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（精髓）小学语文教案10篇
作为一名忘我奉献的教员，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
复习方针：
1．理解课文内容，能谙练，有激情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采纳填空、接力赛，分脚色和表演背诵等编制来进行搜检。
2．复习本单元生字，读准字音，认清字形，体味字义。进一步巩固对偏旁部首的熟谙。
3．分辩形近字、同音字，能遵循它们的字形，字义的不合分袂组词。
复习过程：
第一课时
1、《雨后》
（1）背诵诗歌《雨后》
（2）《雨后》描述的是甚么时辰的风光？甚么气象？
（3）表达了作者若何的激情？
（4）若是你也在孩子中你会做甚么？
（5）从诗歌中你体味到甚么？
（6）默写《雨后》.
2、《谁的本事除夜》
（1）课文讲了谁和谁的甚么故事？
（2）当太阳赢了时，他会想甚么？说甚么？
（3）当太阳又提出角逐时，他又会若何想，若何说？风会若何想若何说？
（4）阳光强烈船夫会又甚么感应传染他会若何说？
（5）当风赢了时，太阳会若何说？
（6）学了本课你知道了甚么事理？
（7）用“感应传染”造句
3、《蜗牛的奖杯》
（1）课文的首要内容是甚么？
（2）若是你得了冠军你会若何做？蜗牛的神采若何？它会若何说？
（3）唯恐与生怕可以更调吗？为甚么？
（4）你想对没有同党的蜗牛说些甚么？
（5）进修了本课你知道了甚么事理？
4《恃势凌人》
（1）问题问题是甚么意思？
（2）山君一愣它在想甚么？
（3）山君松开了爪子，它会若何想？狐狸又会若何想呢？
（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想甚么？老猛将信将疑，东张西望在想甚么？
（5）当山君看到小动物的默示它会若何想？
（6）当山君知道了底蕴它会若何想若何做？
（7）续编故事《山君与狐狸再次相遇》
（8）进修了本课你知道了甚么事理？
5、习作操练
（1）学会劝阻
（2）《山君与狐狸再次相遇》
（3）写出你在雨后玩耍的气象
第二课时
1、朗读课文，提醒每课中易错的.生字。
第5课雨后（射、短、劲）背诵课文
第6课谁的本事除夜（碰、脱）风和太阳进行了几回角逐？从中你除夜白了甚么？
第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8课恃势凌人（威、假、寻）“恃势凌人”是甚么意思。
2、课堂功课
1．比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）
2．多音字组词。强长背
3．选字填空1）（）人（）种（）样（）不不异（个各）
2）（）表（）领年（）带（）（带代）
3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）
4．把成语填补完全。狐（）虎（）神（）活（）除夜（）除夜（）
（）长（）久（）头（）尾东（）西（）
3、课后功课
1．朗读课文，背诵5、7两课。
2．抄写本单元易错的生字，并组词。
小学语文教案 篇2
1、教学要求：
1、学会本课8个生字和4个词语，熟谙4个字。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、鼓舞鼓舞激励学生碰着坚苦要积极动脑，设法解决。
2、教学重点：
1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，切确掌控"找、看、放、升"的字形。理解"处处、升高"的意思。切确、流利地朗读课文。
2、难点：提醒生字音、形、义的联系，辅佐学生平稳地掌控字形。
3、课前预备：
1、一幅画有瓶子、小石子、除夜石块和草叶的布景图及一只头可以勾当的乌鸦（可用破硬纸板做）。有前提的可预备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。
2、分袂抄写4段课文的4块小黑板。
3、生字卡片。
4、让学生寄望不美观不美观不雅察看或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，插手一些冰糖，水会若何样？
4、教学时刻：
2课时。
5、教学过程：
第一课时：
（一）形象揭题，进修生字。
1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。
2、乌鸦当然全身乌黑，长得不美观不美观不美观，可是很爱动脑子。这节课我们就来进修一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），寄望看教员写“喝”字，想想：“喝”为甚么是口字旁？
（二）初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。要肄业生划定礼貌地拿书，专心看书，当真听读。
2、学生自由、轻声地朗读课文，寄望读准字音，词儿延续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。
（三）以读为主，进修课文。
1、进修第一段。
（1）乌鸦为甚么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）
（2）“渴”是个生字，再读两遍。想想，“渴”为甚么是“氵”？
（3）在学生回覆的根底长进一步点拨：一小我淌了良多汗，太阳又火辣辣地照着，感应传染很渴。想想看，“一只乌鸦口渴了，处处找水喝”会是甚么样呢？谁愿意表演给巨匠看看？
（4）乌鸦跑了良多处所去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？寄望“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（5）他读出了乌鸦焦心的模样，全班读一读。
2、进修第二段。
（1）这时辰，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多兴奋啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）
（2）“看”是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的工具，会这样做：（教员手搭凉蓬做出了望动作），所以这个生字可以用甚么好编制记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是甚么启事呢？谁业读第二句？
（4）学生不美观不美观不雅察看插图或什物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的气象。乌鸦多焦心啊，谁再来读这句？
（5）谁来读最后一句，寄望“怎”和“呢”读音，多读几遍。
3、进修第三段、第四段。
（1）请学生轻声自由地朗读3、四段课文，想想，乌鸦是若何喝到水的？
（2）请学生个体朗读3、四段课文。（出示3、四段课文）
（3）教师引读：乌鸦想出的编制是＿学生接读第四段。
（4）乌鸦把小石子若何放进瓶子里的？谁来演给巨匠看看？进修“放”，启发学生本成分化字形。
（5）指导学生不美观不美观不雅察看：跟着投放石子的增多，瓶子里的`水逐步升高。进修“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。
（6）演示乌鸦喝着水的气象。乌鸦多兴奋啊，请学生读最后一句。
（四）朗读课文，巩固生字。
1、个体读，齐读全文。
2、出示生字卡片，开仗车读生字。
3、描一描生字，记一记“找、怎、呢、法”的字形。完成课后操练2里4个的书写。
第二课时：
（一）朗读课文，进行思惟扩年夜操练。
1、睁开畅读角逐，朗读全文。
2、假定你是这只小乌鸦，你还能想出此外编制喝到吗？鼓舞鼓舞激励畅所欲言。
（二）复习，完成课后操练，适当填补拓展操练。
1、继续完成课后操练2。
2、完成课后操练3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。
3、用“找、看、放、升、高”进行扩词操练。教师在黑板上记下同窗们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。
（三）措辞操练
请同窗用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。
小学语文教案 篇3
教学要求
1．学会本课9个生字和9个词语。熟谙5个生字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文。
3．理解课义内容，知道王二小是为辅佐八路军覆灭仇敌而诺言牺牲的小英雄。
教学过程
第一课时
1、导入新课。
启发谈话，揭露课题：
今天我们来进修一篇讲儿童团小英雄的课文。你们知道甚么是儿童团吗？教员奉告你们，抗日战争时代，中国共产党在解放区成立的少年儿童的组织，叫儿童团。插手儿童团的孩子叫儿童团员。
今天，我们要学的是儿童团小英雄王二小的故事。
2、范读课文。
教师范读课文，学生初步感知课文内容。
3、拼读音节，自由读课文。
撮要求：此刻请你一边看图，一边读旁边的文字，不熟谙的字自己拼读音节，仰仗拼音初步读懂课文。
画出生避世字、新词。边读边想：读了这篇课文，你知道了甚么？
4、搜检初读气象。
l．从读生字新词。
2．分段朗读课文。
3．小组交流：读了课文，我知道了甚么。
5、图文连络，理解课文第一自然段。
1．班内交流：我知道了甚么？
（1）王二小是儿童团员。
（2）他经常一边放牛，一边辅佐八路军放哨。
2．理解词语：
经常、放哨、一边……一边……
（经常：经常、老是、不止一次的意思。放哨：站岗或放哨，在本课指据守敌情，实时向八路军和乡亲们陈述动静。一边……一边……：两件事同时做，这里指王二小同时又放牛又放哨，这么做既不迟误放牛，又可借放牛做呵护，辅佐八路军放哨。）
3．不美观不美观不雅察看第一幅图。（王二小正在山坡上一边放牛，一边放哨。）
4．教师小结：
文章第一段是讲第一幅图的内容的，共有两句话，讲儿童团员王二小一边放牛，一边放哨。
5．指导朗读。
王二小是儿童团员。他经常一边放牛，一边放哨。要读出歌咏的语气。
第二课时
1、谈话导入。
经由过程上节课的进修，我们已知道王二小是儿童团员，他经常辅佐八路军站岗放哨。
2、图文对比，深切理解课文。
1．进修第二自然段。
（1）（出示第二幅投影片）。细心不美观不美观不雅察看，体味第二幅图的内容。
提醒：图上都有些甚么人？（仇敌，日本鬼子。）他们来干甚么？（“扫荡”）他们要王二小干甚么？（带路。）从图上能看出仇敌的神采若何？（很凶暴）。
（2）找出讲第二幅图内容的句子，指名读，自由读。
（3）理解课文。
发问：这段共几句话？每句话甚么意思？敌酬报甚么叫王二小带路？（①仇敌走到山口迷了路。②仇敌感受王二小是个放牛娃而不知道他正给八路军放哨。）
理解词语：扫荡、山口
扫荡：抗日战争时代，仇敌派兵到他们认为有八路军的处所去打八路军。现实上经常借此机缘殛毙老苍生，抢工具，烧房子，无怨不作。给“扫荡”加了引号，指明这是援引仇敌的话。山口：收支山经由的处所。
（4）小结：第二个自然段讲第二幅图的内容，共有两句话，讲仇敌“扫荡”迷了路，指明王二小带路。
（5）指导朗读。寄望读准“有一天”的“一”滚“yì”
2．进修第3、四自然段。
（1）不美观不美观不雅察看第三幅图。
提醒：①这幅图上画了些甚么？画的是哪句话的排场？（图上有仇敌拔刀的凶暴模样和王二小高声喊话的形象，画的是“倏忽，四面八万响起了枪声”那句话的排场。）
②仇敌听到四面八万响起的枪声，他们若何做的？（知道上了当，就殛毙了王二小。）
（2）找出与第三幅图相关的段落（第3、四自然段），让学生自由读。
（3）熟读理解第3、四段课文。
着重提醒，理解以下几个问题。
①第三段讲了甚么？（王二小把仇敌带进匿伏圈。）
②哪个词语最能闪现王二小机智英勇的精神？
“装着驯服制服”：“驯服制服”是驯服制服的.意思，装着驯服制服是假装驯服制服，为了让仇敌相信自己，这样才能把仇敌带进匿伏圈覆灭失踪踪。这个重点词语闪现了王二小机智英勇的精神。
③“匿伏圈”：指四周有八路军匿伏的一块处所。
④“四面八方响起了枪声”：是八路军放枪的声音，是说四周都是八路军，仇敌被包抄了。
⑤“上了当”：受骗就是受骗，仇敌感受王二小真的给带路，现实上是把他们带进了匿伏圈。
⑤王二小是为甚么牺牲的？他是个若何的人？（王二小是为辅佐八路军覆灭仇敌而诺言牺牲的，他是个机智英勇的小英雄。）
（4）指导朗读。
“王二小装着驯服制服的模样／走在前面，把仇敌带进了╱八路军的匿伏圈。”这句话要读出喜悦的语气。“倏忽，四面八方响起了枪声。仇敌知道受骗了。就／殛毙了小英雄／王二小。”前一句要读得稍快，急促，读出八路军向仇敌进攻的“兴奋心清”。最后半句“就殛毙了……王二小”要读得下降，表达沉痛、可惜的神采。“就”后面稍顿，暗示不忍说出后果。
3．图文对比，进修第五段。
（1）看图。提醒：①图上画了些甚么人在干甚么？他们的神志若何？②想象出他们在喊甚么？
（2）借助拼音，自由读第五段。
（3）熟读，理解第五段。
着重提醒理解以下问题。
①战争功能若何？（覆灭了全数仇敌。）
②“正在这时辰辰”指哪个时辰？（正在，暗示动作正在进行中。正在这个时辰，是指上段而说的，指仇敌殛毙王二小的时辰。）
③课文写“八路军从山上冲下来”为甚么用“冲”字而不用“跑”字？你感应传染这个“冲”字用得若何？（“冲”写出八路军既英勇又火速，势不成挡的气焰，用得很是适当。）
（4）小结：第五段是讲第四幅图的，写八路军冲下山来覆灭了全数仇敌。
（5）齐读第五段。指导重音、搁浅。
正在这时辰辰，八路军从山上冲下来，覆灭了／全数仇敌。
3、整体回首回头回忆回头回忆课文。
切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染王二小的机智英勇。
4、听歌曲《称道二小放牛郎》，激起激情，使学生遭到传染、陶冶。
第三课时
1、复习搜检
1．朗读全文。
2．认读生字新词。
2、自学本课生字。
跟同桌说说你记住了哪个字，若何记住的？哪个字欠好记，找出来问问同窗或教员。
3、班内交流，重点指导。
员：下半部门是“贝”，不是“见”。
常：上面是“ ”，中心“口”，下面是“巾”。
军：上下结构，上面是“ ”，下面的笔顺是： 。
4、指导书写。
“常、路”的笔划多，要写得紧凑些。“路”左半部“ ”（足字旁），右边的上半部是“ ”（折文）不是“攵”（反文旁）。
小学语文教案 篇4
1、教学方针
1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。
2、指导学生归纳综合文章的首要内容。
3、指导贯通课文寓情于景、寓理于事的表达编制，且加以应用。
4、体味“男孩，别哭”的深切寄义。
2、重难点
指导贯通课文寓情于事、寓情于景的表达编制，且加以应用。
3、教学编制
指导、点拨、自立进修、小组合作切磋
4、教学预备
课件
5、教学过程
(一)直接导入。
1、板题，齐读课题。说说你发现了甚么?
(1)、指导发现课题的命题编制与《同窗，请高声点》不异，都应用了措辞命题法。
(2)、指导从课题入手归纳综合文章首要内容。
(二)搜检预习气象。
1、课件出示课前导学：经由过程预习课文我能解决下面问题。
(1)、给字注音。
趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得短长 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( )
(2)、理解词语。
劫运：_____________________________
趔趄：_____________________________
重若千钧：________________________
丢弃：______________________________
(3)、我能用自己的话说说课文写了一件甚么事。
(4)、通读全文后，我发现作者用了除夜量的翰墨对( )进行了描述。
2、课前，教员安插了同窗们预习了课文，小组长搜检小组成员的预习气象后，发现同窗们有甚么疑问吗?
3、小组长陈述请示小组成员的预习疑问，教员指导学生释疑
(三)自立细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特点。
1、课件出示课中导学
(1)、自立细读全文，将文中关于自然气象(山雨)描述的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体味到文中“我”的甚么激情?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是若何将这类激情融入其中的?
(2)、小组交流自立进修气象，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的'句子，体味激情。
(3)、小组陈述请示进修功能。
2、学生自立、合作进修。
3、全班交流(相机出示相关句子)
4、感应传染父爱，理解“男孩，别哭”的寄义。(抓描述父亲措辞、动作的语句品读)
5、小结写法
(1)气象描述——陪衬神采
(2)应用修辞、描述人物勾当，融情于景
(四)课外练笔
期中考试往后
走出科场，有的同窗神采兴奋，有的同窗懊恼万分;得知成就，有的同窗感应意外、欣喜，有的同窗感应沉痛、难熬拔取一个片段，经由过程气象陪衬，应用适当修辞，把人物那时的神采描述出来。
小学语文教案 篇5
我的发现
本部门包含发现识字纪律和多音字用法两项内容。
教材首先是字、词同时闪现，做到了字不离词；然后凸起闪现“我会认”的六个生字，便于学生前后联厦魅掌控进修方针。进修火伴的提醒暗示了一种识字编制，即：应用“熟字相加”的编制记生字。
教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字纪律，找同窗交流交流。也能够启发学生想想这些字还可以用甚么编制识记。
可以用拼字游戏巩固识字。学生廉价生字部件的卡片，进行拼字操练。教员还可以建造几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成甚么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。
“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。
“我会认”里的六个生字要当堂熟谙。可以用生字卡巩固，或经由过程读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、履历、记忆犹心。
可采纳鼓舞激励的编制组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个熟谙的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”
穷年累月
本部门搜罗读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是堆集措辞、进修操作标点符号、培育学生的爱心。
“读读记记”有六个偏正式短语，要求几回再三朗读。“健康的身体”要求读出自年夜的语气，“火红的太阳”要读出炽热的激情，其他要分袂读出“爱戴”、“冰凉”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩年夜操练：如()的身体，()的`目光。还可以创设情境进行感悟。如，“爱戴的目光”：××同窗进修好，道德也好，被黉舍评为“十佳少先队员”，我们掌声庆祝!(这时辰稍停，学生就会看××同窗)，这类目光就是“爱戴的目光”。
“我会填”是遵按例句，经由过程自己读句子，填标点，指导学生进修操作句号、问号、感伤号。要填的第一句也能够填问号。要经由过程朗读来体味不合标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生遵循语气说说理当用甚么标点符号。
“我会读”要求朗读儿歌。重点是经由过程各类形式的读，让学生读出激情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问四周的同窗。在学生自读的根底上，让学生说说从儿歌中体味到甚么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体味措辞的韵味和儿歌中包含的激情，激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。
白话酬酢
本次白话酬酢的话题是《我想这样做》。教材已为学生创设了情境。白话酬酢勾当可以放置以下环节。
1、创设情境
播放辅佐残疾人的有关录相或揭示有关图片，让学生说说自己的设法。
2、情境对话
介绍几种辅佐残疾人的气象(如，瞽者过马路、公共汽车上上来一名有腿疾的乘客、身体犯错误谬误的同窗上体育课)，让学生说说理当对残疾人说些甚么，做些甚么。
先在小组里说，再全班交流。
3、说唱连络，读说连络
1、连络“揭示台”的《爱的奉献》或其他歌曲，说说为甚么要关爱残疾人。
2、朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来构和，或交流自己听后的感应。
揭示台
揭示勾当可让学生自己组织、睁开，闪现自立性。教师要做好指导。
1、在教学《日志两则》时就鼓舞鼓舞激励学生记日志，并提醒学生寄望保留。
2、让学生把课桌围成一个除夜圈，作简单的舞台安插。
3、课前让有欢兴奋乐喜爱的学生汇集《爱的奉献》的歌词，并自动地识字、学唱。课堂教学中揭示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“糊口识字区”里。可以进行小我表演或小合唱。
4、让学生从不合的方面揭示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己打动的事；记名言。
小学语文教案 篇6
教学要求：
1、能分脚色朗读课文，读出对话时的不合语气。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。熟谙3个偏旁，熟谙2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、体味课文内容，初步知道勇于和高手竞争，才能显示出示真正本事。
重、难点：
1、有激情地分脚色朗读课文。
2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。
3、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。
课时划分：
两课时
20xx年3月18日第五周礼拜二第一节
第一课时
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写，熟谙3个偏旁。
3、初步理解课文内容。
教具预备：
生字卡片、教学挂图或投影片
教学过程：
1、导入
今天，我们将进修一篇很是有趣的童话故事。
1、板书课题。
2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。
3、齐读课题。
读了课题后，你们想知道甚么呢？（师在问题问题旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。
2、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。
2、再读课文。
要求：画出生避世字词，出格要读准生字的字音。
生按要求读课文，师放哨指导。
3、搜检自学下场。
4、自读生字词。
5、正音。
“练”读边音。
“参”是平舌音。
“临”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“习”、“乌”：是整体认读音节。
“军”：韵母是“uuml；n”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以组成甚么词？当读作轻声时，用在动词的后面。
“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的分辩必定要弄清。
指名读，开仗车读。
全班齐读，去失踪踪拼音后，再读。
6、把生字词带入课文中读一读，把句子读切确、流利。
指名朗读，评议，再读。
7、师范读课文，敢和教员挑战吗？
生再读，指名读。
3、初步理解课文
1、上课时，同窗们提的问题中，你们已弄懂了哪些？
2、经由过程读课文，你们知道了课文首要讲了甚么故事？
说得真好，为甚么兔妈妈刚好把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续进修。
3、教学生字
（1）读生字卡片，巩固字音。
（2）教学新偏旁。
练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。
参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。
军：秃宝盖，跟哪个偏旁很四周？有甚么分辩？跟读两遍。
（3）自学课后生字的'笔顺，边学边书写。
（4）反馈搜检
有甚么好编制来记住这些生字？师重点提醒：
练：第6笔是横折钩，那一小横万万别健忘写，右边不能写成“东”
乌：跟“鸟”有点像，为甚么没有一小点？指导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）
（5）指导写字
（6）师重点提醒以下几个字：
参：下面的三撇不要写成横，长短要有改变。
军：下面的“车”中心一竖要写在竖中线上。
提：左窄右宽。
加、敢：摆布等宽。
（7）师范写生字，生描红。
（8）生临写生字，师放哨指导。
教学后记：能初步体味课文内容，对“提”与“敢”的熟谙不够。
小学语文教案 篇7
1、教学方针：
1、经由过程王洙小时侯爱进修的故事，进修他的和干事当真的立场。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、熟谙11个生字，会写10个生字。
2、教学重难点：
理解课文的寄义。
3、教学预备：
聚积有关王洙的故事。
4、讲授课时：
2课时。
5、教学流程：
第一课时
（一）导入。
1、板书课题，启发发问。
1、指导学生环抱课题提己感欢兴奋乐喜爱的问题。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标然段。
2、互读课文，更正读音、语气、搁浅等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，指导学生看看哪些能自力解决。
（三）再读课文，专心感悟。
1、集体构和：
（1）读了课文你可以看出小王诛是一个若何的孩子？
（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的'这些品质和？
2、从哪些语句可以看出小王洙十分盼愿念书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤恳勤学，画出句子来读一读，而且说一说。
（四）思惟拓展。
1、想想教员发现窗外的王洙在听课会对他说些甚么？王洙又会若何说呢？
2、假定你就在那时，你会若何辅佐他呢？
（五）。
说说进修这课文后自己的感应
第二课时
（一）再读课文。
学生再读课文整体回首回头回忆回头回忆。
（二）堆集内化。
1、自选词语，由学生自力完成。
2、完成文后“词语填空”的有关操练。
3、迁移操练。
（1）认读生字：在游戏中巩固识字。
学生操作廉价的生字卡片互体味字。
（2）请“小教员”指名认读。
重点指导：遍、刻、勤。
（三）实践勾当。
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感操作几句话写出来。
（四）。
今天你有甚么收成？
6、板书设计：
王洙——盼愿念书——获得了教员的辅佐
小学语文教案 篇8
教学要求：
能力方针：能切确、流利、有激情地朗读课文。
常识方针：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。熟谙2个偏旁部首。
激情方针：体味小熊是若何找到伴侣的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要知道爱护保重气象。
教学重难点：
1学会本课生字
2理解课文内容
教学预备：
多媒体课件
教时放置：
2课时
第一课时
教学要求：
能切确、流利地朗读课文。学会本课部学生字。
教学过程
1、揭题导入
1、板书课题
2、就课题发问：这儿指哪儿？它好在哪儿？
3、让我们来读课体裁味吧。
2、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号
3、出示词语，搜检自读气象
一座荒岛孤伶伶梦见
天空云儿飘来飘去赶忙
种呀种良多漫山遍野绿叶成阴
兴奋极了不竭地说
4、分自然段朗读课文。相机正音
5、齐读全文
3、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求：
体味小熊是若何找到伴侣的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要知道爱护保重气象。学会本课部学生字。
教学过程
1、复习导入
1今天，我们要继续进修第十五课--《这儿真好》（齐读课题）
2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，来到了小伴侣们身边，听，它正向巨匠打呼吁呢！（小熊：巨匠好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语若何读吗？）哦，小熊要向巨匠就教这些词语若何读，你们能帮帮他吗？
[显示]
一座荒岛孤伶伶梦见
天空云儿飘来飘去赶忙
种呀种良多漫山遍野绿叶成阴
兴奋极了不竭地说
（1）给你一点时刻，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音清脆都很自年夜，看来，要把这些词语读切确难不倒巨匠。可要除夜白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的.？你感应传染我能把哪个词语读得出格好，就把小手举得高高的，给我打个呼吁，好吗。（指名读：你想读哪个词？）
（3）适才这些小伴侣给小熊当教员，默示得都不错，这样让我们一路再来给小熊读一遍好吗？
2、进修第一自然段
过度：小熊该走了，我们一路把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。）[显示S1]
1这是第一自然段奉告我们的，小伴侣你们就把自己算作是这只小熊，投入地读一读这一段话，体味一下小熊伶丁一人糊口在荒岛上的感应传染。
2适才你们是自己读给自己听，此刻谁愿意来读给巨匠听。（一人读）
师：我细心听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上甚么都没有，真是萧瑟极了。你听得细心吗，他还有哪儿也读得很棒？
3指导学生构和
生：孤伶伶这个词他读得也很棒，让我感应传染到小熊糊口在荒岛上很伶丁，很伶丁。（点出：孤伶伶）
生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到伴侣。（点出：梦见）
生：可能提到天天良多
4xxx听到了吗，同窗都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时辰，就把自己算作了这只小熊，细细地体味他心里的感应传染，体味得深了，就可以读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就算作是这只小熊去读这段话，把你糊口在荒岛上的感应传染奉告巨匠？（指名读，师点评：我很同情你这只伶丁的小熊，听出来了你是何等但愿身边能有伴侣啊！）(齐读)
3、进修第2、三自然段
1就在这时辰，小熊看到天空飘来一朵云，赶忙问云呀云，我若何才能找到伴侣呢？[显示S2]
（2）让我们一路来帮着小熊问一问。（生齐读）
2云儿不措辞，飘来飘去酿成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主张有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱糊口在树林里的小动物就会跑来和他做伴侣了。）（多请几人）
3小熊和巨匠一样聪明，他也除夜白了[显示S3第2、三句]师引读：他在岛上种呀种，（想想这个词理当若何读？生：读得慢一点，让巨匠感应传染到小熊种树种得很辛劳，那就请你来读一读。一路来）种了良多小树苗。（他种得可真多。）
4一年，两年，小树苗--终除夜了，小岛变了样。[显示图片]小伴侣快瞧，在小岛上你们看到甚么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让巨匠感应传染到山上山下处处都是树）（树叶长得可强大啦，就像撑开了一把把绿色的除夜伞）
4、进修4、5、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可快乐喜爱这儿啦，谁再来夸一夸。）
师：良多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不竭，他们在说甚么呢？（小鸟措辞的时辰它多兴奋，多快乐喜爱这儿呀！）小鸟还说？
生：自由阐扬
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒挨次，完全）
师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说甚么？
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说甚么了？
师：小猴跳上小岛兴奋地说，他会说甚么呀？
生；自由阐扬（就把自己算作小动物直接说）（寄望提醒神采、语气、联系小动物的糊口习性睁开合理的联想）
3小岛的气象变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好强烈热闹呀。哎，我们来把小动物们纷繁赶来的强烈热闹气象形象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小伴侣先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上神采，加上动作。自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）指导点评小熊很兴奋，很热忱。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的首要性）
五小结
1荒岛酿成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的处所，我想不管谁去那儿城市夸这儿真好。（指名读课题）加感伤号，谁真心快乐喜爱这个斑斓如画的处所的，再来夸一夸？（指名读，齐读）
2小伴侣拿起书，让我们一路再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的气象变美了，小伴侣必定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。
小学语文教案 篇9
1、 说教材：
〈〈想飞的乌龟〉〉是北师除夜版第一册语文胡想单元第二篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，除放置识字、写字等根底常识，还可以经由过程进修课文，激起学生想象，发生为实现理想而不懈追求的盼愿；还可以培育对小动物的同情和爱心。
2、 说设计理念：
遵循语文课改的新理念及教材特点，连络一年级学生现实的认知和激情水平，我要闪现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要经由过程激情亲热的措辞描述，活跃悦耳的勾当画面，各类形式的朗读、超卓的片段表演等手段来指导学生读、听、议、思、演，积极介入进修勾当，并闪现自立、合作、切磋的进修编制。在这样协调的空气中培育学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，阐扬想象，培育想象力，操练听、说、读等语文能力，从而达到措辞、思惟和激情的统一。
3、 说教学方针：
1、 进修本课生字，指导书写。
2、 熟读课文，体味内容。
3、 发散思惟，进行想象，培育想象力和创作发现力。
4、 说重难点：
重点：学会本课生字。
难点：发散思惟，进行想象，培育想象力和创作发现力。
5、 说流程：
第一课时
1、 创设情境，导入新课。
出示：一只有同党的乌龟，指导看画面说感应传染；闪现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
（意图：激起学生进修欢兴奋乐喜爱，感应传染小动物的可爱和斗胆追求胡想。）
2、 初读课文。
以插图为单元，一部门一部门认读，不熟谙的字鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制解决。可借助拼音、问同窗、问教员。
3、 认读生字。
1、把15个生字分手在课文中进修，最后一路学。
2、寄望用词语带生字。
3、引进“我当小教员”的游戏。
（设计意图：几回再三读课文，既是熟谙课文的过程，更是随文识字的首要道路，在读识字的过程中，寄望学生的`合作和评价意识）
第二课时
1、 激情导入
出示乌龟图，学生不美观不美观不雅察看说乌龟的外形特点。
师：乌龟的背上有良多裂纹，它是若何来的呢？故事就藏在课文中，我们一路来进修它。（设计意图：抓住学生的寄望力，经由过程活跃有趣的画面，充实激起学生的求知欲）
2、 朗读感悟，想象体验。
1、听录音朗读，做好指读姿式。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验激情；让学生指读的方针是听读识字，随文识字，把字的音与形一一瞄准）
2、进修第一部门——小鸟和小乌龟的对话。
（1）同桌合作读；
（2）分脚色读；
（3）赏识画面（想飞）感应传染后再读；
（4）男女对读，师读旁白。
（意图：闪现合作、互动。理解内容又成长措辞并进入文本中的激情世界）
过渡：乌龟不会飞，很沉痛，谁来辅佐它？（渗入合作，驯良）
小鸟很有同情心，它们用甚么编制来辅佐乌龟实现胡想呢？
3、自由读第二部门。
（1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感应传染）
（2）小伴侣带上头饰上台表演，尊敬学生的个体化分歧。
（设计意图：表演是学生快乐喜爱的语文勾当，我不只正视它的趣味性，更寄望指导学生进入乌龟的心里世界，跟乌龟一路盼愿、要求、沉痛、兴奋，也不只在使学心理解课文，复现课文内容进行再创作发现，而且也在于表演的过程是进行酬酢的过程，是一种与火伴合作的能力的培育）
（3）齐读：
过渡：乌龟飞起来了，神采若何？它们越飞越高，都看见了甚么风光呢？
4、点飞起来的勾当画面：
（1）指导学生表达自己的所看所想。
（2）分句指读第三部门。
（3）画出看见的风光
（设计意图：经由过程揭示，直不美不美观再现乌龟看到的气象形象。激起学生的心里感悟，又堆集学生的词汇量。感应传染措辞美、自然美）
5、点击图（失踪踪下来），壳闪现裂纹。学生齐读最后一部门。
3、发散思惟
1、乌龟失踪踪下来神采若何？它会想甚么？
（意图：换位法进入脚色，传神体味。同情关爱小动物）
2、这只乌龟为了追求胡想，不怕失踪踪败，它还想飞，你能像小鸟一样来辅佐它想设编制吗？分组构和，每组拿个最好的编制。
（设计理念：让学生了了在追求胡想的过程中不要怕失踪踪败挫折，要驯良合作，并阐扬学生想象，操练思惟，培育立异精神）
4、联系现实，拓展迟误。
师：其实，我们人类也像乌龟一样不竭地追求自己的胡想。古时辰人们想飞到月亮上，此刻有宇宙飞船，胡想实现了；古时辰，人们想到海里采宝，此刻有潜水艇，胡想实现了……
学生摹拟操练，陈述句子：“古时辰，人们想……，此刻有……，胡想实现了。”（屏幕揭露：飞船、潜水艇、电脑、电话……）
（设计理念：操作句子陈述和小图片声名此刻科学手艺达到的水平，使学生回到现实，知道经由过程进修掌控科学手艺可使胡想成真，从而全力进修）
5、功课：
把这个勾当带回家和怙恃一路研究。
第三课时
1、读课文：自读课文《乌龟》。
2、学写字。让学生自己说用甚么编制记住字形。如换部首、加减笔划等。
3、完成语文六合。
（1）学写“前”演示笔顺。
（2）进修“从”字句和“为”字句。
（设计理念：操练的重点在于让学生自己切磋，自己发现）
小学语文教案 篇10
【教材简析】：
这是一篇记序文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由曲解到理解的改变过程，揭露了“给所以欢愉的”这一人闹事理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面临新车的各类默示和保罗由此发生的心理改变交替论说，使故工作节一波三折，令人入神，很等闲调动学生的浏览欢兴奋乐喜爱；文章结尾点题，揭露中心的写法既有助于学心理解课文，又易于学生迁移应用，教师在教学时应寄望阐扬教材的优势。
【教学要求】
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“知道”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌控默示中心思惟的句子的寄义。
4、仰仗课文的具体措辞材料，获得“给所以欢愉”的真切感应传染，激起助酬报乐、忘我奉献的思惟情操。
【教学重点、难点】
从小男孩的言语步履体味小男孩的心理勾当，理解保罗的`心理感应传染。
【教学时刻】2课时。
【教学过程】
第一课时
1、导入
今天我们进修一篇新的课文，说的是一个小男孩齐心专心助人，还带动他人熟谙到助酬报乐的事理。你们必定想知道这是若何一回事吧。
2、揭露课题，解题
1、板书课题：24 给所以欢愉的
读问题问题，读准字音
2、注释题意：“给以”这里是指能够辅佐他人，为他人支出劳动，作出奉献。“给所以欢愉的”就是助酬报乐的意思。
3、初读课文
1、自学课文
（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，出格寄望读准其中的前鼻音和三拼音。
（2）联系上下文或查工具书，理解以下词语的意思：
炫耀圣诞节轿车兜一圈
（3）给每个自然段写上序号，读通课文。
2、搜检自学气象。
（1）读字词，理解词语意思。
（2）指名分节读课文
3、再读课文
课文写了保罗和小男孩的几回对话？分袂是在甚么时辰发生的？
（看车时、坐车出去时。）
在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。
在全数工作中，保罗知道了甚么？
遵循以上提醒，再读课文，给课文分段。
（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。
（2）第8到11节写了保罗和小男孩在搭车出去玩时的对话。
（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下知道了给所以欢愉的。
4、用钢笔描红、临写生字
5、安插功课
1、抄写词语
2、练读课文。寄望文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是甚么人。
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