一年级语文下册第一单元教案

时刻：2023-12-06 07:03:43 语文教案我要投稿

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一年级语文下册第一单元教案

　　作为一名教职工，就不能不需要编写教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。教案要若何写呢？下面是小编为巨匠清理的一年级语文下册第一单元教案，接待浏览与保藏。

一年级语文下册第一单元教案

一年级语文下册第一单元教案1

　　【教学方针】

　　1、能切确朗读课文，背诵课文。

　　2、熟谙“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；熟谙弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔划顺次，会组词。

　　教学重难点

　　1、采纳多种编制朗读《姓氏歌》，切确、规范姓氏读法。

　　2、体味姓氏。

　　【教学过程】

　　1、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不熟谙的字读一读拼音。

　　2、教员教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同窗还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、境地的.田、国王的王、标的方针的向、队伍的伍？

　　4、做课本上的问答游戏。

　　2、熟读词语、熟谙生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、甚么”。（加粗字体是书本上要求必需熟谙的字）

　　2、教员教读，请学生上台来教读。

　　3、教员随机抽取几个字指一指，熟谙会读的同窗站起来高声读出来。看谁反映最快。

　　4、遵循笔顺歌自己想想笔划顺次是若何的？请四个同窗

　　上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同窗就在书本上，把这四个字遵循笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中心，后双方；先外后里再封口。）

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是甚么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一路来读一遍，会读了的就擦失踪踪，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一路齐读课文。

　　3、课堂操练。

　　1、遵循课文内容填空。

　　木子——（）弓长——（）古月——

　　（）

　　口天——（）子小——（）言午——

　　（）

　　2、遵循笔划顺次，写出以下字的笔顺。

　　姓：，共（）画；

　　什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；

　　3、将以下字与切确的拼音连起来。

　　姓氏古吴赵钱官

　　4、给以下字注音。

　　（）（）（）（）（）

　　张周官王姓

　　5、齐读课文，背诵课文。

　　4、家庭功课。

　　1、用以下字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：姓氏歌

　　木子李姓甚么双国王方

　　弓长张

　　古月胡

一年级语文下册第一单元教案2

　　教学方针：

　　1、经由过程进修课文，体味小山公下山的线路。以读为主线进修并堆集“又（）又（）”形式的词语，同时能够切确分辩“摘、扛、捧、抱、追”等暗示动作的词语。

　　2、经由过程进修，使学生知道不管做甚么工作都要有了了的方针，要专一，好头不如好尾。

　　3、能切确、流利、有激情的朗读课文，培育学生的朗读能力。

　　4、学会看图遵循句式复述故事。

　　教学重点：

　　1、堆集“又（）又（）”形式的词语，同时能够切确分辩“摘、扛、捧、抱、追”等暗示动作的词语。

　　2、能切确、流利、有激情的朗读课文，培育学生的朗读能力。

　　教学难点：

　　1、使学生知道不管做甚么工作都要有了了的方针，要专一，好头不如好尾。

　　2、学会看图遵循句式复述故事。

　　教学过程：

　　1、导入

　　巨匠快乐喜爱猜谜语么？今天教员给巨匠猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是高手，爱吃喷喷香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——（打一动物）（山公）你是若何猜出来的呢？没错，就是小山公，一路来叫叫它吧。今天我们要进修的故事就叫——《小山公下山》，读课题。

　　2、自读课文，声名要求。

　　1、第一遍高声读，标出自然段，碰着难读的处所借助拼音多读几遍。

　　2、第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小山公去了哪些处所，用“——”划出来，小山公看见了甚么，用“~~”划出来。

　　3、读完课文，接下来，咱玩个游戏，教员这里预备了良多好工具，想请小伴侣来选一选，哪些是小山公下山的时辰看到的'好工具，假定这个好工具有，请把两只手向上举√，假定这个好工具没有，请小伴侣举个×，会吗？（出示多种植物，让学生选择小山公所见到的好工具）

　　4、（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行赞誉，读的不够好的进行更正。

　　3、进修课文

　　1、课文的主角就是山公，（出示西瓜，山公，兔子，玉米）这些就是山公下山看到的好工具。小山公下山先来到了哪里看到了甚么，再来到了哪里，看到了甚么呢？再次读一读课文，回覆问题。

　　2、指名回覆问题玉米地→一棵桃树底下→一片瓜地→跑进树林里

　　3、四段分四个组读课文

　　4、小组合作构和：这些工具都长得若何样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们切当是好工具？找出词语。

　　反馈：玉米结得又除夜又多，满树的桃子又除夜又红，满地的西瓜又除夜又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。

　　5、又（）又（）操练。

　　（1）、这些工具用这些词语一读就知道是好工具，不信来读读看：又除夜又多，又除夜又红，又除夜又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也能够用又（）又（）来讲。【其他工具还可以用又（）又（）若何说？】

　　（2）、请把这些词语写到书上的插图边上。

　　6、理解分辩“摘、扛、捧、抱、追”等暗示动作的词语。

　　看到这么多好工具，小山公神采若何样？那他就看一看？小山公是若何做的？首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又除夜又多，是若何做的？（掰扛）这些都是暗示动作的词语，接下来看到的工具又是若何做的呢，和同桌彼此筹商用圆圈圈出来。

　　【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来讲吗？为甚么？说说出处。

　　4、复述课文

　　这就是我们小山公下山的故事，我们看着投影就可以把这个故事讲出来，我们一路来讲一嗣魅这个故事吧。（师生配合复述课文）

　　5、课外迟误

　　有时辰，我们小伴侣就像小山公一样，老是有了这个就丢了阿谁，做一件工作不快乐喜爱了，就抛却了，这模样，我们就会像小山公一样，甚么也得不到，所以不管做甚么工作都要专一，好头不如好尾。可是，第二天，太阳照样会升起来，小山公又下山来了，第二天，小山公下山，又会发生甚么工作呢？小伴侣下课往后可以构和构和。

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