小学语文教案

（必备）小学语文教案7篇

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要用到教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那要若何写好教案呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学语文教案 篇1

　　教学方针

　　1.能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，体味小鱼面临强除夜的冬风时毫不惊慌的精神。

　　教学重难点

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　教学预备

　　1、什物投影仪。

　　2、图片、生字卡片。

　　教学时刻

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学方针

　　1.能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.初读课文，理解首要内容。

　　教学重难点

　　初读课文，理解首要内容。

　　教学过程：

　　1、

　　导入新课

　　2、初读指导

　　3、指导写字

　　揭露课题

　　教师谈话，板书课题。

　　1、自学课文。

　　（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

　　（2）二读课文，要求给自然段标好节号。

　　2、搜检自学下场。

　　（1）搜检念书，先组内读，学会互评，后陈述请示读，教师更正字音、搁浅。

　　（2）出示字词：（略）

　　（3）点名读，相机正音。

　　3、各自轻声朗读课文。

　　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指导。

　　5、理清脉络，想想，课文哪部门写了以下内容。

　　1、出示并认读生字。

　　2、指导。

　　3、范写，提醒寄望。

　　4、教师巡回指导，更正写字姿式。

　　1、齐读课题。

　　2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

　　3、再读课文，要求给自然段标好节号。

　　4、先组内读，学会互评，后陈述请示读。

　　5、读生字词。

　　6、各自轻声朗读课文。

　　7、分自然段朗读课文。

　　8、想想，课文哪部门写了以下内容：

　　（1）有些动植物怕冬风，冬风很自得。

　　（2）冬风自感受是，但细雨不怕它。

　　1、认读生字。

　　2、记忆字形。

　　3、学生在《习字册》上操练描红，临写。

　　激起进修欢兴奋乐喜爱。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步体味课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，出格是生字要读切确。

　　指导学心理清文章脉络。

　　在不美观不美观不雅察看字形的根底上掌控写字的纪律，培育学生精采的写字习惯。

　　功课设计：

　　完成习字册。

　　第二课时

　　教学方针

　　1.能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　2理解课文内容，体味小鱼面临强除夜的冬风时毫不惊慌的精神。

　　教学重难点

　　理解课文内容，体味小鱼面临强除夜的冬风时毫不惊慌的精神。

　　教学过程：

　　1、复习搜检

　　2、继续精读操练

　　3、总结。

　　4、朗读背诵。

　　1、认读生字词。

　　2、指名朗读课文。

　　1、进修课文第一自然段。听课文录音。

　　（1）问：冬风来了，天色就变冷了，冬风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔齐截画。

　　（2）它们怕冬风吗？从哪儿看出来的.？

　　（3）指导朗读。你感应传染冬风若何？

　　2、进修第二自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）冬风是若何嗣魅这句话的？你能把这类感应传染自己很了不起的语气读出来吗？

　　（3）过渡：真的巨匠都怕冬风吗？

　　3、进修第三自然段。

　　（1）你若何知道细雨不怕呢？

　　（2）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，冬风这下可气坏了，它是若何的默示呢？

　　4、进修第四自然段。气极了的冬风猛吹了一口吻，这时辰发生了甚么事呢？冬风想干甚么？

　　过渡：那细雨冻死了吗？

　　5、进修第五自然段。冬风看不见细雨了，为甚么会很是自得呢？细雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。

　　冬风和细雨，你快乐喜爱谁呢？这一篇童话故事，写了强除夜的冬风当然能够使良多动植物惊慌，可是英勇而聪明的细雨却不怕它。

　　教师指导：

　　1、认读生字词。

　　2、指名朗读课文。

　　1、冬风来了，天色就变冷了，冬风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔齐截画。

　　2、它们怕冬风吗？从哪儿看出来的？

　　3、朗读。

　　1、个体读。

　　2、把这类感应传染自己很了不起的语气读出来。

　　1、若何读？（剖断、英勇）

　　2、操练读。

　　3、气极了的冬风猛吹了一口吻，这时辰发生了甚么事呢？冬风想干甚么？

　　1、思虑：

　　冬风看不见细雨了，为甚么会很是自得呢？细雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？

　　2、齐读第五自然段。

　　交流

　　1、几回再三操练朗读。

　　2、分段试背。

　　3、有激情地背诵。

　　复习导入：

　　指导学生抓住重点字词睁开必定的想象，加深对课文内容的理解，并经由过程朗读表达出来。

　　指导激情朗读。

　　指导学生体味用词的切确表达，并指导朗读。

　　拓展思惟，指导学生措辞操练。

　　指导背诵

　　功课设计：

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

小学语文教案 篇2

　　【教学要求】

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用炫耀、知道造句。

　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌控默示中心思惟的句子的寄义。

　　4、仰仗课文的具体措辞材料，获得给所以欢愉的真切感应传染，激起助酬报乐、忘我奉献的思惟情操。

　　【教学重点、难点】

　　从小男孩的言语步履体味小男孩的心理勾当，理解保罗的心理感应传染。

　　【教学时刻】2课时。

　　【设计思绪】

　　遵循课文内容，指导学生从课题入手去切磋文本内容。

　　第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三小我物之间的关系。

　　第二课时环抱（谁）把（甚么）给以（谁）？这个句式，让学生操练措辞，说说课文中人物之间的关系。再指导学生细读课文：保罗最早感受能获得一辆新车是十分欢愉的事，后来在小男孩的影响下，感悟到给所以欢愉的。从而让学生知道在糊口中也理当学会给以，不应一味的索取，遭到精采的道德教育。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入

　　今天我们进修一篇新的课文，说的是一个小男孩齐心专心助人，还带动他人熟谙到助酬报乐的事理。你们必定想知道这是若何一回事吧。

　　2、揭露课题，解题

　　1、板书课题：24 给所以欢愉的

　　读问题问题，读准字音

　　2、注释题意：给以这里是指能够辅佐他人，为他人支出劳动，作出奉献。给所以欢愉的就是助酬报乐的意思。

　　3、初读课文

　　1、自学课文

　　（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，出格寄望读准其中的前鼻音和三拼音。

　　（2）联系上下文或查工具书，理解以下词语的意思：

　　炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈

　　（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

　　2、搜检自学气象。

　　（1）读字词，理解词语意思。

　　（2）指名分节读课文

　　3、再读课文

　　课文写了保罗和小男孩的几回对话？分袂是在甚么时辰发生的？

　　（看车时、坐车出去时。）

　　在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

　　在全数工作中，保罗知道了甚么？

　　遵循以上提醒，再读课文，给课文分段。

　　（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

　　（2）第8到11节写了保罗和小男孩在搭车出去玩时的对话。

　　（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下知道了给所以欢愉的。

　　4、用钢笔描红、临写生字

　　5、安插功课

　　1、抄写词语

　　2、练读课文。寄望文中人物原话里我、你、他各指代的是甚么人。

　　第二课时

　　1、齐读课题。

　　出示： 课文中讲了 把 给以

　　请巨匠再读课文，看谁找到的谜底多？

　　2、交流、构和以上问题

　　教员掌控好有价值的问题让学生写到黑板上

　　1、保罗的哥哥把新轿车给以保罗

　　2、小男孩要把欢喜给以弟弟

　　3、保罗把自己的欢喜给以小男孩和他的弟弟

　　3、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？

　　小男孩要把欢喜给以小弟弟。

　　你是从哪些处所看出来的

　　1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢喜给以小弟弟？

　　我但愿我未来也能像你哥哥那样。读这句话，想甚么意思。

　　请你说说小男孩嗣魅这句话的方针是甚么？

　　板书： 给以

　　保罗听了这句话为甚么很受惊？

　　读文中内容，知道保罗最早感受是小男孩但愿有个能给以他新车的哥哥，可此刻知道了他其实不是想要一个能给以他新车的哥哥，而是想要有能力辅佐他人，做一个能给以他人辅佐的人，他的思惟是何等的`高尚啊，所以十分诧异。

　　理解不由自立

　　这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

　　齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体味小男孩齐心专心但愿给以他人欢愉的高尚的思惟。

　　2、在搭车出去的路上又发生了甚么工作呢？

　　从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢喜给以他的小弟弟。

　　弟弟，看那新车，是不是是跟我适才奉告你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时辰，你便可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好工具了！读这句话，想想这句话的意思。

　　（1）小男孩在嗣魅这句话时心里在想甚么？

　　要把欢愉给以弟弟

　　（2）保罗在没听到这句话时，是若何想的？

　　认为这个小男孩想在邻人面前炫耀一下：他是坐新车回家的。

　　（3）听了这句话后保罗知道了甚么？

　　他不是想要在邻人面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，而且奉告自己的弟弟，尔后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好工具。

　　（4）保罗知道了这个小男孩的设法，此刻会若何做呢？

　　读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。

　　下了车 抱进了

　　（5）接下去他们去了哪？请巨匠阐扬想象。

　　他们三小我一路渡过了一个难忘的夜晚。

　　小弟弟

　　小男孩

　　保 罗

　　小弟弟是第一次这样搭车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

　　小男孩是为让弟弟获得了一次意外的欢喜而难忘

　　保罗是因为感应传染到辅佐他人的欢喜而难忘

　　保罗获得了一辆新车，碰着了一个小男孩。你认为甚么更使他兴奋？为甚么？

　　因为他碰着了小男孩，知道了给所以欢愉的

　　3、学了这篇文章你知道了甚么

　　谁的话让你打动了。（小男孩）

　　那么你此刻有甚么话要对小男孩说呢？请巨匠预备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

　　4、交流。

小学语文教案 篇3

　　1．有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　2．感应传染山雨带韵味，体味作者对山雨的快乐喜爱，领略除夜自然的秀美。

　　3．进修作者经由过程联想和想象来表达怪异感应传染的编制。

　　指导学生有激情地朗读、个性化地感悟。指导学生经由过程自读自悟，感应传染措辞的斑斓，体味作者对山雨的激情。

　　指导学生有激情地朗读、个性化地感悟。指导学生经由过程自读自悟，感应传染措辞的斑斓，体味作者对山雨的激情。

　　教具预备课件、小黑板

　　教师勾当学生勾当

　　1、谈话导入，揭露课题

　　1、导入新课：自然界中，美无处不在，只要正视不美观不美观不雅察看，专心聆听，你必定能发现美。今天我们要学的课文就是作者正视不美观不美观不雅察看、专心聆听后描绘的自然景不美不美观。

　　2、揭露课题：山雨

　　2、初读课文，整体感知

　　1、提醒学生需寄望的字音,并理解这个词。啼（tí）啭（zhūàn）

　　2、指导谈话

　　3、启发学生思虑：

　　3、朗读赏析，深切感悟

　　1、指导学生思虑问题，组织交流谜底（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的色彩。）

　　2、组织学生感悟山雨的音乐美。

　　①指导学生找句子，体味作者所要表达的思惟激情

　　②小结。作者经由过程斗胆而又怪异的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的快乐喜爱之情。

　　3、指导理解山雨的色采美。

　　4、指导思虑：这篇课文是按若何的顺次来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）

　　5、激情朗读，加深理解。

　　4、背诵堆集，拓展迟误

　　1、指导背诵，堆集措辞

　　1、听教师导入语

　　2、齐读课题

　　3、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　4、谈谈对课文的初步印象。

　　5、思虑：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他不美观不美观不雅察看到了甚么？聆听到了甚么？找到有关的句子划下来。

　　6、勾勒并思虑：作者听到了甚么？不美观不美观不雅察看到了甚么？请用课文里的话回覆。

　　7、感悟山雨的音乐美。

　　①读读写山雨声音的`句子，找出句子中的例如部门，体味作者的思惟激情。

　　②听教师小结

　　8、感悟山雨的色采美。

　　9、读读这些写雨色采的句子，你体味到了甚么？

　　10、这篇课文是按若何的顺次来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）

　　11、激情朗读，加深理解。

　　12、选择自己快乐喜爱的部门，熟读成诵。

　　13、向学生举荐相关写雨的课外美文，丰硕堆集。

小学语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，切确读写并理解5个新词语。

　　2、能划出描述甲士射箭和卖油翁注油动作很是谙练的句子，能把不完全的句子填补完全。

　　3、能切确朗读课文，能按.课文内容回覆有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

　　4、知道甲士的弹无虚发箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本事都源于熟能生巧除夜白任何一种本事的'组成都离不开持久的实践。

　　5、能用自然段合并法给课文分段。

　　重难点分化及打破编制重点：用自然段合并的编制给课文分段，除夜白任何一种本事的组成都离不开持久的实践。

　　教学预备：

　　什物投影课文插图

　　教学时刻：

　　二课时

　　板书设计：

　　熟能生巧

　　谁有甚么本事 公共若何看 甲士若何看 卖油翁若何看

　　射箭甲士

　　卖油老翁

　　教学要点：

　　自学生字，新词，体味课文除夜意，给课文分段。

　　教学过程

　　1、揭题、解题

　　说说熟能生巧的意思（谙练了就可以发生巧编制、或能找出诀窍。）

　　2、初读课文，理解除夜意，给课文分段

　　1、课文经由过程哪几件事来声名熟能生巧这个事理？

　　2、按人物的工作给课文分段。（指导第三自然段的分法，想想第三自然段射箭甲士的话首要浸染是甚么？）

　　3、交流自学气象。（同前一课时）

　　重点：字音：翁沾嗖簌

　　字形：嗖舀重点词：走街穿巷、沾、啧啧奖饰、清理、不由自立

　　4、通读课文，小组构和试着完成表格（表格见第一页）第二课时构和，（填写赐教参）5、完成功课

　　第二教时

　　教学要点：环抱表格，深读全文

　　教学过程

　　1、环抱表格，深读全文

　　1、射箭甲士有甚么本事？甲士的箭术很好，从哪里看出来？（找直接描述甲士箭术高尚高尚的句子）在场的人、射箭甲士和卖油老翁的立场有甚么不合？

　　人们：喝彩、喝彩

　　甲士：

　　卖油老翁：卖油老翁认为甲士的身手好是因为甚么？

　　朗读：用不合的语气读出不合人物的立场。

　　2、卖油老翁有甚么本事？找出直接描述卖油老翁手艺高尚高尚的句子。

　　在场的人和射箭甲士看了立场若何？（啧啧奖饰、发楞）

　　卖油老翁对自己的本事立场若何？（不洋洋写意）卖油翁认为自己能有这个本事是因为甚么？

　　（熟能生巧）熟在哪里？回身……油穿过……这一段讲甚么？（卖油老翁为人们表演了………）

　　3、假定让甲士和老翁交流以下，那功能若何？

　　2、朗读全文。这个故事奉告我们甚么事理（任何难的本事只要勤学苦练，就会变得很等闲）

　　3、综合实践勾当：请学生举一个熟能生巧的例子。

　　4、完成功课

小学语文教案 篇5

　　【教学设想】

　　指导学生经由过程进修生字，扫清浏览障碍，对课文整体掌控，体味我国各平易近族儿童的驯良团结和他们幸福的进修糊口。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、不美观不美观不雅察看插图，激趣导入。

　　细心不美观不美观不雅察看课文插图，说说你们发现了甚么？（他们的服饰很斑斓，但各不不异；他们很欢愉，他们一同上课。他们是不合平易近族的小伴侣……）

　　师：对，这些小伴侣简直来自不合的平易近族，他们将要走进一个配合的处所，那就是：除夜青树下的'小学。板书课题。

　　2、初读课文，识记生字。

　　1、自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几回。

　　2、交流识字妙法，快速识记生字。

　　（1）出示带有生字的词语。

　　（2）学生自由认读后，指名读。

　　（3）正音后，开仗车读。

　　“摔”是翘舌音。

　　“坝”读“bà”，不读“bèi”。

　　（4）做游戏，巩固字词。

　　同桌彼此做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。

　　（5）学生彼此交流识记妙法。

　　坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风

　　（6）重点指导：晨、装、静（寄望笔划、笔顺）

　　3、同桌彼此搜检课文朗读气象，巩固生字的认读、识记。

　　3、指导写字

　　1、指名读生字、新词。

　　2、不美观不美观不雅察看：学生自立不美观不美观不雅察看每个汉字在田字格中的位置。

　　3、指导书写。

　　“装”：上下结构，寄望各部门位置，彼此要连络紧凑。

　　“绒”：摆布结构，右边部门“戎”不要写成“戒”。

　　4、学生书写，教师放哨指导。

　　5、揭示：小组内彼此揭示自己写的字。

　　6、评价：自评、互评。

　　4、熟读课文，整体感知。

　　1、用自己快乐喜爱的编制读文学生逐段朗读课文，同桌互订交流：你读了每个自然段，知道了甚么？

　　2、读完全文，构和：课文首要写了甚么？

　　全班交流，教师小结，并板书：

　　上学路上

　　来到黉舍

　　上课

　　下课

　　3、你最快乐喜爱哪些自然段？操练有激情地朗读。

　　5、安插功课

　　1、抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2、有激情地朗读课文。

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　⒈除夜白随便即席采访的意义及进修随便即席采访的编制。

　　⒉了了随便即席采访的编制及手艺。

　　⒊提高分说长短的能力和礼仪水平。

　　教学设计：

　　1、激趣入题，了了要求：

　　⒈出题激趣：当你需要查询拜访人们对世界足球赛的立场时，该若何办？

　　⒉入题：就要走上街道去询问，那就要去随便采访。板题。

　　⒊提出要求：遵循不合人物采纳不合语气，应用不合问题进行采访。

　　2、构和明法，学会采访。

　　⒈出题构和：⑴即席采访应若何选择对象？⑵在采访前、中、后应采纳甚么不合的语气？⑶理当若何问题？

　　⒉小组构和，除夜组交流。

　　⒊编制：⑴选择对象要寄望周全性、切确性。⑵遵循不合的对象，采纳不合的称号，不合的语气。⑶问题要小，不竭变换问题角度。

　　3、示例采访，巩固编制。

　　⒈出题：查询拜访人们对青阳培育汲引的不雅概念。

　　⒉小组构和，进修采访。

　　⑴⑴选择对象。为了查询拜访某个问题，首先要选好对象。一要寄望对象的周全性，对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵；二要寄望对象的切确性，要选择愿意接待你采访的人，这就需要我们细心不美观不美观不雅察看。

　　⑵选择语气。遵循不合对象，采纳不合称号，不合采访时刻，选择不合的语气，开首应用搜聚定见的语气。如：“叔叔，我能问你个问题吗？”中心可应用协商的语气，构和的语气。如：“你这个定见很好，还能具体说说吗？”“你认为进吧有益处吗？那你专门去吗？有同窗迷上了吗？”“你看进吧，应寄望甚么问题吗？”而且，采访时遵循气象，要掌控好火候，达到方针，对他人总要暗示感谢感动打动。如“感谢感动你的合作！”“打搅你了，感谢感动！”

　　⑶提好问题。发问题要小，让人感应等闲回覆，抓住采访人感欢兴奋乐喜爱的进行发问。逐步增添问题容量，在采访中，要不竭发问的'编制。改换发问的编制，如上面的发问。⒊

　　寄望点：立场要好，采访者要有预备，不怕碰钉子，不怕他人笑，始终连结微笑待人，宽容除夜度的心态，这样才能完成采访使命。

　　4、除夜组交流，评选最好。遵循不合采访内容，选择不合对象在小组进行现场摹拟即席采访。并彼此评议，推派代表插手全班揭示，并评出最好记者。

　　5、安插功课：（1）查询拜访人们对教师节的不雅概念。

　　（2）查询拜访人们对青阳培育汲引的定见。

小学语文教案 篇7

　　【进修方针】

　　1、学会本课14个生字，能切确读写以下词语：清幽、入场券、蜡烛、谙练、琴键、微波粼粼、瞬息、一缕、彭湃、记实，小学语文第八册教案 -月光曲。

　　2、有激情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

　　3、抓住贝多芬的言行步履及激情改变，体味《月光曲》的创作过程及内容。培育联想和想象的能力。

　　4、感应传染贝多芬同情酷好麻烦人平易近的思惟情怀。

　　【进修重点】

　　使学生体味贝多芬是若何创作出《月光曲》的，和在创作过程中思惟激情的改变。

　　【进修难点】

　　贝多芬激情改变的启事。

　　【教学预备】

　　生字词卡片、多媒体课件

　　【教学时刻】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、搜检预习(从课文结尾入手)。

　　1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是甚么意思？

　　2、从课文中你结识了谁？贝多芬是甚么人？你若何知道他闻名的？（相机教学§1）

　　3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）

　　4、过渡：一个曲子为甚么这么焦心，贝多芬为甚么要“飞驰”回客店，还要连夜写下来？

　　2、直奔重点，体味乐曲的意境。

　　1、文章问题问题是《月光曲》，首要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经由，我备课时读了半天，你们适才也说了良多，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？

　　2、出示§9：（指名读课文）

　　（1） 这段写了甚么？（除夜海和月光的改变）那若何说是《月光曲》呢？

　　（2） 指导学心理解月光、除夜海改变的内容，经由过程朗读来体味，并在熟读的根底上操练背诵。

　　（相机出示课件）月亮升起 微波粼粼

　　月亮升高 风卷巨浪

　　月光晖映 波澜彭湃

　　（3） 分清事物与联想：

　　这些气象形象真的在草屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文§9末）他们这类联想是若何发生的呢？

　　（4）教师小结：这些月光和海面的改变，是贝多芬吹奏《月光曲》时所激发的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案 -月光曲》。那么甚么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢？（在前面写上：柔和徐缓

　　有力快速

　　昂扬激荡）

　　（5）舷陆捣说：师开首——贝多芬面临着月光，按起琴键来，一最早，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，发生了月光升起 微波粼粼的.联想，生接着说——

　　（6）是这样的音乐（指板书）激发了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不外我想：贝多芬是伟除夜的音乐家，没需要定象我们研究的那样简单，可能在一片舒适的除夜海中，也会偶然跳起几个雪白的浪花，也可能在彭湃的浪峰之间有下降波谷，是不是是？这样，就使乐曲的旋律更丰硕了。（音乐赏识）

　　（7）想象操练：你听着这首曲子好象看到了甚么？

　　3、追根溯源，体味人物的神色。

　　1、如斯夸姣的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有甚么新的疑问发生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：

　　2、学生分小组研读§2——§8

　　3、指导学心理解创作的源泉：

　　（1） 有感于知音：甚么叫知音？从哪儿看出贝多芬碰着的是知音？这位知音出格吗？出格在哪儿？在贝多芬碰着知音的过程中，他的激情有甚么改变？

　　板书：一分震动

　　十分打动

　　万分打动

　　（2） 寄情于月光：他把这份激情依托给了谁？（出示朗读第8小节）

　　4、此刻你还认为《月光曲》是反映月光和除夜海改变的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的激情改变的。）

　　★练说：

　　5、课外迟误：

　　1、教师：贝多芬悄可是来，悄可是去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人世之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收成，给世界人平易近留下了一笔珍贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个斑斓悦耳的传说。音乐不单给人以美的享受，还可以陶冶人的脾性，让我们借助汇集去感应传染贝多芬的音乐魅力。

　　2、（点击汇集）介绍：他的乐曲热忱鼓舞打动，像一团熊熊的猛火，迸发着炽热的激情。

　　第二课时

　　1、复习导入：

　　1、经由过程进修，你结识了谁？对他有哪些体味？

　　2、背诵《月光曲》的内容（§9）（伴《月光曲》）

　　2、写作迁移：

　　1、分清课文中哪些是实其其实的事物？哪些是联想到的事物？

　　2、写作操练：给《荷花》这一段加上适当的联想：

　　多美的荷花啊！碧绿的荷叶把水池挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各色各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽放的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。

　　3、组织交流。

　　3、巩固生字词：

　　1、出示生字词：指读

　　2、指导学生从汉字的构字纪律对字词进行分化斗劲。

　　3、理解词语的意思。