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小学语文教案5篇【精品】
在教学工作者睁开教学勾当前，总不成避免地需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
1、学生气象分化
三年级一班共有学生51名，其中男生25名，女生26名。从整体看，本班属于前面优等生超卓，后面落伍生较多这类气象。优等生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了自动浏览的好习惯，并有必定的语文素养，成长也斗劲周全。落伍生没有养成精采的进修习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教员安插的功课，上课听讲不够专心，课下浏览时刻少，课外堆集欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给进修编制，使他们能和巨匠一路欢愉进修，配合前进。
2、指导思惟
《义务教育课程尺度考试考试教科书语文三年级下册》是《中共中心国务院关于深化教育更始，周全敦促素质教育的抉择》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）为按照编写的。本册教科书进一步加除夜更始力度，从选文到操练设计，从编排结构到闪现编制，有良多新的打破。教师在教学过程中，不单要正视学生常识的堆集气象，更要着眼于周全提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培育立异精神，促使学生周全成长。
3、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材搜罗导语、课文和语文场地三除夜部门。第二组和第五组各放置了一次综合性进修勾当。附录部门搜罗生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们顺次是：感应传染除夜自然的夸姣；爱护保只炷周气象，若何看待老是、若何想问题；丰硕多采的`儿童糊口；珍贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和和气；神话故事、传说。每个专题人文内在丰硕，切近儿童糊口，闪现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、环抱专题整合教材内容。
2、连络专题继续放置综合性进修，闪现课程尺度倡导的理念和方针。3、除夜量更新课文，使教材加倍切近儿童糊口。4、出力改良课文和课后操练的编排，促进学生进修编制的改变。5、连结“语文场地“的框架结构，增强内容的┞合适和立异。6、完美图象系统，正视图文并茂。
4、进修方针
1．在语文进修中，闪现8个专题的思惟。
2．熟谙200个字，会写300个字。累计熟谙2200个字，会写1600个字。
3．会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。继续操练用钢笔书写正楷字，用字帖摹仿。
4．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
5．继续进修默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6．进修联系上下文或其他编制，理解文句的意思，继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7．初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8．继续进修略读，粗知文章除夜意。
9．堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，朗读优良诗文，操练复述课文。
10.继续培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
11．寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。不拘形式地写下见闻、感应传染和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。
12．能用通俗话扳谈。在扳谈中能当真聆听，并能就不理解的地标的方针人就教，就不理解的定见与人参议。继续具体活跃地讲述故事，全力用措辞打动他人。能逐步清楚除夜白地讲述一件工作。
13．连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
5、教学编制
1、严酷要肄业生，坚韧不拔地坚持下来，使学生逐步养成精采的进修习惯。
2、寄望掌控教材之间的联系，把教材与学生糊口现实联系起来。
3、充实操作一切教育成本。
4、正视白话酬酢能力的培育及写话能力的培育。
6、课题研究标的方针
继续进行作文片段的操练。
7、增优补差
为优等生多创作发现机缘，锤炼他们的心理素质与立异能力，对差生增强进修习惯的培育及根底常识的进修
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第19-21周人教版六册语文教学进度表教学内容放置1、燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉语文场地一无邪单元检测5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村子的故事8、路旁的橡树语文场地二无邪单元检测9、寓言两则10、伤弓之鸟11、画杨桃无邪12*想他人没想到的语文场地三无邪单元检测13、和时刻赛跑14、检阅15、争吵无邪16*绝招语文场地四无邪单元检测17、珍贵的默然18、她是我的伴侣19、七颗钻石无邪20*妈妈的账单语文场地五无邪单元检测21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”无邪24*果园机械人语文场地六语文场地六单元检测25、太阳是巨匠的26、一面五星红旗27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文场地七无邪单元检测29、古诗两首30、西门豹无邪31、女娲补天32*夸夫追日语文场地八无邪单元检测复习迎接期末考试
小学语文教案 篇2
教材分化：
课文记叙了作者在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的辅佐下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。本文故事性强，是一篇措辞活跃、童趣实足、又包含必定哲理的文章。
学情分化：
文章内容触及到动物，会遭到学生的快乐喜爱。作者是以孩子的目光写了他小时辰的事，便于学生与作者心灵对话，发生激情共识。因为作者看问题的角度变了，与牛和鹅的接触的气象形象前后改变斗劲较着，学生也易于理解。从本文获得的启发学生可能分化不透，需要在教师点拨，同窗间互订交流启发的根底上完成。
教学建议：
经由过程几回再三读课文，感悟课文内容，体味课文包含的事理。指导抓住一系列动词体味，在朗读中加深感应传染，同时借在读中斗劲金奎叔与“我”对鹅的不合立场、鹅对金奎叔与“我”的不合立场、“我”对牛和鹅前后不合立场启发同窗间互订交流启发的根底上完成对文中启发的理解。
教学方针：
【常识与手艺】
1．切确认读、书写本课的生字、词语。
2．能切确、流利、有激情地朗读课文。
3．学着抓住有关语句，体味人物的神采。体味课文包含的事理。
【过程与编制】
进修归纳综合课文首要内容的编制，抓住有关语句，体味人物的神采。
【激情、立场与价值不美不美观】
熟谙到从不合的角度看问题，获得的功能也不合。
教学重难点：
重点
学会抓住重点文句，出格是人物动作、措辞、神志描述理解人物的神采，体味文章的浏览编制。
难点
理解“它当然把我们看得比它小，可我们其实比它强啊”这句话的寄义。
教学预备：
教师：建造包含图片、重点文句的多媒体课件
学生：汇集与课文相关的资料。
教学时刻：
2课时
第一课时
教学方针：
1．切确认读、书写本课的生字、词语。
2．能切确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学重难点：
重点
能切确、流利地朗读课文。
难点
初步感知课文内容。
教学过程：
1、示图导入，激起欢兴奋乐喜爱
1．(课件出示图片)同窗们，让我们来赏识两幅图片，你看这是甚么？(牛和鹅)是的'，在你的印象中，牛和鹅有甚么特点？?
2．(课件出示“牛的眼睛看人，感应传染人比牛除夜，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，感应传染人比鹅小，所以鹅不怕人。”)你能说嗣魅这句话是甚么意思吗？那你感应传染这句有事理吗？
3．今天就让我们来进修一篇课文《牛和鹅》，看看你会获得甚么启发。(板题，齐读课题)
4．作者介绍。(对“任”进行正音)
2、初读课文，整体感知
1．请你自由读课文，寄望读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，碰着不理解的词语查查工具书。
生读文、识字，教师放哨指导，相机板书学生询问的生字。
2．搜检生字词掌控气象，当令教读。
(1)课件出示，指名开仗车读。
(2)男女生赛读。
(3)指读象声词。
(4)指读课文中较难读的词语。
3．请你用自己快乐喜爱的编制再读课文，边读边思虑：课文首要写了一件甚么事？?
4．谁来讲说课文首要内容？
你能说说课文先写了甚么？接着写了甚么？最后写了甚么？?
5．指名回覆，当令评价。
3、熟读课文，指导质疑
遵循学生质疑，梳理出若干有参议价值的问题。
4、安插功课，巩固新知
1．抄写词语。
2．摘录描述活跃的语句。
板书设计：
牛和鹅初读课文→梳理有价值问
第二课时
教学方针：
1．学着抓住有关语句，体味人物的神采勾当。
2．体味课文包含的事理，熟谙到从不合的角度看问题，获得的功能也不合。
教学重难点：
重点
学着抓住有关语句，体味人物的神采。
难点
体味课文包含的事理，熟谙到从不合的角度看问题，获得的功能也不合。
教学过程：
1、复习导入，激起欢兴奋乐喜爱
1．复习文中部门词语。
2．遵循上课时学生质疑并梳理出的若干有参议价值的问题，引出本课的浏览话题。
2、精读课文，指导感悟
1．作者一最早就点明巨匠的熟谙：牛的眼睛看人，感应传染人比牛除夜，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，感应传染人比鹅小，所以鹅不怕人。那么作者是若何看待牛和鹅的呢？请你读读第3、4自然段，画出描述作者立场的句子，多读几遍。
(生读，师巡)
2．谁来讲说你画的句子？(指名回覆)
同窗们找得很切确！就像巨匠所说的，对健旺的牛，作者一点也不惊慌，可是对小小的鹅，作者却惊慌极了。后来作者却改变了自己的不雅概念，请你当真读读第5－11自然段，在小组内说说事实是甚么工作让作者改变了不雅概念？
(生念书，教师放哨指导，小组内互说)
3．谁来讲说是甚么工作让作者改变了不雅概念？
(“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的辅佐下赶走了鹅。经由过程这件事让作者改变的不雅概念。)
4．指名读第6自然段，画出描述鹅的词语，你体味到甚么？
(体味到鹅的不成一世、不怕人；“我”的狼狈不胜，惊慌鹅)
你能读出鹅的不成一世和作者的狼狈不胜吗？自己练一练，读一读。
5．我们惊慌鹅，可是金奎叔不怕啊！找出描述金奎叔的句子。自己读读这句话，画出描述鹅动作的词语，你能体味到甚么？指导朗读。
6．不成一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开同党，连飞带跳“啪啪啪”地落到了水池中。经由过程这件事，作者对牛和鹅的熟谙发生了甚么改变？请你读读11～12自然段，画出有关的语句。
7．谁来讲一说作者发生了甚么改变？(指名回覆)
作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了立场和做法。对牛，不再平白无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
8．是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一路读读这句话：(课件出示)它当然把我们看得比它小，可我们其实比它强啊！
从这句话中，你有甚么启发？谁来讲说？(不管他人是若何看待我们的，只要我们自己能够切确地、周全地去看待问题，分化问题，就会切确地熟谙糊口。是的，简单的一句话让作者改变了一贯以来的不雅概念和熟谙。)
9．在糊口中，你碰着这样的工作了吗？你是若何解决的？(指名回覆)同窗们连络自己糊口现实谈出自己的理解。
3、总结升华
(课件出示)正如诗云：“横算作岭侧成峰，远近凹凸各不合”，站在不合的角度看待事物，措置问题，就会有不合的谜底。面临一样的一件工作，不合的人就会有不合的不雅概念，这就是泛泛所说的“仁者见仁、智者见智”。同窗们，但愿经由过程今天的进修，你能够切确、周全的看待问题，切确的熟谙事物，做糊口的有心人，你必定会有新的发现，新的感应传染！
4、安插功课
1．堆集本课的好词佳句。
2．学了这篇课文，你必然除夜受启发吧！请你用几句话简单地写下来。
小学语文教案 篇3
教学方针
1．会认12个生字，会写12个字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染傣族人平易近和周总理一路过泼水节的幸福和欢愉。
3．对周总理和人平易近心连心有必定的熟谙，对傣族人平易近的泼水节有初步感应传染。
教学重点
体味周总理和傣族人平易近一路过泼水节的气象，体味他们之间心连心的密意厚谊。
课前预备
生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生汇集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各平易近族风尚习惯资料。
课时放置
2课时
教学过程
教学案例（一）
第一课时
1、课件激趣
（课件出示傣族泼水节勾就地面）
师：谁知道这是哪个平易近族的勾当？他们在干甚么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的风尚。
师：你插手过泼水节吗？想亲自履历、感应传染泼水节吗？此刻我们就去插手一次难忘的泼水节。（板书课题）
2、初读感知，进修生字
1．师范读课文，生初步感应传染泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不熟谙的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作搜检生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字编制。小组内说说自己是若何认字的，然后全班举荐好的识字编制。
③游戏搜检识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游插手泼水节。
4．搜检读课文气象：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿揭示读。
3、再读课文，交流思虑
1．指名读第一自然段：你知道了甚么？为甚么不用火红？
2．进修第二自然段，思虑：为甚么傣族人平易近俗闻周总理要来，感应出格兴奋？
3．傣族人平易近是若何接待周总理的？画出相关词语，理解那时人平易近的神采。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!激情要充实，声音要自然，语气、腔调可遵循自己的理解闪现出个性。前几句要做好声音和激情铺垫。
4、写字操练
1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生操练，教师放哨指导，揭示作品，学生互评互议。
第二课时
1、复习字词
1．出示生字卡，组词。
2．摘苹果游戏，搜检词语。
2、细细品读，激情升华
1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流进修收成。
2．全班交流，品读思虑，教师相机指导：
①从插图中发现周总理穿的甚么衣服？他为甚么穿傣族服装？神采若何？理解笑脸满面，并操练措辞。
②周总理和傣族人平易近是若何过泼水节的？课文中是若何描述的？
用一手一手，一边一边操练措辞。
③你感应传染周总理和人平易近之间是一种甚么样的关系？
④为甚么傣族人平易近感应1961年的'泼水节出格难忘？周总理和人们为甚么那么欢畅？
3．朗读指导，边读议边想象，要满怀密意地朗读，读出很是幸福，难以健忘的激情。结尾感伤句要激情打动，但不能只是提高声音，要虚实连络，读出沉浸在幸福中的感应传染。
4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。
3、拓展
1．将汇集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同窗们。
2．中国习惯我知道。由学生饰演不合平易近族的人介绍各平易近族风尚习惯。
4、写字
1．出示其余生字。指导学生不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置，操练书写。
2．教师放哨指导。
3．作品揭示，学生互评互议，评小小书法家。
（平易近族街小学刘冬梅）
小学语文教案 篇4
引读法，即教师在教学中插手一些声名、描述、想象性的措辞，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我应用引读法教学《游园不值》，获得了很好的下场。
师：有一天，春景明媚，柳绿桃红，南宋诗人叶绍翁禁不住****诱惑，事实下场合上书，想到一名伴侣家中去赏识他家园子里的'春景。他独自渐渐而行，来到伴侣家的门前。可是——
生：(读)轻敲柴扉久不开。
(连络诗意理解“轻敲”、“柴扉”的词义)
师：这是若何回事扣了这么久还不来开门是主人不在家吗不会吧，他是很少出门的呀!噢，他家园子里满地长着青苔，绿得像铺开的地毯，斑斓极了。看来园主人是很爱护保重****的，可我穿戴一双水底鞋。哦，主人概略——
生：(读)应怜唇齿印苍苔。
(指导理解“应”、“展齿”的词义)
师：概略主人爱护保重苍苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破损了他家园子里的春景。可是我也不枉此行，你园子里的****若何关得住呢——
生：(读)****满园关不住。
师：是啊，满园****是关不住的呀，你看——
生：(读)一枝不守妇道来。
引读法出格合适于古诗词教学，可以辅佐学心理清作者思绪，体味写作编制，指导朗读、背诵等。是以，在古诗词教学中宜经常应用。
小学语文教案 篇5
1、我的发现
此次勾当放置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部门，而且是形声字中表音的部门。这是一种较好的识字编制。教学时应指导学生进一步发现汉字的构字特点。在试探和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激起识字的欢兴奋乐喜爱，并学会操作。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这类汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落列举）指导学生读一读，看看哪两个字可成为好伴侣。
2、找找每组中两个字的不异点和不合点。指导学生发现这是用了甚么识字编制？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他编制来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你快乐喜爱的字另组词。
5、你能用这类编制还熟谙哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有甚么发现？
2、多种组成读词语，想想提手旁的字和甚么有关？
3、你还能说出其他近似的字吗？
2、穷年累月
这一部门搜罗三项内容：读读比比、读读记记、进修。读读比比放置了五组词语，方针让学生经由过程认读，进行斗劲，来巩固读音不异的形近字。读读记记是一段姓氏歌，方针在于指导学生几回再三朗读，分清姓氏读音不异或四周，但姓氏的部件或偏旁是不合的。进修是新的教学内容，指导学生掌控部首查字法，教学时应首先让学生了了部首的寄义，再进行举例，然后学生考试考试加以操练。过程中要采纳有用形式激起学生欢兴奋乐喜爱，在轻松的空气中进修。
过程建议：
读读比比。
1、
分小组角逐读，要求读准字音。
2、
指读每组词，斗劲带点的字的不异点和不合点。
3、用快乐喜爱的编制读。
4、你能为加点字再组词吗？陈述请示交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪一种识字编制，谁能举其他的例子？
3、多种形式几回再三读。
进修。
1、复习音序的编制，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来进修一种操作字的`部首来的编制部首查字法，教师介绍部首的寄义。
3、教师举例，示范部首查字的编制。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教员指导组员查以下生字：悟
5、指导学生归纳部首查字法的法度楷模。
（必定部首
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6、角逐进行书中操练。评出小高手。
3、白话酬酢
本次白话酬酢是在进修《我选我》一课的根底上，谈我的设法。方针是为让学生对王宁的做法有切确的熟谙，干事对自己有抉择抉择信念，知道切确的默示自己，和成立为他人处事的意识。教学时要针对班级的现实气象，指导学生积极介入，斗胆表达，取长补短，彼此促进。
酬酢预备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）不美旁不美观，指导学生说出这是若何的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有甚么不雅概念？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员获得了巨匠的撑持，谁来讲说启事。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）假定班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的现实气象来进行，也能够假定岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行操练。
3、竞选揭示。
小组内进行交流，选出优良代表，上台演说，台下同窗进行评议。
4、揭示台
此次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生揭示才能，彼此进修的精采机缘，在全数过程中要让学生真正能揭示自己，体验欢愉。要指导学生选好揭示的内容和编制，而且要为揭示做好预备，揭示时让每人都能露一手，这项勾当可不受时刻所限，往后也能够不按期的进行。
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