小学一年级语文《四时》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么你有体味过教案吗？下面是小编汇集清理的小学一年级语文《四时》教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学一年级语文《四时》教案1
教学方针：
1、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
2、熟谙课文中的生字。
3、切确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感应传染四时的斑斓，切确、流利地朗读课文。
教学难点：
切确、流利地朗读课文。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入
1、小伴侣们爱雅观风光吗？下面教员带着巨匠去看几组斑斓的风光图。
（课件配乐播放四时斑斓的风光）
2、风光美吗？甚么时辰我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四时）
3、除夜自然是位奇异的魔术师，它不竭地变换出斑斓的四时，今天，我们就来进修一首小诗。
（板题：2、四时）
4、谁会读？季 字还没教呢，你是若何知道它若何读的？（指导学生说出认字的编制：糊口中识字、借助拼音识字等）
2、初读课文，整体感知
1、小伴侣们可真能干，那这些字，哪个字你会读呢？
（课件出示本课要认的字：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你快乐喜爱的编制读读这首小诗，碰着不熟谙的生字你就请拼音伴侣辅佐拼一拼。下面请同窗们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，最早。
3、生字会读了吗？哪位同窗能当小教员领着巨匠读一读？（指名领读）
这篇课文中有良多生字，你认为哪些字的读音理当寄望，能给巨匠提个醒吗？
4、小伴侣们真短长，这么快就跟生字交上伴侣了，那课文里还有哪些字词或句子你感应传染很难读的呢？先就教你们组里的火伴，好吗？
5、巨匠经由过程小组合作解决了哪些坚苦呢？小组长陈述请示。（相机出示：谷穗、鞠着躬、玩皮、除夜肚子一挺等字文句认读）
6、小结：合组进修是一种好编制，往后我们在进修中碰着坚苦，也能够找小火伴来辅佐。
7、游戏
3、细读课文，指导朗读
1、一年四时各具特点，小伴侣们快乐喜爱哪个季节呢？为甚么？能奉告教员吗？（措辞操练）
2、在课文中找找哪一段是描述你最快乐喜爱的季节的，找出来美美地读一读。
3、用第一句为例子教学生读的编制。
A 快乐喜爱春季的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）
B在这句话傍边，你有甚么不懂的`问题吗？请你问一问。
C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为甚么要写草芽和小鸟呢？
D 小伴侣快乐喜爱表演吗？我请两位同窗来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同窗读作者的话呢？
E 评议：演得若何？
F 巨匠都来演一演，好吗？请小组长分拨好脚色。
G 春季是一个斑斓的季节，在春季里，我们除能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？
H 巨匠说得真好，春季是万物清醒的季节，让我们一边想象着斑斓的春季，一边读一读描述春季的句子吧！
I 念书的编制良多，适才巨匠用了表演读、想象读都读得很好，喜唤吣天、秋季、冬季的小伴侣，你们也能够用上这些编制给巨匠读出你们快乐喜爱的季节，假若有小伴侣还想出其他的编制的，更接待你能向巨匠揭示揭示。
4、用你快乐喜爱的编制读给组里的同窗听。指名读、评议、再读
（1）师：谁来讲一嗣魅这三句话各写了甚么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是炎天。第三句写谷穗说：他是秋季。第四句写雪人说：他是冬季。
（2）师：谁来问一问，你有甚么不懂的问题？
①生："谷穗"是甚么？帅：谁来讲？生：是谷类植物的果实。
②生：甚么是"鞠着躬"？师：请一名小伴侣来做一做这个动作。
③生：甚么是"一挺"？师：谁能做？
④生：甚么是"玩皮"？师：谁来做个玩皮的模样？"玩皮"就是十分奸狡。
（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是炎天、秋季、冬季？
（4）师：炎天，热忱奔放；秋季，硕果累累；冬季，银装素裹，你能把这三句话的激情读出来吗？愿意读的小伴侣站起来读。
5、看你们读得有滋有味的，教员也想向你们挑战一下，行吗？
6、你们来读，但愿胜过教员。
4、表达操练，扩年夜迟误
一年四时各有各的斑斓，你最快乐喜爱哪个季节？学生自由回覆。
师：昨晚，你们已给自己快乐喜爱的季节画了画。教员给你们出个主张，把你的画介绍给你的好伴侣或后面听课的教员。介绍的时辰，可以仿 照《四时》这篇课文给你快乐喜爱的季节编编诗歌，也能够自己想若何编就若何编。预备一下。学生自己交流，有的找同窗，有的找教员。师：谁愿在全班交流？
生1：桃花开了，她对小燕子说："我是春季。"师：编得真好！
生2：青蛙呱呱，他对人们说 ："我是炎天。"师：真能干！
生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说："我是秋季。"师：你真有创意，想到包谷对农民说。
生4：春季春无邪斑斓，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：哇！我们班有小诗人了！为他的超卓诗歌拍手。
3、总结
师：小伴侣们真能干，不单画得好，说得也好。
播放音乐和四时的风光画面。
师：春季，缓和的阳光熔化了山涧的冰雪；炎天，新嫩的绿叶有斑斓的花朵为伴；不知不觉中，秋季便暗暗走近我们的糊口，它无声无息，天空是那么坦荡、高远；冬季，皑皑白雪保藏了畴昔、而明天，将是一个令人欣慰的最早。
师：你学了这一课知道了甚么？
生：四时很美。
生：我们要呵护自然，使四时更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同窗都可以尽兴表演。
小学一年级语文《四时》教案2
进修方针
1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。熟谙偏旁春字头、折文。
2、切确流利的朗读课文。背诵课文。
3、经由过程课文的进修，体味一年四时中除夜自然及人们糊口所发生的改变，从心底里去感应传染自然的夸姣，感应传染糊口的夸姣。
进修重难点：进修生字，朗读课文。
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
一激趣导入。
1导入新课。
一年中有几个季节?你最快乐喜爱哪个季节?
2学生用自己快乐喜爱的'编制揭露对四时的体味和快乐喜爱。(画、唱、读诗、措辞)
3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给巨匠，请你猜一猜歌名。(出示课题。)
二自立合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生高声、自由朗读课文，碰着不熟谙的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作进修，由小组长抽读生字卡片。
4学生经由过程玩“开仗车”等游戏识记生字(去失踪踪音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己快乐喜爱的部门多读几遍。
三创设情境，指导朗读第一节。
1 学生朗读第一节。
2 连络糊口体验，说说春季是若何“暗暗”来到我们身边的。
3 出示课件，学生朗读第一句。
4 溪水一路唱些甚么呢?学生自由想象，再有激情读第一句。
5 学生接着读第二句。
6 看课件，说说你看见了甚么，想到了甚么?
7 学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。
8 学生有激情朗读第二句。
9 学生有激情朗读第一节，读后交流，在春季里，还听见谁唱歌?
10配乐朗读第一节，感应传染春季给除夜自然带来了生气，体味人们心中兴奋的神采。
四写字教学。
1出示“冬”，读准后鼻音，进修偏旁：折文
2出示“春、走、百”谁有好编制记住这几个字?寄望“走”的笔顺
3想想若何把这些字写斑斓?
4教员范写，学生练写。
第二课时
一复习巩固。
1指名认读生字。
2指名朗读第一节。
二创设情境，指导朗读。
1进修第二节。
(1)学生朗读第二节。
(2)出示课件，朗读第一句。
(3)知了在唱些甚么?再读第一句。
(4)看图片，说说你看到了甚么，想到了甚么?理解“绿树成行”“生果喷喷香”
(5)有激情朗读第二句。
(6)学生有激情朗读第二节。交流在炎天，还听见谁在唱歌?
(7)配乐朗读第二节。
2进修第3、四节。
(1)出示三四节课文的多媒体，让学生赏识。
(2)学生自由朗读3、四节。
(3)指名朗读，说说红叶、冬风唱些甚么?在秋季、冬季你还听见谁在唱歌?
3朗读课文。
4比一比，谁背得快。
三写字教学。
1出示“瓜、果、谷、北”认读。
2谁有好编制记住生字伴侣?
3寄望：“果”先写日，再写木。
教员范写，学生练写。
板书设计：
1 四时的歌
冬
夏
春
秋
小学一年级语文《四时》教案3
教学方针：
1、能够读准字音，识记字形，熟读词语。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体味课文内容，知道江南是斑斓、足够的处所，萌发酷好家乡，酷好祖国的思惟激情。
教学内容
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描述出了江南水乡的娟秀风光和丰硕的物产。课文贯串戴一条较着的激情线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢喜的神采。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含歌咏的激情。全诗形象活跃，措辞斑斓，节奏感强，适合学生朗读。在教学中，我奇奥创设激情，充实调动学生的各类感官，经由过程看、听和丰硕的想象，让学生感应传染诗歌描述的内容，做到有激情地朗读，从而深度体悟诗歌的'意境和包含的思惟激情。
教学重难点
1、重点：识字认字，朗读课文。
2、难点：理解句义、词义，体味思惟激情
教法与学法：
师:指导分化法生：交流进修法，朗读法
教学预备：
生字卡片，词条，多媒体课件
教学过程：
1、谈话激趣，揭露本课的旅游话题。
师：同窗们，你们快乐喜爱旅游吗？你都去过哪些处所，快给巨匠介绍一下。（四五个学生说出了旅游的地名或景点名称，并表达了自己的所见所感。）师：这节课，教员将要变身为一个导游，带同窗们去一个风光斑斓的处所去旅游参不美不美观，先听导游读读旅游介绍。2、学生自学本课生字，熟读字词。
1、学生自由拼读导游词中的生字。
2、在课文中圈出本课的生字。
3、搜检生字读音。（课件出示）
①会读的同窗带拼音领读。
②去拼音读（摘苹果游戏）
③采纳个体读、开仗车读、齐读等多种形式，识记字音。
4、分组读词语
3、看图学文，读中感悟。
1、进修第一句。
（1）先借着图片注释“排”字。
（2）赏识视频，不美观不美观不雅察看“你看到了甚么？听到了甚么？”（“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”）随即注释“顺水流”。
2、进修第二句
（1）教师重点指导学生不美观不美观不雅察看树木的模样，水田里的禾苗长得若何。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。
（2）指导读一二两句
师：站在竹排上，看着斑斓的风光，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会若何？（兴奋，欢喜）你能带着欢喜的神采读读1、二句吗？（课件出示1、二句）
先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。
3、进修第三句。
（1）指导理解“鱼米乡”（师：江南这个处所河流出格多，所以鱼多、虾多，还出产良多除夜米。所以，我们把江南一带叫作“鱼米乡”。）
（2）出示第三句，齐读。4、拓展，巩固
1、构和“水中游”与“画中游”，进一步理解“画中游”的意思
2、熟读课文，朗读角逐
5、小结：
1、课后功课：说江南（把江南的美景说给家人听听）画江南（把你认为江南最美的处所用彩笔划下来）
2、我们的旅游到此竣事，散团，下课。
小学一年级语文《四时》教案4
一年级语文上册《四时》教案
教学方针：
1、认读课文中的11生字,会写4个字。学会两种笔划，熟谙四个偏旁。
2、能切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四时的特点，爱护保重除夜自然。教学重难点：
1、认读课文中的11生字,会写4个字。
2、能切确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容教学预备：
生字卡片、四时图片贴图、多媒体课件、四时仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）
讲授课时：2课时教学过程：第一课时
1、激情导入
1、师：小伴侣们，我们的除夜自然可奇异啦。你们看，它给我们带来了甚么礼物？
贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人
2、师：你们知道它们是在甚么季节才会有的吗？
生自由回覆，师相机贴出并指导读音：春季、炎天、秋季、冬季。
3、师：是啊，春、夏、秋、冬就组成了一年的四时，今天我们就来进修一首描述四时的儿歌。
板书课题：
2、四时生齐读课题。
2、初读课文，整体感知
1、听课文朗读
师：有一首儿歌写出了四时的斑斓，想听吗？（出示多媒体课件1：全文配音朗读）
2、自由读文
师：四时仙子多美啊，请轻轻的掀开书到六十一页，我们也来读念书吧。假定你碰着不熟谙的字，有编制吗？
生：请拼音伴侣来辅佐。
生：问教员，身边的小火伴。
生：查字典。
师：就照你们说的编制来进修，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！最早念书吧！
3、指生练读
（1）师：读得真当真，谁来读给巨匠听？
（2）四除夜组读。师：读得真好，相信每个同窗都能读得跟他们一样好，请一二三四除夜组分袂读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个除夜组的字音读得最准！
（3）师：四个除夜组真是好样的，还有哪个同窗愿意读给巨匠听，愿意读得小伴侣我们一路来读吧。
3、识字
1、句中学字（学生站起来带读生字要细腻，声音清脆）师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还熟谙吗？（出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春季。”）
（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教巨匠读。
生当小教员看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。
师指导正音。
（2）师：熟谙了字宝宝，那我们一路把这句话读一下。
生齐读。
2.识字游戏：点兵点将认读词语
（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、炎天、秋季、肚子、冬季、就是、雪人）
师：词语宝宝来了，你熟谙哪个词语就请你读哪个。
4、朗读全文、培育语感
（一）进修课文第一句
1.师：生字我们都熟谙了，那课文必定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。师：看，春季来了！
（播放多媒体课件4：春季录相---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）
2.师生互动，问答式读出草芽柔滑与欢愉。
（1）师：小草芽睡在黑黑的土壤里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好斑斓啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不竭地问：“谁是春季啊？谁是春季？”
指名生读：我是春季。
师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有轻柔的小草芽吗？
这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感应了你的欢愉。
笑良多甜啊！
开欢畅心的说吧！
拍拍手欢愉的说吧！
跳起来讲！
嗯，我看到了你在春风里欢愉的跳舞呢！
（2）师：我们这么多草芽事实下场从那黑乎乎的土壤里钻了出来，赶上了春季的盛会，多欢畅呀，让我们一路喝彩吧！
生齐声喝彩：我是春季师评价语：兴奋点！
声音再除夜点！站起来讲！
拍拍手欢愉的喝彩吧！
4、唱春季
师：春季太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！生边唱边跳《春季在哪里》
5、拓展思惟
（1）师：春季在小伴侣们的眼睛里。多美的春季啊，我们太快乐喜爱它啦，让我们带着喜悦的神采再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春季。
（2）还有甚么，它对谁说：“我是春季呢？”（课件演示）
生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春季。”生：花儿红红，它对草芽说：“我是春季。”生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春季。” ??
（3）他们还会说些此外话吗？（课件演示）
（4）师：真短长啊，知道吗？！适才你们说的话就是一首首斑斓的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一路来读读你们适才创作的小诗吧！
（二）进修课文2、3、四句。
1、师：适才小伴侣找了春季，看了春季，还唱了春季的歌。其它的季节也很美，让我们一路去寻觅炎天、秋季、冬季吧。你快乐喜爱哪个季节？
生自由说。相机矫捷进修。
2、进修第二句
（1）播放多媒体课件5：炎天的录相—荷花、荷叶盛开的水池
（2）师生体味感应传染，引读“我是炎天”
师：此刻你们就是荷叶了，你舒舒适服的躺在水面上，你看到了甚么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。师：嘘，你听到了甚么？
生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不竭。生：我听到了小鸟在唱歌。师：啊，你闻到了甚么？生：我闻到了荷花喷喷香。
师：因而你们就开欢畅心的对青蛙说—生：我是炎天。
（3）指生读。
师：请你这个小荷叶说吧。
3、进修第三句
（1）看图引读“我是秋季”
子师：秋姑姑暗暗地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就布满了丰收的喜悦К它若何说呀？（师配动作引读）
生：她鞠着躬说。
生：谷穗有礼貌的.弯着腰说。师：说甚么呢？
生：我是秋季。
（2）指名生读，女生读。
4.进修第四句
（1）播放多媒体课件6：冬季的录相—雪景，小伴侣们打雪仗、堆雪人
（2）师生合作读
师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝物，多神气啊！它除夜肚子一挺，玩皮地说——生：我就是冬季。
师：谁来读？。
师评价语：真是个神气的雪娃娃。
谁比他更威风。
（3）男生合作读
师：好，全数男生都做一回神气的雪娃娃！
5、进修小组表演读文。
1、师：小伴侣们我们找到了四时，又这么快乐喜爱四时，那我们四人进修小组一路合作读课文吧。听清楚教员的要求：
（1）四个孩子一人读一节。
（2）要读得切确流利，有激情，还要配上动作。
（3）合作好，读得好的小队，我将给他们送上四时仙子的礼物（揭示），并礼聘他们为全班表演。
2.生四人进修小组表演读文。
全数表演：演得真好，崔教员都被你们吸引啦！我们巨匠一路再把四时这首小诗美美的读一读吧。全数起立，你想表演谁就演谁。
6、创作《四时新诗》
1、师：真是太超卓啦，可这是作者眼中的四时，我相信你们眼里的四时加倍斑斓。就像我们为春季创作小诗一样，你最快乐喜爱哪个季节，你就和同桌一路为这个季节做首悦耳的小诗吧！
2、此刻我们请小诗人上台朗读自己创作的小诗吧！谁是春季的小诗人？炎天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬季呢？让我们用强烈强烈热闹的掌声接待他们上台朗读！
3、师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的未来，我们班必定会闪现愈来愈多的小诗人！
7、总结（音乐）
师：小伴侣们，四时给我们带来了万物清醒的春季，热忱奔放的炎天，硕果累累的秋季，银装素裹的冬季，让我们做四时的伴侣们，尽兴地去画四时，唱四时，做四时的小诗人吧！
第二课时：
1、巩固识字，做识字游戏
1.请学生当小教员带读，开仗车读。
2.做识字游戏“拔萝卜”。
3.扩词操练。
2、美读课文，背诵课文
1.分季节练读，快乐喜爱哪个季节就读哪个季节。
2.指名读，评价读。
3.联系背诵。
3、指导书写
师：同窗们不单说得好，背得也很好。下面让我们一路来熟谙两个新伴侣。
1.熟谙笔划“乙”，指导书写操练。
2.指导书写。
3.学生操练书写，每字操练2遍。
板书：
四时
春草芽
夏荷叶
秋谷穗
小学一年级语文《四时》教案5
进修方针：
1、切确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染四时的斑斓、激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
教学重点：
理解课文内容，知道四时的特点，感应传染四时的斑斓。
教学难点：
经由过程对课文的进修，激起学生对除夜自然的快乐喜爱之情。
教学器具：
四时各季节的景物图、单个的季节景物图片、新词卡片。
教学流程：
1、从图导入。
1、气象激趣。
师：今天教员在来黉舍的路上，碰见了一名白头发、白胡须的老爷爷。他是时刻白叟。时刻白叟奉求我给小伴侣们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给巨匠——会措辞的丹青。
2、出示丹青。
⑴师：巨匠看（出示第一幅春景图），这幅丹青了甚么呀？（生：草芽、小鸟）你们听见草芽对小鸟说了甚么吗？（板书：我是春季）
⑵接下来一一出示夏、秋、冬等图及句子。
⑶师：春、夏、秋、冬是时刻白叟的四个孩子。今天时刻白叟将斑斓的四幅图片送给巨匠就是但愿巨匠能够好好熟谙他的`孩子们。
3、出示课题：四时
2、读课文。
1、小伴侣自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女角逐读，是实时予以赞誉。
3、出示时刻白叟的第二件礼物：词语卡。
⑴师：时刻白叟但愿我们都能成为常识丰硕的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都熟谙了我们的常识就可以加倍丰硕了。
⑵用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
⑶看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
3、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋季。”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，教员相机指导“玩皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
4、编课文。
1、小组内操练措辞：你最快乐喜爱哪个季节？为甚么？
2、指名阐述自己的设法，师相机出示各季节的不合景物粘贴于黑板上。
3、师典型：你们看，草芽在对睡措辞呢？它在说些甚么呀？你们听到了么？对呀，它在对小鸟说：“我是春季。”它还可以对谁措辞呢？（生：桃花、春雨……）那假定是这些景物聚在一路，它们又会说些甚么呢？（例：桃花红红，它对春雨说：我是春季。）
4、小组合作编创儿歌，师相机指导。
5、小组派代表揭示编创的功能，教员实时必然赞誉。
5、拓展勾当。
课后聚积景物素材，绘制一幅自己快乐喜爱的季节的景物画，回赠时刻白叟。
教学反思
在课文《四时》的教学过程中，我启发学生思虑：“为甚么草芽是尖尖的？”这时辰有位同窗举手站起来，却没有直接回覆这个问题，而是出乎猜想地提出了此外一个问题：“教员，小草为甚么只对小鸟措辞？”在教学设计过程中我曾预备了良多闪现意外气象后若何措置的预案，可是没有想到学生会提出这个问题。在履历了短暂的骇怪后，我意想到这是一个很有质量的问题，就地对这位同窗进行了赞誉，必然他长于思虑，能够活络地发现问题，然后组织学生睁开构和：“你们感应传染草芽是不是是只对小鸟措辞？”这时辰学生们提出了两种不合的定见：一种定见，认为不能，这类定见的学生被书上的丹青所局限，认为只能平话上有的；此外一种定见认为能，因为春季还有此外动物。看着一张张因为动脑思虑急于表达的红实足小脸，看着一双双闪着聪明火花的敞亮的眼睛，我由衷地感应兴奋。
是的，斑斓的除夜自然理当是丰硕多彩的，花团锦簇的。学生能够透过书本，慎密连络自己的糊口经验，自力思虑，斥地思惟，充实表达自己怪异的感应传染和不雅概念，这样一个过程是何等不简单哪！
我抓住这一契机，实时指导，再次发问：“那还可以若何说呢？”此时，让学生联系自己泛泛泛泛的激情体验和在上课最早所体味及在课前学生体味的，马上想到：“桃花对小鸟说……”“油菜花对小鸟说……”等等。可是至于桃花若何样，则一时不知道该用甚么词语形容陈述。我在此时进行适当提醒：桃花是甚么色彩？可以若何说？学生马上遵循色彩说出：“桃花红红，它对小鸟说：‘我是春季！’”我继续指导：“谁能把书中的‘小鸟’也换失踪踪？”这时辰设置一个小组勾当，让学生在小组内互答，彼此启发思惟，充实揭露自我。
语文课程丰硕的人文内在对人们精神规模的影响是深广的，学生对语文材料的反映又经常是多元的。是以，在正视语文的陶冶传染浸染、寄望教学内容的价值取向的同时，也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。不合的学生对统一措辞文字的理解会有不合，没有切确与否的绝对尺度。从这个意义上来讲，语文学科理当是开放的，问题谜底完全可所以多种多样的。认可多种谜底的切确性，鼓舞鼓舞激励学生积极介入，应用自己的常识、糊口经验去自动体验措辞文字的内在，恰是学生自立进修、培育能力的过程。
多些疑问又何妨，不是每个问题都需要谜底，多些谜底又何妨，世界原本就是丰硕多彩的。怪异的视野、斑斓的胡想、试探的欲望是人类生射中最斑斓的花朵，也是语文学科指导学生自立进修的境地。
小学一年级语文《四时》教案6
《四时》
1、激趣导入
1.教员适才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了甚么?(秋季来了)
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，奉告我们秋季已来到。我们的身边都有甚么改变?
(我发现树叶黄了，从树上失踪踪下来。我发现天色凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了，因为天色冷了……)
郊外里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。禾和火组在一路就是秋(识字：秋)
细心地看一看，他们有甚么纷歧样?
禾的捺要酿成点。
瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时辰就要知道谦让。伸出小手，跟教员一路写一写秋。板书:秋
秋姑娘给我们带来良多礼物，一路跟教员读一读：秋叶，金风打秋风，秋雨，秋色
3.那一年中，除秋季，还有那几个季节?
(春季、炎天、秋季、冬季)板书
识字：夏和冬
(1)带着拼音读一读这个字——夏
(2)这个字你在哪儿看到过?
(3)带着拼音读一读这个字——冬
(4)冬季一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就仿佛是冬季的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四时(板书课题)，今天我们就要进修这篇课文，齐读课题。
2、初读课文，识记生字
1.师：今天我们的课堂可强烈热闹了!有4个小伴侣分袂从春季、炎天、秋季和冬季走来了。我们一路来熟谙他们。
顺次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字
(1)一路来叫一叫他们的名字
(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的'草芽……
(3)出示荷叶，看一看荷叶
(4)熟谙叶，给叶找一找伴侣，(落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子)跟教员读一读
(5)刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来讲一说荷叶。
——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶
(6)识记：“圆” ，圆的音节是个( ),我们一路来看圆这个字，这个字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……
(8)雪人—— 除夜除夜的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着除夜肚子的雪人……
2.他们被一名作家爷爷编到了一首诗里，看除夜屏幕自己读一读这首诗，碰着红色的字要多读几回。
3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：跟教员读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。
指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。
5.教员要考考小伴侣，这“对，说，是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦，春季除嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有甚么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)
8.那炎天呢?还有甚么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
3、再读课文，巩固字词
1.这么美的丹青，这么美的句子，闭上小眼睛，一路来背一背课文中写春季和炎天的句子。
2.打开课本61页，捧起语文书一路来读一读这篇课文。
3.搜检巩固课文中的字词。
4、指导写字
小伴侣们不单读得好，而且说得好。教员带你们去熟谙一个新伴侣“乚”，你看它像甚么?(鱼钩)
1.熟谙笔划“乚”，指导书空操练。
2.指导书写“7、儿”。
(1)指导学生发现“7、儿”的每笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应寄望些甚么。
(3)学生操练书写，每字练写2遍。
小学一年级语文《四时》教案7
一年有四个季节，每个季节都有自己的脾性。春季和顺，炎天热忱，秋季萧洒，冬季婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
—题记
春之韵
春，风儿是你的使者；
春，云彩是你的笑靥；
春，燕子是你的信使；
春，兰喷喷香是你的新韵。
春季是一个可爱的小姑娘，和顺且无邪。她轻轻叫醒沉睡中的除夜地母亲，为她预备了多彩的新衣。看，那纤细的雨丝是优柔的纱衣，嫩绿的草儿是华美的长裙，艳丽的花儿即是斑斓的外衣。瞧，除夜地母亲多兴奋呀，乖巧的鸟儿齐声高唱，欢喜的小河也挑唆聪明的鱼儿跳起轻盈的跳舞一路为她助兴。
夏之情
夏，莹露是你的清泪；
夏，娇荷是你的情人；
夏，蝉鸣是你的歌声；
夏，蝶舞是你的柔情。
炎天是一个多情的少女，纯粹而羞怯。凌晨，晶莹的露珠在初阳的照射下明灭，跟着太阳的升高，逐步磨灭踪了。正午烈日似火，小蝉不知倦怠地称道着，娇艳的荷花在荷叶伞的呵护下尽兴绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞，纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤恳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌，涓滴不惊慌火热的烈日。
秋之吟
秋，红叶是你的色采；
秋，秀菊是你的姿容；
秋，丹桂是你的芳喷香；
秋，风声是你的轻吟。
秋季是一名优雅的女郎，矜持而立崖岸。似火的红叶在轻风中跳舞，轻轻落在地上。荏弱的菊花显得那么弱不由风，却傲然地在风中扭捏。
丹桂的清喷喷香充溢在空气中，久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了，时不时飞过一队排成“人”字形的除夜雁。蓝全国的一棵棵果树上挂满了成熟的果实，看起来那么诱人。
冬之语
冬，雪花是你的`娇姿；
冬，红梅是你的傲骨；
冬，青松是你的巧手；
冬，竹曳是你的低语。
冬季是一名斑斓的母亲，舒适而安然安祥。雪白的雪花随风飞扬，除夜地一片雪白。冬风吼怒中，一棵棵火红的腊梅迎风怒放，恰似一支熊熊燃烧的火炬，在冰凉的冬季给人以缓和，为暗暗的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林显得朝气勃勃，一阵风吹过，叶片上的雪花渐渐飘落，露出了翠绿的竹叶，像是在呼叫招呼号召着春季。
一年有四个季节，每个季节都有自己的色采。春季嫩绿，炎天翠绿，秋季金黄，冬季雪白，每个季节都有一片属于自己的灿艳缤纷。
—尾记
小学一年级语文《四时》教案8
教学方针
1.熟谙11个生字，会写“7、8、9、无” 4个字。
2.切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
教学重难点
本课的教学重点是认字和操练朗读。要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、 导入
师以四时的丹青导入，让学生谈谈四时的特点，并让学生说说自己快乐喜爱哪个季节，为甚么。从而导入本课——《四时》
2、 新课内容
(一) 读课文
可遵循学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分袂进修课文。也可操作录音领读。
(二)认字：
会写的字：“7、8、9、无”，有笔划顺次。
生字：11个
(三)操练
1.分脚色读课文。
分拨小伴侣饰演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的1、二两行巨匠读。第三行分袂由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽兴阐扬，表演起来，最早。
2.分组绘画四时。
师：教员再给巨匠一个默示的机缘。我们进修了《四时》，巨匠能画出四时吗?此刻教员给巨匠分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏日”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
学生听音乐画画。
师：音乐遏制，小伴侣们也停下手中的笔，听他们说一说。
3、 总结
师：小伴侣们真能干，不单画得好，说得也好。
播放音乐和四时的风光画面。
师：春季，缓和的阳光熔化了山涧的冰雪;炎天，新嫩的绿叶有斑斓的'花朵为伴;不知不觉中，秋季便暗暗走近我们的糊口，它无声无息，天空是那么坦荡、高远;冬季，皑皑白雪保藏了畴昔、而明天，将是一个令人欣慰的最早。
师：你学了这一课知道了甚么?
生：四时很美。
生：我们要呵护自然，使四时更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同窗都可以尽兴表演。
课后小结
春季，缓和的阳光熔化了山涧的冰雪;炎天，新嫩的绿叶有斑斓的花朵为伴;不知不觉中，秋季便暗暗走近我们的糊口，它无声无息，天空是那么坦荡、高远;冬季，皑皑白雪保藏了畴昔、而明天，将是一个令人欣慰的最早。
小学一年级语文《四时》教案9
教学方针
1、熟谙 11个生字，会写”7、8、9、无” 4个字。熟谙两种笔划和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
教学重、难点
认字和操练朗读。要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
教具预备
生字卡片、头饰、丹青、胶水（或磁石）。
课时放置 2课时
第一课时
1、教学方针
1、熟谙 11个生字，会写”7、8、9、无” 4个字。熟谙两种笔划和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、教学重点：
认字和操练朗读。
3、教学难点：要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
4、教学过程：
（一）、导入
师：今天，教员带来了几幅斑斓的丹青，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片（延续闪现课文中的4幅图。）。
师：这4幅图分袂画的是甚么季节？若何看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅丹青的是春季，第二幅是夏日，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏日；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句斑斓的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四时）
齐读课文。
（二）、切磋新课
1、初读课文
（1）请同窗们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
（2）师：这篇课文中有良多生字，你认为哪些字的读音理当寄望，能给巨匠提个醒吗？
生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
（3）师：不错，但愿巨匠在读的时辰必定要寄望。我们来开仗车读。
（4）师：刚我们读了课文，读了生字，此刻谁能说嗣魅这篇课文有几句话？（生答）
2、请一名小伴侣来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）
（三）、再读课文，理解内容
1、进修第一句。
师：说一说（板书：说），这句话写了甚么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春季。（板书：草芽[图]。）
2、师：在这句话傍边，你有甚么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）
（1）生：“草芽”是甚么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来讲一说？
（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不会措辞，课文中为甚么写他对小鸟说他是春季？
师：谁来讲说看？
生：课文中，把草芽算作人了。
（3）生：为甚么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的`？
师：因为草芽、小鸟是春季特有事物。
谁能用“是”说一句话？
（4）师：你还从哪些处所知道春季来了呢？我们来认一认（板书：认）
生：春季燕子飞回来了。
生：春季花开了。
生：春季色候缓和了……
（5）师；巨匠说得真好，春季是万物清醒的季节，让我们带着激情把描述春季的句子读一读吧！（板书：读。）
①指名两位同窗，一人读1、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分脚色读。
③师生分脚色读。
3、总结。
师：同窗们学得真不错，此刻让我们回忆一下我们是若何学的。首先我们说一说，第一句话写了甚么？然后问一问，还有甚么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春季。最后，我们读一读，把这句话的激情读出来。（连络板书总结。）
（四）、进修2、3、四句话，四人一小组，自学最早。
1、师：谁来讲一嗣魅这三句话各写了甚么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是炎天。
第三句写谷穗说：他是秋季。
第四句写雪人说：他是冬季。
2、师：谁来问一问，你有甚么不懂的问题？
（1）生：“谷穗”是甚么？
帅：谁来讲？
生：是谷类植物的果实。
（2）生：甚么是“鞠着躬”？
师：请一名小伴侣来做一做这个动作。
（3）生：甚么是“一挺”？
巨匠做一做挺的模样。
（4）生：甚么是“玩皮”？
师：谁来做个玩皮的模样？“玩皮”就是十分奸狡。
3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是炎天、秋季、冬季？
4、师：炎天，热忱奔放；秋季，硕果累累；冬季，银装素裹，你能把这三句话的激情读出来吗？愿意读的小伴侣站起来读。
5、课间操。
4、分脚色读课文。
师：此刻教员给小伴侣一个默示的机缘，让几个小伴侣来表演。（分拨小伴侣饰演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的1、二两行巨匠读。第三行分袂由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小伴侣读。每个演员都要尽兴阐扬，表演起来。
6、功课安插：回家汇集关于四时的资料。
7、板书设计： 春 夏 秋 冬
8、课后反思：
第二课时
1、教学方针：
1、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道四时的特点，感应传染各个季节的斑斓。
2、教学重点：认字和操练朗读。
3、教学难点：要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读，感知四时的不合特点，激起对除夜自然的快乐喜爱之情。
4、教学过程：
（一）、复习导入
谁能读一读课文，让巨匠再一次感应传染四时的斑斓，可爱。
实践勾当：以四人小组为单元，选择快乐喜爱的小节进行朗读表演。
（二）、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一路背诵。
（三）、分组绘画四时
师：教员再给巨匠一个默示的机缘。我们进修了《四时》，巨匠能画出四时吗？此刻教员给巨匠分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏日”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
学生听音乐画画。
师：音乐遏制，小伴侣们也停下手中的笔，听他们说一说。
（四）、总结
师：小伴侣们真能干，不单画得好，说得也好。
播放音乐和四时的风光画面。
师：春季，缓和的阳光熔化了山涧的冰雪；炎天，新嫩的绿叶有斑斓的花朵为伴；不知不觉中，秋季便暗暗走近我们的糊口，它无声无息，天空是那么坦荡、高远；冬季，皑皑白雪保藏了畴昔、而明天，将是一个令人欣慰的最早。
师：你学了这一课知道了甚么？
生：四时很美。
生：我们要呵护自然，使四时更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同窗都可以尽兴表演。
（五）、指导书写
1、教师范写“七”，学生不美观不美观不雅察看，并说说发现了甚么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部门压在竖中线）
2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己不美观不美观不雅察看并书写。
3、出示“九”让学生不美观不美观不雅察看，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部门要压在横中线）用红笔强调。
4、出示“无”，学生自己不美观不美观不雅察看并书写。
（六）、操练
1、有激情背诵课文。
2、连陆续。
草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
3、读一读，说一说。
这些话真成心思，你能学着说几句吗？
春季草芽尖尖， 春季（ ）。
炎天荷叶圆圆， 炎天（ ）。
秋季谷穗弯弯， 秋季（ ）。
冬季冬风呼呼。 冬季（ ）。
6、功课安插：回家画四时。
7、板书设计：草芽 弯弯
荷叶 尖尖
谷穗 圆圆
8、课后反思：
小学一年级语文《四时》教案10
教学方针：
1、在浏览儿歌中熟谙生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。
2、能切确认读复韵母：ie、ue、er和整体认读音节：ye、yue，会拼读音节：xue、xia、jiao、piao。
3、能切确朗读并背诵儿歌。
4、感应传染春、夏、秋、冬四时的美。
教学预备：
多媒体课件生字卡片
教学过程：
1、启发谈话，揭露课题
1、小伴侣你们知道一年分哪几个季节？
生：春夏秋冬。（媒体出示）
你熟谙哪几个字，能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？“冬”书空。
2、交流（2）开仗车读（巩固四个生字）
3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四时歌》（指名读、齐读）。
2、进修儿歌
（1）听课文录音，说说你听到了些甚么？
（2）打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。
（3）每个季节都有自己独有的风光，选你快乐喜爱的季节读给巨匠听。
（4）随机进修生字“叶雪”、“叶”若何记住它，书空。“雪”你还知道哪些雨字头的字，填补雾、雷、霜。带有雨字头的`字良多是描述自然现象的。
（5）小伴侣们真聪明，下面我们来做叫号游戏。（字、词）教员这里还有几个字宝宝，它们也想和我们做游戏，巨匠接待吗？插手风、季、雨。
3、朗读儿歌
游戏事后我们要把生字宝宝送回到课文中去。
（1）四人小组读课文。
（2）师生共读。
4、进修拼音ie、ue、er、ye、yue
（1）小伴侣们读的真好，接下来教员要给巨匠介绍三个新的伴侣，他们是复韵母。
（2）出示：ie、ue、er
（3）听教员读，寄望不美观不美观不雅察看口形（er把舌头卷起来）出示卡片
（4）跟教员读。
（5）抽读卡片。
（6）你们真棒！下面教员再给巨匠介绍二个整体认读音节：yeyue
（7）谁来读。请你做小教员领读。
（8）斗劲：ue、yue我们已知道除夜y妈妈带小u出门，小u很有礼貌，见到除夜y妈妈就（生）脱帽行个礼。
5、复习儿歌
师：你们拼音学得真好，此刻我们来玩游戏。
1、游戏：春种盆花。
师：春季到了，万物清醒，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在教员的小花房里种着几朵斑斓的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每朵花都有属于自己的一只花盆（标有音节：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你们能帮这些花儿找到自己的花盆吗？给你们一分钟预备自己拼一拼花盆上的拼音。
2、游戏：夏禅上树、
师：感谢感动你们帮小花找到了自己的花盆，相信它们必定会越长越斑斓的！缓和的春季很快畴昔了，炽烈的炎天来到了。知了热得不竭的叫，看有只小知了，它想上树去乘纳凉，可是要上树先得读出树上的几个字（季春夏秋冬叫叶雪），巨匠来帮帮它好吗？
3、游戏：贴枫叶。
师：知了事实下场上了树，瞧，它躲在树上有多落拓。炎天逐步离我们而去，秋季暗暗走近，金风打秋风吹得枫叶红似火，可斑斓了！瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶冬雪），在小组里面去找此外一半，使它们拼成三片完全的枫叶。上台贴。
4、游戏：堆雪人。
师：这么多的枫叶，真斑斓！秋季逐步畴昔，冰凉的冬季不知不觉来到了我们身边，雪花纷繁扬扬地飘下来，看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。
6、学儿歌
1、师：四时的风光各不不异，四时的花卉也各有特点。教员这儿有四莳花儿，请巨匠来赏识。（媒体出示四时几种不合花卉）
2、谁知道这些花分袂代表哪个季节？
3、师：看着这么斑斓的花儿，教员禁不住想摹拟课文来编首儿歌。
4、巨匠细心听，边指图边说句子。
5、学生看图摹拟说。
6、全班齐读。
春季桃花红，炎天荷花开，秋季菊花黄，冬季腊梅喷喷香。
5、总结
今天回家你们也能够学着教员或课文编一首儿歌，下节课我们来交流。
小学一年级语文《四时》教案11
教材简析
《四时》是义务教育课程尺度考试考试教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，经由过程四时代表性事物的描述，默示了春、夏、秋、冬不合的风光。文章措辞激情亲热、活跃、文字斑斓，四幅插图色采艳丽，是一篇合适朗读且闪现新课标合作进修为主的，培育学生初步浏览能力、自立进修能力的教材。
遵循课标精神，全数教学设计的安身点是：经由过程创设气象，激起学生的'浏览欢兴奋乐喜爱，引领学生自读自悟。经由过程多种形式的读和在读中自己不美观不美观不雅察看、自己发现、本成分化、自己解决问题、表达激情，从而理解课文内容，遭到激情陶冶。
读的法度楷模以下：
初读，读中整体感知。
再读，读中感悟理解。
三读，读中陶冶激情。
教学方针
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感应传染各个季节的斑斓。
2、熟谙11个生字，会写“7、儿、9、无”四个生字。
教学过程
1、激情导入
师：小伴侣，我们的除夜自然可奇异啦。你们看，它给我们带来了甚么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）
师：你们知道它们是在甚么季节才会有的吗？（学生回覆后，相机在图片下面贴上词语：春季、炎天、秋季、冬季。）
师：春、夏、秋、冬就组成了一年的——（学生答后板题、生读题。）今天，我们一路来进修一首描述四时的儿歌。
［从孩子们斗劲熟谙的事物和斗劲快乐喜爱的图片导入，自然引出“四时”一题，合适一年级儿童的心理特点，激起了学生读儿歌的欢兴奋乐喜爱。］
2、初读感知
（1）看四时动画，听配音朗读，感知课文。
（2）学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。
（3）指名朗读，更正读音。
［假定说导入激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，那么看画面，听配音朗读，则使学生伎痒，他们孔殷的想读诗，想把诗歌读好。］
3、识字
（1）句中识字。
师：课文读得真棒！假定把诗歌中的生字找出来，还能熟谙吗？
（经由过程媒体显示：草芽对小鸟说：“我是春季。”）
师：这句话里藏着三个生字宝宝（对说是），谁能教巨匠读读？（指名学生当小教员带读。）
师：熟谙了生字宝宝，这句话能读得更流利，再试试。（生个体读、齐读。）
（2）认读词语。
（经由过程媒体显示：荷叶圆圆炎天秋季肚子冬季就是雪人）
师：词语娃娃来了，能熟谙若干良多若干好多？请四人小组读词语。（教师放哨，再指小组读词语。）
（3）游戏识字。
a、点兵点将。
b、双轮火车。
［此处的识字，遵守在语境识字的原则，一种连络句子识字，一种连络词语识字，边识字边读文，出格还设计了识字游戏，这对培育学生的识字欢兴奋乐喜爱是除夜有益处的。］
4、再读感悟
师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（遵循除夜除夜都学生的定见，选定一节先读。下面以第一节为例。）
进修第一节：
（1）自读。
师：自己念书，对比丹青，能发现甚么？然后在小组内交流。
（2）反馈。
师：读了第一节，你知道了甚么？你能读出草芽的兴奋吗？（指名说，多种形式读。）
（3）拓展
师：春季来了，还有甚么也来插手春季的盛会？他们是甚么模样的？会对谁说甚么呢？（小组内说一说，再分组陈述请示。）
［在进修春季一节时，教师能充实调动学生的自立性，指导学生读中感悟，感悟中读，指导学生睁开想像，仿句练说，较好地整合了课标提到的三维方针。］
5、表演读文
（1）分组操练。
师：小伴侣找到了四时，又这么快乐喜爱四时，那我们小组合作一路读读四时吧。（分组领相关季节的头饰，小组练演。）
（2）分组表演。
6、课外迟误
师：除夜自然是斑斓的，寄望不美观不美观不雅察看就会有良多有趣的发现。课后自己找找描述四时的词语、诗歌，画画你眼中的四时，也能够摹拟课文写写你眼中的四时，下周班会我们互订交流好吗？
小学一年级语文《四时》教案12
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、经由过程课文的进修，体味一年四时除夜自然的改变及人们糊口的改变，感应传染自然的夸姣，糊口的夸姣。
教学重难点：
能切确、流利地朗读课文、背诵课文。
1、整体浏览
1、板书课题，齐读课题。
教师：请同窗们听听歌咏春、夏、秋、冬四时的歌，感应传染春、夏、秋、冬的斑斓。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。
2、学生自由读全文，思虑：你最快乐喜爱哪个季节?
3、指名朗读：读你最快乐喜爱的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。
4、教师小结：适才同窗们读得都很当真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有斑斓的风光。此刻，我们再读一读四时的歌，细细地去体味四时的美。
2、细读诗歌
2、进修第二节
师：春季也暗暗地来了，又暗暗地走了，炎天又暗暗地来了，请同窗们自己小声读读第二节想想，炎天给我们带来了甚么礼物?
学生构和：炎天给我们带来了甚么?指导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里生果喷喷香”，你喜唤吣天吗?为甚么?(指导学生遵循自己的经验，体味夏日的改变)。
教师评述：炎天也是夸姣，金蝉在唱歌，绿树多强大，生果喷喷香喷喷，小伴侣们欢喜地拍浮、玩耍。
齐读第二节。
3、进修第三节
齐读第三节。
师：秋季暗暗地来了，你听到了甚么?看到了甚么?(指导学生朗读，构和中体味课文第三节)。
你快乐喜爱秋季给我们带来的礼物吗?为甚么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体味丰收给人们带来的喜悦。)
教师：秋季多美呀!看到郊外里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们何等欢喜。
4、进修第四节
自由朗读第四节。
说说你最快乐喜爱冬季的甚么?教师遵循学生构和指导：冬季冬风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些甚么?(雪花飘舞，处处一片雪白，小伴侣们堆雪人，打雪仗。)
齐读第四节
3、熟读背诵
师：进修了春、夏、秋、冬四时的歌，我们都感应传染到了四时的`斑斓，你们愿意把四时的歌记在心吗?
1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。
2、按春、夏、秋、冬顺次分组朗读。
3、指导学生背诵第一节，2、3、四节可按以上编制，让学生自己背诵。
4、分春、夏、秋、冬指名背诵。
5、全文背诵。
4、指导书写生字。
1、去失踪踪拼音认读生字卡片。
2、同位彼此构和记住这些生字的编制。
3、交流记住生字的编制。
4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。
5、教师范写、学生操练描红。
小学一年级语文《四时》教案13
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、体味四时各有不合的特点，激起学生酷好除夜自然的激情，感应传染除夜自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：
体味四时各自不合的特点。
教学难点：
从儿歌中充实感应传染除夜自然的美。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入：
1、你们快乐喜爱唱甚么歌?甚么时辰会唱歌?
2、春季、炎天、秋季、冬季也会唱歌，它们唱些甚么呢?(学生回覆)
2、初读课文。
1、自由朗读课文，寄望将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)
3、进修生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开仗车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小教员”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
4、功课设计。
1、写一写会认的.字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
1、复习搜检。
1、开仗车抽读生字。
2、进修课文。
1、选择自己快乐喜爱的季节读一读。
2、分小组交流：你快乐喜爱的启事。
3、谁来讲一说你快乐喜爱的季节?
4、听它在唱些甚么呢?
5、他们唱出的歌声音为甚么纷歧样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。
3、拓展思惟。
1、在你快乐喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些甚么?
2、背诵你快乐喜爱的部门。
4、进修生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写操练。
5、功课设计：
1、为你快乐喜爱的季节画一幅画。
板书设计：
1、四时的歌
春 花
夏 绿
秋 金黄
冬 白
小学一年级语文《四时》教案14
【课前透视】
《四时》是一首富有童趣的诗歌。经由过程对春季的草芽、炎天的荷叶、秋季的谷穗和冬季的雪人这几种代表性事物的描述，默示四时的特点。这首诗措辞斑斓流利，琅琅上口，能唤起学生对糊口的感应传染。同时，四幅插图色采明丽，形象活跃，便于学生不美观不美观不雅察看和想象。
学生都知道一年有四个季节，对每个季节的特点也根底体味。所以教学本课理当全力挖掘学生已有的糊口经验，创设必定的情境，让学生在色采光鲜的丹青中感应传染四时的美，在声情并茂的朗读中感应传染文本的美，在自动识字中享受成功的喜悦К在浏览和创作发现中体验进修语文的乐趣。激起学生对除夜自然的酷好之情。
【教学方针】
１、熟谙１１个生字，会写４个字。学会两种笔划，熟谙口、禾、雨、月４个偏旁。
２、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、体味课文内容，知道一年有四时及四时的特点，感应传染各个季节的斑斓，发生对除夜自然的快乐喜爱之情。
【教学重点】
识字、写字和操练朗读。
【教学编制】
朗读法 情境法 对话交流法
【教学媒体】
１、课件、生字卡片、头饰、磁带。
２、指导学生课前汇集四时的图片，体味每个季节的`特点。
【教学时刻】
两课时。
第一课时
1、切入举偶
１、演示：
同窗们爱雅观动画片吗？我们一路来看动画片好吗？（以动画的形式揭露课文中的四时美景图）看到图，你想对巨匠说些甚么？（指导学生不美观不美观不雅察看措辞）四时的风光可真美，今天我们就来进修一首描述四时的诗歌。（板书课题）
思绪：精采的初步是成功的一半。用动画激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生复述动画的除夜意和超卓的情节，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和措辞表达能力，提高学生的语文素养。
２、揭示：
小伴侣，我们都知道一年有四个季节，你快乐喜爱哪个季节？请你把课前汇集到的图片揭示给组内的同窗看。看到这些图片你有哪些设法？（板书课题）
思绪：语文课程成本无处不在，将语文进修勾当迟误到课外，初步培育学生聚积和措置信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
2、对话平台
１、赏识：
每个季节都有不合凡响的特点，让我们一路走进斑斓的四时，去赏识四时的斑斓风光吧！（配乐，学生边赏识边听教师范读课文。）
思绪：诗歌的教学范读出格首要，教师朗读的投入不单能引领学生进入诗境，同时能使学生遭到精采的审美教育和激情陶冶。
２、识字：
⑴ 用自己快乐喜爱的编制朗读课文，设编制把字音读准，边读边画出生避世字。（可以高声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）
⑵ 出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你熟谙吗？你是在哪里熟谙这些偏旁的？这些偏旁和我们之前学过的生字有甚么不合？
思绪：交流已有的识字经验，达到彼此进修的方针。培育学生对常识一丝不苟的进修立场，经由过程细心不美观不美观不雅察看偏旁的改变，养成对语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。
⑶ 拿出廉价的生字卡片同座交流识字编制。（先说若何记住这些字，再彼此检测）
⑷ 请你来当小教员，你想提醒巨匠在识字的时辰寄望甚么？（好比：说、是是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；是和足惊和就长得像，别记混了等等。）
⑸ 开仗车认读生字和生词。
思绪：识字写字是浏览和写作的根底，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟谙的措辞成分作为首要材料，同时充实操作儿童的糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络。
３、朗读：
⑴ 将这些生字送回课文中你还熟谙他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）
⑵ 指名读文，听听他读得若何。
思绪：指导学生学会聆听，教会学生评价的编制，增强学生的间的彼此评价，促进每个学生的健康成长。
４、选读：
选读自己快乐喜爱的内容，寄望读出自己的快乐喜爱之情。
思绪：尊敬学生主体地位，掌控浏览教学以读为本的特点，尊敬学生在进修过程中的怪异体验。
５、感悟：
几回再三读文，说说你读懂了甚么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有甚么特点）
６、写字：
⑴ 出示7、儿两个字，认读。
⑵ 这两个字宝宝都有一个配合的笔划，你知道它是甚么吗？这个笔划就是我们今天要进修新的笔划：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你快乐喜爱的处所书空，每个字各写两个，寄望笔顺轨则。
⑶ 不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置，问：这两个字若何写雅不美观？（指导学生学会不美观不美观不雅察看，学会思虑，学会实践。）
⑷ 练写。（教员示范竖弯钩的写法：折角运笔的编制，要写得圆润。）遵循不美观不美观不雅察看所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己知足为止。教师放哨指导。
思绪：培育学生育成切确的写字姿式和精采的写字习惯，书写规范，划定礼貌，整洁。
第二课时
1、导入
１、抽读生字卡片，认读生字。
思绪：再现生字，巩固认读，激起识字欲望。
２、朗读接力：每组读一节。
思绪：整体感知课文内容，为下面的教学打下精采的根底。
2、熟读
采纳多种形式朗读。（可以小我读、同桌对读、小组轮流读、分脚色读、做动作读经由过程朗读表达出自己的怪异感应传染。）
思绪：朗读是语文教学的首要环节。它不单能使学生更好地掌控课文的字、词、句，加深体味课文内容，而且还能提高浏览能力，同时还可以在朗读中体味文章的意境，使学生在轻松兴奋的空气中巩固常识，陶冶情操。低年级要寄望增强对朗读的指导，战胜唱读现象。
3、理解
播放课件，让学生谈谈自己的怪异感应传染。（可指导学生连络自己的糊口经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。）
思绪：学生是进修和成长的主体，充实操作电化教学手段，让他们加倍深切地感应传染到四时的斑斓。在操练措辞的同时，激起学生对除夜自然的快乐喜爱之情。
4、背诵
借助课件操练背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。
思绪：熟读成诵，顺理成章。达到促进学生措辞堆集的方针。
5、表演
１、分组操练后每组选举代表表演全文。教师当令指导。（草芽尖尖可读得轻细些，谷穗鞠着躬说要默示得礼让一点，雪人除夜肚子一挺可做挺肚子的动作，默示雪人玩皮的模样。）
２、分拨小伴侣饰演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分袂戴上头饰。全班同窗合作念书。
思绪：充实阐扬学生的聪明才干和他们的创作发现力，让他们张开想象的同党，在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。
6、拓展
１、说说你快乐喜爱哪个季节，为甚么？边听音乐边把自己快乐喜爱的季节画出来，然后讲给同窗们听。
２、摹拟课文来讲说四时的景物：
（ ），他（ ）说：我是（）天。
7、写字
１、出示九让学生不美观不美观不雅察看，说说自己的发现，并提醒小伴侣们寄望些甚么。课件演示九的书写顺次。（进修新笔划横折弯钩。）
２、出示无，问：写这个字时要寄望甚么？（与天不合，最后一笔是竖弯钩，第二笔要写在横中线上。）
３、自由练写，教师放哨，寄望写字姿式和编制的指导。
４、评议：组内选出小书法家，奖励一颗小妻子星。
思绪：教给学生写字的编制，增强写字的评价，培育对写字的欢兴奋乐喜爱。
【伴教锦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真斑斓。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。
你拍四，我拍四，谷穗弯弯满境地。
你拍五，我拍五，玩皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四时轮回走。
小学一年级语文《四时》教案15
1教学方针
理解课文内容，知道四时特点感应传染各个季节的斑斓。
切确流利地朗读课文，背诵课文。
熟谙11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
2学情分化
一年级学生进入小学进修，新的进修和糊口对孩子们来讲布满了好奇和有趣,同时他们春秋小,好动、易兴奋、易倦怠,寄望力等闲分手,出格是刚入学时对课堂进修还不顺应，等闲倦怠，成心寄望的时刻斗劲短，不美观不美观不雅察看能力有限。在不美观不美观不雅察看教材插图时，经常只对期中的色采、人物等感欢兴奋乐喜爱。我从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，激起学生的不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱。
3重点难点
1、本课教学重点是认字和操练朗读，要让学生经由过程不美观不美观不雅察看和朗读感知四时的不合特点，激起除夜自然快乐喜爱之情。
2、在进修春夏日节的根底上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自立合作进修中发生切磋欢兴奋乐喜爱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学勾当
【导入】
创设情境：在上课之前教员想问同窗们一个问题，你们的妈妈在家都化不化装？都有谁来给她们化装？同窗们的妈妈都是一个爱标致的妈妈。今天教员给同窗们介绍一个新伴侣，同窗们想不想知道他叫甚么名字？除夜自然这个奇异的化装师，把四时服装的如斯斑斓，孩子们，上节课我们赏识了四时斑斓的风光，还初步读了课文，你还记得一年是哪四时吗？（春、夏、秋、冬）今天，教员将带着你们一路走进画一般的四时。哎，别急，仍是先来问候一下生字宝宝吧！
【教学】
今天，有四位新伴侣也赶来和我们一路进修，巨匠快来熟谙一下。
（出示四时图片）说说四位伴侣各长甚么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着除夜肚子的雪人）
让我们一路走进《四时》这篇课文，去领略四时的美，去感应传染除夜自然的美。”
1走进春季：
多媒体课件闪现课文第一节的插图和文字，指导学生发现春季的美。
2、吟炎天，进行词语堆集。
3、走进秋季和冬季
教师指导学生在进修了春、夏这两个季节的根底上，小组合作进修秋季和冬季，培
养学生的合作能力。
【勾当】
1走进春季：
学生看图体味春季的'美。自由朗读。
2、吟炎天，进行词语堆集。学生读句子，有激情朗读。
3、走进秋季和冬季
小组合作进修秋季和冬季，培育学生的合作能力。
4、摹拟《四时》这篇课文给你快乐喜爱的季节编编诗歌，也能够自己想若何编就若何编。预备一下。
________________,他对____________说：“_____________。”
【操练】
遵循学生已熟谙的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件揭示的图片说出“花儿____________、除夜树____________、河水____________”，谙练往后，再连络自己泛泛泛泛的不美观不美观不雅察看，说出近似的词语。
【功课】四时
为四时画一幅画。
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