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插秧一年级语文下册教案
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编为巨匠清理的插秧一年级语文下册教案，接待浏览与保藏。
插秧一年级语文下册教案1
教学内容：
进修《插秧》这首儿歌，熟谙6个生字。
学生进修过程：
1、导课：
同窗们，春姑娘回来了，除夜自然发生了很除夜的改变。把你画的春季的风光说给巨匠听好吗？
春季是播种插秧的季节，让我们一路看看农民伯伯在干甚么？
2、新授：
1、（放音乐，教员朗读儿歌）
要求：边听边看，标出你还不熟谙的字。
2、分组读课文，说一说，经由过程读课文你都知道了甚么？
3、指名读课文，集体更正读音。
4、找一个你记得最牢的`生字，把你的好编制介绍给巨匠。
5、谁想当教员率领巨匠读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步进修生字。
8、谁能说说自己是若何记住生字的。（鼓舞鼓舞激励学生用学过的字分化生字）
9、开仗车读课文，小组角逐。
想想，城市的春季是甚么样的？
10、朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
4、功课设计：
5、板书设计：
插秧
水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
插秧一年级语文下册教案2
1、创设气象、激趣导入（略）
2、进修课文
师：请同窗们在小组内进修课文《插秧》。（学生在小组内合作读课文，认生字。）
师：谁想读给巨匠听（指名学生读。学生评价勘误读音，教员随机操作卡片指导学生巩固认读生字。）
师：读得不错，评的也很好。你们能很快背诵吗生：（如出一口）能！（学生读课文，操练背诵。）
［评析：在学生自读课文往后，找一两名学生念书，然后巨匠配合评价，指出易错的读音，集中指导巩固。为学生的念书实践扫除障碍，再让学生自由念书背诵，有益于全数学生的成长。］
师：谁想背给巨匠听（生背课文。有的学生背错了顺次。）
师：这篇课文很简短，可是很等闲背错了，若何才能背不错呢读一读，想想，看哪个小组能想出好编制。（学生读课文，构和、交流、陈述请示。）
生：课文的第一段和第二段顺次正好反着。白云是在蓝天上的，绿树是长在青山上的。
为了不背错顺次，我看了看，蓝天在白云上面，白云在青山上面，青山比绿树高，是从高到低的顺次，下一段是从低到高的顺次，这样就背不错了。
师：你们总结的真好，一边想一边再背一背。
师：背熟了吗下面我们来看一段电视，请同窗们闭上眼睛，一边背一边想，你就可以看到超卓的电视节目了。（学生背诵想象。）
师：在小组内说说你看到了甚么节目（学生在小组内交流自己的想象。）
生：我想到了：一天，我来到了南方，看到了良多水田，水田舒适得像一面除夜镜子，蓝天、白云、除夜山和绿树都照在水田里。农民在插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，除夜山上，绿树上。我感应传染很好玩，也去插秧，把秧苗插在了蓝天上，白云上，除夜山上，绿树上，还插到了我的笑脸上。
生：
［评析：形象性和激情性是语文的根底特点，经由过程自读、合作读、操练背诵等多种形式让学生体味诗情画意和文字的斑斓，对课文组成初步的贯通和整体感知。在学生背诵闪现坚苦时，连络小组合作、构和交流让学生自学自悟，自立发现诗歌的描述顺次，获得充实的心理知足和成功的激情体验。然后操作看电视激倡议学生念书想象的欢兴奋乐喜爱，使课文中的活跃形象深深地印在学生的脑海中，进修课文的怪异体验也会由此而生。］
师：水田是镜子，他还能映照出甚么在小组内照课文的模样，编一编，写一写。（学生构和交流，记实员做好记实，然后小组陈述请示。）
生：水田是镜子，映照着太阳，映照着飞机，映照着小鸟，映照着楼房，映照着亭台。农民在插秧，插在太阳上，插在飞机上，插在小鸟的同党上，插在楼房上，插在亭台上。
生：水田是镜子，映照着森林，映照着鲜花，映照着小草，映照着飘动的蜜蜂和胡蝶。小松鼠在插秧，插在森林上，插在鲜花上，插在小草上，插在飘动的蜜蜂和胡蝶上，插在自己的斗室子上。
生：
师：（出示未插秧的水田图和插了秧的水田图）同窗们，不美观不美观不雅察看丹青，想想，水田像镜子，还像甚么
生：水田像一块花玻璃，农民像在花玻璃上插秧。水田像我们的进修场地。水田像一幅画，上面画着蓝天白云遨游的小鸟，还画着高山绿树和花团锦簇的鲜花。水田像一块绿色的除夜地毯，农民在插秧就像在编织除夜地毯。水田还像熊猫的除夜肚皮。［评析：教师改变以往教学中常见的串讲编制，抓住一个点水田像镜子，带动了整篇课文的进修。教师给学生留下了足够的思虑余地，营建了思虑问题的气象空气，让学生斗胆的想、斗胆的说。因为教师给学生供给了自立试探与合作交流的机缘，富有创意的语句就随口而出了。］
3、拓展迟误
师：南方的水田很斑斓，我们北方的郊外也很斑斓。想想，我们的郊外像甚么农民在郊外里种甚么
生：春季来了，我们的郊外像花团锦簇的除夜海。冬季我们的郊外像黄地毯，春季来了，冰熔化了，除夜地变得软软的，踩上去像蹦蹦床。
小草出来了，小花开放了，郊外像一床花被子。我们在上面踢足球、打滚，玩累了，晒着太阳睡一觉，可真舒适。农民在郊外里种棉花，种玉米，过一段时刻，棉花、玉米出来了，像是在黄地毯上绣上了绿色的`小花。
师：南方的郊外很美，作者给它配上了插图，我们北方的郊外也很美，下学后请同窗们，再不美观不美观不雅察看不美观不美观不雅察看，也把我们斑斓的郊外画一画、写一写好吗
［从对课文的理解迟误到学生的糊口经验，使课堂进修与学生糊口通顺贯通在一路，为学生成立糊口就是语文的思惟不美不美观念。］
4、总结评价（略）
总评：本节课闪现了教师、学生互为主体的教育理念，学活跃口、动眼、出手、动脑，把所有的感应传染器官都调动起来，将以视听为主的传统课堂教学中的沉闷一扫而光。学生默示出了浓密的进修欢兴奋乐喜爱，在适度的兴奋中传神的感应传染斑斓诗文的陶冶，潜移默化的提高语文素养。教师很是正视倡导自立、合作、切磋式的进修编制，给学生供给了充实的表达机缘。学生在开放、平易近主的气象中立异的思惟火花才会迸发，再创作发现的激情和灵感才会闪现。
插秧一年级语文下册教案3
教学方针：
1、渗入性识字6个，培育学生的识字能力。
2、背诵《插秧》，理解秧插在倒影中的意思。
3、培育学生有激情地朗读课文的能力。
4、让学生感应传染春季的美，除夜自然的美和劳动之美。继续进修在浏览时想像气象的编制。
〖教学过程〗
第一课时
1、创设情境，激趣导入
1、小伴侣们，你们泛泛泛泛快乐喜爱劳动吗？看来巨匠都是酷好劳动的孩子。这节课教员要带巨匠进行一项不凡的劳动，你们预备好了吗？（遵循儿童的心理特点，联系其糊口经验，使学生在教师的歌咏声中，乐于领受不凡使命，自可是然进入进修情境。）
2、板书课题，齐读课题。
2、环抱课题质疑并解题
1、看到插秧两个字，巨匠都很好奇，你们此刻最想知道甚么？（估量学生会问：插秧是干甚么？在哪儿插秧？谁插秧？）
［点评：学起于思，思源于疑，鼓舞鼓舞激励学生质疑，实时体味学情，当令调剂教学，启发学生思惟，激起进修欢兴奋乐喜爱。］
2、（课件出示：农民哈腰在水田插秧的画面。）此刻，我们已来到了方针地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜想解决以上问题。）
3、教员相机指导学心理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫插秧。
［点评：连络丹青，联系课外常识和糊口经验，指导学心理解插秧一词，形象直不美不美观。］
3、理解课文
1、今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像甚么？（指导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体味水田像一面镜子。）随即出示诗句：水田是镜子。
2、指导不美观不美观不雅察看：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？（师一边论说，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。）出示诗句：映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。
3、看到这么美的风光，我们可别闲着，赶忙帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。）
4、插完了秧苗可别忙着回去，你们不单帮农民伯伯插好了秧苗，细心不美观不美观不雅察看的小伴侣，你还发现了甚么？（指导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。）相机出示第二小节诗句。
［点评：在指导学生不美观不美观不雅察看丹青，进行措辞操练的同时，就自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟，真可谓顺理成章。］
4、熟读课文，自立识字
1、谁能把这首诗完全地读给巨匠听？（自由练读，指名读，齐读。）
2、巨匠把这首诗读得既切确又流利。生字宝宝真玩皮，一个个跳出来想和你们交伴侣，看看谁最早叫出他们的名字？（出示生字卡片，采纳开仗车、猜字两种游戏，进行识字组词检测。）
3、让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。（指导学生体验劳动的愉悦，有激情地练读小诗。）
5、背诵课文，拓展迟误
1、这首小诗你能背过吗？你有甚么小诀窍？（启发学生寻觅一二节的纪律。）
2、指名背诵，巨匠闭眼想像画面。
3、师生合作背诵。（师读每节第一句，生背后四句。）
4、水田是镜子，还能映照出甚么呢？（在小组内摹拟课文编一编。）
5、小组陈述请示，师生评议。
［点评：熟读成诵，想像续编，不单加深对课文的理解，更能促进学生的措辞堆集，从糊口中来，再回到糊口中去。］
6、功课建议：
把创作的小诗写下来，读给怙恃听，请他们评价。
第二课时
〖教学方针〗
1、学会本课4个生字的音、形、义。
2、能在田字格里切确书写。
〖教学过程〗
1、复习搜检
1、朗读并背诵课文《插秧》。
2、开仗车抽读词语卡片。
2、巩固、识记生字
1、游戏考考你：学生针对插秧镜映农民六个生字，设置相关考题进行发问。（例如：说出插的部首；书空农的笔顺；说出秧的记字编制；拼读镜的音节。）学生互问互答，教师相机点拨。
2、小组合作，组长操作生字卡片搜检组员生字识记气象，并向教员陈述请示进修功能。
［点评：游戏考考你改变了以往教员发问、学生思虑的编制，而是采纳生生互动、教师点拨这一新的形式，在互问互答中，启发学生思惟，激起进修欢兴奋乐喜爱，使每位学生都介入其中，感应传染到成功的欢愉。］
3、指导书写
1、不美观不美观不雅察看田字格中的生字，小组构和：你认为哪个字最难写，若何写好它？
2、陈述请示交流。
3、教师有重点地指导书写。
农：第四笔是竖提，第五笔是撇。（学生书空农的笔顺。）
平易近：第三笔是竖提，最后一笔是斜钩。（学生书空平易近的'笔顺。）
4、学生在书上第17页田字格中练写农和平易近。
5、指导在田字格中书写其余三个字。（教师示范书写，学生操练。）
6、揭示交流，彼此取长补短。（教师评价与生生互评相连络。）
［点评：评价已不只是教员的专利，学生在师评、自评、互评中了了了自己的益处与不足，能够彼此取长补短，提高书写水平。］
4、功课建议
在田字格中切确规范地书写生字。
第三课时
1、想想，填一填
1、课件――太阳卡通形象：小伴侣，你们熟谙我吗？我是除夜地之神――太阳。人们也叫我日。良多汉字里都有我，你们看！
2、出示缓和时两个字。（指名认读，组词。）
3、缓和时两个字里都有日，但日字旁在两个字里暗示的意思一样吗？请同桌小伴侣构和构和。
4、指导学生得出结论：暖的日字旁代表太阳，时的日字旁代表时刻。
5、你还知道哪些带有日字旁的字？
6、这些字中哪些日字旁代表太阳？哪些日字旁代表时刻？
7、完成书上填空。（教师放哨，同桌互查。）
8、填写书后偏旁表。（交流，搜检。）
［点评：以太阳的卡通形象为切入点，形象直不美不美观，同时又增添了情趣，使学生在进修的同时，不会感应古板乏味。］
2、读一读，唱一唱
1、小伴侣们，教员给巨匠带来一首很是好听又欢愉的歌曲，你们想听吗？（播放《春季在哪里》）会唱的小伴侣可以拍着节奏跟着唱。
2、几回再三播放2～3遍，学生一边听，一边认字。
3、小组内学唱。
①读一读歌词。
②合作，加动作表演唱。
4、指名有激情地朗读歌词，巨匠闭眼想像。
5、小组表演唱《春季在哪里》。
6、集体表演唱《春季在哪里》。
7、拓展：你还会唱哪些有关春季的歌。
［点评：语文课堂当然应闪现开放性和其他学科的综合性，但在学唱歌曲时，不只是简单的学唱而已。此勾当在学生学唱歌曲的同时，意在进行渗入性识字和感应传染春季的勃勃生气。］
3、功课建议
1、给家长唱一唱这首歌，听听他们的评价。
2、汇集一些有关春季的诗歌。
语文六合第一课时
〖教学方针〗
1、进修拼音，能够切确地拼读，切确规范地书写13个声母。
2、能够切确地进行词语搭配的操练。
〖教学过程〗
1、复习搜检
1、朗读课文《春季的手》和《插秧》。
2、背诵这两篇课文，边背边想像气象。
2、读一读，抄一抄
1、认读13个声母：khjqxzcszhchshr。
2、不美观不美观不雅察看字母在四线三格中的位置，你认为哪个字母欠好书写或等闲写错，请你提醒巨匠。
（1）教师相机指导学生斗劲？烙？q、b、p、d的分辩。（应用多种编制。）
（2）指导学生先找作声母zhchsh的主体，强调把主体写在中心格，kzhch
sh不能错位。（教师范写）
3、操练书写。（强调zhchsh书写时不要分炊。）
4、搜检，交流评议。
［点评：生字教学当然是本学期的教学重点，但学生拼音的返生现象较较着，是以拼音教学不容轻忽，泛泛泛泛教学中，拼音的认读与书写应与生字进行有用地连络。］
3、连陆续
1、在黑板上出示分袂写有缓和的欢愉的字样的斗室子的图片。指名认读词语。
2、教师创设情境：绿色的除夜森林里有两间可爱的斗室子，一个布满着缓和，一个布满着欢愉。这时辰来了6个小伴侣，（出示6个手持词语卡片的卡通人图片。）请你读出他们手中的词语，看看他们该走进哪间可爱的小屋。
3、自由读词语，进行搭配操练。
4、同桌互说，全班交流。
5、读搭配好的词语，一边读，一边体味。
6、开启你的词语宝库：你还知道缓和的甚么？欢愉的甚么？
［点评：创设情境，唤起学生的常识和糊口经验，在辅佐六个小伴侣找家的同时，学生堆集了词汇，感应传染到了助人的欢愉。］
4、功课建议
抄写13个声母。
第二课时
〖教学方针〗
1、背诵古诗《春晓》，感知诗的意境，知道思乡情。
2、进行春之声诗歌朗读演唱会。
〖教学过程〗
1、读一读，背一背
1、出示《春晓》图，学生图文对比，练读古诗。（教师范读，学生仿读，男女生赛读。）
2、想像画面，配乐背诵古诗。（自由背，指名背，齐背。）
3、读了这首诗，你仿佛看到了甚么气象？（学生经由过程诵诗想画，感应传染诗的意境美。）
［点评：赏识丹青，美读诗文，感知诗意，体味意境，为下面的诗歌朗读演唱会做好了铺垫。］
2、睁开诗歌朗读演唱会
1、小伴侣们，一幅美的画是一首无言的小诗，一首美的诗能使我们感应传染到除夜自然和糊口的无限魅力，我发布诗歌朗读演唱会此刻最早。
2、发布诗歌朗读演唱会的角逐轨则。（学生了了要求。）
3、组织学生进行朗读或演唱角逐，其他学生进行评议。（鼓舞鼓舞激励学生采纳多种形式表演：可以唱，可以朗读，可以朗读一遍再唱一遍，可以配乐朗读，可以化装，可以小我也能够集体表演。）
4、合唱歌曲《春季在哪里》，激起激情，升华主题。
5、评选出小黄鹂奖，小诗人奖，发布证书。
6、教师总结并提出但愿。
［点评：此勾当重在学生的介入，发布证书重在对学生的鼓舞鼓舞激励，欢兴奋乐喜爱是进修的先导，此勾当的睁开，意在使学生感应传染祖国措辞文字的魅力，激起进修祖国措辞文字的欢兴奋乐喜爱。］
3、功课建议
1、把此次难忘的勾当给家长讲一讲。
2、为了歌咏这夸姣的春季，请你再设计一个成心义的勾当。
插秧一年级语文下册教案4
教学方针：
常识方针：熟谙生字6个，能够朗读并背诵课文。
能力方针：提高学生的朗读能力。
激情方针：体味《插秧》这首诗歌的意境。
教学重难点：熟谙生字，有激情朗读课文。
教学编制：
1、指导学生采纳多种读的编制读熟课文。
2、分组合作进修生字，一人读其他人听并正音。
教学策略：
1、经由过程创设气象，指导学生在气象中自动自立进修、合作进修、切磋的进修编制，辅佐学生识记生字，并采纳矫捷多样的检测编制来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的措辞，理解儿歌。
教学预备：生字卡片、课文插图。
教学过程：
1、创设气象导入新课。
1、同窗们，春季已暗暗地来到了我们的身边，我们知道除夜自然的风光是很美的。今天教员带你们到一个更美的处所（出示课文插图），来感应传染以下斑斓的气象。导入新课。
2、板书课题，齐读。
2、进修课文，熟谙生字。
1、学生自渎课文、标出自己不熟谙的字。
2、自学生字，（可用猜、问、拼的编制）。
3、同桌交流进修生字的气象。
4、同桌互读课文。
5、指名读课文（学生评价）。
6、出示生字卡片学生认读，用字组成词语。
3、巩固操练：
1、学生自渎课文并操练背诵，师放哨。
2、把自己掌控的生字读给同窗听。
4、课堂小结：
说出这节课自己的收成。
板书设计：
插秧
插秧镜映农民
（镜子）（映照）
教学反思：
第二课时
教学方针：
常识方针：切确书写6个生字，能够背诵课文。
能力方针：培育学心理解课文的能力
激情方针：
感应传染春季的美，自然的美，人在自然中的美，人的劳动是美的。
教学重难点：书写生字，背诵课文。
编制：
1、教师切确指导学生有激情的`朗读课文，有重点的指导生字的写法。
2、经由过程小组合作交流，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和白话表达能力。
教学策略：
1、采纳学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。
2、采纳学生自己试写，小组交流写法，教师点拨等进修编制切确书写生字。
教学预备：生字卡片，小黑板。
教学过程：
1、复习
1、出示生字，指名读（着重中、差生）。
2、指名读课文（学生评价）。
3、指名背诵课文。
2、进修生字
1、让学生熟谙田字格中的生字，不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置。
2、学写生字，先让学生自悟生字的笔顺。（小组交流）
3、教师指导农民蓝，可让学生数一数蓝字的笔划。
4、、学生书写操练，师放哨指导。
3、朗读课文，拓展迟误。
1、指导学生朗读课文。
2、让学生进行想像、创作发现，说一说水田还像甚么？
3、教师设题：出示小黑板。
水田是地毯，农民在地毯上。
水田是棋盘，农民在棋盘上。
水田是。
4、课堂小结：
说出这节课自己的收成。
板书设计：
插秧
田映云树农民
插秧一年级语文下册教案5
1、导入。
1、表演唱《春季在哪里》
2、师：春季是万物成长的季节，花也开了，草也绿了，这时辰辰农民也要忙着播种。今天我们就一路来进修课文《插秧》。
2、据题质疑，据图释疑。
1、请同窗们看书上插图，说说甚么叫插秧。（指导学心理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的勾当叫插秧。）
2、事实是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文巨匠就知道。
3、自立识字，整体感知。
1、当我们在进修的过程中，假定碰着不熟谙的.字该若何办。请同窗说说学过的识字编制，（1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）听他人读。
2、让学生选择自己快乐喜爱的编制认字学词，读通课文。
3、指名读课文。其他小伴侣当真听，评一评读得若何样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）
4、读词语，再读课文。
4、熟读成诵，指导想像。
1、同窗们读得真好，此刻我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同窗可以评为背诵除夜王。
2、这篇课文很简短，可等闲背错，你是用甚么好编制把它背下来的，介绍背诵编制。
A、不美观不美观不雅察看插图，说说图上画着甚么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）
B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，操作字卡演示。为甚么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。
C、其他。
3、同窗们自由选择上述其中编制背诵。
4、请同窗们闭上眼睛，一边背一边想像。
5、说说看到了甚么。（先小组构和，再全班交流）
5、阐扬想像，拓展迟误。
1、水田是镜子，除可以映照出蓝天、白云、青山、绿树以外，还能映照出甚么？（同桌构和、全班交流），编儿歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。
插秧一年级语文下册教案6
1、说教材
《插秧》是义务教育课程尺度考试考试教科书下册第三单元的第二课，是一首结构简单，节奏明快，短小而成心境的儿歌。这首儿歌经由过程例如和想象，以水田是镜子一句领起，诗化了插秧的垦植过程，诗化了艰辛的农业劳动，诗化了农民们辛劳奋作的排场。秧田里的一切都是那么夸姣，那么协调，那么富有诗情画意。进修了这首诗，学生会感应传染到春季是美的，除夜自然是美的，人在自然中是美的，人的'劳动是美的。
这首儿歌共有两个小节，遵循《语文新课程尺度》对低年级浏览教学的要求，本课时的教学方针是：
1、学生小组合作进修，合作读课文，熟谙生字6个。
2、熟读、背诵课文，体味春季的美，自然的美，劳动的美，培育学生酷好、亲比来几除夜自然的激情。
3、体味一些农业出产方面的简单常识。
2、说教法
在教学编制上，因为学龄初期儿童活跃，富于想象的心理特点，遵循教材的特点，我拟定以下教法：
（1）图示法。让学生经由过程赏识斑斓的气象图来感知理解课文。
（2）小组合作进修法。让学生在小组内彼此辅佐，配合进修。此外还有以读代讲法，读中感悟法等。
3、说学法
进修编制是进修勾当纪律的理性总结。为了充实闪现以教师为主导，以学生为主体，遵循《语文新课程尺度》的要求，这节课首要指导学生用自立、合作、切磋的进修编制来进修，给学生供给充实的表达机缘。
4、说教学过程
1、创设情境、激趣导入
操作插图丰硕学生感性熟谙，激起学生想说的欢兴奋乐喜爱和欲望，让学生有话可说，有感而发，提高进修欢兴奋乐喜爱。
2、进修课文
经由过程自读、合作读、操练背诵等多种形式让学生体味诗情画意和文字的斑斓，对课文组成初步的感知和整体感悟
3、拓展迟误
从对课文的理解迟误到学生的糊口经验，使课堂进修与学生糊口通顺贯通在一路，为学生成立糊口就是语文的思惟。
插秧一年级语文下册教案7
教学方针：
1、掌控本课生字，重点掌控农、平易近两个字的书写。
2、切确、流利有激情地朗读课文，背诵课文。操练编写诗歌。
3、指导学生经由过程进修课文感应传染春季生气蓬勃的气息；体味春季的斑斓，感应传染劳动的欢愉，同时使学生体味一些农业出产方面的根底常识。
教学重点：
掌控本课生字，有激情的朗读课文和背诵课文。
教学难点：
让学生感应传染春季的美，除夜自然的美，人的劳动之美。
课前预备：
预习
让学生用自己快乐喜爱的编制认认生字、读读课文；
教具
生字卡片，课文插图等
1、导入。
1、表演唱《春季在哪里》
2、师：春季是万物成长的季节，花也开了，草也绿了，这时辰辰农民也要忙着播种。今天我们就一路来进修课文《插秧》。
2、据题质疑，据图释疑。
1、请同窗们看书上插图，说说甚么叫插秧。（指导学心理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的勾当叫插秧。）
2、事实是谁插秧？在哪儿插秧？等我们学了课文巨匠就知道。
3、自立识字，整体感知。
1、当我们在进修的过程中，假定碰着不熟谙的字该若何办。请同窗说说学过的.识字编制，（1）借助拼音；（2）问他人；（3）联系上下文猜字；（4）听他人读。
2、让学生选择自己快乐喜爱的编制认字学词，读通课文。
3、指名读课文。其他小伴侣当真听，评一评读得若何样，评选朗读高手。（相机出示词卡，穿插识词，识字）
4、读词语，再读课文。
4、熟读成诵，指导想像。
1、同窗们读得真好，此刻我们比比，谁能最快把课文背下来。会背的就举手，第一个举手并能出来的同窗可以评为背诵除夜王。
2、这篇课文很简短，可等闲背错，你是用甚么好编制把它背下来的，介绍背诵编制。
A、不美观不美观不雅察看插图，说说图上画着甚么？（从上到下：蓝天、白云、青山、绿树）
B、游戏：送词语宝宝回课文家，板书，操作字卡演示。为甚么说农民在秧插在绿树、青山、白云、蓝天上。
C、其他。
3、同窗们自由选择上述其中编制背诵。
4、请同窗们闭上眼睛，一边背一边想像。
5、说说看到了甚么。（先小组构和，再全班交流）
5、阐扬想像，拓展迟误。
1、水田是镜子，除可以映照出蓝天、白云、青山、绿树以外，还能映照出甚么？（同桌构和、全班交流），编儿歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，农民在地毯上；水田是棋盘，农民在棋盘上，水田是，。编儿歌。
板书设计：
插秧水田是，在，蓝天白云青山绿树
着，插在。插秧镜子映照农民
映照着，插在。