语文教案

时刻：2023-11-23 10:08:36 语文教案我要投稿

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语文教案5篇(经典)

　　在教学工作者睁开教学勾当前，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。教案要若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的语文教案5篇，接待浏览与保藏。

语文教案5篇(经典)

语文教案篇1

　　教学要求：1.经由过程措辞文字体味金龙洞的特点，激起学生对除夜自然的酷好，培育学生的想象能力，幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》。

　　· 2.体味作者的旅游顺次，操练给课文编提纲。

　　· 3.进修课文生字新词。

　　· 4.有激情地朗读课文。

　　· 教学重点：1.体味外洞内洞的特点，和若何由外洞进入内洞的。

　　· ⒉体味作者的旅游感应传染，培育学生的想象能力。

　　· ⒊.理清课文的条理，操练给课文编提纲。

　　· 教学难点：1.体味外洞内洞的特点，和若何由外洞进入内洞。

　　· ⒉体味作者的旅游感应传染，培育学生的想象能力。

　　· ⒊.理清课文的条理，操练给课文编提纲。

　　· 教学预备：课文朗读配乐磁带。

　　· 第一课时

　　· 教学要求：1.初步体味课文内容，体味作者的旅游顺次。

　　· 2.自学本课生字新词，教员搜检自学气象。

　　· 3.操练朗读课文。

　　· 教学重难点：体味作者的旅游顺次，能给课文分段。

　　· 教学过程：

　　· 1、谈话惹人课题。

　　· 同窗们都快乐喜爱旅游，旅游后还有写写纪行，幼儿教案《幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》》。闻名作家、教育家叶圣陶师长教师旅游了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇纪行，这篇纪行就是——记金华的双龙洞（板书课题）

　　· 叶圣陶师长教师是若何写的.呢？我们一路来进修。

　　· 2、体味学生预习课文气象。

　　· 1.同窗们都预习了课文，你读了“预习”体味了些甚么内容？

　　· 2.经由过程读课外书，汇集资料。你体味了关于本课的甚么常识？

　　· 生答：我知道叶圣陶是我国闻名的文学家、教育家和措辞学家。

　　· 生答：叶圣陶解放前当太小学、中学、除夜学教师，编纂，解放后任人平易近教育出书社社长、教育部副部长等职务。

　　· 生答：忙碌的工作之余，叶老还到多处风光胜景区参不美不美观旅游，并写下了良多清爽斑斓的纪行，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为闻名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。

　　· 生答：今朝，双龙洞已被列入国家级风光胜景区，天天游人如织。

　　· ⒊教员小结：同窗们体味的气象真丰硕，看来同窗们在课外是下了一翻功夫的。

　　· 3、听教员范读课文，思虑问题。

　　· ⒈听教员配乐朗读课文。

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、熟谙10个生字。

　　2、能切确，流利地朗读儿歌，感应传染除夜草原的斑斓风光。

　　重点难点：

　　1、熟谙10个生字。切确、流利地朗读儿歌。

　　2、感应传染除夜草原的.斑斓风光。

　　教学过程：

　　1、导语。小伴侣们想去看看除夜草原吗？

　　2、指导看图。

　　1、由近及远地不美观不美观不雅察看画面，说说丹青上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？

　　3、学生初读儿歌，整体感知，

　　1、学生借助拼音自读几歌。

　　2、对比课后生字表，边读边把生字圈起来。

　　3、指名读儿歌，师生评价。

　　4、借助儿歌识字学词。

　　1、出示注音生词卡片，指名认读。2、质疑，你有不懂的词语吗？

　　连络看图指导学心理解“肥”“壮”的意思。

　　3、出示单个的不带拼音的生字卡，开仗车认读。4、不美观不美观不雅察看生字字形，说说你的发现。5、齐读生字。

　　5、指导有激情地朗读儿歌。

　　1、看了这么斑斓的除夜草原你真想说甚么？

　　2、指导学生带着歌咏、快乐喜爱的激情再读儿歌。

　　3、学生自由练读——挑战读——齐读。

　　教学反思：

　　识字5

　　教学方针：

　　1、会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。

　　2、熟谙1种根底笔划。

　　重点难点：

　　1、切确、规范地书写其中6个生字。

　　2、切确、规范地书写其中6个生字。

　　教学过程：

　　1、复习旧知。

　　1、卡片抽读生字卡。

　　2、指名背诵儿歌。

　　2、指导书写六个生字。

　　1、出示范字，学生细心不美观不美观不雅察看每个生字的字形及间架结构。

　　2、教师边指导边范写。

　　牛：

　　羊：

　　马：

　　片：

　　风：

　　光：

　　3、学生描红。

　　4、在功课本上操练书写，教师评价。

语文教案篇3

　　1、进修方针。

　　①熟谙“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能切确读写“宇宙、乌黑、上升、下降”等13个词语。

　　②切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染盘古的伟除夜的处所。

　　③体味神话故事想象丰硕的特点，并能把这个神话讲给他人听。

　　2、课前预备。

　　①多媒体事务（建造浑沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

　　②生字词卡片。

　　③聚积能闪现盘古开六合情境的音乐带。

　　第一课时：

　　（一）情境导入。

　　①情境：播放多媒体课件。

　　②过渡，并揭露中心句。

　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创作发现了斑斓的宇宙。”

　　③学生环抱中心句质疑。

　　④教师揭题：前人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好编制就是念书。今天，我们一路来读《盘古开六合》。

　　（二）初读感知。

　　①自由朗读课文，圈出生避世字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。

　　②识记生字。学生交流，说说自己是若何记住这些字的。

　　③巩固识字。做给生字“找伴侣”游戏（用卡片出示生字，请同窗给其组词）。

　　④有激情地读“创作发现、乌黑、广宽、奔流不息、强大”等词语。

　　（三）研读感悟。

　　学生环抱“人类的老祖宗盘古，是若何用自己全数身体创作发现斑斓的宇宙的”这个问题进行研读。

　　①重点研读第二自然段，体验盘古创作发现宇宙的艰难。

　　a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体味盘古是若何把浑沌一片的工具劈开的。

　　b、读了这段话，你有甚么发现？（让学生找出意思相反或四周的词）

　　c、经由过程朗读，进一步体验盘古开六合的艰难。

　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇异的特点。

　　a、读一读，说说你有甚么感应传染。

　　b、再读读，把你的感应传染读出来。

　　c、你还想到了甚么气象？能摹拟书中的句式说一说吗？

　　③采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

　　（四）想象感悟。

　　①浮想连翩。学生陪同配乐朗读，想象盘古用自己全数身体创作发现宇宙的气象形象。

　　②揭示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，寄望像“隆隆的雷声”、“强大的'花卉树木”等这样的词语。

　　③学生借助多媒体画面考试考试复述。

　　④学生再次有激情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创作发现了斑斓的宇宙”。

　　（五）安插功课。

　　把神话故事《盘古开六合》讲给家长或伴侣听，请他们提提定见。预备插手班内将要睁开的“故事除夜王”评选勾当。

　　第二课时：

　　（一）练讲故事。

　　①朗读课文，做好讲故事及评选“故事除夜王”的预备工作。

　　②评选编制：小组内互讲、互提定见，并举荐一句同窗代表本组插手全班的“故事除夜王”的评选。

　　③讲故事，评选“故事除夜王”。

　　④发布“故事除夜王”证书。

　　（二）指导写字。

　　①出示要写的生字，指导不美观不美观不雅察看生字的结构特点。

　　寄望摆布结构的三种类型。提醒学生书写时，除夜都摆布结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。寄望写好半包抄的字。

　　②教师在田字格内范写生字，学生仿写。

　　③学生写字、抄词。写后小组斗劲、评议。

　　（三）课后功课。

　　找其他神话故事读一读，讲给他人听。

语文教案篇4

　　教学方针

　　１、使学生体味劳动能给儿女带来甜美的欢喜，教育学生酷好劳动，酷好劳悦耳平易近。

　　２、串连各段段意。归纳课文首要内容。

　　３、联系上下文理解难句。

　　４、有激情地朗读课文，操练背诵第三至七自然段。

　　教学重点：

　　１、学会连络上下文理解难句，理解课文内容。

　　２、有激情地朗读课文。

　　教学难点：

　　进修串连各段段意，归纳课文的首要内容。

　　1、解题：“井”是甚么？谁见过井？

　　（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁除夜除夜都为砖或石头。）

　　2、自由读课文，思虑；若何按不合内容给课文分段，说说为甚么这么分。

　　第一段（１－２）水井的外形和悠长的'历史。

　　第二段（３－７）井水的特点。

　　第三段（８）这口井给作者带来的联想。

　　3、进修第一段

　　１、指名读，思虑：这一自然段首要介绍了井的甚么特点？

　　（1、井的外形，地址巨细，外形。2、井的历史古老。）

　　２、从哪些地看出水井的古老。

　　（“甚么时辰修成，已没有人能说清楚”、“被井绳磨出一道道深深的印痕。）

　　３、齐读课文第一段、思虑段意。

　　构和后，打出幻灯投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。

　　4、进修第二段。

　　１、默读第2段，思虑；井水有甚么特点？请你在文中划出有关的词语。

　　２、构和回覆：井水的特点是：很清，很甜，很凉。

　　３、自由读第３自然段

语文教案篇5

　　【教学方针】

　　1、掌控文章内容，分化人物脾性。

　　2、培育学生自力读、述、评、析的能力。

　　3、培育学生读名著的欢兴奋乐喜爱。

　　【教学重点】

　　方针1、2、3

　　【教学难点】

　　方针2。

　　【讲授课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入新课

　　(首先放《三国演义》的主题曲)师由音乐导入：一曲《滔滔长江东逝水》以其独有的雄浑和古朴为我们掀开了三国的历史画卷，作为赏识者的我们，仿佛又被带到了英姿英才的古沙场。承受了一番刀光血影的浸礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾有过良多鲜活的脸蛋，呈现出良多的.人物。我们曾接触过其中的两位，一名是神机奇谋的?(生：诸葛亮)一名是任人唯贤的?(生：刘备)，今天，让我们配合进修罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是甚么形象的。(师板书课题)

　　2、体味故事发生的布景

　　《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集体争夺汉中之地最为乖戾的时辰。那时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘愿宁可宁可失踪踪败，只好退军斜谷口，以待机缘。但终因蜀兵积极戍守，难以朝长前进。“杨修之死“的故事就是在这样的布景下发生的。

　　3、学生初读课文，掌控字词

　　庖官主簿谮绰刀恃才放旷

　　(给加粗的字注音，用“恃才放旷”造句。)

　　4、学生熟读课文，整体感知

　　1、将文章分为三除夜部门，并归纳段意。

　　学生构和后了了：

　　第一部门(第1～3自然段)写杨修被曹操所杀。

　　第二部门(第4～9自然段)记叙杨修和曹操之间矛盾的成长过程。

　　第三部门(第10～12自然段)写曹操兵败凯旅。

　　2、初步思虑：杨修和曹操给人留下甚么印象?