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(优)语文教案4篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的语文教案4篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
预设方针：
1、能切确、流利、有激情的朗读课文。
2、在浏览中体味法布尔对昆虫的痴迷，贯通只有齐心专心一意地追求、坚韧不拔地全力，才能获得成功的事理。
3、进修描述昆虫的编制，培育学生不美观不美观不雅察看除夜自然与四周世界的欢兴奋乐喜爱。
教学重点、难点：
体味法布尔对昆虫的痴迷，有激情地朗读课文。
课程成本的斥地操作：
1、有关昆虫的谜语。
2、法布尔图象的投影片。
3、描述胡蝶的一首短诗。
课程实施过程：
课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。
1、导入新课：
1、适才的游戏中，我发现我们班的同窗对昆虫的体味还真良多！在上一堂课的进修中，我们熟谙了一名来自法国的世界闻名的昆虫学家，他就是——法布尔。
2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你感应传染他有甚么出格的处所吗？（他的衣袋高高地兴起）
3、这节课我们就继续来进修第15课《装满昆虫的衣袋》。（板书课题）
2、进修课文，感应传染法布尔对昆虫的痴迷。
1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是甚么吗？
从这儿你知道了甚么？（相机板书：陷溺 沉湎 痴迷）
2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？
（1）法布尔事实下场找到了///称道家///纺织娘；
（2）法布尔放鸭子后经常去不美观不美观不雅察看昆虫，虽遭怙恃叱骂，仍然痴迷于昆虫。
3、小组进修：
投影进修要求：
a、自由读2—10自然段，划出让你感应传染到法布尔对昆虫痴迷的句子；
b、把你划出的句子读给组内同窗听，并说说你划出它的出处，听一听他人对你的朗读评价；
c、有其他的感应传染也可彼此交流。
4、集体交流，相机指导朗读。
“没用的玩艺儿”指甚么？为甚么加引号？
5、过渡：法布尔就是这样生平痴迷于昆虫的研究，他专心肠不美观不美观不雅察看、切磋昆虫，经常忘了四周的世界。怙恃的叱骂也涓滴不能禁止他对昆虫的沉湎。凭着这类痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成了一名世界闻名的有影响的昆虫学家！
齐读第11自然段。
6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：
看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他 。
此刻请你想想课文为甚么要用《装满昆虫的衣袋》作题？
7、你从法布尔身上知道了甚么？学到了甚么？
4、迁移操练：
1、其实，只要你专心不美观不美观不雅察看，昆虫是很可爱的，它们的外形就很有特点。
找出课文中描述昆虫的句子，读一读。
2、教员学了这篇课文后，也不由自登时写了几句，想看看吗？
投影：像挑唆棒一样矫捷的触角，
像鲜花一样斑斓的同党，
像晨曦一样轻盈的体态。
你翩翩飘动着，
斑斓了人们的`视野……
能看得出写的是甚么吗？
3、课外，我们也不美观不美观不雅察看了昆虫，也想来写几句吗？
用一段话描述一种昆虫的外形。
4、交流。
5、课后功课：
1、继续不美观不美观不雅察看昆虫的糊口，完成一篇不美观不美观不雅察看日志。
2、有欢兴奋乐喜爱的同窗可以找《昆虫记》读一读。
设计理念：
尊敬学生的个性成长。浏览是学生带有个性的进修勾当，每个学生因为其小我履历与常识履历的不合，面临不异的文字，发生的心里体验不尽不异。
在尊敬学生怪异感应传染的根底上，给学生足够的时刻与文本的对话，使他们在整体掌控文本的内容，定下与文本对话的激情基调。
语文教案 篇2
教学方针
1、熟谙生字，切确读写词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感应传染怙恃对自己的爱，知道关心怙恃关心他人。
教学重点
理解孩子们激情的改变，知道关心他人。
教学难点
体味默然的珍贵。
教具预备
聚积生日的资料
导 学 过 程
二 次 备 课
预习提纲
1、初读课文，体味课文首要内容。
2、自由读课文，提出不除夜白的问题。
第一课时
1、创设情境，激趣导入
过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，教员请同窗们把你们最快乐喜爱的生日礼物和照片带来让教员赏识，有吗？赶忙把它们拿出来吧！谁来讲说你过生日的气象？
2、初读课文，掌控生字新词
１、请同窗们高声朗读课文，完成预习要求：
⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音读切确，查字典或联系上下文理解词语。
⑶ 找一找自己读禁绝的字音或不除夜白的语句，以便请同窗们或教员辅佐。
２、陈述请示进修，趣味识字：
⑴ 读一读课文中的生字。
⑵ 找出不异结构的字。
⑶ 找生朗读生字、词。巩固记忆。
⑷ 课文共有若干良多若干好多个自然段？（１７）
⑸ 理解重点词语的意思。
3、细读课文，理清的条理
１、朗读课文，想想课文讲了一件甚么事？
２、默读课文，想想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？
4、再读课文
学生自由念书
第二课时
1、复习
课文讲了一件甚么事
2、品读重点句段，体味默然的珍贵
课文哪几段描述了孩子们的默然？下面，请同窗们默读12、13、14自然段，
一边读一边画出描述孩子们默然的语句，谁起来读你找的句子？
1、随机出示文字：a瞬息，教室里舒适下来。我把问题几回再三了一遍，教室里仍然很舒适。
b过了一会儿，几位女学生静静地举起了手。
你从哪个词语能看出孩子们默然了？
你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，
让我们一路合作读这一部门，往返味这个欢愉的、强烈热闹的场景。（师生分脚色读课文第一部门。教师相机指导朗读）
2、孩子们欢愉地扳谈着，他们谈的内容就这些吗？（不只这些）你从哪里看出来了？（……）
3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的怙恃给你庆祝生日，你最想说甚么？
看来巨匠会感应传染爱了（板书：感应传染 爱）。感应传染爱的时刻何等令人打动。而此刻，教室里倏忽——舒适下来。巨匠齐读这一段。
谁再读你找的句子？
相机出示：教室里肃然无声，没有人举手，没有人措辞。孩子们默然着，我和孩子们一路默然着……
假定要从这段话中找一个词语来归纳综合它的意思，你会选哪个？（肃然无声、默然）
4、同窗们为甚么默然了？请巨匠看着丹青，思虑：此刻他们在想甚么呢？
出示操练：在这足足一分钟的时刻里，有的不竭地自责着
在这足足一分钟的时刻里，有的不竭的'埋怨着自己
在这足足一分钟的时刻里，有的在想若是时刻可以倒流
(请选择其中的一句话为开首说一说)
默然，说不措辞？嘴上不说心里说不说？是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，
而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈庆祝过生日呢？
这默然可真不简单，它让我们学会了感恩，知道了回报（板书：回报）学会感恩的孩子若何读这段话？
学会感恩的孩子最可爱，知道回报的孩子最欢愉。
为甚么说“他们的可爱刚好在那满脸的犯了短处似的神采傍边”？
（犯了短处，犯了短处似的，他们真的犯了短处吗？——没有，只是他们感应传染自己对不起爸爸妈妈）
教员给孩子们提了这样一个建议：
此时假定你那时也在教室里，听了教员的这个建议，你会若何做？我们的礼物多是一张廉价的卡片，多是一片捡来的树叶，他们当然很粗拙，不够超卓，同窗们，让我们记住这句话：
只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会感应传染珍贵很是的。
3、小结
4、课后功课：
1、选做一：把你感应传染最深的句子或段落摘抄在语文堆集本上，并背下来。
2、选做二：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片段。
举荐念书：《爱的教育》。这是意除夜利闻名作家亚米契斯写的，书里有良多超卓、悦耳的亲情故事，值得巨匠专心去读。
语文教案 篇3
教学方针：
1、熟谙四个生字，语文教案－加了一句话。
2、经由过程法国闻名诗人辅佐老太婆的故事，教育学生进修诗人同情辅佐残疾人的仁慈品质，激起学生进修措辞的热忱。
3、有激情地朗读课文，体味课文内容，体味文字打悦耳心的启事，说说自己的感应传染。
4、培育学生的想象力，从而更深人体味措辞的魅力。
教学重点：
经由过程法国闻名诗人辅佐盲妇人的故事，教育学生进修诗人同情辅佐残疾人的仁慈品质，激起学生进修措辞的热忱。
教学难点：
理声名注解话艺术发生的巨除夜浸染。
教学预备：
汇集资料（图片、文字）。
教学过程：
1、引入
1、今天进修第４课，齐读课题。
2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件甚么事。
课文讲述了一个发生在巴黎陌头的故事。午时，一个在陌头乞讨的老太婆甚么也没获得，晚上，气象却发生很除夜改变，过往行人纷繁给她铜币。
2、新授可课
（一）小组自学生字
1、绅 枚 币魔
2、字形寄望：
枚：枚的左边是四笔反文。
币：币的第一笔是撇
魔：魔的部首是麻和鬼
3、小组内进修记忆生字并组词
（二）进修第一部门
1、哪几段讲的是这件工作？（１－２段）
2、本文故事的睁开是环抱着木牌上的字睁开的，请你找一找，文中除木牌上字的变了，还有哪些内容发生了改变？
3、默读第二段，边读边找发生改变的内容，动笔划在书上。
4、小组内交流，并添好表格。
5、找出最关头的改变。（人们的立场，木牌上的字，白叟的收入和神气都发生了改变）。
6、揭示小组进修的功能。出示投影片。
字：我甚么也看不见。 春季到了，我甚么也看不见，小学四年级语文教案《语文教案－加了一句话》。
立场：无动于中 感动鼓舞感动细腻除夜方解囊
收入：少 多
神气：哀思 笑着
7、指导有激情地朗读。
（1）白叟的模样，路人的立场。
（2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。
（3）分脚色朗读。
8、质疑。
过度：这简简单单的.几个字为甚么会发生这么除夜的浸染呢？请你小声读读第３自然段，找找谜底。
（三）进修第二部门
1、指名读诗人添字后木牌上的语句。
2、启发想象
看到“春季到了”这几个字，你想到了甚么？可以连络着自己找到的资料来谈谈。
（1）给学生充实的预备时刻
（2）学生揭示
3、理解盲妇人眼中的世界“一片乌黑”的气象。
（1）你有甚么感应传染？
（2）请同窗说嗣魅这时辰假定你看到盲妇人会若何做。
4、自由读第三段，体味巴黎除夜街上的人们对盲妇人激情的改变。
5、自由读全段，思评措辞若何会发生这么除夜的浸染？
6、给出提醒，可以连络提醒内容进行思虑。
当人们看到“春季到了”，想到 __________ ，神采__________ ；看到“我甚么也看不见”，想到 __________，神采__________。因而对白叟发生了__________，是 __________ 发生了这么除夜的浸染，因为它有__________ 。
（四）小结：
诗人恰是用“春季到了，我甚么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一路，把人世间最夸姣的气象形象和最苦楚的工作联系到了一路，让人们先发生了愉悦之情，既而又发生了心酸的感应传染，像这样能打悦耳心的措辞就叫做“富有浓密的激情色采”,也证实了措辞的魅力。
7、解决“为甚么人们最早看了木牌上的字都无动于中”？
8、再读诗人添字后的话，进一步体味其魅力地址。
（五）进修应用措辞
向诗人进修，用自己的措辞去打动他人。
1、出示郁金喷喷香图、节水图
2、看到图上的这些现象，你想说点甚么？
3、全班面前揭示
3、安插功课
1、寻觅有魅力的措辞
2、找关于让·彼浩勒的诗来读一读
附：板书：
19 措辞的魅力
春季到了，
我甚么也看不见。
语文教案 篇4
教学内容：
声母zh、ch、sh、r
教学方针：
1.常识与手艺：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，切确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，切确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；熟谙7个生字，会读儿歌。
2.过程与编制：经由过程形式多样的拼读，激起进修拼音的欢兴奋乐喜爱。
3.激情、立场与价值不美不美观：寓教于乐，让学生在教学中学会聆听，学会创作发现，学汇合作，感应传染进修的欢愉。
教学重点：
声母zh、ch、sh、r的发音。
教学难点：
zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。
教学预备：
卡片
教学过程：
1、复习。
1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
2、进修声母zh及其音节。
1.看图，图上画了甚么？
2.读音。范读 齐读 指名读
3.识形。看图，编儿歌，记外形。
4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。
读zh――zhi，寄望分辩读音的不合。
出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì
指名读，开仗车读。
5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”
自由读，指名读，齐读。
6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作进修。
7.搜检。
8.操练。教员说音节，学生拼读。
3、进修声母ch及其音节。
编制同上。
用音节组词。
4、书写。
写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè
可以教员说音节，学生拼读，然后再写。
5、进修声母sh、r及其音节。
编制同zh、ch的学法。
用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。
6、看图。
1.图上画了谁在干甚么？谁在若何的干甚么？
2.出示音节词，自由读，指名读。
3.去失踪踪拼音读。
4.去失踪踪词语读。（进修生字：出念书骑车）
5.用“出车书”组词。
7、学儿歌。
1.出示音节。自由读，指名读，齐读。
2.自由读儿歌，指名读，齐读。
3.进修生字“的话”。出示生字，你是若何记住的`？
用生字“话”组词。
4.生字操练。
（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。
（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找伴侣的游戏。
教员出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。
5.背诵儿歌。
自由背，同桌互背，男女生角逐背。
8、课堂总结
这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同窗们要掌控它们的读写编制。
9、功课
课后操练读声母zh、ch、sh、r操练书写拼音。
板书设计：
zh、ch、sh、r
zhī、zhí、zhǐ、zhì
zha、zhe、zhu、zhuo
zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè