语文教案

合用的语文教案(优良5篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编汇集清理的语文教案5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1、熟谙11个生字。会写6个生字，学会4个部首。

　　2、朗读课文，除夜白小山羊看待火伴的做法好，而小熊看待伴侣的做法是错的。

　　3、有欢兴奋乐喜爱按自己的欲望为故事续编结尾。

　　教学重点、难点

　　认字和写字是教学的重点，按自己的欲望组织好措辞，续编故事结尾是教学难点。

　　教学预备

　　生字卡片、小山羊和小熊的图片

　　第一课时

　　1、开宗明义，直入题。

　　板书课题，领读课题，进修这谝童话故事。

　　2、激起情趣，乐识字。

　　1、认读生字、新词。

　　（1）借助拼音读准字音和词语。

　　（2）跟教员读一读，自己熟读。

　　这些字的意思除夜部门连络课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是准予的意思，“接待”本课是愿意领受的意思。

　　2、试读课文。

　　（1）把这些字词放回到故事中，请同窗边读边把这些生字圈出来。

　　（2）找同窗分自然段读一遍课文。其他同窗听后评价谁读得最棒。

　　3、抽读识字卡片。

　　（1）在进修小组内，由组长抽读生字卡片，其他同窗抢答。

　　（2）教员抽读字卡，巨匠来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。

　　4、给生字组词。

　　3、矫捷多样，助复习。

　　生字学完后，做“小兔过河”游戏。

　　4、认当真真，学写字。

　　5、激情回味，谈收成。

　　这节课巨匠的收成真除夜，不单熟谙了良多汉字，而且发现了良多构字纪律，同时还掌控了良多识字编制。下一节课我们继续进修这个有趣的故事。

　　第二课时

　　1、导入新课。

　　今天教员给巨匠请来了两个小佳宾，我们来熟谙一下吧！他们之间发生了一件甚么事呢？进修了这谝课文我们就知道了。

　　2、朗读课文，复习生字。

　　1、出示生字卡片，学生认读平易近。

　　2、自读课文，标明自然段序号。

　　3、找同窗分段读课文。

　　3、边读边理解。

　　（一）进修第1自然段。

　　1、读第1自然段，看一看故事发生在甚么时刻？

　　2、从哪里能看出外面风除夜雪除夜？若何读好这句话？

　　3、在这样的天色里赶路，小山羊会若何？理当若何读小山羊说的话？

　　4、在小山羊最需要辅佐的时辰，小熊为甚么说“不成！不成”呢？

　　5、小山羊听了小熊的话心里会若何？操练读读最后一句话。体味“只好”的寄义。

　　（二）进修第2自然段。

　　1、转眼炎天到了，有一天小熊在外面赶路，这是若何的一个晚上？

　　2、从哪看出雨下得出格除夜？若何读好这句话？

　　3、在这样的天色里赶路，小熊会若何？理当若何读小熊说的话？

　　4、在小山羊最需要辅佐的时辰，小山羊是若何说的呢？从哪些处所可以看出小山羊是个热忱、除夜度的人？若何读好这句话？

　　5、构和：小熊的脸为甚么红了？

　　（三）分脚色朗读。

　　1、把小山羊和小熊的两次对话分袂出示，进行斗劲后朗读。

　　2、在充实体味小动物的`内表激情根底上操练分脚色朗读。

　　4、总结。

　　之前，在小山羊碰着坚苦的时辰，小熊没有辅佐它，可当小熊碰着坚苦的时辰，小山羊不计较之前的事，而是热忱地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊！它这类乐于助人的精神值得我们进修！

　　5、想想，说一说

　　1、先说一说你快乐喜爱哪个小动物？

　　2、假若有一天，小山羊又来到小熊家，小熊会若何做呢？续编故事结尾。

　　6、读一读，并选择词语说一句话。

　　1、熟读4个词语。

　　2、除夜体除夜白每个词语的意思。

　　3、选择词语说一句话。

　　7、读句子

　　1、熟读3个句子。

　　2、熟谙句子中的“，”“。”

　　“只”是个多音字。

语文教案 篇2

　　培育方针

　　1、熟谙“捧、继”等14个生字，会写“吗、呢”等9个生字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　培育学生自立合作的进修的意识。

　　教学重、难点

　　有激情地朗读课文，教育学生从小养成诚心的好品质。

　　第一课时

　　1、创设气象，激趣导入：

　　1、播放课件：在一个欢庆强烈热闹的排场里，国王拉着雄日的手当着良多人的'面前发布：你就是我的继续人。

　　2、雄日凭着甚么当上了国王的继续人呢？这事实是若何一回事？

　　3、揭露课题，读课题。

　　2、初读课文，进修生字：

　　1、自由朗读课文，标出生避世字词，并借助音节伴侣多拼几回。

　　2、同桌互读课文，假定发现有读得不够切确的处所，帮他更正一下，并一路用自己最快乐喜爱的编制进修生字。

　　3、陈述请示进修气象。经由过水平歧的进修、陈述请示等形式，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　4、出示全数生字词，指名读。

　　5、彼此搜检认读。

　　3、再读课文，整体感悟：

　　1、让学生再回头细细地朗读课文，要求读通顺、流利。

　　2、请四位同窗读全文，其他同窗当真听，当一回小教员。

　　3、师生配合。

　　4、指导书写、培育习惯：

　　1、生字你们全都学会了，你最有抉择抉择信念写好哪个字。

　　2、教师师范写个个，在课本上描述两个。

　　3、对比课本，同桌火伴彼此评评，哪个字写得好，就用蓝笔打个勾。没写好的就彼此指导。

　　第二课时

　　1、复习生字，引入新课：

　　2、读中理解，读中感悟：

　　1、国王事实要干一写甚么事？他提出了甚么要求呢？请边听教员读边思虑。

　　2、你是从哪些句子知道国王提出这个要求呢？指导学生有激情地朗读课文。

　　3、创设气象，让学生自读第三自然段。

　　（1）让学生细细地读这一段，并找己最快乐喜爱读的一句话。

　　（2）学生操练读自己最想读的句子，并思虑从这句话中你知道了甚么？

　　（3）四人小组合作，彼此读读自己快乐喜爱的句子，谈谈自己的不雅概念。

　　（4）陈述请示念书体味。

　　为甚么国王看着鲜花脸上没有一丝兴奋的神采？此时你最想知道甚么？（抓住学生对雄日莳花不发芽的经由感应好奇的心理，播放第二段的动画和课文录音，让学生边看边听边思虑，并说说此刻你最想对雄日说写甚么？）

　　3、指导堆集，拓展迟误：

　　此刻请把你快乐喜爱的词语画下来，摘录到词语花篮中去。

　　说说你预备若何做一个诚心的好孩子。

　　教学反思

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、熟谙“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。

　　2、学会在读文中理解字义。

　　3、培育学生的不美观不美观不雅察看能力和措辞表达能力。

　　教学重点：

　　熟谙、书写5个生字。

　　教学难点：

　　“炎”和“众”的书写。

　　教学过程：

　　1、导入

　　同窗们，还熟谙这些字吗（板书出示：日、火、人）、（课件出示：林 羽 从 森），今天想不想再来熟谙一些新的生字伴侣？此刻你来细心不美观不美观不雅察看这四个字，说说你发现了甚么？

　　今天教员给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做伴侣》，在我们这首儿歌中，还有一些近似这样的字，自己读读这首儿歌，看看读完后谁能找出这样的字？在儿歌中圈出来，寄望读准字音。

　　2、进修生字

　　1、音：师：谁来讲说你熟谙了哪些新的生字伴侣？把你熟谙的`读给巨匠听。师：假定没有了这些拼音的辅佐，你还熟谙他们吗？谁来试一试？

　　2、形义连络：进修双。

　　师：你们真了不起！这么快就熟谙它们了。

　　这个字熟谙吗？（板书：又）谁来读读这个字？

　　师：（1）你们知道畴昔的“又”字暗示甚么吗？畴昔一只手就用一个“又”字来暗示。

　　（2）若是两只手呢？你来猜猜是甚么字？

　　（3）快和你的同桌说说你是若何记住这个“双”的。

　　（4）“又”字在我们往后的进修中还会经常碰着它，它作为一个偏旁，就是我们今天要熟谙的一个新偏旁，“又字旁”。

　　（5）我们还可以用儿歌记住这个字：“两个又字做伴侣，仿佛我的一双手。”

　　（6）手我们可以说一双，你知道还有甚么可以说“一双”吗？（一双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛）

　　3、进修“众”。

　　（1）适才xx同窗默示得出格好，坐得直，听讲也好，我请她到前面来，你们说此刻台上站着几小我？那我在台上只写一小我就行（板书：人）。假定我再请一小我就是几小我？再板书一小我。假定我想请良多默示好的同窗都到台上来，让教员熟谙习谙他，我若是把每小我都写下来可要累坏了，我们的祖先可聪了然，把三小我放在一路就暗示良多的人就用“众”字。

　　（2）适才你们学的这么当真，教员请你们放松一下，再来听一首小儿歌。（放录音）

　　（3）谁能来讲一说适才我们这么多同窗都在听这首儿歌，那你们是甚么？用一个词来讲一说。我们都是听众。

　　（4）赏识表演，你们不才面看，用一个词来讲一说你们是甚么？你会用众组哪些词？

　　（5）谁能说说你还在哪儿当过不美不美观众？

　　4、自学“炎”和“晶”。

　　（1）出示自学要求：说嗣魅这个字是若何组成的？你是若何记住这个字的？

　　（2）这个字在哪句话中，请你读一读。

　　（3）我们刚刚学过了“众”，三小我就暗示人多。那你看看这个字（出示“晶”），日就暗示“太阳发出的光”。三个日字在一路呢？（处处都是刺方针光）。你们闭上眼睛想想，夜晚当你看到满天都是星光闪闪的，你感应若何样？（亮晶晶）

　　（4）你还见过甚么是亮晶晶的？（项链钻石衣服上的亮片……）

　　（5）你能用亮晶晶说一句话吗？用“晶”组词。

　　3、指导书写

　　1、请你细心不美观不美观不雅察看一下这四个字，书写时寄望甚么？

　　提醒：你们能不能再细心的看一看，这三个字的每部门还有甚么细微的改变？（所有左边和上边的最后一笔捺都酿成了点。）

　　2、自己自力描红一个，再写1个，操练书写。

　　4、总结

　　今天我们在儿歌傍边进修了四个很是成心思的字，他们分袂由不异的字组成的，有的是摆布结构，有的是上下结构，还有的由三个字组成，一个在上面；两个不才面，（品字结构）。你们记住这些字了吗？考考你们。听写。

　　板书设计：

　　两个又字做伴侣

　　又 双

　　人 众

　　火 炎

　　日 晶

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1.体味蒲松龄及其《聊斋志异》。

　　2.堆集文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。

　　3.理清情节结构，体味其中包含的事理。

　　4.揣摩动作描述和心理描述，进修在叙事根底上揭晓群情的写法。

　　5.体味屠户心里世界的改变过程。

　　6.学会英勇机智地与邪恶势力作斗争。

　　教学重点：

　　堆集词汇，理解辞意，体味事理。

　　教学难点：

　　若何理解文章的除夜旨。

　　讲授课时：

　　一课时。

　　教学过程

　　1、设置情境，导入新课：

　　由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的赋性顺势导入。

　　2、回忆巩固作者：

　　蒲松龄（1640～1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清朝闻名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的`书屋名称，“志”是记叙的意思，“异”指怪异的故事。

　　3、搜检预习：

　　1.搜检朗读气象：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）

　　2.搜检字文句疏浚气象。（以查核的形式进行）

　　3.让学生口译进一步发现疑问问题。（小组解决或向教员提出）

　　4、自由朗读，整体感知：

　　1.用一句话归纳综合本文论说若何的一个故事，并能说出故事发生的时刻、地址、矛盾双方、故事的初步。

　　2.理清情节。

　　（屠户）遇狼--惧狼--御狼--毙狼

　　5、变换角度，读评故事：

　　1.揣摩屠夫那时的心理和狼那时的心态。

　　屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀失踪踪，他那时心理是若何改变的，而狼那时的心态又是若何？请同窗们睁开丰硕想象，用活跃的措辞加以描述，然后自选脚色（四人小组，其中一人用客不美不美观论说的语气旁白屠夫的步履）作形象表演。

　　提醒：要扣住几个首要情节：

　　屠夫：遇狼--惧狼--御狼--毙狼

　　狼：缀行甚远--并驱如故--眈眈相向--假寐诱敌，挖掘出狼的脾性。

　　（教师点评，师生配合分化屠夫和狼的形象）

　　屠夫：机智、英勇、警悟、长于斗争。

　　狼：贪心、凶暴、奸狡。

　　2.悟读：明年夜旨，谈感应传染。

　　思虑：你读了这个故事有甚么感悟？（指导学生从不合角度、不合侧面去谈。学生畅谈往后，教师点评、小结。）

　　6、安插功课：

　　请连络图片适当想象，将此文改写成一篇白话故事。寄望气象、神志、动作、心理描述。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1.熟谙本课14个生字，会写8个汉字，用自己快乐喜爱的编制自力识字。

　　2.有激情地朗读诗歌，体味诗歌韵律。

　　3.培育学生爱查字典，自动、经常翻字典的好习惯。

　　教学重点：

　　培育学生爱查字典，自动、经常翻字典的.好习惯。

　　教学难点：

　　熟谙本课14个生字，会写8个汉字，用自己快乐喜爱的编制自力识字。有激情地朗读诗歌，体味诗歌韵律。

　　教学流程：

　　1、激趣导入

　　同窗们，你们带字典了吗？赶忙翻翻，说说你对它有甚么印象？让我们到课文里体味体味它吧！

　　2、自学

　　1、自立读文，轻声读文，碰着不熟谙的字，可和自己快乐喜爱的编制如：问一问，猜一猜，查一查等去熟谙字。

　　2、考试考试查字典

　　3、识字。

　　多种编制巩固识字。

　　4、交流

　　1、读文整体感知

　　2、你快乐喜爱哪小节，便可以读哪小节，并说说你读懂了甚么。

　　5、朗读

　　1、练读：以小组为单元，配合合作选择快乐喜爱的编制操练读文。2、陈述请示表演：以小组为单元陈述请示读文。

　　6、评价

　　7、写字

　　1、认读生字卡片并扩词。

　　2、自立进修较简单的字

　　3、交流进修较难的生字。

【语文教案】相关文章：

语文的教案06-12

小学语文语文场地教案11-19

语文《语文场地一》教案03-19

语文六合教案06-17

语文荷花教案09-02

语文场地的教案09-04

语文的设计教案12-27

语文社戏的教案08-27

语文场地教案03-01

语文绿教案03-04