小学语文教案

小学语文教案[经常操作9篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么你有体味过教案吗？下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案9篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案 篇1

　　1、教学预备。

　　１．情境设置

　　２．课件建造

　　2、教学过程。

　　（一）揭题引趣

　　今天，我们这节勾当课的问题问题是——神医除夜会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，措辞王国来了几位客人，个个愁容满面，原本他们得了病，教员把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是若何诊治的。

　　（二）“专家门诊”

　　（场景安插：四个诊室分袂为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不妥症”专科。）

　　１．症状

　　甲：“哎哟哎哟，肚子好难熬，不知得的是啥病，快找除夜夫去看病！”

　　乙：“哦，其实太累了，走了这么一点路就吃不用，我此人太肥了，得减一减才行”。

　　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

　　２．挂号

　　遵循巨匠病情，挂号处给以不合的诊卡。

　　３．看病

　　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨全国午，下了一天的雨。

　　专家诊断：一成天应搜罗上午和下战书，下战书不等于一成天，只要把“下战书”去失踪踪，你这病就康复了。

　　跟着专家的话，电脑打去了“下战书”，病人当即喜笑脸开。

　　乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时辰电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的.小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　　专家诊断：前面已有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就几回再三了，理当毫不留情把它去失踪踪。

　　专家“咔嚓”一声，电脑使句子酿成“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

　　丙来到“搭配不妥症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，可是她没上学”

　　专家诊病：联系关系词“可是”用得不妥，应改成“所以”，丙连声伸谢而归。

　　丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们斑斓的校园”。

　　专家诊治：这句话只有“谁”而没有“若何样”或“干甚么”，可以在这句话的后面加上“若何样”，如“真除夜啊！”“真舒适！”等等。

　　电脑出示句子“我们斑斓的校园真除夜啊”和“我们斑斓的校园真舒适！”领受了诊治，丁欢愉地唱起了歌。

　　3、出诊措辞家族。

　　师：“适才，小病人们个个知足而归，临走时，他们提出了一个要求，但愿小神医们能到措辞王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

　　（学生欢欣雀跃）

　　（一）词语家族

　　点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，指导学生进入除夜门。

　　师：此刻我们已来到了词语家族，见到了良多有病的词语宝宝，同窗们快动脑子医治他们。

　　电脑出示词语：克苦青喷喷香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

　　（学生答教师改，完成了此项操练，范文《小学三年级语文勾当课教案》。）

　　师：治好了词语宝宝的病，他们真欢畅，他们想邀我们做一个“找伴侣”的游戏（电脑出示问题问题）：

　　强大的山水吸引水面

　　威武的树木捍卫合作

　　翻腾的龙虾凝睇乘客

　　娟秀的海浪慎密慎密亲密祖国

　　（二）句子家族

　　出了“词语家族”，此刻让我们进入“句子家族”，去探望一下句子伴侣吧？（电脑闪现“接待来到句子家族”）师：传说风闻我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队期待着，你们看！（电脑闪现一组句子）

　　１．春季，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

　　２．快乐喜爱唱歌。

　　３．像雪一样白。

　　４．做完功课理当具体地搜检一遍。

　　（学生自己遴选病人进行诊治，很快完成了此项操练。）

　　师：治好了句子病人的病，句子小伴侣也很欢畅，他们乐趣勃勃地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上失踪踪了下来，多是滑梯组装得不合错误吧！我们小伴侣帮他们去搜检一下（电脑显示一副由句子组成的除夜滑梯）：

　　１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　　２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　　３．写完功课，灯光通明的教室里只剩下我一小我。

　　４．一夜要华侈若干良多若干好多电啊！因而，我回身上了楼。

　　５．我快速地清理好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　　６．走到操场，我倏忽想起楼道内的灯没有关……

　　学生分进修小组构和交漂浮伍行排序，句子列举切确后电脑出示：“感谢感动小伴侣！”

　　（三）篇章段落家族

　　师：“篇章段落家族”也有居平易近病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：接待进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生彼此构和后改削。

　　4、教师总结。

　　今天这堂课，教员带着我们班的小神医们为“措辞家族”的居平易近治好了各类各样的病，真是太了不起了！巨匠学会了治他人的病，若是自己生了病，若何办呢？下面教员安插一个功课，改削自己比来写的一篇日志，好吗？

小学语文教案 篇2

　　教学内容：人教社新课标考试考试教材第21课

　　课前透视：

　　《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的慎密慎密亲密关系，文章措辞通俗、了然，应用列数字、举例子等多种声名编制将抽象的常识具体化，给人留下了深切的印象。

　　学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学常识有必定的体味，对本课的进修学生会发生欢兴奋乐喜爱，教学前应指导学生聚积相关资料，增强对太阳的熟谙，教学时在读中体味太阳的特点，体味声名编制，激起学生进修自然科学的热忱。

　　进修方针：

　　1、 会认7个生字，会写14个生字。切确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、保留、滋长、蔬菜、斗劲、杀菌、预防”等词语。

　　2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

　　3、 理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙太阳与人类的'慎密慎密亲密关系，激起对自然科学的欢兴奋乐喜爱。

　　4、 初步进修浏览声名文，体味声名事物的一些编制。

　　教学重点：

　　1、朗读课文。

　　2、体味太阳的特点，体味课文若何应用举例和数字等编制来声名太阳特点的。

　　信息资料：

　　1、 廉价生字词卡片。

　　2、 聚积有关太阳的资料。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、 情境导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　小伴侣们，你们爱雅观动画片吗？今天教员给你们带来一个，此刻我们一路来看看。（播放《后弈射日》）同窗们，知道这是甚么故事吗？谁来讲说。

　　天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来进修一篇写《太阳》的课文。

　　2、初读课文，自立识字

　　1、此刻请同窗们用自己快乐喜爱的编制来读课文，寄望读准字音，欠亨的处所多读几遍。

　　2、小组接读课文，进修生字，交流读懂了甚么。

　　3、 陈述请示。

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1.学会6个一类生字，熟谙3个二类生字，背诵并默写这首诗。

　　2.朗读古诗，感应传染古代诗韵律美。

　　3.体味古诗的意思，体味将士们为国牺牲、舍身殉难的英雄气焰。

　　教学重、难点：

　　感悟、体味将士们为国牺牲、舍身殉难的英雄气焰。

　　教学预备：音乐布景，课件。

　　根底常识：

　　分辩字：

　　琵( )琴( )葡( )战( )

　　琶( )瑟( )萄( )站( )

　　教学过程：

　　1、解题：

　　凉州词：乐府旧题。作者王翰，字子羽,唐并州晋阳人, 睿宗景云元年进士及第, 直言谏诤, 被贬为道州司马, 现存诗篇不多, 但都属绝妙之作。

　　2、进修生字、新词。

　　3、配乐朗读诗。

　　1.范读。

　　2.操练读。

　　3.指名读。

　　4.齐读。

　　4、听音乐，读古诗，想象诗的意境，体味诗意。

　　5、有激情地朗读古诗、背诵古诗。

　　6、功课：

　　1.写生字、古诗。

　　2.有激情地朗读背诵古诗。

　　3.聚积长城资料。

　　4.完成课后操练。

　　(1)读一读，想想，写一写。

　　指导学生熟谙这类词语的特点。

　　这是连缀词，不能拆开来理解，单个汉字没成心义。(彭湃、玫瑰、蚂蚁、玻璃、打发)

　　(2)构和交流。

　　学生可以遵循前两句，睁开想象，画一画边关将士在一路进行昌除夜筵席的气象;遵循诗的后两句，想象将士们在一路彼此劝酒的措辞，写一段话;还可以提出自己不除夜白的'处所，同窗之间彼此解答。

　　(3)读一读，比一比，说一说。

　　可以指导学生进行斗劲，会发现三句诗都是衬着了战争的残暴无情，自古以来，有若干良多若干好多人在战争中献出了自己的生命，战争令若干良多若干好多人流离失踪所，妻离子散，带给人们无尽的灾难。

小学语文教案 篇4

　　教学方针:

　　1．进修本课生字新词。

　　2．经由过程看图和理解课文，体味济南胜景趵突泉的特点，激起酷好除夜自然的思惟激情和爱标致的情趣。

　　3．进修作者正视不美观不美观不雅察看和具体形象地描述事物的编制，培育不美观不美观不雅察看能力和理解、表达能力。

　　4．有激情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点:

　　体味除夜泉、小泉的特点，进修作者正视不美观不美观不雅察看和具体形象地描述的编制。

　　教学时刻: 二课时

　　教学设计:

　　 第一课时

　　一 激趣导入：

　　同窗们，你们赏识过自然泉水的美景吗？不管是白云山的九龙泉的清甜，仍是珍珠泉的绮丽，都给我们留下了深切的印象。可是在山东济南，有一处的泉水加倍闻名，昔时清朝的乾隆皇帝游经此地，除夜为赞叹，并誉其为“全国第一泉”。你们知道是阿谁泉吗？《趵（跳跃）突（奔突）泉》（“趵”“豹”联系记忆识字法）

　　请有预备的同窗简单介绍趵突泉。

　　二 看图措辞，初步感应传染。

　　1、细心不美观不美观不雅察看丹青，看看有甚么景物，哪个是首要的景物（除夜泉），若何样的（用活跃的词语），整体感应传染若何。

　　2、同桌彼此练说

　　3、请2个同窗说说。（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）

　　3、看图学文，整体感知。

　　1、这三股泉水奔涌不已，真令人赞叹。我国现代闻名作家老舍师长教师也深深地被她吸引，把她写进了文章。我们也来赏识一下文章中趵突泉的美景，体味师长教师的怪异感应传染吧。

　　2、自读课文，连络看图，想想每个自然段讲了甚么。

　　3、请4个同窗归纳综合自然段段意：

　　第1自然段：趵突泉是济南的三除夜胜景之一。 （开宗明义，激发下文）

　　第2自然段：趵突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美。

　　[提醒：作者还没有来到趵突泉公园，就已感应传染到了趵突泉的美了，那是为甚么呢？（那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。）那泉水的特点是甚么？（清浅”“鲜洁”）

　　为甚么“丢失踪踪一半的美”？（作者感应在济南斑斓的山光水色傍边，趵突泉的斑斓据有十分首要的位置，假定没有趵突泉，就除夜除夜减色了。）]

　　第3自然段：除夜泉日夜翻腾，冬季会有一番神秘的气象形象。

　　第4自然段：小泉多姿多态，活跃、有趣。

　　4、划分结构段，归纳段意：

　　提醒：这是一篇写景的文章，作者遵循去趵突泉公园旅游的线路从不合方面介绍了趵突泉。

　　第一段（第1自然段）：趵突泉是济南的三除夜胜景之一。第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清浅，除夜泉日夜翻腾，小泉姿态斑斓悦耳，为济南增添了美。

　　5、朗读课文， 熟读你最快乐喜爱的段落。

　　第二课时

　　1、上承前课，下启巨细泉的进修。

　　上节课我们一开初步熟谙了趵突泉，你们最快乐喜爱那些段落呢？（描述巨细泉的段落）为甚么？（美）

　　（读这些段落，鼓舞鼓舞激励能背的同窗背。）简直，假定没有这泉，济南定会丢失踪踪一半的美。美不单来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的根源——除夜泉小泉的奇景。让我们一路来品味品味吧。

　　2、品味美，习写法。

　　1、品赏除夜泉，体味作者感应传染。

　　1）默读这一段。想想这一段哪几句写除夜泉？全班答（3～6句）

　　2)作者笔下描绘的除夜泉是甚么样的气象形象？（水从三个除夜泉眼里往上冒，不竭地翻腾）（冬季泉上的烟雾）

　　3）让学生质疑，或发问：是不是是只是描述这两种景不美不美观呢？假定是，何须写那么长呢？（作者一边描绘，一边写出了自己的感应传染。）

　　a. 想象水日夜不竭“翻腾”的模样，说说翻腾的除夜泉给我们的感应传染是甚么？

　　联系课文内容，给作者的感应传染是甚么呢？（自然的伟除夜）

　　b. 为甚么感应传染自然的伟除夜，不敢正眼去看呢？（第5句）

　　加述：两千多年前，我国史籍已有关于她的记实，古往今来，她奔涌不息，从没遏制过。

　　c.几回再三读这两句话，从中体味作者深深的感应传染。

　　d.以“永远……永远……永远……”造句，体味这样表达的益处。

　　e.那么，冬季的泉给我们和作者带来了甚么联想？（“神秘的`境地”）

　　4）除夜泉有甚么特点？（奔涌不息）

　　5）在这一段里，作者除写除夜泉的气象形象，还向我们介绍了甚么？（泉池的外形、泉口的位置和水的流向）

　　6）小结：这一段描述趵突泉除夜泉的斑斓风光，凸起默示了除夜泉“日夜不竭”地“翻腾”的自然的伟除夜，和冬季趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感应传染了自然的震撼。

　　7）有激情地朗读这一段。

　　2、玩赏小泉，进修形象地描述。

　　1）作者若何从描述除夜泉过渡到描述小泉的？（ “池边还小泉呢”）

　　2)齐读这一段，小泉有甚么特点？（多姿多态）

　　若何“多姿多态”？作者采纳甚么句式列举了泉水往上冒的模样？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的各类姿态和改变莫测来默示小泉的“多姿多态”。）

　　3) 几回再三读这一段，抓住默示小泉不合姿态的文句，细心品味小泉的各个特点，把你最快乐喜爱的一种姿态画下来。请2个同窗揭示。

　　4）小泉给作者和我们的感应传染是甚么？（有趣、活跃）

　　采纳了甚么手法来写的？（例如、拟人）

　　5）以“有的……有的……有的……”造句，用上例如（有能力的同窗可兼用拟人），活跃地描述有多种姿态的景物。提醒：如烟花、喷泉等

　　6）有激情地朗读这一段，体味作者赋予的激情。

　　3、总结：

　　《趵突泉》是一篇纪行，语句斑斓、活跃，富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描述了趵突泉的斑斓风光，抒发了对除夜自然的酷好和歌咏之情。

　　【板书设计】

　　除夜泉 奔涌不息

　　趵突泉 小泉 多姿多态 美

　　趵突泉 位居济南"七十二名泉"之首，号称是"全国第一泉"，位于济南趵突泉公园泺源堂之前，趵突是最早见于古代文献的济南名泉。近据专家考证，趵突泉有文字记实的历史，可上溯至我国的商朝，迄今长达3543年。趵突泉是古泺水之源，古时称"泺"，宋朝曾巩为其命名为"趵突泉"。亦有"槛泉"、"娥英水"、"温泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所谓"趵突"，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。北魏郦道元《水经注》记趵突泉曰："本源上奋，水涌若轮"。《历城县志》中对的突泉的描绘最为详实："平地本源觱沸，三窟崛起，雪涛数尺，声如殷雷，冬夏如 一"。趵突泉水从地下石灰岩溶洞中涌出，其最除夜涌量达到24万平方米/日，三窟并发，浪花四溅，声若隐雷，势如鼎沸，出露标高可达26.49米,"趵突腾空"为明清时济南八景之首。泉水一年四时恒定在摄氏18度左?右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼 ，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，组成了一幅奇奥的人世仙境。趵突泉水清亮透明，味道甘美，是十分理想的饮用水。相传乾隆皇帝下江南，出京时带的是北京玉泉水，到济南品味了趵突泉水后 ，便当即改带趵突泉水，并封趵突泉为"全国第一泉"。泉在一泓方池傍边，北临泺源堂，西傍不美不美观澜亭，东架来鹤桥，南有长廊围合，风光极佳。泉池中放养金鱼，除夜者长逾三尺。泉东侧隔来鹤桥有望鹤亭茶社，专为游人供给用趵突泉水沏的喷喷香茶。

　　趵突泉周边的胜景事业枚不胜数，尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、不美不美观澜亭、尚志堂、李清照记念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅记念馆、王雪涛记念馆等景点最为人称道。历代文假名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若等，均对趵突泉及其周边的胜景事业有所题咏，使趵突泉的文化底蕴加倍深挚，成为国内闻名的旅 游胜地。

小学语文教案 篇5

　　教材分化

　　画面是一幅斑斓的村庄晨景图，北师除夜版小学语文第一册《汉语拼音（a o e）》教案示例。一个小女孩在小河精壮唱，她张除夜嘴巴发的声音“啊”提醒ａ的音，头部和小辫子组成的图形提醒ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。画面的右上角，有aoe和它们的四声。

　　教材措置：

　　这是进修拼音的第一课，对学生来讲难度不除夜。但教学时理当避免古板乏味的操练，而要充实借助插图的气象调动孩子的欢兴奋乐喜爱，让他们在美的陶冶中，在自我试探、自我发现中兴奋的认读、书写。遵循教学方针，该课的操练点有两个，第一是进修拼音aoe，第二是操练看图措辞（并渗入美感教育）。这两个傍边又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的进修放在看图措辞中进行。从看图措辞导入，让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的建造。

　　教学方针：

　　1）常识和手艺：

　　学生学会aoe，能读准音，认清形，切确书写。

　　知道单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调aoe的音。

　　2）过程和编制：

　　学生能经由过程自我试探、发现，找到潜匿在插图中的字母的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾当

　　中读准字母的音。

　　3）激情立场价值不美不美观：

　　学生除夜白进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。有自动进修的欢兴奋乐喜爱。有精采的写字习惯。

　　教学过程：

　　导入：整体熟谙拼音

　　小伴侣，从今天起教员要带你们去一个很是奇奥的处所，那就是拼音王国。（用简笔划勾勒城堡图）拼音王国中有良多的拼音，熟谙他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的通俗话，想和教员一路去熟谙他们吗？

　　拼音王国中有三巨匠族，他们分袂是声母、韵母、整体认读音节。（简笔划勾勒三座房子）今天，我们来熟谙韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有四肢步履的拼音卡片）。

　　（挥舞卡片）嗨，小伴侣们好。

　　学生与拼音打呼吁。

　　接待你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　［设计意图：

　　用童话故事吸引学生的寄望力，使他们学有欢兴奋乐喜爱，小学一年级语文教案《北师除夜版小学语文第一册《汉语拼音（a o e）》教案示例》。同时，童话故工作抽象为形象，学生能够理解，并等闲记住拼音王国中的三巨匠族。与拼音打呼吁，激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生进入进修脚色。同时，打呼吁也能养成学生讲礼貌的习惯。］

　　进修单韵母a

　　1）读准音：

　　我们的a很怕羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是若何的呢？（张的除夜除夜的）

　　你能摹拟她吗？摹拟a的口型

　　教员也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣

　　aa aa a-

　　学生跟唱

　　我们念a的时辰，也和唱歌一样，要张除夜嘴巴，口型连结不变。看我先来念：张除夜嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。除夜夫搜检口腔的时辰，要我发aaa

　　学生跟念,自己体味发音编制,开仗车发音

　　［设计意图：

　　a的音不难念，联系糊口现实，学生就可以很快发现，他们在良多时辰都要用到这个音。

　　课堂上，教师既要保证学生的进修欢兴奋乐喜爱，又要启发他们的糊口经验，所以要设计不合的'形式来念a甚至唱a。此外，教师要保证每位学生都能读准音，但又避免古板乏味的操练。］

　　2）认清形：

　　请你们再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像a的外形。

　　是啊，小女孩圆圆的脑壳就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　边描述头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

　　我们一路来写个a：（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空

　　a玩累了，要回家安眠了。我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一路念：“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，更正）

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，摹仿写一个a。

　　［设计意图：

　　从丹青中抽象出字母的形，学生履历了由形象到抽象的归纳综合，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌辅佐记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，辅佐他们更快更平稳的记住字母的形。］

　　进修调子：

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小伴侣你们看，这些汽车分袂是若何走的？

　　学生边说，教师边板书四调子，然后奉告学生，这就是调子符号，a赶上它们，读起来调子就不合了。

　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些处所很像呢？（同桌进修，不美观不美观不雅察看构和）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的，教师范念a

　　跟教员说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听教员念：á

　　他人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说甚么？”就是这个音。跟我一路说。

　　第三声要下坡再上坡，外形像甚么？我们读的时辰也要这样拐弯，边做手势边读ǎ

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、熟谙11个生字，会写8个字。

　　2、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。初步感知课文从不合方面来介绍水的不合改变。

　　3、激起学生对除夜自然的酷好。

　　教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的组成。

　　教学难点：体味应用拟人从不合方面介绍水的改变的写法。

　　讲授课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、解题、导入新课。

　　同窗们，你们看了这个问题问题你想体味些甚么？

　　2、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组按自然段读、指名读课文：读得切确。

　　3、学生自立识字、小组交流识字编制。

　　4、班级陈述请示。

　　5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”

　　3、初读课文，体味课文除夜致内容。

　　1、指名按自然段读课文。

　　2、教师范读：学生质疑。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　指名读课文，做到切确、流利。

　　2、朗读感悟。

　　1、指名读课文：说说“我”是甚么。

　　2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是甚么。

　　3、读好课文：理当若何读出激情？

　　构和交流。

　　教师重点指导朗读第三自然段：指导学心理解舒适的'池水、渐渐流淌的小溪、飞跃的江河、波澜彭湃的除夜海。教师范读、学生品读。

　　4、有激情地朗读课文。

　　3、实践勾当。

　　画一幅水的改变的连环画。

小学语文教案 篇7

　　教学重点：

　　1．体味李时珍著书的启事、经由和功能。进修他不怕坚苦、勇于实践的精神。

　　2．体味数字声名编制的益处。

　　教学难点：

　　1体味李时珍为甚么决心从头编写一部药物书。

　　2连络课文除夜白“完美”的意思。

　　3体味列数字声名编制的益处。

　　2、导入

　　1．（课件）自读全文，思虑：你对李时珍有了哪些体味？

　　2．哪个内容是最首要的？（编写《本草纲目》的过程。）

　　3．哪几段写了这一过程？（3—5）

　　3、进修课文

　　1．默读课文3—5自然段，思虑：每段写了甚么内容？用一句话归纳综合说说。（启事—过程—功能）

　　2．启事是甚么？自读第3自然段，归纳综合说说旧书有几个短处错误？（不全、不细、不合错误）

　　3．为甚么说“斗劲完美”，不说“十分完美”？“斗劲”是相对谁说的？

　　4．连络课文说说你对“完美”的'理解？（更全、更细、更准）

　　5．默读课文4、5自然段，李时珍是若何做的？你从哪些词语、句子****别受打动，画下来。（课件）

　　（“上万里、千百个”数字声名甚么？

　　还有哪些处所用了数字声名编制？（xx年，几国……）

　　这些数字声名甚么？（课件）再读

　　4、总结

　　1．这xx年是不竭战胜坚苦的过程，是坚韧不拔的过程。（课件）

　　2．把你心中的打动用以下句式说说：（课件）

　　3．作者若何评价他？（板书：伟除夜）

小学语文教案 篇8

　　进修方针：

　　1．熟谙两个生字；

　　2．有激情地朗读课文，默读课文，边读边画出重点文句；

　　3．理解课文内容，养成细心不美观不美观不雅察看与当真思虑的习惯。

　　重点难点：

　　弄清白叟能辅佐商人找回骆驼的启事；理解重点文句。

　　教学过程：

　　－、导入

　　师：这节课，我们来进修《找骆驼》这篇课文。

　　师：看了问题问题，你们想知道甚么？

　　2、自读自悟

　　出示自学提纲：

　　（1）自由读课文，读懂每段话的意思。

　　（2）操作字典，联系上下文理解新词意思。

　　（3）本文讲的是一件甚么事？白叟遵循甚么指导商人找到了骆驼？

　　（4）提出学不懂的处所。

　　3、搜检自学气象

　　1．指读课文，更正字音。

　　2．你理解了哪个新词？

　　3．构和提纲3题。

　　白叟的.按照：脚印右深左浅左脚跛

　　左有蜜右有米驮着蜜和米

　　树叶的牙齿印缺牙齿

　　4、指导朗读，体味激情

　　1．自读，贯通激情。

　　2．指读，交流。（指导：丢骆驼的商人那时神采若何？白叟措辞时不紧不慢应是若何的语气？）

　　3．教员随机范读。

　　4．指名分脚色朗读课文。

　　5、总结

　　1．学了课文，你知道了甚么？。

　　（当真细心不美观不美观不雅察看，遇事要动脑子分化、剖断。）

　　2．之前的糊口中，你碰着过近似的事吗，你若何做的？假定没做成功，你感应传染理当若何做？

　　6、安插功课：

　　1．熟读课文。

　　2．把这个故事讲给家里人听。

　　7、板书设计

　　6找骆驼

　　脚印右深左浅左脚破

　　左有蜜右有米驮着密和米

　　树叶上齿印缺牙齿

　　（细心不美观不美观不雅察看 分化剖断）

　　教案点评：

　　这是一篇自读课文，内容斗劲简略单纯，学生等闲理解，可以罢休让学生自读自悟，教师做适当点拨；教师也能够把着重点放在培育学生学会当真细心不美观不美观不雅察看糊口的好习惯上。该教学设计示例勇于罢休让学生自己解决问题，但对学生进修自动性的调动上仍是有些不够。

小学语文教案 篇9

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、学会本课11个生字，切确读写宋朝、群情纷繁、僧人、船舱、沉没、绳子等词语。

　　2、初读课文，整体感知课文内容。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　1、今天，我们进修课文《捞铁牛》，板书课题。

　　捞：工具失踪踪到哪里用捞这个词呢?

　　2、看了这个问题问题，你们想知道甚么?学生发问。(谁捞的铁牛?为甚么捞铁牛?若何捞的?功能若何?)

　　2、自学生字新词

　　1、音形难点：潜、陷、尚、论(多音字)

　　2、组词语

　　宋( ) 拴( ) 陷( ) 论( )

　　送( ) 栓( ) 滔( ) 轮( )

　　绳( ) 绑( ) 铲( ) 拖( )

　　蝇( ) 梆( ) 产( ) 施( )

　　3、理解词义

　　宋朝：朝代名。由赵匡胤成立。

　　河中府：处所的名字。因这个处所位于黄河中游而得名。

　　淤泥：河流、湖泊、水池等沉积的泥沙。

　　浮桥：在并排的船上铺上木板酿成的桥。本课浮桥的不合点是两头各拴在四只除夜铁牛上。

　　群情纷繁：良多人在群情，各说各的不雅概念。群情，对人和事物揭晓不雅概念。纷繁，辞吐多而杂乱。

　　熟谙：知道得清楚。

　　水性：水的机能，也指拍浮的本事。本课指体味这段河的深浅和水流速度，而且拍浮本事又很高。

　　潜水：潜匿在水面以下勾当。

　　船员：在船上负责舱面工作的通俗船员。

　　浮力：物体在流体中遭到的向上托的力。即向上浮动的力量。

　　工程家：能够自力完成某一工程的设计和指导施工的专门人才。本课指怀丙僧人是机械和水利工程的专家。

　　僧人：削发到寺庙里修行的男教徒。

　　3、初读课文，理解文章条理，整体感知课文

　　1、小声自读课文。

　　2、构和每个自然段写甚么内容?

　　第一自然段：铁牛堕入淤泥。

　　第二自然段：一个僧人自动提出要叫水把铁牛送回来。

　　第三自然段：僧人做了预备工作。

　　第四自然段：请船员铲泥沙到河里拔起铁牛。

　　第五自然段：船员们划船把铁牛拖上岸边。

　　第六自然段：僧人用一样编制捞起其余的铁牛。

　　第七自然段：僧人名叫怀丙。

　　4、分自然段朗读课文

　　思虑：课文写了甚么内容?按甚么顺次写的?

　　5、安插功课

　　1、抄写词语

　　2、朗读课文

　　3、思虑课后习题

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、体味怀丙僧人是若何操作水的浮力捞铁牛的，感应传染古代办悦耳平易近的聪明聪明。

　　2、操练抓住课文首要内容

　　教学重点：

　　捞铁牛经由，搜罗预备工作，打捞过程。

　　教学难点：

　　抓住课文首要内容，感应传染我国古代办悦耳平易近的聪明聪明，启发学生爱科学，学科学。

　　教学过程：

　　1、朗读全文

　　思虑：

　　1、是谁提出要捞铁牛?(板书：怀丙)

　　2、你能遵循课文内容向巨匠介绍一下怀丙吗?谁能用一个切确的词归纳综合一下怀丙的特点?(板书：超卓)

　　2、进修课文第一自然段

　　1、为甚么要捞铁牛，谁能读一读有关内容?

　　2、指名读一读有关内容，谁能用自己的话说一说?(板书：被水冲走)

　　3、进修课文第二自然段

　　1、怀丙是在甚么气象下提出捞铁牛的?(人们群情纷繁，可以看出人们一筹莫展，毫无编制，是在巨匠感应捞铁牛十分坚苦的气象下提出来的。)

　　2、追问：从甚么处所看出捞铁牛十分坚苦?(从粗笨一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，欠好打捞。从人们对此事群情纷繁可以看出巨匠对捞铁牛没甚么好编制。)

　　3、介绍：据资料记实，每只铁牛重四，五万斤，那时又没有起重机这样的现代化设备，打捞手艺又斗劲后进。

　　4、怀丙提出用甚么编制打捞铁牛呢?几回再三读怀丙所说的话。(板书：叫水送回)

　　过渡：若何叫水把铁牛送回来呢?从这个体例中是不是能看出怀丙是一个超卓的工程家呢?我们先来看预备工作部门，看看他那些处所做的超卓。

　　4、进修课文第三自然段

　　1、指名读第三自然段。

　　2、谁知道做了哪四项预备工作?(摸清地址，两只船并排装满泥沙。并排栓紧搭架，两头拴牢。)

　　3、齐读这一段，进一步体味超卓的预备。

　　5、进修课文第4、5、六自然段

　　接下来，我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的?再看怀丙又有哪些处所做得超卓呢?

　　1、自由读课文。

　　2、指名答：分几步做的'?

　　3、哪些处所超卓?船靠甚么向上浮?为甚么是拖回而不是运回?(板书：打捞)

　　4、一只铁牛拖回了岸，剩下7只若何办呢?

　　5、指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程。

　　小结：僧人叫水把铁牛送回来了，现实上是僧人知道操作水的浮力。

　　6、小结

　　1、僧人想出这么超卓的编制，是因为他在哪个字上动了脑子?(水)

　　2、是水冲走了铁牛，又是水把铁牛送了回来，怀丙想出这么超卓的编制就是因为他用自己的才干变害为利，像怀丙这样的工程家在历史上还有良多。但愿同窗们用科学常识充实自己的脑子,作一个有用的、聪明的人才。

　　7、总结全文

　　1、怀丙是宋朝人，宋朝距此刻已有一千多年了，那时他就知道操作水的浮力捞铁牛，说了然甚么?从中遭到了甚么启发?

　　(声名古代人们的聪明才干。我们的前人对世界科学文化做出的供献。我们这一代更理当爱科学，用科学。)

　　2、交流其它操作水的浮力的事。

　　附：板书设计

　　17.捞铁牛

　　捞铁牛

　　被水冲走

　　叫水送回

　　|

　　预备怀丙打捞

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