  (2)还有不熟谙的借助拼音拼一拼,然后指名读。

  (3)同坐位互读互纠。

  (4)齐读。

  3.这篇课文分几个自然段来写的?请巨匠标上序号。

  4.指名分小节朗读课文,其他学生当真听做评委。

  5.放课文录音,听听有没有值得你进修的处所,然后指名读一读。

  6.同坐位互读互纠。

  7.齐读课文。

  8.自由读,小组构和适才提出的问题,然后全班交流。

  过渡:读通了这篇课文,那么巨匠知道梅兰芳为甚么能成为京剧巨匠呢?

  3、进修第三自然段

  1.投影出示:经由勤学苦练,梅兰芳事实下场成为世界闻名的`京剧巨匠。

  A师引读:经由———(生接读)———

  B师问:梅兰芳驰誉吗?(驰誉)哪个词知道的?(世界闻名)那么成为世界闻名的京剧巨匠等闲吗?(不等闲)那些词可以看出来?

  C谁来读一读,读出“不等闲”,指名读—范读—指名读—齐读。

  过渡:同窗们,你们想成为书法家吗?那么就从此刻最早勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。

  4、学写生字。

  1.出示生字:兰、芳、艺

  2.学生自由读后说说若何记住这三个字?

  3.指名说,师范写或请学生上台写,其他学生评价,提醒“芳”的笔顺,“艺”的第四笔“乙”。

  4.学生描红。

  5.揭示评价。

  5、操练

  必做题:

  口头填空:梅兰芳小时侯学艺时,师傅说他(),后来经由(),他事实下场成为()。

  选做题:

  1.看一段京戏,说说你对京戏最感欢兴奋乐喜爱的是甚么?

  2.课后汇集古今中外闻名人物勤学苦练成材的事例。

小学语文教案 篇3

  1、教学方针

  1、熟谙10个生字,会写8个生字。

  2、切确、谙练地朗读拍手歌,读出节奏感。

  3、有呵护动物的意愿。

  2、教学重点

  认字写字,熟读课文。

  3、教学难点

  培育呵护动物的意愿。

  4、教具预备

  1、贴画:一棵除夜树,十片生字树叶,八只小动物(山君、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、除夜雁、孔雀、锦鸡)、课题。[

  2、CAI课件。

  3、各类动物头饰,每人一个。

  一课时

  1、导入:

  1、导语:好,小伴侣,我看谁最精神。教员想对你们说两句话,你感应传染教员说的对,就鼓拍手。教员说的不合错误,就摇摇头。

  师:第一句。我是你们的好伴侣!(掌声)

  第二句。你们是我的好伴侣。(掌声)

  师:教员真兴奋,一会儿有这么多好伴侣,我还有一名好伴侣,她叫蒂皮。她是法国人,从小糊口在非洲,有良多非洲的伴侣。让我们一路去熟谙一下吧!

  (CAI课件揭示蒂皮和各类动物的合影。)

  问:你们想不想成为蒂皮的好伴侣呢?

  蒂皮对我说,谁快乐喜爱动物谁便可以做她的好伴侣。你们快乐喜爱动物吗?

  师:今天,我们就一路去熟谙一些动物吧!

  2、我会认。

  师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,此刻就用你快乐喜爱的编制,读一读课文,把这些动物找出来,碰着不熟谙的字就去就教一下课文里的小桃子和小树叶。

  师:斑斓的除夜森林一会儿来了这么多小动物,多强烈热闹啊!森林里还有一棵奇异的树,树上的叶子里藏着一个奥秘,我想请一个小伴侣上来掀开这些树叶,看看有甚么奥秘?

  师:动物们想搜检一下小伴侣适才是不是是当真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)

  师:此刻,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁熟谙它们,把熟谙的'字读给同桌的小火伴听,不会读的去就教一下小火伴。

  3、我会说。

  问:谁愿意说一说,你是用甚么编制熟谙这些字的?谁会说?(指名说)

  师小结:小伴侣会换部首,加部首,做动作,猜谜语的编制来熟谙生字,你们想的编制真多,真了不起。

  4、我会写。

  师:我出两个灯谜,你们猜一猜,两小我走在独木桥上。(生:丛)

  房顶上拴了一头牛。(生:牢)

  问:你们会写这两个字吗?谁会写?

  师:我发现有两个小伴侣的字写的出格棒,我们赏识一下。

  揭示功课,师评价,并给以赞誉)

  5、我会读

  师:我们熟谙了这么多的树叶生字,动物们可有点伶丁了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

  师:自由地把课文读一读,留住他们。

  (生读课文,师放哨)

  师:快乐喜爱哪一种动物,就去读一读文中相关的句子,读出快乐喜爱的激情。然后读给四周的小伴侣听,让他人也快乐喜爱它。

  (四人小组读课文,师个体教育)

  师:动物们想听听小伴侣们读的若何样了。

  (指名读,师生共评)

  问:教员也快乐喜爱一些动物,我想读一读,可以吗?

  问:还有谁愿意读?

  (多就教几位同窗读,师生共评)

  问:除这些动物,你还快乐喜爱其他的动物吗?为甚么?

  (让学生自述,畅所欲言。)

  师:小伴侣都把动物算作了自己的好火伴,好伴侣。把你们快乐喜爱的动物头饰戴起来,一路来读课文的最后三句。(生齐读。)[

  师:为小伴侣们鼓拍手。(生拍手)

  6、我会演。

  师:掌声真好听。那我们边拍手拍手边读儿歌。看谁的掌声最强烈强烈热闹!(生边拍手边读儿歌。)

  师:我发现有些同窗不单拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小伴侣想演一演吗?

  师:去找小火伴,巨匠一路演一演。

  (生彼此拍手表演,自由阐扬。)

  7、全文总结

  师:你们演的真好,森林里的动物们想礼聘你们做客了,我们一路轻轻的,静静的走入它们的家。(CAI)

  课件揭示动物们在除夜自然自由糊口的画面。)

  生看录相,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,除夜自然就像一幅幅斑斓的丹青。聪明的小伴侣在这幅画里糊口、进修;可爱的小动物们在这幅丹青里唱歌、游玩。除夜自然是我们配合的家园。

  师:小伴侣们,领着你们的动物火伴一路出去玩吧!

  教学板书:

  识字7

  动物人类的伴侣(呵护他们)