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小学语文教案8篇（热点）
作为一名优良的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案8篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
内容简析
这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学心理解课文。设计理念
本课教学设计力争闪现自立、合作、切磋的编制，并在具体的措辞气象中熟谙生字。教学方针
1．能力方针：能借助拼音切确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
2．常识方针：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。
3．激情方针：培育学生从小爱看书的好习惯。重点难点
重点：切确、流利地朗读课文。
难点：指导学生掌控“手、书”两个字的书写。教具预备
课文插图、录音带。教学时刻
一课时。教学流程
1、激趣引入
1．拿出各类各样的'书，激起学生：你看过这些书吗？泛泛泛泛在家里，你爸爸、妈妈爱雅观些甚么书？谁来奉告教员？
2．奉告学生：念书的益处良多，今天，我们也来进修以《看书》做问题问题的课文。
板书“看书”，读题。
师：读了课题，你想知道些甚么？
2、整体感知
1．自由读课文，碰着不熟谙的字拼读一下，拼读切确了，再往下读。
2．再读课文，一边读，一边画出生避世字词，读得欠好的可就教同窗，或问问教员。
3．同桌彼此搜检。（同桌互当小教员，当真听对方读，彼此更正读音。）
4．出示生字卡片，搜检认读，然后再把这个生字地址的句子找出来读给巨匠听。
5．指名分节读课文，看谁读得切确。并想想：文中写了谁在看书？
3、看图学句
（一）读第一节课文。
1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着甚么？
2．他们手上的书像甚么？出示第一段课文，读一读，看看课文是若何写的，看谁找得最快。
3．指导朗读。
师：看他们读良多当真啊！你们能这么当真地念书吗？
（1）自由操练读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）教员范读，学生评一下教员，说说教员读得好欠好。
（4）表演读，看谁最英勇，读得好。
（5）操练背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1．看图二，小mm在干甚么？谁来描述一下？
2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是若何的。画出有关的词语。
3．指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚他人是若何读的。
（3）自由操练读，多读几回，读好了，读给你的同桌听。
（4）角逐读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。
（6）背诵全文。
4、拓展迟误
师：你在家里看过甚么书？你的书雅不美观吗？小组交流。
5、学词写字
1．再读课文，把你快乐喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。
2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己操练，再指导。
6、教师总结
小学语文教案 篇2
教学方针
1.经由过程操练、列举，让学生分说同音字与形近字，切确地搭配词语。
2.堆集名言警语。
3.操练写字。
4.浏览赏识《繁星》，感应传染文中描绘的意境，感应传染本文用词语造句的特点。
5.经由过程语文综合进修（聚积、交流与星空有关的资料并完成一篇相关的习作），融不美观不美观不雅察看、浏览、交流、习作于一体，培育学生多种能力。
教学重点
浏览赏识与习作。
教学预备
1.课前安插聚积的资料。
2.预备“闲谈星空”讲话稿。
教学时数
4课时
第一课时
1、有趣的汉字
1.学生自读词语、读读想想，看看你有甚么发现？
2.学生陈述请示，了了“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。
3.构和：若何分辩“秘、密、蜜”这组形近字。
4.学生齐读词语体味。
5.学生列举其他同音字及形近字，并设编制分辩它们。
如：恼——脑决——绝在——再尝——常
2、词语搭配
1.学生自力完成。
2.针对个体现象由同窗互帮合作解决。
3、名言警语
1.学生自读，说说自己读懂了甚么？还有甚么不懂的处所。
2.反馈，解疑。
3.了了：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。
4.指导学生继续堆集这类名言。
5.读一读名言，增强记忆，增强理解。
6.选择或汇集一则写在语文笔记本上作为座右铭。
4、功课
1.堆集同音字、形近字。
2.汇集名言。
第二课时
1、写字板
1.让学生细心不美观不美观不雅察看对比2个摆布结构的字或4个上下结构的字，看看它们各部门占位比例有甚么不合。
2.学生交流。
3.教师重点指导写其中的一两个字。
4.学生练写。
5.小组内评选打分。
2、浏览赏识
1.自读思虑，文章讲了甚么？
2.学生交流。
3.默读：用“”画出你不懂的处所。
用“”画出你认为超卓的文句。
4.学生陈述请示。
指导学心理解词语。
如：半明半昧：昧——暗淡的意思。
朝不保夕：坠——落下的意思。
5.再读，边读边想象画面。
6.指名朗读、赛读。
7.堆集好词好句。（充实“词语库”）
第三课时
1、进修预备
1.让学生不美观不美观不雅察看星空，找一找斗极星、北极星、银河等。
2.读一读有关星空的丛书，体味一些有关星星的传说，聚积一些有关资料和图片。
2、组织教学
搜检学生的'进修预备及完成功课气象等。
3、勾当法度楷模
1.小组交流有关星空的资料。
2.小组报选代表预备在班级陈述请示。
3.小组代表一一陈述请示。介绍的内容搜罗资料的出处、内容、自己的感应和体味，也能够领受同窗的发问。
4.评出最好资料聚积员、最好讲话者。
第四课时
1、习作指导
1.说一说：插手“闲谈星空”勾当，你又学到了哪些新的常识，还听到了哪些斑斓悦耳的故事？
2.你印象最深的是甚么？应被选择哪些资料？
3.构和：开首可写些甚么？若何结尾？
2、习作操练
1.将讲话的内容，清理成一篇讲话稿，问题问题自拟。
2.学生改削习作，教师放哨指导。
3.学生钞缮作文。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、 激起学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱。
2、 让学生当真聆听他人讲话，学会交流，培育表达、应对能力。
3、 培育用通俗话进行白话酬酢的能力。
4、 培育细腻有礼貌的措辞立场。
教学设计：师生勾当
设计意图
1、 课件导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1、 播放两个小伴侣打电话彼此问候的动画片。
2、 学生不美旁不美观动画片。
2、进入情境，双向互动。
1、 奉告学生打电话可以说的内容。学生当真听，了了打电话的要求。
2、 提出要求：措辞规范，立场细腻、有礼貌。
3、 组织学生两人一组最早玩打电话的游戏，并在组长的率领下在除夜组内揭示。
4、 学生进入游戏状况，并在组内进行评价。
3、揭示个性，倡导立异。
1、 每组遴派两名代表在班内表演“打电话” 的游戏，其他同窗不美旁不美观表演，进行评议。
2、 评出最好3组给以奖励。
3、 启发学生说出更别致的话题，把措辞说得更规范。
4、 再次评选，教员对有创意的学生发立异奖。
4、拓展迟误，引向糊口。
鼓舞鼓舞激励学生在家里给亲人或伴侣打电话。
从学生不美旁不美观动画片导入，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，把学生带入情境，从而发生酬酢的`欲望，使学生闪现出最好的酬酢状况。
给学生玩的时刻，激起学生介入酬酢的欢兴奋乐喜爱，促进双向互动的勾当空气。
给学生揭示个性的空间，知足学生的表演欲望，锤炼学生斗胆进行白话酬酢的能力。
培育学生的创性意识。
把学生学到的常识引入糊口傍边，使白话酬酢糊口化。
小学语文教案 篇4
识字1
教学方针：
1会认12个生字，会写10个字。
2切确、流利地朗读课文。
3有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
识字写字。
教学预备：
廉价生字卡片、汇集关于秋季的词语。
教学过程：
1、导入新课：
孩子们，过了炽烈的炎天，我们走进了凉爽的秋季。秋季的气象形象真美呀，就像一幅多彩的丹青。
2、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组合作读词语，再开仗车读词语。
3出示生字，学生自立认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开仗车读生字。
5 同桌卡片抽读。
3、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，彼此辅佐，力争读切确。
3 多媒体演示秋季的'画面，说说自己的感应传染。
4 学生边读边想象，联系除夜自然现实，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开仗车读，要求读得切确、流利；
（2）美读，要求读得有激情。
（3）自由读给快乐喜爱的小火伴听。
4、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图优势景相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编灯谜，在编灯谜、猜灯谜的过程中自立识字。
5、在操作中巩固识字。
1给生字找伴侣(组词语)。
2卡片游戏《找伴侣》。
6、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 遵循纪律分化字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，分辩在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己快乐喜爱的记字编制。
4 说说难写的字和等闲写错的字。
5 师范写，学生不美观不美观不雅察看字在田字格中的位置。
寄望指导偏旁和部件的占格位置，把字写切确，写美不美不美观。
6 学生操练。
7、实践勾当
“庆丰收”：秋季是收成的季节，农民收成了粮食生果，我们收成了词语。分小组整 理汇集到的秋季的词语，在班上揭示、交流，看谁获得了词语除夜丰收。
关于秋季的词语
尝鼎一春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
金风打秋风过耳金风打秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思：
小学语文教案 篇5
低段的每篇课文课文都放置了一幅丹青，这些图也能够供给学生参考，其实也利于学生图文对比写话的。是以我把写话放在学完课文后或学课文前练写。可是，若何指导孩子们先不美观不美观不雅察看图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：
1、 先让学生细心不美观不美观不雅察看丹青。
2、 然后，让学生说说丹青中的气象若何样？
3、 接着，用上根底句式说一说：甚么时辰，谁在甚么处所干甚么？
4、 让学生考试考试用“有的……有的……还有的……”来讲一说。
5、 最后，指导学生说一说小伴侣的神采若何样？
先说后写。果真，孩子都是聪明的孩子，遵循这样的顺次说下来，孩子们都有自己的设法，说的`也斗劲顺口往后，最早让同窗们写写，写出来的都能够遵循我说的名目写出来。可是有些学生丹青以外的想想斗劲零乱。后来经由过程巨匠的集体评价后，有了很除夜的改变。
这是一个学生的作品：
春季来了
春季来了，小伴侣们到野外去寻觅春季。有的在唱斑斓的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看它有没有成长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“火伴们，快来看！斑斓的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们欢畅奋兴地回到了黉舍。
评价：
师：读了钱文洁的作品，同窗们认为钱文洁的作文好在哪？
生：她不美观不美观不雅察看的很细心，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个例如句。
生：她还有了“有的……有的……”
师：是啊！她写的太活跃了。巨匠还有定见吗？请帮她改一改。
生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的……有的……”，就是这句“还有一个小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看它有没有成长”
生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。
师：可能同窗们有个小小的处所没发现，有一句放的处所不合错误。我建议钱文洁同窗那句写气象的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描述更多的气象。
师：啊！同窗们评价得太细心了，我想钱文洁经由过程此次改削会是一篇完美的作文。
评价后的作文：
春季来了
春季来了！春季来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑壳。小伴侣们来到野外去寻觅春季。有的在唱斑斓悦耳的的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看小花有没有成长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“火伴们，快来看！斑斓的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们欢畅奋兴地回到了黉舍。
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、常识与手艺：
１.学会本课的生字，切确应用“象、像”、“称、秤”，能用自己的编制理解“群情、果真”的意思，知道“直、才”在句子中的浸染，会用“一边??一边??”写句子。
２.切确、流利地朗读课文，操练默读课文。
2、过程与编制：
１.理解课文内容，能复述曹冲称象的`具体法度楷模
２.经由过程亲主出手作考试考试，弄懂曹冲称象的编制，从曹冲称象的故事中遭到启发。
3、激情立场与价值不美不美观：
教育学生进修曹冲，泛泛泛泛多不美观不美观不雅察看，遇事要开动脑子设编制。
教学重点：
１.进修生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。
２.经由过程亲主出手作考试考试，弄懂曹冲称象的编制，从曹冲称象的故事中遭到启发。
教学难点：
体味曹冲和官员们称象的编制，想想还有甚么编制可以称出除夜象的重量。 教学编制：
读中感悟、以操作促理解。
课前预备：
多媒体课件。
课时放置：
２课时
教学过程：
1、导入新课
１.课件出示除夜象的图片。
看到这头除夜象，同窗们想说些甚么？
（学生自由讲话）
２.谁能把除夜象的重量称出来？
（听取学生的编制，必然学生的回覆）
板书：称象
３.谈话：这是一件发生在古时辰的事。那时辰，既没有??也没有??同窗们说的编制良多都不能用。那么，人们用甚么编制称出除夜象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道甚么呢？
2、新课进修
１.范读课文，学生思虑
听教员读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用甚么编制称，称出来没有？
２.念书六合：
自读、小组读；熟谙生字。
（１）这个故事好听吗？小伴侣自己读读故事吧。要求读通句子。
小学语文教案 篇7
进修方针：
1、体味课文内容，体味作者细腻的描述所包含的对除夜自然的酷好。
2、感应传染例如的妙用。
3、进修生字词，朗读课文。
进修重点和难点：
进修作者对夕照风光的超卓描述。
进修例如的妙用。
第一课时
进修方针：
体味全文内容，初知夕照的夸姣。体味作者所应用的修辞手法，学会其中的句子。
进修过程：
1、搜检课前预习，生字词的进修。
1、出示生字词。抽查生字词的气象。
2、组词操练。
2、初读课文，体味课文的首要内容。
3、进修课文。
1、自由读课文。
2、学生自由读课文，教师指导并指导加深理解。
3、让学生谈谈自己读懂了甚么？
4、夕照的迷人在甚么处所呢？分袂在课文中的甚么段落？
5、教师指导巨匠理解。
巨匠再自由读一读课文，看看课文是按甚么顺次写上面的风光的？
细心看看作者是若何描绘这些美景的？
指导学生进行有激情的朗读。
课文是若何描述它们的'，找出课文中的相关语句。
6、可不成以用自己的话把你想象到的气象形象描绘一下。
4、总结本课时：
夕照的风光是斑斓的，用自己的话来描绘这斑斓的风光，让每小我都来爱我们的除夜自然，让除夜自然永远斑斓下去。
第二课时
进修方针：
进一步进修课文，进修编制的总结，体味例如的妙用。进修应用例如的修辞编制来写句子。
进修过程：
1、复习导入：
1、听写生字词语，搜检进修气象。
2、说说你认为写得好的句子，进行品析。
2、继续进修本课。
1、有激情地朗读本课。说说自己进修本课总的感应传染。
2、生谈谈自己的进修收成。你从本课的进修中体味了哪些进修编制。
3、体味例如的妙用。
找找文中闪现的例如句，说说把甚么比做甚么，体味这些例若有甚么浸染。
用自己的话而且用上例如的修辞编制写写自己糊口中见到的美景。
4、这一段描述的风光美吗？快乐喜爱哪一句就读哪一句。学生进行激情朗读的操练。
3、小结本课时。
夕照是斑斓的，布满诗意的，布满生气的。夕照还会酿成若何样呢？操练用自己的话说说。
4、安插功课。
1、背诵课文。写写生字词语。
2、找出2、3自然段中的例如句进行细心体味。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、从陈嘉庚的措辞、步履中，体味陈嘉庚的爱国精神，从而发生爱国热忱。
2、有激情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：
经由过程抓住人物的措辞、动作体味陈嘉庚的爱国激情。
教学难点：
经由过程人物的措辞、步履、设法，体味激情。
教学预备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
第一课时
教学方针：
1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为甚么要办学，他是若何说的，是若何办学的。体味陈嘉庚的爱国精神，从而发生爱国热忱。
2、有激情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：
弄清陈嘉庚为甚么要办学，他是若何说的，是若何办学的。经由过程抓住人物的措辞、动作体味陈嘉庚的爱国激情。
教学难点：
体味陈嘉庚的爱国精神，激起学生的爱国热忱。
教学过程：
1、导入：读题质疑
读课题，你想体味甚么？
（为甚么要办学、若何办的'？陈嘉庚是个甚么样的人？）
2、读课文，整体感知
1、读课文，全文是环抱哪句话来写的？
2、课件：
陈嘉庚是我国卓异的爱国华侨俊彦和闻名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）遵循重点词语，你能提出甚么样的问题？（为甚么说是“爱国”？）
3、深切进修，感悟人物心里
1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的措辞、动作，把读的感应传染批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：
回抵家里，他拿出自己的所有储蓄储存，对妻子说：“……。”
回抵家里，他拿出自己的储蓄储存，对妻子说：“……。”
（1）对比读读，你读懂了甚么?
（2）我们一路来看看陈嘉庚在南洋的糊口，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的心血钱，拿来为故村夫平易近办学，你认为他是若何的一小我。
3、陈嘉庚在听到孩子们的念书声时，他回抵家中又会若何对妻子说？
4、填空：
课件：
陈嘉庚在海外拼命打工，是为了( )。
4、深化体验，应用措辞
1、假定你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些甚么？
2、假定你是他的妻子，你又会说些甚么？
3、学生连络课文内容应用措辞。
5、小结
6、安插功课
第二课时
教学方针：
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、进修写读后感。
教学重点：
能切确书写生字新词
教学难点：
进修写读后感。
1、导入
上节课，我们体味到陈嘉庚是一名卓异的爱国华侨俊彦和闻名实业家。今天这节课教员来考考巨匠字词掌控得若何样？
2、搜检学生词语掌控气象
1、理解字词
华侨 重洋 诚信 储蓄储存 迟误 欺负 简单
2、根底操练
（1）形近字组词
桥（） 赚（） 悔（）
骄（） 谦（） 诲（）
侨（） 歉（） 海（）
（2）总结纪律
3、指导写读后感
1、你认为陈嘉庚是个若何的人？归纳综合的说说。
2、文中陈嘉庚的哪些措辞、步履最令你打动？小组交流。
3、作为一个小学生，我们又理当用若何的现实步履来报效祖国呢？连络自己的现实谈谈。
4、试着动笔考试考试写一篇读后感。
5、全班交流评改。
4、安插功课
以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。