- 相关举荐
一年级语文课程教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么你有体味过教案吗？下面是小编精心清理的一年级语文课程教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
一年级语文课程教案1
教学方针:
１、指导学生发现新的识字发现编制，培育学生的识字欢兴奋乐喜爱，激起学生自动思惟、斗胆想象的能力。
２、分辩同音字、形近字，加深对字义的理解。
３、能切确、流利地朗读短文，鼓舞鼓舞激励孩子的发现立异。
４、培育学生借丹青看懂故事，并能有条理地表达出来。
５、能遵循情境想出解决问题的好编制。
教学重点、难点:
进行白话酬酢，培育孩子的口头表达能力。
教具预备:
识字卡片；自己设计的桥（图或什物），课件，什物投影仪。
讲授课时:
３课时。
第一课时
教学方针
１、指导学生发现新的`识字编制，分辩形近字、同音字，激起学生的识字欢兴奋乐喜爱。
２、进行朗读操练。
教具预备
识字卡片。
教学过程
我的发现
１、自己高声地朗读韵文，说说自己发现了甚么？
２、指导学生归纳小结。
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
３、学生拿失踪事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
５、用自己快乐喜爱的编制识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
穷年累月
１、我会填。
⑴ （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。
⑵ 选择适当的字填在书上的（ ）里。
⑶ 集体勘误。
⑷ 扩年夜操练。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
２、我会读。
⑴ 自读短文，体味短文首要写了甚么？
⑵ 小组合作进修，将短文读切确、读流利。
⑶ 指名读，并说嗣魅这台机械有甚么用处。
⑷ 说说自己读了短文后的感应传染。
一年级语文课程教案2
教学方针
1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“禁不住”、“若是”各写一句话。
2.学会遵循工作的成长顺次给课文分段。
3.会遵循课后思虑题边读边思进修课文，理解内容。
4.有激情地朗读课文。
5.感应传染酷好军属老奶奶的思惟激情，初步养成热情为军属做有益的事的习惯。
教学重点与难点
数学重点：会遵循课后思虑题边读边思进修课文。
教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感应传染人物的思惟品质。
第1课时
(一)教学方针
1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、停住、惦念”等词语的意思。
2.学会遵循工作的成长顺次给课文分段。
3-理解课文第一段。
(二)教学过程
1.揭露课题。
(1)出示课题，读一读，熟谙“宵”，查字典理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?
(2)这节课我们一路来看看在元宵灯会上发生的一件悦耳的工作。
2.听课文录音思虑课后问题1，感知课文内容。
3.自学课文。
(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。
(2)划出生避世字地址的词语，想想词义，完成课后功课1。
4.搜检自学。
(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh
(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。
{3)交流课堂功课1，并说说还学懂了哪些词语的意思。
5.指导分段。
(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。
(2)课文开首、结尾分袂写了甚么?按工作成长顺次给课文分段。(说分段出处。)
6、进修第一段。
(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的风光。
(2)用自己的话描述那时的风光。
(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”
①给“泻”换个词。
②对比读一读体味“泻”在句子中默示出的动态美。
(4)有激情地读第一段。
7.功课。
(1)抄写生字、词语。
(2)课堂功课第2题。
第2课时
(一)教学方针
1.遵循课后思虑题边读边思边进修课文，理解课文第2、三段，理解“火树银花”、“有条有理”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。
2.能有激情地朗读课文第2、三段。经由过程对重点句的理解体味星星和李教员关心酷好军属张奶奶的思惟激情。
(二)教学过程
1.进修第二段。
(1)边默读课文边思虑。
课文若何写出黉舍灯会强烈热闹的气象?用“一”划出归纳综合写灯会强烈热闹的句子，用( )划出具体写灯会强烈热闹的句子。
(2)引读第二段。
(3)交流总起句、总结句，理解“火树银花”，用上“因为……所以……”说说黉舍礼堂火树银花的启事。
(4)细读分述部门。
①课文写到了哪些灯?它们各有甚么特点?
理解：“有条有理”、“亭亭玉立”、“腾空欲飞”在课文中的意思。
②找出课文中写灯笼的色彩、模样的词语。
理解：“花团锦簇”的意思。
③看图想象：灯会上还会有甚么灯?用上“有……有……有……”说一说。
(5)有激情地朗读课文第二段。
(6)小结：作者应用“总起——分述——总结”的编制写出了元宵灯会的'强烈热闹排场。
2.进修第三段。
(1)边读边思虑：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了甚么，她又若何做?
(2)交流构和：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了甚么?
①遵循“星星是若何看到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。
穿插理解词语：勾留(联系上下文)、记挂、好评(换词)。
②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体味到星星是一个心肠仁慈、关心白叟的好孩子。
(3)星星是若何做的?
①稍作自由预备后，指名表演星星、李教员扶持张奶奶和对话的过程。
②表演中理解“扶持”、“毛骨悚然”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体味星星、李教员对张奶奶的关心和爱护保重o
③出示句子：
她看见有个穿除夜红风雪衣的阿姨，扶持着张奶奶，正毛骨悚然地向黉舍走来。
“扶持”、“毛骨悚然”反映了教员若何的思惟激情?
抓住这两个词，有激情地读这句话。
(4)军属老奶奶为甚么那么兴奋?
3.有激情地朗读课文2、三两段。
4.功课：完成课堂功课第3、4、5(1)题。
第3课时
(一)教学方针
1.理解课文第四段，体味寄义深切的句子。
2.能用“禁不住”、“若是”各写一句话。
3.能有激情地朗读课文，进一步感应传染酷好军属老奶奶的思惟
激情，初步养成热情为军属做有益的事的习惯。
(二)教学过程
1.复习引入：
(1)听写句子：她看见有个穿除夜红风雪衣的阿姨，扶持着张奶奶，正毛骨悚然地向黉舍走来。
(2)评议，有激情地读这句话。
(3)经由过程上两节课的进修，你知道星星和李教员是若何的人?从哪些处所看出来?
(4)导人：李教员和星星关心、尊敬、酷好军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有健忘她。师生俩扶持着张奶奶向黉舍走去。这节课我们进修课文最后一段。
2.进修第四段。
(1)出示这一段话，指名读。
(2)“明灭着两簇火苗儿”指甚么?(李教员的红色雪衣和星星的红领巾。)
(3)为甚么要这样写? (学生若有坚苦，教师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩默示出来的道德加以指导。)
(4)抓住重点词有激情地朗读第四段。
3.有激情地朗读全文。
学了课文后，你和星星比一比，要向她进修甚么?你筹算往后若何做?(关心、尊敬、酷好白叟，为白叟多做好事。)
4.造句指导。
(1)用“禁不住”造句。
①出示句子，星星看着看着，禁不住想起了元元的邻人军属张奶奶。
②“禁不住”是甚么意思?(不由、不由自登时。)
③分化句子，寄望写出：在甚么气象下，谁禁不住若何样。
④口头造句。
(2)用“若是”造句。
指导编制同上，使学心理解—“若是”暗示一种假定。
(3)完成课堂功课第6题。
5.功课。
(1)听写生字、词。
(2)完成课堂功课第5(2)题。
一年级语文课程教案3
小学一年级语文课程教案一：《画》
教学方针
1、熟谙文中5个生字，会写4个生字。
2、理解课文内容，知道这首诗讲的是一幅山水画。
3、熟谙文中3对意思相反的词。
4、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1识字、写字。
2、理解诗句所描绘的画面内容。
3、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
理解诗句的意思。
教学过程
1、看图。
1、出示图：学生自己当真不美观不美观不雅察看图，看看图上画了些甚么？
2、请同窗说说图上画了甚么？指导学生按必定顺次不美观不美观不雅察看，可以从远到近，也能够从近到远的顺次。（图上画了山、水、花、鸟）
3、同窗们，在你们的记忆中，当春季来到时，山、水、花、鸟分袂是甚么样的呢？这首诗是若何写山、水、花、鸟的呢？
2、初读课文，熟谙生字。
1、借助拼音读课文，边读边画出生避世字。
2、借助拼音操练多读几遍生字。
3、指名读生字，更正读音，口头组词。
3、学生再读课文，框选出田字格中的生字。
1、指导学生读准生字的读音。
2、遵循之前学过的字来学会分化字形。
3、指导学生按笔顺写字。
4、指导学生口头组词。
5、学生在书上描述生字。
4、进修诗句，理解意思。
1、这首诗一共有几句话？
（1）描述山和水的句子找出来。
（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
（4）当真看图，远处的山、近处的水若何样？
了望远处的山岳，你会看到甚么样的风光？（朦朦胧胧）看图水流从高处往轻贱，会发出甚么声音？那么诗中却说走近了仍是听不到水的声音，这是若何回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师范读，学生操练朗读，同桌读，指名读。
2、进修后两行诗句。
（1）整体学法：
①读诗句，对比图，说嗣魅这两行的除夜存候思。
②想想诗句中是若何写画中的山和水的。
③联系现实想，理当是甚么样的风光，而书中为甚么这样写？找到诗句与画的联系。
（2）学生连络进修编制自学后两行的内容。
（3）小组内彼此说一说。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（春季已曩昔了，花仍是那么艳丽、斑斓。当人们走近的时辰，枝头上的鸟不惊慌，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊
（5）联系糊口现实说说又是甚么样的气象？
（春季畴昔了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟必定会飞走的。）
（6）指导朗读。
教师范读，凸起“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生操练朗读，同桌互读，指名读。
3、朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。
远 近 来 去 有 无
（2）找出相对应的词读一读。
花 鸟 山 水 声 色
4、连络板书操练背诵。
（1）自己操练背诵。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
板书设计：
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
小学一年级语文课程教案二：《我的家》
教学方针：
1、切确、流利的朗读课文，激起学生爱家、爱怙恃的纯挚激情。
2、继续关注和培育学生当真听的习惯和指读念书的习惯。
3、指导学生熟谙11个汉字，会写“个，除夜”
教学重难点：熟谙汉字11个
教学预备：字卡、ppt
课前热身：
教员还给巨匠带来了一个新伴侣，你们看他是谁呀？（出示会听娃娃，播放录音）
1、课前导入
1、想和会听娃娃成为好伴侣吗？我们的课堂角逐又最早了，看看哪个组的孩子能获得会听娃娃送出的四颗星星，就可以和它交上伴侣。挑战最早，你们看，它给巨匠带来了一个字宝宝，它想听听谁会读？
出示字卡——“家”
2、指名读。会听孩子当真听
3、帮“家”找三个词语伴侣
过渡：我们每小我都有家，在家里有爱自己的——爸爸，妈 妈
有家人的处所就有——我的家
4、出示课题：——我的家
谁的家？我的甚么？提醒“的”的读音
过渡：冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家，这首儿歌就藏着我们语文书的，掀开书，小手轻轻得指着，听冬冬是若何介绍自己的家的。
设计意图：分手识字，下降识字难度。会听娃娃灌调子动孩子进修欢兴奋乐喜爱。
2、初读课文，正字音。
1、听录音读课文——强调听的姿式1
2、跟教员读课文——赞誉自读课文
3、自己读文——自己读读课文，碰着不熟谙的字宝宝可以问同窗，也能够举手问教员
4、同桌共用一本书读文，交流指读
反馈：感应传染你的同桌读的好的请举手，用你的掌声夸夸他，获得同桌辅佐的请举手，掌声恭喜你又前进了。
5、请生读文，反馈字音。
6、过渡：你们能读准课文字音，听清教员要求，会听娃娃又要赞誉巨匠了，两种听讲星送给巨匠。获得听讲星的小伴侣们，冬冬请巨匠去参不美不美观她的家。
7、出示插图
设计意图：在听讲星的刺激下，既让孩子听清了每次读的要求，完成了常识方针，又激起了学生听的欢兴奋乐喜爱，巩固了听的习惯。
3、精读课文，悟幸福
1、这是冬冬的家，爸爸在 ，妈 妈在 ，冬冬在 ，寄望措辞完全。他们的脸上都满盈着微笑，声名他们很——（兴奋、欢愉、幸福）
2、过渡：是的和家人在一路有良多欢愉的事发生。谁来讲说让自己感应欢愉的事
3、读词卡“欢愉”
4、过渡：在这首儿歌里冬冬奉告我们，他感应欢愉的`事是——“我有一个幸福的家”（齐读。读出孤高感，幸福感）
5、创设情境：
我们都有一个幸福的家。家里——（读句子：爸爸爱我妈 妈爱我播放音乐，）
过生日时，爸爸妈 妈精心的为你预备饭菜，暗暗买好你最快乐喜爱的礼物，接过这个礼物，你会欢愉的说：出示句子“爸爸爱我妈 妈爱我。” （评：你真幸福啊！礼物是怙恃对孩子的爱）
你生病时，爸爸妈 妈既要工作，还要挤出时刻赐顾帮衬你，当你看到他们为你累红的双眼，你会打动的说：（出句子“爸爸爱我妈 妈爱我”）（评价：你真幸福呀，怙恃忘我的支出那也是爱）
爸爸爱我妈 妈爱我，你想对你的爸爸妈 妈说甚么：感谢感动爸爸妈 妈！ （师评：知道感谢感动打动，是孩子对怙恃的爱，把这份感谢感动打动带给你的爸爸妈 妈，奉告他们出示：我也爱爸爸妈 妈
你们彼此爱着，关心着对方，这就是“幸福”让我们高声的立崖岸的奉告巨匠“我有一个幸福的家”。
6、带着你的幸福，带着你的微笑，让我们读读课文。
设计意图：情境进修是娃娃最快乐喜爱的进修编制之一，在情境中，既让学生很好的贯通到文章的激情，理解了课文，有增强了措辞操练，句子操练。
7、让我们来幸福的做做课间操吧
四，巩固识字，写写字。
1、哎呀，我们帮衬着做操，你看一些奸狡的生字宝宝从课文里跑出来了
2、我们来看看都有哪些奸狡的宝宝跑出来了。
3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗？字宝宝请巨匠叫两遍他们的名字，在为他们找一个词语伴侣，他就回家。谁来送第一个字宝宝回家
4、这两个字宝宝的家在哪里呢？让我们把他们送到田字格里吧！右手举起来，跟教员一路书空，眼睛要亮晶晶，看教员是若何写这些字的。
5、你发现教员在写撇捺时的小奥秘了吗？
6、拿出你的铅笔，在书上的田字格中找到这两个字描一描。寄望我们写撇捺的小奥秘呀!
7、事实下场把他们都找回家了，你们看他们在课文中兴奋的给巨匠打呼吁呢？让我们再来美美读课文。
设计意图：写字是一步一个脚印的过程，教员把每步快乐喜爱，从写字姿式，字的结构，笔划，位置，逐步来，学生的字才能知道若何写好字。
5、拓展总结
孩子们，在家里爸爸妈 妈爱我，我也爱爸爸妈 妈，我幸福的终除夜，在黉舍里，出示ppt,句子操练：——爱我，我也爱——，
孩子们不管在哪里，都有爱着你的人，好好的爱你身边的人，你的怙恃，你的教员，你的同窗，让我们幸福的糊口在一路。你看，布满了爱，连听讲星也对着巨匠幸福的笑了。
板书设计：
我的家
爸爸 妈 妈
爱
我
小学一年级语文课程教案三：小兔运南瓜
教学方针：
1、进修按顺次不美观不美观不雅察看几幅延续的丹青，培育不美观不美观不雅察看能力。
2、在彼此试说和构和中培育白话酬酢能力。
3、能用通俗话讲小兔运南瓜的故事。
4、讲故事时立场细腻，声音清脆。
教学重点：
1、会按顺次不美观不美观不雅察看几幅延续的丹青，培育不美观不美观不雅察看能力。
2、能用通俗话讲小兔运南瓜的故事。
3、讲故事时立场细腻，声音清脆。
教学难点：
1、看懂每幅图的图意，把几幅图的内容联系起来。
2、进修小兔长于动脑子，勤于思虑问题的好品质。
教学过程：
1、谈话导入，板书课题。
同窗们，你们快乐喜爱听故事吗？今天我们上一节操练讲故事的课，故事的名字就是“小兔运南瓜”。教师板书。小兔运的是甚么样的南瓜？用甚么好编制运的呢？我们看图后讲给巨匠听。
2、不美观不美观不雅察看3幅图，初步体味故事内容。
1、电脑出示3幅图。
2、学生自己不美观不美观不雅察看这3幅图，想想：这三幅图奉告我们一件甚么事？
3、同桌同窗彼此说一说。
4、指名说一说。
3、分图不美观不美观不雅察看，说说每幅图的内容。
1、电脑出示第一幅图：
（1）自己不美观不美观不雅察看第一幅图：
思虑：小兔看见了甚么？（南瓜）
心里想了甚么？两个除夜问号甚么意思？
（2）同桌彼此说一嗣魅这幅图的图意。
（3）指名说一说，其他同窗当真听，可做填补。
①小兔看见了甚么？看到了甚么样的南瓜？板书：除夜南瓜
②假定把除夜南瓜和小兔子进行斗劲，你知道了甚么？（兔子小、南瓜除夜，小兔运南瓜简直不等闲。）
③假定你是这只小兔子，你会若何想？板书若何运走。
④说图意。小兔会用甚么样的编制运回家呢？启发学生想象。（小兔子看见……心里若何？……想了甚么？）
2、电脑出示第二幅图。
（1）自己不美观不美观不雅察看这幅图，小兔想出编制了吗？
（2）指名说一说，小兔想出编制了吗？想出了甚么编制？
（3）它是若何想出编制的？组织学生构和。
指导学生对比不美观不美观不雅察看自行车和南瓜有甚么关系。板书：看见受启发
（4）指名说一说构和后的功能。其他同窗当真听，勇于揭晓不合的不雅概念。
（5）教师揭示什物南瓜，让学生看外形。
（6）你认为小兔是一只甚么样的小兔？
3、把两幅图的内容连起来讲一说。
（1）先自己操练说。
（2）同桌彼此说。
（3）指名说给巨匠听。
4、电脑出示第三幅图。
（1）你能看懂这幅图吗？请同窗说一说。
（2）兔妈妈甚么神采？板书：妈妈稀少小兔子神志甚么样？启发学生想象妈妈会说些甚么？兔子会说些甚么？
5、把三幅图的内容联系起来，讲小兔运南瓜的故事？
4、整体不美观不美观不雅察看，讲故事。
1、电脑出示三幅图，自己看图操练讲故事。
2、小组内每人讲一遍，寄望讲故事立场要细腻，声音清脆，每组选一名最好选手插手班内角逐。
3、睁开故事除夜赛，评选最好讲故事员。被评为最好讲故事员的组同时被评为优良讲故事小组。
5、你认为小兔想的编制若何？你知道了甚么？
板书：
小兔运南瓜
除夜南瓜，若何运走？
看见，受启发想
妈妈稀少
一年级语文课程教案4
进修方针：
1、会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道时刻的珍贵，知道严酷要求自己，珍惜时刻。
1、创设情境导人新课。
2、朗读感悟
1、教师范读，学生整体感知课文，想想：听了教员读课文，你知道了甚么?(学生自由谈)
2、自由朗读，构和：元元两次感喟说“若是早一分钟就好了”的时辰，他会想些甚么?
(1)先让学生自己念书感悟，体味元元那时焦心的神采;
(2)小组构和，谈谈自己的设法，揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)经由过程朗读表达元元那时的神采，寄望读出感喟、自责的语气。
3、在理解、感悟的根底上，构和：你感应传染这一分钟首要吗?为甚么?
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些甚么呢?你想对他说点甚么吗?(自由讲话，贯通每分，每秒的首要)
5、有激情地朗读课文。学生一边读一边体味元元的神采。
教员小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦炙的期待和不竭的感喟，是步行的辛劳和脸红的尴尬，是深深的'悔怨和珍贵的教训。多睡1分钟，只不外是放松了一下自己，功能担搁了半节课。因策我们要学会珍惜时刻。
6、进修时刻名言：
一寸功夫一寸金，寸金难买寸功夫。
少壮不全力，垂老徒伤悲。
7、一分钟的小故事
教育家班杰明曾接到一个青年人的乞助电话，并与阿谁神驰成功、盼愿指导的青年人约好了碰头的时刻和地址。等阿谁青年人如约而至时，班杰明的房门除夜敞着，面前的气象形象令青年人颇感意外——班杰明的房间里良莠不齐、缭乱一片。没等青年人启齿，班杰明就呼吁道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外期待一分钟，我清理一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。不到一分钟的时刻，班杰明就打开了房门，热忱地把青年人让进客厅。这时辰，青年人的面前揭露出此外一番气象形象——房间内的一切已变得井井有理，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的喷喷香水气息里还漾着微波。
可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑问问题向班杰明提出来，班杰明就很是客套地说道：“干怀。你可以走了。”
青年人停住了，既尴尬又很是遗憾地说：“可是，我……我还没向您就教呢……”
“这些……莫非还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我除夜白了一分钟时刻可以做良多工作，可以改变良多的深切事理。”
班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明伸谢后，欢畅地走了。
一小我只要掌控住生命的每分钟，就必定会有夸姣的生平。
8、谈谈“你一分钟能做甚么”，交流自己的亲自感应传染，体味时刻的珍贵。
3、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)写字之前要细心不美观不美观不雅察看要写的九个字，把部件和笔划看清楚，保证把每个字写切确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
(2)细心不美观不美观不雅察看字的部件和笔划在田字格中的位置，把字写得平均、美不美不美观。好比，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要细心不美观不美观不雅察看其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍除夜一点，给里边的“市’’留出足够的空间。
一年级语文课程教案5
教学方针：
1.不美观不美观不雅察看丹青，体味画面的意思，了了酬酢的内容。
2.不美观不美观不雅察看春季里除夜自然的改变，说一说自己的所见所闻。
3.培育寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯。
教学重点：
不美观不美观不雅察看春季里除夜自然的改变，说一说自己的所见所闻。
教学难点：
把自己的所见所闻说清楚。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入酬酢
1.猜谜语：千条线，万条线，失踪踪在河里看不见。 小伴侣，你们猜猜这是甚么？（雨）
2.我们管春季的雨叫甚么？（春雨）
3.你们快乐喜爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？
4.学生畅所欲言。
（1）春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。
（2）春雨很是细、密。
（3）春雨事后空气很是清爽。
（4）鸟儿们很是兴奋，叽叽喳喳叫个不竭。
5.评出说得最好的，并说说好在哪里。
2、 创设情境，深化酬酢
1.多媒体揭示《春雨沙沙》的画面。
2.请小伴侣睁开丰硕的想象：鸟儿们在争辩甚么问题？猜猜看，它们为甚么这么说呢？
（1）它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨事实是甚么色彩呢？”燕子说春雨是绿色，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的.都不合错误。
（2）它们多是说：“春雨为甚么这样细？”（倡导多种定见）
（3）小组构和：鸟儿们谁说的对？为甚么？
3. 你认为春雨是甚么色彩？
（1）组内交流。
（2）脚色表演：选择各组不美观不美观概念不合的学生代表摹拟表演鸟儿们的一场“争辩。”
（3）组织个性化评论：谁说的最流利？谁说的最有激情？谁的表达最有说服力？
3、 多种形式，操练表达
1.多媒体课件揭示春雨后除夜自然的斑斓风光。
（1）春雨事后，除夜自然有些甚么改变？请巨匠说一说。
（2）这样的气象形象你们快乐喜爱吗？请小伴侣在同桌之间交流一下。
2.桥设句型，指导学生把自己所见所闻所感说清楚。
春季是__________________色的，因为___________________。
春雨事后，_________________变得________________了。
我快乐喜爱春季的______________，因为_____________________。
（1） 选择自己快乐喜爱的句型，操练把自己所见说清楚。
（2） 个体陈述请示，集体填补。
3.以小组为单元，选择自己快乐喜爱的彩笔划春季。
4.介绍各组的春景图。
（1）先组内彼此介绍。
（2）选举最好的在全班进行介绍。
（3）评议，鼓舞鼓舞激励。
4、 课堂总结，安插功课
与家里人构和构和：春季是甚么色彩？
一年级语文课程教案6
第一课时
1、导入新课
1、出示挂图，看图回覆问题。
2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在响应的位置。
3、我们小伴侣也有自己的家，今天我们一路来进修一首斑斓的儿歌：《家》。板书，齐读。寄望读准三拼音。
2、初读指导
1、范读课文。
2、学生自读，要求看准音节，读准字音。
3、指名试读，教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。
4、自由读课文，把课文读流利。
3、指导书写部学生字
1、出示生字卡片。指名读，开仗车读。
2、看课文后笔顺提醒，书空。
3、教师范写，学生不美观不美观不雅察看各笔划在田字格中的放置。
4、在《习字册》上描红，仿影，临写。
第二课时
1、复习搜检
1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。
2、指名朗读课文。
2、精读操练
1、进修第一句。
蓝天是白云的家
（1）点名读。
（2）作者把蓝天比做甚么？
（3）为甚么说蓝天是白云的家？
（4）谁能美美地读一读，让教员感应传染到白云像在蓝图悠悠地安步？
树林是小鸟的家
（1）点名读。
（2）多媒体演示。学生不美观不美观不雅察看并思虑：为甚么说树林是小鸟的家。
（3）操练朗读。
指导学生不美旁不美观动画，自读三四行，读后交流。
指导朗读第一句。
（1）这句话很长，我们读的时辰要寄望搁浅和连贯。
（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。
2、进修第二句。
（1）过渡。
（2）小黑板出示句子。点名读。
（3）甚么叫&“祖国&”？指导感应传染交流，祖国是一个巨除夜的'花园，我们就是花园里的花朵。
（4）小结。
（5）齐读第二句。
3、指导朗读全文。
4、操练背诵。
（1）各自操练背诵。
（2）指名配上音乐背。
（3）全数起立，加上动作齐声背。
3、操练措辞
1、激趣。
这首诗写良多美啊！此刻，让我们也试着做一个小诗人，用&“甚么是谁的家&”的句式来作诗。
2、操练。
4、指导书写生字
1、指名读。
2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；熟谙新笔划弯钩。
3、集体书空。
4、教师范写生字，着重强调关头笔划。
5、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
一年级语文课程教案7
【教学方针】
１、经由过程认字，指导学生发现识字编制。
２、经由过程读句子，发现多音字；读音不合，意思也不合。
３、指导学生堆集好词好句，优良段篇。
４、白话酬酢，培育措辞表达能力和出手实践能力。
【重点难点】
自立识字，自动堆集词汇。
【讲授课时】
３课时。
【教学过程】
第一课时
1、激趣导入
师：小伴侣们，接待来到语文场地！语文场地的主人在向我们存候呢！我们来看看本期场地里有些甚么？
（出示语文场地四）
2、我发现
指导学生发现纪律，自立识字。
请巨匠掀开书，读一读我的发现这部门的汉字，看一看有甚么纪律。
学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。
学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。
学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。
１、我们读一读这些字。
２、指名读要求会认的字：
擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（教员出示生字卡片），操练扩词，说句子，还可让学生做动作来理解意思。
３、教师小结：
形声字分两半。形一半，声一半，形旁不异是同类，形旁不合意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁老是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？
（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
2、我会读
堆集词汇，丰硕措辞。
１、教师出示题板，学生不美观不美观不雅察看这些句子，句子中有甚么出格的'吗？
（有的字下面加了点）
２、教师范读，听一听，你发现了甚么？
（带点的字读音不合，意思也不合）
３、自由读：
寄望带点字的读音。
４、指名读，齐读。
第二课时
１、出示丹青，发问：
你去过海边吗？那必定见过浪花吧，孤高地奉告巨匠，浪花是若何的？
２、没见过浪花的同窗别焦心，读一读这篇短文，你就知道了。
３、教员范读。
４、学生试读，把句子读通顺、连贯。
５、请同窗接龙读短文。
６、说一说：
此刻你知道了甚么？你感应传染浪花若何？
（可爱、奸狡）
７、齐读，指名读：
（指导朗读）
露出可爱的笑脸，带着微笑读短文。读了短文，让他人听了仿佛真的见到了奸狡的浪花。
８、配乐朗读短文。
第三课时
白话酬酢：续讲故事
1、创设情境
１、出示插图。
２、出示小兔插图：
有一天，小兔在乡下的小路上安步，两旁的风光可美啦，但正看得入神。再闪现小松鼠，小松鼠急匆促忙向他走来了。小松鼠为甚么急匆促忙呢？向小兔走来是想干甚么呢？教员讲到这儿，讲不下去了，请同窗们帮辅佐，细心看图，充实阐扬自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提醒：
小松鼠可能为了甚么事才急匆促忙找小兔？小兔会若何说？
若何辅佐小松鼠？
⑴ 自由阐扬讲，讲给同桌听。
⑵ 小组内交流。
⑶ 指名上台读，其他同窗当真听，他讲的故事甚么处所说得好。
⑷ 评价（学着评价同窗的益处，再填补自己的不雅概念）。
过渡：巨匠讲得真好，讲得更活跃，教员都听得出神了。此刻请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
2、画一画
１、学生自由画画，教员放哨。
２、先画好的同窗放在什物投影仪下让同窗们赏识，评价。
３、小组交流。
４、评出小画家。
3、拓展勾当
遵循自己画的画，把这个故事完全的讲给家人或伴侣听。
一年级语文课程教案8
[设计理念]
遵循《语文课程尺度》的要求，浏览教学要正视朗读的指导，要正视学生怪异的感应传染、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中遭到美的陶冶。
[教学方针]
1、熟谙“共、同”等八个生字，会写“土、云、除夜、禾”四个字。
2、切确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在进修中体味到呵护地球，呵护我们的家。
[重点难点]
重点是朗读课文、背诵课文；难点是体味地球是我们配合的家。
[教具预备]
教学挂图、生字及词语卡片
[教学时刻]：两课时
[设计流程]
1、看图谈话，导入新课
1、指导学生从整体上不美观不美观不雅察看丹青，说说图上画有甚么。
2、指导学生一部门一部门地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和除夜海之间有甚么联系？我们和地球有甚么联系？
2、揭露课题
3、自读课文，熟谙生字
1、借助拼音，自由拼读课文。碰着不熟谙的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，彼此更正。
3、搜检认读带生字的词语。
（1）愿当小教员的学生率领巨匠认读自己会读的生字词。
（2）开仗车读生字词。
（3）去失踪踪拼音，认读生字词。
4、再读课文，整体感知
1、指名读课文，再评出读得好和有前进的同窗。
自由朗读，读后想想从课文里知道了甚么，有甚么问题想向巨匠就教。
3、小组互订交流，构和你要就教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的`家？除夜海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为甚么？
5、为甚么说地球是我们配合的家？我们理当若何爱护保重“我们配合的家”？
4、操练背诵，堆集词语
1、听课文录音，仆从课文录音朗读课文。
2、同桌彼此背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上色彩。
5、操练，拓展思惟
1、小黑板出示课后操练第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，搜检勘误。
3、你还知道有甚么是谁的家？（如：天空是星星的家，除夜地是庄稼的家……）
6、指导书写
指导写“云”字时，要奉告学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新进修的笔划。
7、扩词，堆集应用
土：土壤地盘沙土土壤
除夜：细腻除夜人巨细巨匠
云：白云乌如斯雾云海
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你快乐喜爱的一两个词语说一句话。
一年级语文课程教案9
进修方针
1、启发学生采纳偏旁归类的编制复习汉字。
2、经由过程词语搭配联系，进修切确应用词语，不竭堆集词语。
3、体味词语堆叠后在表达上的不合、并学嗣魅这样的词。
4、进修猜谜语。
教学过程
谈话激趣
经由一学期的进修，小伴侣们学了良多本事。今天我们就要去语文俱乐部语文场地六中去除夜显身手，插手四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小伴侣是俱乐部的擂主？有抉择抉择信念领受挑战吗？
第一关：我会说看谁说良多
1、出示问题问题中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们熟谙了良多汉字伴侣，还记得他们的`名字吗？）
2、这些汉字伴侣有甚么特点？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师响应板书。
3、认读偏旁。
4、偏旁除夜搜索。（有这些偏旁特点的汉字伴侣还有良多，把他们礼聘出来。小组成员合作，比一比哪一组礼聘的汉字伴侣又快又多？）
5、集体交流。小组派代表陈述请示，教师板书。（教师遵循偏旁的字数给每小组加分）
6、扩年夜操练：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字伴侣？
第二关我会连
1、认读词语，找伴侣。分组合作连线，交流陈述请示。
2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有甚么特点？
3、读出词的不合意思。如：把可爱的与小猫连在一路，你又发现了甚么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是此外。指导读好语气）
4、扩充操练：可爱的还可以与谁交伴侣？找出课文中外圈词更多的伴侣。（哪个小组找良多，得分最高。）
第三关读读说说
1、过渡：小伴侣真聪明，顺遂地闯过两关，教员真为你们兴奋。你能开欢畅心肠读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）
2、我的发现：每组前后两个词语有甚么不合？
3、应对赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的词。
4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
第四关我会猜
过渡：最打悦耳心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
1、读两则谜语，做到读准音
2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是若何猜出来的？
3、扩年夜勾当。
匹敌赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
总结、颁奖
1、总结
2、对今天获得擂主的小组颁奖。
【一年级语文课程教案】相关文章：
语文课程教案11-29
语文课程《社戏》教案02-04
语文课程教案15篇01-26
孙权劝学语文课程教案设计08-26
一个小村子的故事的语文课程教案08-26
语文课程教学反思01-10
语文课程教学总结06-26
语文课程教学筹算12-25
中职语文课程教学总结05-25
小学语文课程教学总结03-09