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语文教案【精髓10篇】
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要预备教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。教案理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案10篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教材声名
“语文七色光一”搜罗形近字和近义词选择两道根底常识的操练题；两道穷年累月的问题问题，一个是词语堆集，一个是古诗词的堆集；还放置了常识窗和语文实践勾当。这些内容多时环抱单元主题进行的，我们在教学时，要寄望学生的措辞堆集，要寄望常识的扩年夜。
教学方针
1经由过程形近字的进修，使学生能分辩字形，不写错别字。
2经由过程第二道题的操练，让学生体味用词的切确性。
3经由过程“穷年累月”的进修，让学生堆集措辞，感应传染古诗文的美。
4经由过程“常识窗”和“窗外事”使学生增添常识。
教学重点：
1形近字的进修，使学生能分辩字形，不写错别字。
2第二道题的操练，让学生体味用词的切确性。
教学难点：
1第二道题的操练，让学生体味用词的切确性。
2窗外事材料的聚积。
教学时刻：
2课时
第一课时
教学内容：
第一题和第二题
教学方针：
1经由过程形近字的进修，使学生能分辩字形，不写错别字。
2经由过程第二道题的操练，让学生体味用词的切确性。
教学重点：同方针。
教学难点：第二道题的操练，让学生体味用词的.切确性。
教学流程：
1辨析形近字组词。
首先让学生看看每组字的字形有甚么不合，然后在组词。这道题的每组字都是形似同化的字，经由过程组词检测学生对形近字的分辩能力，避免同化和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。
形声字一般由两部门组成，一部门和这个子的意义有关，叫形旁；一部门和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆”，“口”暗示形，“元”暗示读音。对形近字的分辩首要在乎义上，所以要在乎义上加以分辩。如“惭”的形旁和心里勾当有关，所所以竖心旁。
2、指导学生用词要切确，经由过程此题的操练，让学生育成用词要考虑的好习惯。
第一句：选“负”，经由过程读让学生感应传染到“负”和后面“一纵一纵，用力儿“相吻合，可以看出太阳生气似的昂扬向上的气象。
第二句：选“镶”更合适那时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的气象。
第三句：选“烧”，经由过程读让学生感应传染到天空是改变的。感应传染的切确性。
第四句：选“静静”，经由过程读感应传染到用词的切确性。“舒适”是指气象而言；“沉着”是指一小我的激情而言；“静静”是指沉稳神采。
第五句：选“映”，“映”闪现海的特点，水天彼此映衬。
第六句：选“享受”，缓和一词只能用“享受”一词来润色。
功课：聚积有关形容日、月的词语和人们在出产和糊口中是若何操作太阳能的
第二课时
教学内容：讲“穷年累月”、“常识窗”、“窗外事”。
教学方针：
1、经由过程“穷年累月”的进修，让学生堆集措辞，感应传染古诗文的美。
2、经由过程“常识窗”和“窗外事”使学生增添常识。
教学重点：“穷年累月”和“常识窗”的进修
教学难点：“窗外事“材料的聚积
教学过程：
穷年累月
（一）词语的堆集：首先让学生聚积带月和日的词，进行陈述请示，学生互订交流。记下斑斓的词语。然后记住书上给的词语。
（二）诗句的堆集：
（1）有激情的念书上的句子让学生体味诗辞意境。
（2）让学生找到原诗、原词读。附：
花间一壶酒，独酌无相亲。碰杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。我歌月盘桓，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分手。
永结无情游，相期邈云汉。---------《月下独酌》李白
江南好，风光旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。——《忆江南》白居易
向晚意不适，驱车登古原。夕照无限好，只是近黄昏。——《乐游园》李商隐
明月几时有?把酒问苍天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风回去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人世!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人悠长，千里共婵娟。-----《水调歌头》苏轼
（三）体味古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便而落伍修。
太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）
月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）
（四）学生聚积到的人们在出产、糊口中操作太阳能的例子进行交流，更多地去体味太阳能的常识。
语文教案 篇2
【教学方针】
１、常识方针：
⑴ 体味我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。
⑵ 理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达下场。
２、能力方针⑴ 培育学生应用人物对话分化人物脾性的能力。
⑵ 培育学生连络语境赏识诗歌措辞表达下场的能力。
３、德育方针：
让学生充实熟谙到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福糊口的罪恶，培育学生保重糊口，勇于和一切陈旧陈旧势力作斗争的情操。
【教学重点】
１、理清叙事诗的矛盾冲突和盘曲情节。
２、体味叙事诗中经由过程人物对话揭露人物形象的艺术性。
【教学难点】
１、体味人物脾性及诗句的平易近歌气息和抒情义味。
２、背诵课文。
【教学编制】
１、应用朗读法，让学生经由过程几回再三朗读，初步体味人物的思惟激情及脾性特点。
２、应用构和法，让学生将自己对课文的激情熟谙上升到理性熟谙。
【课时放置】
２课时。
【教学法度楷模】
第一课时
〖教学要点〗
１、体味“汉乐府”的有关常识。
２、梳理诗歌的故工作节。
３、朗读课文，进修课文的“初步”及“成长”部门。
〖教学过程〗
1、导语设计
不美旁不美观越剧《梁山伯与祝英台》的最后几组镜头，并配以小提琴曲《梁祝》。发问：同窗们，你们知道画面上演绎的故事吗？
了了：《梁山伯与祝英台》。这是一个封建社会中男女青年的悲剧恋爱故事。像这样的故事，在封建时代层见迭出，我们此刻就要看到此外一个恋爱悲剧故事《孔雀东南飞》。
板书：孔雀东南飞
2、解题显示
１、《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优良的平易近间叙事诗。是汉乐府叙事诗成长的岑岭，也是我国文学史上现实主义诗歌成长中的首要标识表记标帜。它原名《焦仲卿妻》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为根底创作的。全诗３５７句，１７８５个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
２、汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官厅。它的职责是汇集平易近间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭奠或宴会时吹奏之用。它聚积清理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3、整体掌控课文
１、听录音，朗读课文。
２、进修诗前的引言，归纳综合其内容。
了了：引言交接了故事发生的时刻、地址、人物、故事的终局、作诗的启事。
３、要肄业生朗读课文，了了诗歌的写作顺次、线索、归纳综合诗歌的内容。
了了：本诗以时刻为序，以刘兰芝、焦仲卿的恋爱和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也能够说按刘兰芝和焦仲卿的分袂、抗婚、殉情的悲剧成长线索来论说，揭穿了封建礼教破损青年男女幸福糊口的罪恶，称道了刘兰芝、焦仲卿的忠贞恋爱和招架精神。
4、重、难点解决过程
１、要肄业生快速浏览课文，按“初步”“成长”“高涨”“终局”梳理情节。板书了了：
初步（从“十三能织素”到“实时相遣归”）：兰芝被遣归。
成长（从“府吏得闻之”到“二情同依依”）：夫妻誓别。
进一步成长（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）：兰芝抗婚。
高涨（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）：双双殉情。
尾声（从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”）：警告后人。２、发问：诗歌开首的两句“孔雀东南飞，五里一盘桓”起甚么浸染？
了了：浸染有二：首先借鸟起兴，这是我国古代平易近歌传统手法。其次以孔雀失踪踪偶，盘桓反顾为全篇定下艰深深挚哀思的基调，组成一种笼盖全篇的悲剧空气，起着提纲挈领，暗示全篇的浸染。
３、研读“初步”部门：
⑴ 集体朗读第一部门
⑵ 发问：诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇，开宗明义地揭露出她同焦母之间的矛盾。兰芝自述她十三岁至十七岁待字闺中的糊口履历，意在注解甚么？这是一种甚么手法？
了了：应用铺陈排比，自述糊口履历，注解：一方面兰芝有着精采的家庭教化及文化涵养，是个多才多艺的女子。此外一方面证实“女行无偏斜”，焦母对她的诘难毫无事理。
⑶ 要肄业生体味“非为织作迟……实时相遣归”这几句话中默示出来的人物脾性。
了了：从兰芝的陈述中，我们可以看出她那决不忍辱苟且的坚定脾性，我们还可从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中，也可看出她对造成事端的原委和排场境界的成长有着清醒的熟谙，切确的剖断，这是一个脑子清醒又具有强烈招架精神的我国古代女性形象。
４、研读“成长”部门：
⑴ 要肄业生快速浏览课文，概嗣魅这部门写了哪几个方面的内容？
了了：仲卿对兰芝自请遣归的立场；兰芝遣归时妆扮及她和婆婆、小姑的离去；兰芝和仲卿话别，相约明天未来三个方面的内容。
⑵ 体味仲卿对她母亲及兰芝的对话，谈谈其浸染。了了：浸染有三：
第一，经由过程仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，并默示了兰芝和仲卿夫妻恩爱。
第二，初度揭示了焦仲卿懦弱的脾性。他当然很爱兰芝，对恋爱忠贞不贰，但在他母亲的强逼下，不敢招架，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝胡想。
第三，塑造了一个独断蛮狠，坚定而有心计的封建家长形象。焦母对儿子的要求，不为所动，反而勃然除夜怒：“小子无所畏，何敢助妇语Ａ吾已失踪踪恩义，会不相从许Ａ”显得独断而又坚定。但也很有心计，训斥往后又安抚仲卿：“店东有贤女，自名秦罗敷。可怜体很是，阿母为汝求Ａ”狡计以此打动仲卿，晃荡他对恋爱的专一立场。
⑶ 要肄业生集体朗读“鸡鸣外欲曙……涕落百余行”这一部门，构和：这一部门写兰芝严妆，和婆婆离去，和小姑离去，有何浸染？
了了：兰芝严妆：应用陆续串的夸年夜性的铺陈排比，旨在写她的美，更默示了她的安闲舒适，兰芝用自己美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆暗示了她的无辜和坚定。和婆婆离去：默示了她安闲舒适，不骄不躁，“本自无教训，兼愧贵家子，”这番话概况上是自谦自责，现实上是柔中寓刚，与阿谁“怒不止”的'婆婆在涵养和脾性上组成光鲜的对比。与小姑离去：“泪落连珠子。”因为她看着小姑终除夜，此刻一旦离去，不觉悲从中来，这泪水中既有同小姑夙夜迟早相伴的密意，也有对自己无故被遣归的悲忿。而一旦登车去，那没法按捺也不必再点缀的哀思使她事实下场失踪踪声痛哭起来。至此，兰芝那强硬而又仁慈的脾性和她对小姑、对仲卿依依难舍的密意获得了细腻而又充实地默示。
⑷ 发问：“夫妻誓别”这一情节结构上起甚么浸染？
了了：有两个浸染：首先，它再次强调了这对新婚佳耦激情上的彼此理解，彼此眷念，他们的分袂，非是己愿，而是强逼，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石。其次，在分袂之时，兰芝既剖清楚了然对恋爱的忠贞，也透露了对前途的忧闷，担忧自己阿谁脾性暴烈的兄长“恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。是以从情节成长来看，这是个必不成少的过渡段落。
5、课堂小结
这节课我们进修了课文的“初步”和“成长”部门，人物的脾性及悲剧剧情初现眉目，终局我们将不才一节课揭晓
6、安插功课
１、背诵“鸡鸣外欲曙……二情同依依”一部门。
２、浏览课文后所附“汉乐府”的有关资料，对“汉乐府”有个除夜致的体味。
３、朗读课文，对课文的人物对话多加揣摩。
语文教案 篇3
1、文本教学解读
语文场地是学生进修语文的场地，指向于学生措辞的堆集与应用。共放置了六个板块的内容：识字加油站、字文句应用、写话、揭示台、穷年累月和我爱浏览，内容与编排形式合适二年级学生进修的特点，旨在让学生借助各板块的进修获得语文进修经验的成长。
“识字加油站”包含三个部门：三组以欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为主题的词串；三个孩子勾当的情境图，图中有提醒“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。其中，情境图为学心理解词语的辅助材料。这一部门的教学，我们可以充实阐扬词语所供给的情境指导学生认读生字，并把这些勾当与学生的糊口加以联系，让学生在言语勾傍边轻松识记生字词。
“字文句应用”包含两个部门：比一比，填一填；读一读，想想，用加点的词语说句子。这一部门与本单元的浏览课文慎密联系关系。“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在泛泛泛泛进修中学生等闲弄混的。“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有闪现。教学这一部门，我们应正视从课内向课外拓展，构建言语形式与学生泛泛糊口之间的联系关系。
“写话”包含两个部门：写话的要乞降几张可爱的玩具图片。同时有两个提醒：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部门的教学应正视孩子写话能力的培育，为三年级的习作打下根底。
“揭示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，方针是为了培育孩子在泛泛泛泛进修中正视堆集的好习惯。是以，在教学过程中，除理解这些词语、句子的意思，更要让学生熟谙到泛泛泛泛进修中堆集的首要性。
“穷年累月”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在指导学生堆集经典诗文。教学时应重在朗读指导，要经由过水平歧形式的朗读使学生能够将这首古诗读切确、读通顺，尽可能做到有韵律；能谙练地背诵，并能对比插图感应传染古诗中的童趣。
“我爱浏览”编排的是一篇小故事《王二小》。这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读切确流利的根底上，教师应指导学生体味到王二小牺牲自己、匹敌仇敌的英勇品质。
2、教学勾当设计
教学方针：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能分说四组同音字的意思分歧，能用“一边……一边……”的句式措辞。
3.能在方格里写几句话介绍自己快乐喜爱的玩具，并切确、规范地操作标点符号。
4.能堆集词语和名人名言，养成泛泛泛泛正视堆集的好习惯。
5.能背诵古诗《小儿垂钓》。
6.能切确、流利地朗读故事《王二小》，感应传染浏览的欢愉。
教学时刻：2课时
教学过程：
板块一识字加油站
1.勾当一：熟谙新伴侣。
读准生字。自由读、同桌互读、指读。
提醒：寄望“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的分辩；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可连络事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。
2.勾当二：找到好伴侣。
将短语分成两部门：第一排动词，第二排名词。打乱顺次，分袂认读。上下两排词语连线。
提醒：在学生连线的根底上，采纳分组读、师生读等编制练读词串。
3.勾当三：奖饰小强人。
说一说：
我会……我会……我还会……
他（她）会……他（她）会……他（她）还会……
提醒：在此外小伴侣说的时辰，寄望当真听。
板块二字文句应用
1.勾当一：火眼金睛。（1）读一读，比一比。分辩“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：同音字。字音不异，字形不合。其中“园一圆、进一近”这两组字字形四周。
园：形声字。指种植蔬菜、生果、树木的处所：菜园、果园。也可指供人旅游娱乐的处所：公园、游乐园。圆：会意字。①圆形：圆周、圆规。②完全；周全：完竣。③使完竣；使周全：圆梦、自圆其说。④货泉单元，也作“元”。
只：会意字。本义是鸟一只。①孤立的：独身、只字。②量词：两只手、三只鸡。支：“支”是“枝”的本字。可以作量词，用于计杆状物品，如：一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：一支戎行；用于计歌曲、乐曲等，如：一支歌、两支乐曲。
进：会意字。甲骨文字形为小鸟的脚指。鸟脚只能前进不能猬缩猬缩猬缩，故用以暗示前进，与“退”相对。近：形声字。本义为距离短。此刻还指时刻上的不悠长，如“比来”；两小我关系慎密亲密，称为“亲近”。
带：象形字。本义指除夜带、束衣的腰带。因为带子为长条的，所以“带”字引申为“环抱”。“带”作动词时意为携带。戴：形声字。①加在头或身体的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；拥戴：爱戴、推戴。
（2）填一填。自立完成书上填空，教师放哨指导。
提醒：提醒书写占格，促进习惯养成。
（3）说一说。为甚么要填这个字？
提醒：可连络字义采纳儿歌的.形式指导。如：花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
（4）练一练。经由过程课外迟误，加以巩固。
要点：体味字义，分说选择。
2.勾当二：措辞操练。
（1）读一读。
提醒：可逐句朗读发问：①曹冲听了这个问题后，一边看除夜象，一边在干甚么呢？②你能用“爸爸一边……一边……”说说自己的爸爸吗？③教员写字时，同窗们在做甚么？你能用“一边……一边……”说一句话吗？
（2）说一说。用“一边……一边……”自立造句。
提醒：寄望学生说的句子的合理性。（步履主体可以同时做的两件事）
板块三写话
课前预备：每人带一个最心爱的玩具。
1.勾当一：说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，经由过程自己的介绍让他人来猜一猜你的玩具是甚么。
（1）用一句话归纳综合自己玩具的特点：我的玩具很（）。
提醒：可以用“有趣、可爱、斑斓”等词语来归纳综合一下玩具的根底特点。
（2）构和：要想让他人猜到玩具是甚么，可以介绍些甚么？
要点：介绍清楚玩具的色彩、外形、质感等。
（3）向同桌介绍自己的玩具的色彩、外形，让同桌猜一猜。
要点：要按必定的顺次来介绍。
（4）介绍弄法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的弄法。
（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过甚么有趣的事，可以跟巨匠说一说。
3.勾当二：写一写。
（1）将适才说的话写在方格纸上。
要点：每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。
（2）教师放哨，指导名目。
板块四展示台
1.勾当一：我的发现。
（1）赏识堆集卡。
提醒：可以将书上堆集卡做成一个超卓的图片揭示出来。
（2）读一读。
要点：读准词语，读通句子。
（3）比一比，说一说。你有甚么发现？
要点：堆集卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。其中两字词语渗入着自然改变：第一组都是云朵，第二组都是天色，第三组都是水域，三组词语所默示的形态不合，但都与“水”有联系关系；四字词语都与春季有关，默示出春季勃勃的生气；名人名言与念书有关，点出了念书的首要性。
（4）记一记。熟读成诵。
2.勾当二：建造堆集卡。
（1）读第7课《妈妈睡了》，考试考试做一个词语堆集卡。
（2）课后建造，睁开评选。
板块五穷年累月
1.勾当一：图文对比，看一看，说一说。
问：图片上有甚么人？图中的孩子坐在哪里？在做甚么？
猜：后边的除夜人在干甚么？垂钓的孩子回覆除夜人的问话了吗？
提醒：合适图意和诗意，能让学生除夜致体味诗的意思。
2.勾当二：读古诗。
（1）教师逐句范读，学生跟读。
要点：寄望诗句节奏。
（2）学生自由操练朗读。
提醒：可以加上动作，揣摩冲弱的心理。
3.勾当三：赛诗会。
提醒：可以用表演的编制来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。
板块六我爱浏览
1.勾当一：读故事。
要点：借助拼音读通故事。
2.勾当二：讲故事。师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中心作搁浅。
提醒：指导学生想象，填补人物措辞或心理勾当。例如：仇敌看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。仇敌对王二小说甚么？王二小听了仇敌的话，心里想甚么？四面八方响起了枪声时，仇敌会想甚么？八路军发现王二小诺言牺牲时，会说甚么？
师生合作讲完故事后，可以问：你们快乐喜爱王二小吗？让学生简单说说感应传染。
提醒：这个故事讲的是一名小英雄的故事。像这样的故事还有良多，如：《小英雄雨来》《小兵张嘎》。
语文教案 篇4
教学方针：
1、继续进修应用念书记号进修课文。
2、理解课文最后一句点题之语的寄义。
3、理解描述乌汉娜教员的重点句，体味乌教员对同窗的关心和呵护。
教学重点：
1、切确应用念书记号进修课文。
2、从人物的言行揣度出人物的心理勾当。
教学难点：体味文章最后一句的深切寄义。
教学预备：投影片 录音机
教学过程：
1、直接导入
经由过程第一课节的进修，俺们已理解了课文的首要内容，还应用念书记号，划出描述达丽玛的重点句进行品读，知道达丽玛是一个知错就改的好同窗。这节课俺们继续进修11课《春季的雨点》（同窗齐读课题）。主若是来研究乌汉娜教员的特点，感应传染她的内容世界。
2、同窗自读课文。
1、同窗打开课文，拿出笔，默读全文，用“～～～”划出描述乌汉娜教员的重点句。
2、交流划出的重点句，并实时更正。
3、小组合作进修
出示合作进修的要求：
1、由组长组织，抓住其中几句重点句进行进修。要求组员当真读这些句子，想想句子的意思，并向组内的同窗说说自己的体味或感应传染？
2、 组一路构和是不是说得有事理，可以填补，可以更正。
3、 选一名代表陈述请示其中一处的构和功能。
4、小组陈述请示进修功能。（同窗说到哪句就出示哪句）
例（一）出示：“21岁的乌汉娜教员解开蒙古袍的衣衿，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送小伴侣回抵家里，然后回身走了。”
1、说哪些处所让你很打动？（或哪些在方让你感应传染很深？）
（1）“解开、搂在身边”要声名为甚么？
（看文章插图理解）“搂”的意思。示范“搂”的动作。
谁经常这样搂着你？此刻搂着达丽玛的是妈妈吗？像妈妈吗？真的像妈妈吗？为甚么？
小结：乌汉娜教员从春秋上看不像妈妈，而像一名除夜姐姐，但从动作上、从激情上看却像一个关心呵护小伴侣的妈妈。
板书：乌汉娜 关心呵护
谁能把这类激情用朗读表达出来呢？自由读——指名读——齐读（朗读指导时可以说：“你能把搂在身边读得轻一些吗？读得更和顺一些吗？）
读得真悦耳，教员都被打动了，这句话还有哪些处所让你打动呢？
（2）“回身走了” 讲清启事。
想象：在绵绵春雨中，乌教员坚持送小伴侣回家，然后回身走了，莫非达丽玛就没有挽留过乌教员吗？望着全身湿淋淋的.乌教员，达丽玛会若何说呢？
乌教员听了达丽玛的话心里暖烘烘的，她抚摩着达丽玛的小脸蛋，说甚么了？
小结：这是一个何等好的教员，此时此刻，乌教员心里想的还不是自己，而是她的同窗，在乌教员的眼里，达丽玛和41位同窗不只是她的同窗，更是她的小伴侣。
你们能把这类激情读出来吗？指名说——听录音读——角逐读
引语：这些话充实闪现了乌汉娜教师是一个关心呵护同窗的好教员，你们还可以从课文中哪些处所看出来呢？接下去请此外小组来陈述请示。
例（二）出示：乌汉娜教员健忘了一切倦怠，心头一阵勾当：“哦，达丽玛……你会学好的，俺安心了……”
（1）从甚么处所看出乌教员很倦怠？
（2）乌汉娜教员为甚么事这么打动？
（3）还可以从句子中哪里看出乌教员很打动？（省略号，因打动而措辞断断续续）
（4）谁能试着读读这名话，寄望要读出打动的语气。
小结：对，同窗每滴前进，城市让教员打动莫除夜的心慰，这“打动”让俺们体味到乌教员有一颗“关心呵护”同窗的心。
例（三）出示：乌汉娜教员从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。
（1） 说说自己体味到甚么？
（2）“发现”可以看出乌教员甚么？
（3）指导朗读。（要读出自己的体味与感应传染）
例（四）出示：乌汉娜教员让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位同窗，又最早授课了。
（1）你是若何理解这句话的？（说说自己的感应传染。）
（2）“42双眼睛”是甚么意思？
（3）说说“给1小我上课和给42小我上课有甚么不合？”
（4）小结：乌教员甘愿宁可自己上两次课，多辛劳一些，也要协助达丽玛把上课时因走神而没学的课，这是一个何等好的教员啊！谁能把自己的感应传染与体味用朗读表达出来吗？
5、理解中心句
适才，各小组都抓住描述乌教员的重点句子进行品读构和，让巨匠感应传染了乌教员是一个关心呵护同窗的好教员。
在第一节课时，有良多同窗对文章的最后一句不理解，
出示：“春季的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生气。春季的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。”
此刻俺们再读读这句话，看看是不是是可以读懂了？
1、由读这句话，说说自己的体味。
2、论：这两个“春季的雨点”各指甚么？为甚么春季的雨点会落的达丽玛的心里？（第一个是指除夜自然的雨点，能使万物成长，第二个是像教员对同窗的关心呵护，而达丽玛就像小草一样，在教员的关爱下能茁壮成长。）板书：万物成长
小结：乌汉娜教员对同窗的关心呵护就仿佛春雨一样，津润着达丽玛的心里，使达丽玛也能像草原上表草一样茁壮成长。板书：（画细雨）茁壮成长
板书：
乌汉娜 ------- 关心呵护
︱︱︱︱
春季的雨点-------万物成长
︱︱︱︱
达 丽 玛-------------茁壮成长
（知错就改 ）
语文教案 篇5
1、教学要求：
1、会本课七个生字和新词。会用经常操作词语说、写句子。
2、切确不美观不美观不雅察看丹青，理解句子意思。知道句子的前后顺次及句子中暗示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的黉舍，爱进修，爱糊口。
3、按课文语句画一张“我们黉舍”示意图。
4、切确地朗读课文，按句子成分读出搁浅，并读出句子与句子之间的搁浅。
5、会背诵和默写课文。
2、教学重点：
学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的前后顺次及句子中暗示的方位。
3、教学难点：
理解课文内容，画示意图。
4、教学器具：词卡 挂图
5、教学时刻：4课时
第一课时
1、教学生预习编制。
1、用圆圈划出生避世字。
2、打指语练读拼音。
3、查手语词汇手册。
4、用横线划出词语。
5、抄写词语一遍。
6、朗读课文五遍。
2、搜检学生预习气象。
1、出示生字表，指名打手语朗读，教师正音。
2、师板骚人字，生书空。
3、用生字组两个词，（书上一个，填补一个），记在书上。
洁（整洁）（雪白）
楼（教学楼）（宿舍楼）
阔（宽广）（坦荡）
最（最后面）（最除夜）
许（良多）（或许）
像（仿佛）（图象）
愉（兴奋）（愉乐）
4、练读课文，理解词语的意思。
整洁：整洁、清洁。举例教室、功课本，对比整洁和不整洁理解词义。
教学楼：联系现实建筑理解。
宽广：对比操场和教室，和夸年夜手语动作理解词义。
最：不美观不美观不雅察看谁最高最矮理解。
良多、兴奋：联系现实，指图造句理解。
5、学生提出自己不懂的词，教师注释。
3、安插功课。
1、拼音本：生字3遍，词语1遍。
2、方格本：课文1遍。
3、熟读课文。
第二课时
1、默写词语。
整洁 雪白 教学楼 宿舍楼 宽广 坦荡 最后面 最除夜 良多 或许 仿佛 图象 兴奋 愉乐
2、自读课文，填空。
（ ）的黉舍 走进（ ） （ ）的除夜花坛
一个（ ） （ ）的教学楼 穿过（ ）
（ ）的操场 一片（ ） 一排（ ）
（ ）的花园 良多（ ） 进修得（ ）
糊口得（ ）
3、讲读课文，理解文句的意思。
1、我们的黉舍：看图，发问：这是甚么？这是谁的甚么？
2、走进校门：先看演示说句子“教员走进教室”理解走进的意思，然后在图上找出校门，在图上打手语演示说句子理解。
3、一个斑斓的除夜花坛：在图上找出花坛，想象花坛里有甚么花，有甚么色彩的花，发问：除夜花坛若何样?
4、整洁明涟魈学楼：举出正反例分袂理解整洁的教学楼和明涟魈学楼。
5、穿过教学楼：在图上用手语打出行走线路和看课件理解词义。
6、一片宽广的操场：看图，一片若何的操场。
7、一排宿舍楼：看图理解。
8、良多树木花卉：看图理解。
9、进修糊口得很兴奋：看图联系现实理解。
4、熟读课文，找出不懂的文句，教员答疑。
5、功课：
1、操练背诵课文。
第三课时
1、搜检学生念书气象。
2、精读课文，理解课文内容。
1、我们的黉舍是甚么模样的？先写甚么？（校门）
2、校门后面是甚么？（除夜花坛）除夜花坛若何样？
3、除夜花坛后面是甚么？（教学楼）教学楼若何样？
4、教学楼前面有甚么？（除夜花坛）教学楼后面有甚么？（操场）操场若何样？
5、操场后面有甚么？（宿舍楼）还有甚么？（食堂）食堂在宿舍楼的`哪里？（旁边）宿舍楼后面还有甚么吗？（没有）宿舍楼在最后面。
6、板书关头词，学生遵循提纲复述第一自然段。
走进校门 除夜花坛后面 穿过教学楼 操场 最后面 宿舍楼旁边 食堂。
7、学生看图复述第一自然段。
8、我们为甚么进修，糊口得很兴奋？（花园）
9、背诵第二自然段。
三．熟谙自然段，分化课文结构，进修归纳综合首要意思。
1、自然段概念（开首空两个字）
2、给课文划分两个自然段，用数字在书上标出。
3，课文第二自然段有几句话？说写每句话的首要意思。重点教会学生回覆问题的编制。
四．功课。
1、背诵默写课文。
2、课后操练P2、2、3、4、5、
第四课时
1、搜检学生功课完成气象。
2、默写课文。
3、讲评课后操练
1、拼音操练。
l—ou→lou x—ü→xu
h—ou→hou x—üe→xue
指名学生拼读音节。
2、读音节，打指语，写词语。
zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài
（ ） （ ） （ ） （ ）
(1)领学生读音节，打指语。
(2)要肄业生在书上完成，统一批改。
3、读一读，把能搭配的词语呈现连起来。
斑斓的 操场
宽广的 花坛
整洁的 教学楼
（1）要肄业生在书上完成。
（2）说说每个词组的意思。
（3）教员教学更正。
4、照模样，把括号里的词语加到句子中去。
(1)教学问题问题要求：把括号种的词语夹到句子中去。
(2)教学例句：
旁边是食堂 （宿舍楼 的）
宿舍楼的旁边是食堂。
(3)出示习题：
后面是教学楼 （整洁敞亮 除夜花坛）
黉舍里像个花园 （花卉树木 斑斓的 良多 种了）
（4）指导学生做习题。
（5）读句子。
5、课文第二自然段有几句话？说、写每句话的首要意思。
（1）请学生说说：第二自然段有几句话？
（2）指名学生讲讲每句话的意思。
（3）让学生写写句子意思。
4、讲评一课一练。
1、把句子填补完全。
2、遵循课辞意思，把以下句子排成通顺的一段话。
（重点教学这类类型问题问题若何做）
5、功课
1、课后操练P2、2、3、4、5（语文功课本）
2、一课一练
3、预习第二课
语文教案 篇6
教学方针
1、熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2、有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3、能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
4、进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
教学重点、难点
指导进修描述海水色采和海域物产的段落。
教学预备
生字卡、课件
课时放置
2课时
第一课时
课时方针
1、熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2、有激情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学流程
1、导入新课
1、课件出示：西沙群岛的地图
师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波傍边，那就是令人神驰而又布满神秘色采的西沙群岛。
板书：西沙群岛
2、揭露课题；今天，我们就一路去参不美不美观参不美不美观足够的西沙群岛。
板书：足够的（学生书空后齐读课题）
2、初读课文，将课文读通。（碰着斗劲难读的句子多读几遍。）
1、搜检初读气象。
2、搜检学生的识字气象：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，经由过程多种形式认字：集体认读、开仗车读、男女角逐读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，辅佐学生识记生字。
3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师：“富”和“饶”都是良多的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。
3、整体感悟课文
1、同窗们适才找得很当真，下面就让我们来交流一下足够的西沙群岛甚么多？
边交流边板书：海水色彩珊瑚海参除夜龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋 鸟粪
2、教师小结：对啊，作者遵循地址的改变向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水色彩多），海底－－（珊瑚、海参、除夜龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多），而且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物有条有理地展此刻我们面前。
随机板书：站在海边潜入海底安步海滩登上鸟岛
3、过渡：下面就让我们去细细赏识这些斑斓的景物吧！
4、进修第二小节
1、课件出示风光图：
西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。
请巨匠自由朗读这句描述海水的句子。
2、指导朗读：哪位同窗能用朗读来默示海水的绮丽？
读后学生点评。
3、全班齐读。
4、教师引读：西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：
请同窗们看着课件接读。
5、师生合作读：为甚么会闪现这么斑斓的气象形象呢？
师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──
学生接读：（所以），从海面看，色采也就不合了。
6、指导背诵。
5、教师小结，竣事新课
6、功课设计
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时
课时方针
1、有激情地朗读课文，背诵第3.4自然段。
2、深切理解课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
3、进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。
教学流程
1、回首回头回忆回头回忆课文，复习导入
1、回忆上节课所学内容：
上节课我们已仆从作者的描述，初步感应传染了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的'印象中是若何样的？你能以“啊──”为开首，并用上课文中“风光斑斓、物产丰硕”两个词语来感伤一下吗？板书：风光斑斓、物产丰硕。
2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风光斑斓，物产丰硕，真是个可爱的处所。
3、小结作者描述的顺次：那么，作者是若何描述西沙群岛风光斑斓、物产丰硕的呢？前后描述了甚么处所？
板书：站在海边潜入海底安步海滩登上鸟岛
4、引读第2自然段：西沙群岛一带的海水──
小结：是啊，那海水如统一匹巨除夜的七彩锦缎铺展在人们面前，令人叹为不美不美观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感应传染她的斑斓和足够吧──同窗们，接下来，你们最想潜入海底，或是安步海滩，仍是登上鸟岛呢？选你最想到的处所，有滋有味地读起来吧。（师放哨）
2、指导进修3.4自然段：潜入海底
1、快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用──标出来。
2、指名回覆。
3、精读第3自然段，感应传染珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
（1）指名朗读描述珊瑚的句子。
（2）不美观不美观不雅察看课件，理解例如句：“有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角”。
（3）教师指导学生小结：各类各样。
把这个中心词标出来，齐读。
（4）指名朗读描述海参的句子。
（5）指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，连络课件感应传染海参的特点。
（6）表演朗读这一句。
（7）指名朗读描述除夜龙虾的句子。
（8）指导理解“威武”的意思。
4、精读第4自然段，感悟鱼数目多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感应传染。
（2）指导理解“各类各样、数不清”。
你能用自己泛泛泛泛堆集的其他词语来形容鱼多吗？（不成胜数、不胜列举、千姿百态……）
（3）指导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。
不美观不美观不雅察看课件，指导朗读，寄望读出赞叹的语气。
小结：这一句采纳的是夸年夜的写法，足以声名西沙群岛的鱼现实上是品种繁多、数不胜数啊！
（4）过渡：这里的鱼不单多，而且很斑斓，很怪异，作者介绍了哪几种鱼？请几个同窗分袂来朗读描述每种鱼的句子。
指名朗读。
（5）学生说说自己快乐喜爱的鱼。
（6）赏识各类鱼的课件，深化感应传染，随图片悟情朗读响应的描述鱼的句子。
（7）拓展填补：赏识其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的措辞表达）
（8）再次朗读这一段：
先自由朗读，然后按总分总编制，集体与个体配合朗读
5、指导背诵，堆集文句。
3、分组合作进修5.6自然段：安步海滩登上鸟岛
1、四人小组合作进修，教师放哨指导。
2、教师遵循学生合作气象，礼聘两组向巨匠揭示。
（1）合作朗读第5自然段；两名同窗朗读描述贝壳的句子。两名同窗朗读描述海龟的句子。（初步感应传染并列写法）
（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收成。四人合作介绍，每人介绍一方面。
4、晋升感悟，指导进修最后一段。
1、教师铺垫引读，指导学生满怀密意和期盼地接读。
师：是啊，足够斑斓的西沙群岛，我们祖祖辈辈成长的处所，跟着祖国培育汲引事业的成长，我们心里布满了但愿和神驰──
生：（满怀密意和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──
2、教师铺垫引读，指导学生满怀激情和抉择抉择信念地接读。
师：跟着祖国培育汲引事业的成长，我们完全有出处相信──
生：可爱的西沙群岛必将变得──
5、安插功课，拓展浏览
语文教案 篇7
教学方针：1、学会写开场白 2、学会写串连词
教学重点难点：环抱主题写开场白，遵循节目写串连词
课前预备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串连词。
教师：预备《山河如斯多娇》的一些录相片段。
讲授课时：1课时
教学过程：
1、学生勾当：
1、了了进修重点。
2、感悟数字，设计开场白台词，并与同窗合作表演。
3、赏识由倪萍、亚宁等人在《山河如斯多娇》中说的开场白。
构和：文艺节方针开场白有何要求？
4、了了开场白的要求。
5、赏识景冈山表演的《库尔班除夜叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。
设计串连词。
6、交流串连词，赏识主持人的串连词。
构和交流串连词的要求。
了了：
（1）、措辞要有散文诗般的清爽和淡雅。（2）、能紧扣节目内容。（3）、不烦复。（4）、活跃滑稽
赏识《山河如斯多娇》，构和其中节目主持人主持节目措辞表达上的特点。
7、思虑“花匠颂”的`节目。
8、设计开场白和串连词。
了了要求：
积极清爽，重格调营建空气，重激情别致自然，重交流
9、纷繁上台主持节目。
10、总结：
2、教师勾当：
1、导入：
俗语说，红花要有绿叶衬。一台超卓的文艺节目，假定没有节目主持人，就不会光华精明。忘不了倪萍的激情亲热，忘不了赵忠祥的艰深深挚，忘不了杨澜的聪慧，忘不了李咏的滑稽……今天，我们进修的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点进修“若何设计开场白”和“若何设计串连词”。
2、指导学生看一组数字“1949——1999”，让学生了了“山河如斯多娇”是国庆50周年除夜型联欢晚会。
要肄业生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。
3、播放《山河如斯多娇》，组织构和：文艺节方针开场白有何要求？
提醒：联欢会的情疗养当是欢喜、愉悦的，是以，只需要考虑若何将空气和激情调动起来，而没需要过度地考虑联欢会的节目内容。
4、了了开场白的要求：
内容要紧扣主题。
措辞要激情亲热，要有激情，以点燃不美不美观众的热忱。
措辞的形式要活跃活跃。
主持人仪态细腻，调子顿挫顿挫，声音清脆而富有传染力。
5、播放景冈山表演的《库尔班除夜叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要肄业生设计串连词。
6、组织交流。播放主持人的串连词。构和并了了：串连词有何要求？
7、情境：金色的秋季，丹桂飘喷喷香。在这夸姣的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假定我校将开一次由教员、学生、家长配合插手的文艺联欢会，主题为“花匠颂”。我们可以预备哪些节目？请报上节目名称。
8、教员辅佐写好节目名称。
9、组织学生合作操练操练。
10．总结： 让学生齐读赵忠祥的名言。
语文教案 篇8
1、教学方针：
1、熟谙2个生字，进修“10、木、禾”3个字，熟谙3种笔划和一个偏旁。
2、激起学生酷好祖国文字、感应传染汉字的形象性，从而发生进修欢兴奋乐喜爱。
2、教学重点、难点：
1、认记生字，会写“十木禾”3个字。
2、成立图、古象形字、汉字之间的联系，辅佐识记汉字。
3、教学预备：
录相带、生字、字母卡片及挂图、四线格的小黑板
4、课时放置：两课时
5、教学过程：
第一课时
1、复习引入
1、小伴侣，上节课我们在“游乐场”里，熟谙的字“伴侣”已良多了，巨匠还熟谙这几位“伴侣”吗？（除夜屏幕闪现13个学过的生字。开仗车认读。）
鱼 雨 飞 风 土 云 马 牛 山 水 下 火 土
2、新授：此刻“游乐场”的叔叔们又带来了几位有趣的新“伴侣”正期待着跟小伴侣熟谙呢！瞧，他们跟着夸姣的音乐来了。
（跟着夸姣的音乐声除夜屏幕闪现12个生字及彩图）
2、整体感知、自立进修
1、请小伴侣找出你自己熟谙了哪几位伴侣，并说说你是若何熟谙的？
①自由上台点击读、说给小伴侣听。
②同桌互教互读。
③借助拼音读准字音
2、小结过渡：小伴侣既知道不美观不美观不雅察看，又会自己识字，真了不起，未来必定能成为一名科学家。在很早很早之前，有一名科学家在一座山洞里发现了一块石头，上面刻着良多不合外形的字你们瞧：
（除夜屏幕闪现一块刻有古象形的石头，巨匠边看边群情。）
3、指导不美观不美观不雅察看、进修切磋
1、让学生不美观不美观不雅察看“羊”“目”两个等闲识别的古象形字，请问：你们能不能辅佐老 师认一认吗？是若何认出来的？
（屏幕闪现相对应的图）
2、有时辰的人就是看看工具的外形来造字的，那时把这些字称它为象形字，过了良多若干良多若干好多年往后，这些字就酿成了此刻的文字，多成心思啊！
（课件演示汉字的演变过程）
屏幕出示：羊、目，请学生把这两个字和象形字对应起来
3、认读生字“羊、目”
①认读生字卡片
②体味“目”就是眼睛
③拓展：你还知道与“目”有关的字吗？
4、师生互动，游戏识字
1、小伴侣真聪明，此刻我们一路兴奋地进游乐场玩玩好吗？可是进游乐场需领一张门票，若何才能领到门票呢？
2、讲游戏轨则：
①教员给每个小伴侣发一张带图门票
②每个小伴侣用自己的带图的门票到教员这里来领汉字门票
③领到门票后，摆布手同时出示门票，确认后高声读出汉字
3、学生认读汉字（同桌读、指名读、开仗车读）
5、考试考试识字，小组合作
1、出示生字，同桌彼此认读，借助拼音，读准字音。（教师放哨）
2、说说你是若何记住这些字的？
3、学生交流，教师随机指导。
①介绍象形字的`特点。举例“兔”，并熟谙新偏旁“ #11912;”，你还熟谙哪些带“角字头”的字。
②指导学生编顺口溜记住等闲轻忽的笔划：“小鸟不能没眼睛，头上一点要看清”；“兔子长着长尾巴，竖弯钩上有一点”……
③指导学生看图说一个简短的话，并用上量词
一张 一轮 一个 一团 一棵 一只等
6、巩固生字：
1、去失踪踪拼音出示生字卡片角逐认读。
2、找伴侣游戏，组词语认读
7、书写指导：
1、书写“十”
①屏幕闪现生字“十”认读。
②学生不美观不美观不雅察看生字：哪一笔我们已写过？红色的一笔叫甚么？
③熟谙新笔划“竖”，书空寄望笔顺及“竖”的写法。
④教师在田字格中示范写“十”
⑤学生练字，教师放哨指导
8、实践性操作：
1、完成课后操练“我会连”。
2、找一找我们糊口本中还有哪些象形字，然后在爸妈的辅佐下摹拟本课
的廉价卡片（字和什物）
如：山 水 田 雨 风
第二课时
教学过程：
1、游戏带路，复习巩固。
1、给字娃娃戴红花
① 出示12个“字娃娃”和12朵红花（即制成娃娃状的字卡和15朵花状的音节卡片，其中3个音节非本课生字的音节）字卡与音节卡各自打乱顺次。
② 指名给“字娃娃”戴红花。
③ 开仗车认读上述带拼音的生字。
2、齐读生字
3、猜灯谜，编灯谜
①教师编，学生猜
如：a.有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
b.东边升，西边落。看时圆，写时方（日）
②各自编，巨匠猜。
如：“口”加一笔酿成甚么字？（中日） 加两笔呢？ （目 田 白 右）
“木”加一笔酿成甚么字？（禾、本） 加两笔呢？ （米、机）
4、小组合作，读、组、说游戏。
各组预备：第一人切确读出生避世字，第二人组词，第3、第四人分袂从所组的词语被选一个说一句话。
2、书写指导
1、复习“十”的书写，巩固笔划“竖”及不合的写法。（先横后竖）
2、书写“禾 木”
①熟谙新笔划“撇”“捺”，不美观不美观不雅察看“木 禾”有两个不异的笔划，朝左是“撇”朝右是“捺”，书空。（先撇后捺）
②教师范写“撇”讲述书写轨则：从右上向左下，起笔重后渐轻，收笔快组成尖子状。
③学生用食指在桌上练写，感应传染用力的轻重改变。
④同时熟谙“捺”。
⑤书写“木”“禾”重点指导“撇”
“捺”的写法：先撇后捺，寄望田字格中的位置。
⑥指导学生书空，寄望笔顺。
⑦学生操练写，教师巡回指导。
3、评议
4、扩年夜操练
1、把你学会的字写在卡片上，放在识字袋里。
2、浏览课外片段。
语文教案 篇9
教学方针
常识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
过程与编制
经由过程朗读与构和体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
激情、立场与价值不美不美观
培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字；熟谙“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。
2．切确、流利、 有激情地朗读课文，体味课文内容，知道“我”是一个有着丰硕想象力的孩子。
教学难点
经由过程进修，培育联想力和想象力，激起酷好除夜自然的激情。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课，揭露课题
巨匠见过彩虹吗？彩虹是除夜气中的一种光学现象，一般呈此刻雨后。当太阳光晖映到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中组成了拱形的七彩光谱。斑斓的.彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些甚么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！
2、字词进修，根底堆集
1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。
2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．搜检自学气象，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。进修“高”时，可以连络图片；进修“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的编制；进修“座、拿”时，可以用加一加的编制。
形近字歌示例：
着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，除夜雨淋着她。
兴：六个小火伴，乐趣纷歧般。红旗高高举，带头把活干。
千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲手教，于今还尤记。
加一加示例：
广＋座＝座
合＋手＝拿
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。
“到”左下的“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。
“高”的点要写在竖中线上，中心两“口”要扁小些。
“兴”的三点一横要写得长一些。
“千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。
“成”的第二笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。
易错提醒：
“到”左边的最后一笔是提，不要写成横；右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。
“那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。
(3)归类识字。
归类示例：
那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(移动)
至：到(到来)-侄(侄子)-致(存候)
成：盛(盛开)-诚(诚心)-城(城市)
(4)多音字辨析。
兴
xìnɡ：兴奋 乐趣勃勃
xīnɡ：兴奋 兴师动众
挑
tiāo：挑水 挑肥拣瘦
tiǎo：挑战 搬弄长短
辨析：“挑”在暗示“遴选”“用扁担等工具搬运”等意思时，读tiāo；在暗示“用竹竿等的一头支起”“指使，挑动”等意思时，读tiǎo。
(5)书写操练：放哨指导，并更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
3、通读课文，整体感知
1．教师范读课文，指导学生思虑“我”想做哪些事，但愿谁兴奋呢？
2．学生自由交流这个问题。
了了：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”但愿爸爸兴奋。
“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”但愿妈妈兴奋。
“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子酿成彩云飘来飘去。“我”但愿哥哥兴奋。
4、课堂小结，下场强化
文中的“我”布满童真童趣，想为爸爸减承担，想帮妈妈变斑斓，想让哥哥更欢畅，真是一个可爱的小姑娘。
5、操练设计，巩固晋升
请完成本课对应操练。
语文教案 篇10
教学方针：
1、环抱主题写一份查询拜访陈述。
2、让学生学会清理资料，得出结论。培育学生清理、归纳信息的能力。
3、培育学保留眷社会、关注热点的习惯。
重点难点：
1.重点:掌控写查询拜访陈述的一般名目.
2.难点:能遵循主题汇集、清理资料,进修写查询拜访陈述.
教学预备：多媒体课件
课时：四课时
主教案
教学过程：
第一课时
1、指导学生做查询拜访，获得写作资料
1、必定查询拜访专题。
1）“小学生最快乐喜爱的'……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2）“小学生最不快乐喜爱的……”如：电视节目、游戏、课外读物。
2、必定查询拜访对象。
1）本校同窗。
2）本班同窗。
3、设计问卷，查询拜访。
4、收受领受问卷，清理相关内容，得出结论。
最快乐喜爱或最不快乐喜爱……有若干良多若干好多人，比例是若干良多若干好多。
5、从结论中谈自己的发现、感应传染。
2、指导写作查询拜访陈述
1、查询拜访陈述的名目。
2、出示范文，指导习作。
第二课时
1、学生完成查询拜访陈述初稿
2、交流习作初稿
1、学生组织互读。
2、学生评议，举荐组内优良者。
3、全班交流。
1）由各组举荐的学生朗读习作。
2）学生交流评议。寄望名目、内容。
3）教师点评。
3、改削作文
1、学生各自改削作文。
2、组内再次交流、评议。
3、再次改削。
第三课时
1、抄写习作
1、学生改削自己的习作。
2、清楚当真地抄写在作文本上。
第四课时
教师遵循学生习作气象讲评作文。
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