小学语文教案

时刻：2023-10-23 07:04:08 语文教案我要投稿

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小学语文教案【精髓4篇】

　　在教学工作者睁开教学勾当前，凡是会被要求编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。我们理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案4篇，但愿对巨匠有所辅佐。

小学语文教案【精髓4篇】

小学语文教案篇1

　　教学方针

　　理解课文内容，培育丰硕的想象能力。从马良用神笔辅佐老苍生奖惩中，遭到启发。把故事讲给家人听听。

　　教学时刻

　　１课时。

　　教学过程

　　1、启发谈话，导入新课。

　　进修第一部门课文内容。

　　读第１~８自然段课文，首要讲了甚么？马良看甚么看得出神？他是若何做的？又是若何说的？除夜官和画师甚么默示？他们若何说？若何做？从此，马良若何做呢？找出重点文句。马良为甚么盼愿有一支笔呢？（理解：盼愿）

　　进修第二部门课文内容。读第９~１６自然段，首要讲了甚么？马良的笔是若何获得的？为甚么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是若何做的？他辅佐老苍生做了哪些工作？

　　进修第三部门课文内容。读１７~２８自然段，首要说了甚么？除夜官让画师用神笔划甚么？功能若何？除夜官若何办的`？马良为甚么准予了？他先画甚么？再画甚么？然后画甚么？最后画甚么？说说除夜官的不合默示？

　　１、除夜官的下场甚么样？声名甚么？

　　２、从马良惩处除夜官的过程中，你认为他是一个甚么样的孩子？

　　2、总结课文。

　　１、马良没有笔的时辰是若何画画的？声名甚么？

　　２、马良有了神笔，对贫平易近和除夜官的做法有甚么不合？声名甚么？

　　３、你快乐喜爱马良吗？为甚么？

　　3、功课。

小学语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、体味海底是一个风光怪异、物产丰硕的处所，激起学生酷晴自然，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。

　　2、继续进修读懂自然段的编制。

　　3、有激情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　体味作者是若何把海底世界风光怪异、物产丰硕的特点写具体的。

　　教学预备：

　　多媒体讲授课件、海底布景、课外常识揭示．

　　教学时数：三课时（第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、除夜海，对每个久居都邑的孩子是神秘的。同窗们，你们去过除夜海吗？或是从电视上、图片上见到过除夜海吧！

　　用一句话来讲说，你印象中的除夜海是若何的`？

　　2、那你们知道，海底又是若何的一个世界呢？这节课，就让教员带着你们潜入海底，做一次海底不雅参观。

　　教学流程：

　　1、1、请同窗们自由浏览课文，试着用文中的文句来讲说海底是若何的世界？（板书；风光怪异、物产丰硕）

　　2、指名读2、三自然段，理解“怪异”的意思。并用自己的话来讲说，海底的风光怪异在哪里？

　　波澜彭湃安好窃窃密语

　　阳辉煌煌乌黑光点明灭

　　4、试着背诵第二自然段。

　　2、1、海底真的安好的一点声音都没有了吗？

　　（不美旁不美观课件：海底动画）

　　2、你们都听到甚么声音？

　　3、朗读除夜屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交叉在一路，像……（板书：窃窃密语）

　　4、指导朗读这一自然段。

　　3、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光此刻知道的就有三万多种，真可以说得上动物质本丰硕。想想，糊口中还有哪些事物可以称得上丰硕？（课件：谁和丰硕来搭配？）

　　2、同坐位彼此进修，构和第四自然段。

　　思虑：a、第四段描述了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是若何写具体的？用自己快乐喜爱的编制默示出来。

　　b、这一段是环抱那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道除夜海里其它动物有趣的勾当编制吗？请揭示。（肢体措辞表演、资料演示、措辞介绍等）

　　5、海底除有丰硕的动物质本，还有良多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了甚么？

　　6、海底神秘有趣，用你快乐喜爱的编制设计一个海底世界。也能够经由过程电脑，体味一些海洋的课外常识。

　　（走下坐位，自己组织小组勾当去体味相关课外常识。）

　　7、一节课的不雅参观就要竣事了，你认为海底是若何的一个世界呢？这个除夜世界，正等着我们去斥地、切磋。

　　评价自省：

　　这节课，你们对教员的教课知足吗？说一说，你在课堂上有哪些收成？提一提，教员哪些方面需要改良？你有甚么好建议吗？

　　功课安插：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，彼此进修交流。

　　（第三课时：略）

小学语文教案篇3

　　1、教学方针：

　　1、学会有条理、斗劲具体地记叙一项勾当。

　　2、初步培育不美观不美观不雅察看事物的欢兴奋乐喜爱。

　　2、课时放置：2课时

　　第一课时

　　1、春季来了，阳亮光媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同窗们都放过风筝，必定有体味，也必定能把作文写好。

　　2、了了要求。

　　3、指导按必定的顺次不美观不美观不雅察看丹青。

　　※指名读文中的第一个问题，进行不美观不美观不雅察看指导。

　　（1）看图回忆：你们之前放风筝都是在甚么时辰？甚么处所？（想象成自己在放风筝。）

　　（2）指名说说第一个问题。

　　例：礼拜天上午，同窗们在人平易近广场上放风筝。天空中扭捏着各色各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

　　※指名读第2个问题，指导学生不美观不美观不雅察看回忆。

　　指导学生细心不美观不美观不雅察看回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。

　　※指名读第3个问题，指导学生不美观不美观不雅察看回忆。

　　（1）要求不美观不美观不雅察看图中的人物或回忆那时放风筝的气象，着重不美观不美观不雅察看（回忆）人物的动作、神气。

　　（2）自由试说，再指名说。

　　4、自由预备口头作文。

　　5、指名1、两名学生口头作文——讲评。

　　6、自己选择一个认为有掌控的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。

　　第二课时

　　1、指名学生读片段，集体评议。

　　（成心识拔取写不合片段的`同窗读。）

　　2、指导学生完成整篇文章。

　　○整篇文章我们理当按若何的顺次写？

　　经由过程构和，让学生了了课文中的三个问题便可作为写作的顺次。

　　○指名学生口头作文，口述后组织评议。

　　○学生写草稿，教师巡回指导。

　　3、指名读一读自己写的作文。对比要求，出格是不美观不美观不雅察看顺次是不是切确。——构和评议。

　　4、找四周的同窗互改作文。

　　5、眷抄作文。

　　放风筝

　　春季的一个礼拜天的上午，阳亮光媚，天色很好。小方感应传染没事做，就约小红一路去承平公园放风筝。

　　承平公园里人蓬户士海，都是放风筝的人群。空中飘着各类各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。

　　他们拿着一只除夜雁型的风筝来到承平公园，这只风筝可超卓了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛仿佛两颗宝石。

　　小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红马上就把风筝往空中抛去，小方马上就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了同党似的随风撑起来，在空中自由安适地遨游着。它时而斜着身子遨游，时而向下俯冲……这时辰，这只超卓的风筝引来一只斑斓的小燕子，它唧唧地叫着，仿佛在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好伴侣吗？”小燕子竟馔风筝一路遨游着，有时它们并肩遨游，有时一前一后地遨游，仿佛在比凹凸，在比速度。

　　小红看着飞上天与小燕子角逐的风筝，兴奋地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的胡蝶结仿佛也酿成了两只斑斓的胡蝶，在翩翩起舞。

　　多美的风筝世界啊！