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小学语文教案9篇(优良)
作为一名优良的人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。来参考自己需要的教案吧！以下是小编汇集清理的小学语文教案9篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1．进修操作浏览教学中学过的不美观不美观不雅察看和写作编制，指导学生不美观不美观不雅察看秋季，画一幅或选一幅秋季的丹青，写一写秋季丹青的内容。愿意揭示自己的习作，分享习作的欢愉。
2．在习作过程中进一步熟谙秋季的特点，体味秋季的风度，感应传染秋季的夸姣。
课前预备：
画自己看到的秋季，或找一幅揭示秋景的图片
教学重点：
应用浏览教学中学过的不美观不美观不雅察看和写作编制完成文章的创作。
教学难点：
会评价他人的作品。
教学过程：
1、激情导入
师：走进秋季，秋意充盈了我们的双眼，教员眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，垂头思家乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收成的喜悦К是动物们 的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋季的斑斓，感应传染到它的夸姣，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋季。来，把自己选的画或画的画拿出来，巨匠一路来赏识！
2、揭示丹青，说说自己眼中的秋季
1.你的这幅画，画的是甚么？能用一两句话说一说吗？
要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要当真听。寄望做到
学生说自己的画，教员放哨，寄望发现表达是不是清楚。
2．选两个小组的学生揭示丹青说秋季，学生试评。
若何具体说一说自己揭示的秋季的丹青呢？教员引出本单元课文的表达编制：
按必定的顺次写、抓住事物的.特点、睁开想象。
回首回头回忆回头回忆课文，说说课文的写法。
《风筝》一课的顺次是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不合：用细苇做胡蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，若何放。找风筝，凸起心理勾当特点。
《秋季的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒花团锦簇的颜料（秋季色采的特点）──秋雨藏着好闻的气息（秋季色味的特点）──秋雨奉告巨匠冬季快要来了（小动物预备过冬的特点）──秋雨带给丰收、欢喜的歌（这是总结）。
3．小组内再说，寄望：要进修课文的写作编制，按必定的顺次，说出特点，睁开想象。
4．全班交流。
3、写秋季的丹青
1．学生最早写，强调：若何说就若何写，把自己秋季的丹青写清楚──按必定的顺次写出特点，适当睁开想象。
2．写完的学生做陈述请示，和巨匠分享交流。
4、总结
写完的同窗誊清，没有写完的同窗课后写完。下节课还要继续交流，继续进删改削。
教后反思:
本课教学从对课文纯挚摹拟的“读写连络”中跳了出来，把课文作为读写例文，从课文中挖掘“读写连络”的教学成本，在进修课文时体味和进修作者是若何不美观不美观不雅察看和表达的，习作时就指导学生把这些编制应用到自己的习作中。第二个教学环节“揭示丹青，说说自己眼中的秋季”，就是“先说后写”的“说”。教员指导学生揭示交流，由易到难、步步深切、说一说，学会了按必定顺次、抓住特点、睁开想象，说出自己画的秋季丹青是甚么样的，这就为他们写下来铺好了路。
“先说后写”是这样一种把内隐的作文构想勾当外显化的教学策略：从学生学的角度来讲，就是说出自己想写的内容，同时和火伴互订交流，彼此进修，彼此促进，从而学会书面表达。从教员教的角度来讲，则可和时知道学生要写甚么，是若何写的，他们的表达存在甚么问题，从而有的放矢地做指导，辅佐学生学会书面表达。这就是自立、合作、切磋的进修，我们何乐而不为呢？全数教学过程就是用教学方针为教学导向，逐步告竣教学方针的一个过程，设计得斗劲严谨。凸起的特点是，中心两个环节采纳了“读写连络”和“先说后写”的达标策略。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1.进修aoe三个单韵母，能够读准音，认清形，切确书写。
2.熟谙四个调子符号，能切确地读出aoe的四声。
3.熟谙和进修操作汉语拼音四线格。
教学重点难点：
1、aoe切确发音，o和e读音的'斗劲。
2、aoe的四声的读法。
教学具预备及辅助勾当：
1、什物投影仪
2、拼音卡片、四线格。
首要板书筹算：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
功课设计放置：
课内：
描红、仿影。
课外：
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
小学语文教案 篇3
教学方针；
1、进修和掌控主持的编制和内容。
2、主持要做到交接除夜白，启发适当，使班级勾当活跃。
教学设计；
1、发问引入
班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？
电视中，你最快乐喜爱谁主持的节目，为甚么？
2、揭露课题：小组主持
1、注释：以小组为单元，5、六个成员组成，主持勾当或主持会议。
2、进入情境，解决问题。
①教员出了一个话题“给母校留点甚么礼物？”你当主持，可全组其它成员一小我也不响，你将用甚么编制使他们启齿？
②用“六六过关式”的'抢答
⑴转移话题，从他人的简单的感欢兴奋乐喜爱的话题引入；⑵激将法；他人城市说，难倒你不成吗？⑶硬性划定法：遵循顺次，指到谁，谁就讲话；⑷辅佐式：我们都老伴侣了，我第一次主持节目，莫非你们就不辅佐，让我下不了台，快，巨匠随便说说；⑸以一带全法：请一人会说的先说，激发巨匠的说的欲望再说。
③主持人应具有的素质：⑴启发适当；⑵交接除夜白；⑶措辞滑稽；⑷有特点（绝活）
3、实践操练。小组轮流主持五分钟自立勾当，应用以上编制进行，评出最好主持介入全班主持勾当，再评出班级最好主持。
4、功课：不美旁不美观《真话实说》、《苍生茶坊》等节目，进修主持人的本事。
在班级“谈古说今”勾傍边，轮流担负勾当主持人，并进行查核。
小学语文教案 篇4
第一课时
教学方针
1．熟谙6个生字和8个会认字。
2．切确、流利地朗读课文。
3．能切确评价三个学生的做法，使学生遭到“俭仆用水，做力所能及的好事”的教育。
教学重点
1．切确、流利地朗读课文。
2．能切确评价三个小学生的做法，使学生遭到“俭仆用水，做力所能及的好事”的教育。
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