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九年级上册语文《喷喷香菱学诗》教案优良
作为一无名忘我奉献的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的九年级上册语文《喷喷香菱学诗》教案优良，接待巨匠分享。
九年级上册语文《喷喷香菱学诗》教案优良1
教学方针 ：
1、学会生字生词，丰硕措辞堆集。
2、体味《红楼梦》的艺术成就，提古雅典文学涵养。
3、构和分化喷喷香菱的人物形象，进修小说塑造人物的手法。
4、体味作者的歌咏之情，深切理解《红楼梦》的主题思惟，提高文学鉴赏能力。 教学重点：
1、分化喷喷香菱这一人物形象，进修小说塑造人物的高尚高尚手法。
2、切磋喷喷香菱学诗的过程，从喷喷香菱身上找到进修语文的启发。
教学难点：体味作者的思惟激情，深切理解《红楼梦》的主题思 想。
教学时刻：
教学过程：
1、导入新课：
身世乡宦家庭，三岁时被拐卖，终除夜后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽欺侮和熬煎。常日她要奉侍薛蟠，珍贵有空。这一次薛蟠外出经商，她终能仆从宝钗住进除夜不美不美观园，有机缘接触除夜不美不美观园内这良多富于才思的少女，更使她萌发了学诗的强烈欲望。今天我们就来进修《红楼梦》中的超卓节选——《喷喷香菱学诗》。
2、资料助读，体味作品：
多媒体显示资料内容以下：
1.关于《红楼梦》：
《红楼梦》别号《石头记》，是我国一部秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四巨匠族的兴衰为布景，以贾宝玉和林黛玉的恋爱悲剧为主线，着重描述贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，称道田主阶级中具有哗变精神的青年和某些仆众的'招架步履，对封建礼教等田主阶级传统思惟进行了攻讦。传说风闻《红楼梦》“批阅十载，增删五次”，其开首有一首诗：“满纸荒唐乖张乖张言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”
《红楼梦》塑造了一群被欺负被强逼的女性形象，喷喷香菱就是其中的一个，她盘曲而不幸的蒙受激发人们深深的同情。“喷喷香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并包含深意的一个片段。作者以饱蘸密意的笔，称道了这精髓灵秀所钟的苦命女儿。
2.作者简介：
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。原籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后最早写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夜年节(1763年2月12日)雪芹病逝，长年虚岁48岁。
曹雪芹生于荣华，中经剧变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才调富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。
3、预习检测：
1、掌控以下字词的读音：
仄(za)声 应瑒(yáng) 庾(yú)信 蘅(h?ng)芜苑 三昧(mai)
暧暧(ài) 请帖(ji?n) 胡诌(zhōu) 颦(pín) 嘟哝(nóng) 姊(z?)妹 怔怔(zhèng) 暖喷喷香坞(wù) 画缯(zēng) 鳏鳏(guān)
2、理解以下词语的意义：
造化：福泽；命运。
烦厌：因次数过量或时刻太长而感应厌倦。
揣摩：几回再三思虑推寻。
诌：编造言词。
鳏鳏：形容忧闷失踪踪眠的模样。
穿凿：很是牵强的注释，把没有这类意思的说成有这类意思。
地灵人杰：山水灵秀，人物卓异。
安于现状：自己甘愿宁可宁可后进，不求长进。
起承转合：旧时写文章经常操作的行文的顺次。
4、整体感知：
1、听读课文，这篇小说的首要人物是谁？写了甚么事？自由朗读课文，概述喷喷香菱学诗的三个过程：
喷喷香菱 喷喷香菱学诗的过程
(1、)拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。
(2、)论诗：喷喷香菱读诗后，与世人谈读诗体味。
(3、)写诗：喷喷香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。
2、黛玉是若何教诗的？
(1)教学编制—“不以词害意”。
(2)开列书目—先读王维五言律诗， 再读杜甫七言律诗，再次李白七言绝句。
(3)指导写作——命题限韵、评论习作、指导门径。
3、文中哪些语句默示出喷喷香菱学诗的专心？
(1)喷喷香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事失踪踪臂，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡 。
(2)如斯茶饭无意，坐卧不定 。
(3)只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，交往的人都诧异 。
(4)至三更往后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更刚刚朦胧睡去了 。
4、喷喷香菱学诗的过程默示了一种甚么精神，请用自己的话进行归纳综合。
收视反听、今夜达旦。
5、文中林黛玉论写诗是若何论的？你有哪些感伤？
(1) “不外是起承转合，傍边承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不合错误都使得的”
(2) “文句事实仍是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连文句不用润色，自是好的，这叫做'不以词害意”
林黛玉看似精练的几句话，却句句点出写诗的要旨，“重在立意，轻在形式”，此刻作文何尝不是如斯呢？
5、功课：
熟读课文。
九年级上册语文《喷喷香菱学诗》教案优良2
教学方针：
1、常识与手艺：整体掌控文章的故工作节，。经由过水平析人物身世及人物学诗履历，体味喷喷香菱的脾性。鉴赏课文中的《咏月三首》，培育学生鉴赏诗歌措辞的能力，揭露诗歌的话语含蓄。
2、过程与编制：经由过程自立、合作、切磋的进修编制，使学生掌控进修小说的要点与编制。品味文中细节(空白处)，深切挖掘小说中人物的心里世界。
3、价值不美不美观：经由过程进修本文，加深对《红楼梦》艺术成就的体味，不竭提高学生的文学涵养。
教学重点：喷喷香菱的脾性特点
教学难点：《红楼梦》中女性的悲剧命运
教学编制：发现式审美体验教学(填补空白、揭露话语含蓄)，气象设置法——激起激情，激发欢兴奋乐喜爱，问法——逐步指导，慢慢深切，拨法——睁开联想，拓展思绪
教学放置：一课时。
教学过程：
1、课前预备。
2、学生自查资料，体味课文主人公喷喷香菱的有关信息及喷喷香菱学诗的布景。
2、教学过程
初读诗，解个性
▲导入：在《红楼梦》第五回，贾宝玉神游太虚幻景，警幻仙姑好心招待了宝玉，给他喝的茶名叫“千红一窟”茶，这茶出自放春山的遣喷喷香洞，用仙花灵叶上所带的露珠烧成。宝玉他了感应传染清喷喷香异常。让他喝的酒是“万艳同杯”酒，这酒用百花的花蕊，万种树木的汁液，酿制而成，是以名为‘万艳同杯′酒。这酒清喷喷香甘冽，异乎泛泛。那同窗们来猜猜看，这“千红万艳”有没有例如义呢？(《红楼梦》中所有的女子)
▲今天这堂课中，我们将熟谙到红楼梦这千红万艳中的一名。她刚刚步入除夜不美不美观园，第一次插手除夜不美不美观园的糊口，她就是？(喷喷香菱)。除夜不美不美观园中最吸引她的是甚么？(写诗歌)不错，今天我们要学的就是《喷喷香菱学诗》
▲本文课题《喷喷香菱学诗》，那喷喷香菱学诗的过程是若何的呢？速读全文，归纳综合喷喷香菱学诗的过程。
(学生思虑回覆后，教师总结：拜黛玉为师品味王诗、边读杜诗边写诗、履历两次失踪踪败事实下场成功)
▲喷喷香菱为甚么要学诗，找出她自己原话往返覆？得了空儿。我不外是心里爱戴，才学着顽而已。
▲喷喷香菱为甚么爱戴，爱戴的是甚么？(填补空白)写诗是文雅的事，是有着尊贵血统的人做的事。《红楼梦》中并不是所有的人城市写诗，王熙凤生就与诗无缘，通俗的丫头不会也不敢学诗，诗歌代表是真、善、美。所以这个章回原本的问题问题就是：慕雅女雅集苦学诗
▲喷喷香菱有没有学会写诗？有
▲读一读喷喷香菱所写的三首诗，连络文中他人对它们的评价。说说读过诗歌后的感应传染。
(每首各请一名学生进行朗读)
第一首：“措词不美不美观”措辞：措辞陋劣，堆砌词藻，落入俗套，用的都是现成话，只是将前人咏月的词藻进行堆砌，如“月”、“玉镜”、“冰盘”等词，凑成篇章，无新意。默示手法：采纳了直接默示的手法。除夜旨：月亮很亮(这是致命伤，咏物诗理当托物言志)。
第二首：“不像吟月了，月底下添一个“色”字倒还使得，你看句句却是月色。”“这一首过于穿凿了”，用词文雅了。措辞：措辞游离，决心求雅，显得僵硬。默示手法：以花喷喷香，夜雾来陪衬，侧面描述，脱开了前一首老形容月亮自己的束厄狭隘，胆子放除夜了一些。不足的处所是对黛玉的“铺开胆子”理解很概况，所以说“过于穿凿了”。除夜旨：月色很美(这也是致命伤，偏题了)
第三首：含蓄(揭露诗歌的话语含蓄)。首句：有气焰，似一轮皓月，破云而出。“精髓难掩”，暗含自己才调终难藏匿，二句暗含自己的身世，顾影自怜，精神伶丁。(脂砚斋：细想喷喷香菱之为人也，根底不让迎探，面容不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平。)第三联借旅人思乡，怨女思夫，写得气象通顺贯通。结尾感伤本是作者自己的，却借处境一样伶丁的嫦娥发问，诗意盘曲又紧扣咏月诗题，“团聚”二字将月与人合咏，自然双关，余韵悠长。措辞：含蓄斑斓(含蓄是把仿佛无限的意味隐含或储蓄堆集在有限的话语中，使读者从有限中体味无限);默示手法：含蓄，侧面写，全诗不着一“月”字，却处处是月。除夜旨(含蓄)：托物言志，抒身世之感
▲喷喷香菱的这三首诗歌，是在几天内完成的？(3天)
▲从第一首到第三首可以说她的前进是突飞猛进的，因为中心只隔了两天的时刻，为甚么她能在如斯短的时刻里取是如斯除夜的成就？文末哪几个成语可以归纳综合她学诗的状况？
苦志学诗精血诚聚(①注释②对应本回的问题问题“苦学”)
▲从文章傍边找出可以应证的句子：(并朗读响应的句子，分组朗读)
①“喷喷香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事失踪踪臂，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”勤恳勤学，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视
②“如斯茶饭无意，坐卧不定。”今夜达旦，收视反听
③“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，交往的人都诧异。……只见他皱一回眉，又自己浅笑一回。”这段文字默示喷喷香菱构想时的专注神气。“出神”，是因为“神与物游”(刘勰语)，声名她此刻已浮想连翩。“抠土”，有费尽心力之意，写她在立意时的几回再三考虑之态。“皱眉”或许是因为所用字眼欠好；“浅笑”，除夜约是有了奇句，是以感应知足。
④“至晚间对灯出一回神，至三更往后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更刚刚朦胧睡去了。”
达到忘我之境，失踪踪眠
⑤只听喷喷香菱从梦中笑道：“可是有了，莫非这一首还欠好。”喷喷香菱的好诗绝非梦中偶得，而是苦读冥思后的功能
▲学生解读文中有关宝钗、宝玉的相关措辞描述，体味侧面描述的浸染。如：宝钗：“你原本呆头呆脑的，再添上这个，加倍弄成个痴人了”“这小我定要疯了”“可真是诗魔了”“你这诚恳都通了仙了”……
这一环节理当是学生用时最长的，我为甚么要这样设计？因为学生获得常识有一个按部就班的过程，在教学中我很正视让学生自动介入和彼此进修、调动学生的多种感官介入进修过程，强调一些进修习惯的养成，在兼容并举中力争限度地阐扬学生的自动性、合作性、成长性、创作发现性，从而达到激起欢兴奋乐喜爱、理解陶情、启发心智、感悟积淀四重境地。
▲小我的主不美不美观勤恳切当最为首要(内因)，那除此以外还有其他启事吗？外因：一是有优良的教员：(林黛玉)二是有精采的气象：除夜不美不美观园是夸姣的处所，出格是宝玉、探春等人对她的关爱和歌咏。
小结：在喷喷香菱学诗的过程中，我们熟谙了一个可爱可敬的`喷喷香菱。
▲从喷喷香菱的学诗履历中，你有何所获？(小组构和，然后畅所欲言，意对便可)
如：第一，进修要有欢兴奋乐喜爱。第二，学语文要专注执着。第三，要有尽可能质高量除夜的浏览。第四，要读写连络。第五，写作上既要有格调端方，又要不受羁绊，而以立意为主，讲究意趣真实。第六，要老诚心实向教员进修。
这样设计的意图是针对新课标的三维度之一正视学生激情立场与价值不美不美观的养成，使喷喷香菱的气质品质化为自己进修的不竭动力，达到学甚至用的下场。
次读诗，探身世
▲对喷喷香菱的学诗写诗，作为红楼梦的男主角宝玉是若何评价的？(填补空白)
这恰是“地灵人杰”，老生成人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么小我竟俗了，谁知到底有今日。可见六合至为公。
▲为甚么喷喷香菱不学诗就“可惜”了呢？(补白喷喷香菱身世——可怜)
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻景”，翻看金陵十二钗副册时，只见首页画着一株木樨，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书写着这样的内容：根并荷花一茎喷喷香，生平遭际实堪伤。自从两地生孤木，导致喷喷香魂返家乡。你知道这是写谁的吗？(喷喷香菱)哪位同窗能给我们简单介绍一下她的气象？
脂砚斋对“喷喷香菱”精辟的分化，说：“细想喷喷香菱之为人也，根底不让迎探，面容不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平”(从出生避世、概况、气质、才调、道德五方面来评价喷喷香菱，可见她是一个完美的女子)
喷喷香菱是小说中进场最早的苦命女，根底不让迎探一句声名喷喷香菱原本就是富贵人家的孩子，本名甄英莲，原本血统尊贵，曹雪芹的美学不美不美观认为，诗歌理当是上等人中的佼佼者的专利品，诗歌令人更真、更善、更美，凭喷喷香菱这样的人品，凭曹雪芹对她的同情立场，不能让她不会写诗，所以宝玉的不美观不美观概念也就是作者的不美观不美观概念。而喷喷香菱自幼被拐，年少罹祸，命运乖蹇，致为侧室。十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻夏金桂一来，她的命运就加倍不胜，很快就被熬煎致死了。
喷喷香菱伶丁无依的身世、沦为妾侍的身份，在除夜不美不美观园学诗的这段年光，生怕是她生平中珍贵的幸福年光了。所以她感应由衷的欢愉，由衷的幸福。所以她今夜达旦、迫在眉睫、如醉如痴！无情的命运不单没有让她沉湎麻木，反而使她对精神的追求益发执着，可谓痴心不改。当这样一个女子被赋予诗歌性灵般的辉煌时，她的形象在红楼除夜舞台上便熠熠生辉了！
小结：可怜的喷喷香菱
▲一路读来，此刻你感应传染到喷喷香菱是若何的一个女子呢？聪明、悟性好，勤学，吃苦研究，坚韧不拔，仁慈，可爱，再读诗，悲命运
▲再读喷喷香菱写的第三首诗，也就是我们共认的最成功的一首，说说你还从中读出了甚么？(全班有激情地齐读)
作者在咏月中倾泻了真情，她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的蒙受融入寒月傍边，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境一样伶丁的嫦娥，盘曲含蓄。
总结：从诗歌中我们读出了喷喷香菱的忖量、盼团聚，她可能想和自己的亲生怙恃团聚，但从各类意象注解，她更有可能她已最早忖量远在异乡的丈夫了。
▲从诗歌傍边我们体味到了喷喷香菱很酷好她的丈夫，很盼愿和丈夫的团聚，事实上，薛蟠值得喷喷香菱如斯为他牵肠挂肚吗？
不值得。薛蟠：薛蟠，表字文龙，绰号“呆霸王”，薛阿姨的儿子。因年少失踪怙，寡母又纵容宠嬖，成天唯有斗鸡走马，游山玩水而已。虽上过学，不外略识几个字，虽是皇商，却全然不知掮客世事。他骄横嚣张，倚财仗势，强买英莲〈即英莲〉为妾，喝令手下豪奴打死冯渊；他荒淫无度。在一次去南方置货时，路过一小酒店喝酒，因堂倌换酒迟了些，就一时性起，拿起酒碗照他打去，一会儿就把堂倌打死了。此次薛蟠被判了死刑，后因贾、薛两家托人和行贿，又被放出。此乃粗鄙无耻无情无义之人。
而当这样一个女子事实下场难逃其悲剧宿命，喷喷香魂返归家乡之时，作为读者，我们怎能不为之扼腕、感喟，怎能不掬一把清泪？
有人说，红楼梦是女子的悲歌，亦是女子的赞歌，文中塑造了百余位女子形象，她们或巧笑倩兮，或眉目盼兮，或袅娜风流，或娴雅贞烈，她们就那样一个个走进读者的心中，却又是那样的一个个令人心碎地去了，直落得个“白茫茫除夜地真清洁！”
喷喷香菱是可悲的，悲其身世仕宦，却年幼无依，沉湎犯错尘凡，致为呆霸王薛蟠这等人的妾室，饱受欺侮，事实下场喷喷香消玉殒之命运；
小结：可悲的喷喷香菱
▲喷喷香菱苦志学诗不单使她成为红楼梦中会作诗的丫环，被除夜不美不美观园中世人所快乐喜爱、服气，而且连我们今人也不由快乐喜爱上这位玲珑剔透、冰雪聪明的女子，可是这样一名受人接待的人，终局却如斯苦楚，令我们不能不思疑曹雪芹的专心，他塑造喷喷香菱这一形象，想要传达若何的激情呢？
作者以饱蘸密意的笔，称道了喷喷香菱这个精髓灵秀所钟的苦命女子。喷喷香菱这样的人竟然和薛蟠糊口在一路！而且受他的欺侮作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了除夜马猴”之类，是极端粗陋陋俗之人。喷喷香菱的际遇又那么值得同情可惜！封建社会如斯扼杀人才！不公允到这等境地！这恰是需要读者除夜白的事理，也恰是作者美学不美观不美观概念之闪现。
喷喷香菱是可赞的，赞其娟娟之影，孤寒之魄，面临多舛的命运，恒守清爽纯净的素质，痴心不悔地追求精神世界的丰盈，事实下场“精髓难掩”，完成了一个诗性女儿对诗性理想的痴心追求！
▲是以，有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。请说说还有哪些女子的蒙受也折射出这句话的寄义？还记得这堂课最早了时辰，贾宝玉在太虚幻景中所喝到的茶是“千红一窟”茶，饮到的酒是“万艳同杯”酒，联系到曹学芹在整部小说中所采纳的谐音的手法，那就是”千红一哭，万艳同悲”。
我们可以看出《红楼梦》中，不是某一个女性在某一个问题上的悲剧，而是阿谁社会里女性的普遍悲剧，只是默示形式不合而已。才貌兼顾者如黛玉，德才兼备者如宝钗，阔达豪宕者如湘云，荏弱和顺者如迎春，聪明果敢者如探春，胆除夜泼辣者如熙凤，斑斓率真者如晴雯，谦和谦让者如袭人，亏弱虚弱胡涂者如尤二姐，脾性刚烈者如龙三姐，远离尘凡者如妙玉……等等，她们的人生无一不是以悲剧竣事。而且她们身受疾苦而不自知，这又是若何的哀思呀！
《红楼梦》塑造了一个悲剧群像，最能闪现《红楼梦》悲剧典型意义的是“金陵十二钗”，她们几近无一能逃走红消喷喷香断，花残春落的终局，作者实足把她们归结到“苦命司”中，任凭她们的眼泪由秋流到冬、由春流到夏。她们带着一切夸姣的追求、夸姣的激情、青春阳光的生命，前仆后继地奔向“苦命司”，完成了“千红一窟”“万艳同杯”的宿命。
▲竣事语：在这堂课就要竣事之际让我们在《红楼梦》的序曲中一路来朗读这样一首诗歌：
忆红楼，怨梦里红楼若梦；
思朱颜，叹烟中朱颜如烟。
花谢花飞花满天，红消喷喷香断有谁怜？
只见得满目残红，只听得悲歌如泣！
歌毕，剧终。
梦一场，怎一个愁字了得！
▲安插功课
由语文进修规模拓展到一切规模，你还可以获得哪些启发和收成？以“喷喷香菱学诗的启发”为副问题，写一篇短文。
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