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合用的语文教案优选【5篇】
作为一无名忘我奉献的教育工作者，编写教案是必不成少的，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。我们该若何去写教案呢？下面是小编清理的语文教案5篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
（1）小白兔看见谁来了？（小熊）
（2）小熊是若何样来的？（骑着自行车）
（3）小白兔为甚么欢畅的笑了呢？让学生睁开丰硕的想象，活跃课堂的空气。前后桌四酬报一组进行构和。）
（4）小伴侣想的编制都很不错。那么，小白兔最后用了甚么空城计呢？出示幻灯片（3）——原本小白兔是滚着南瓜回家的。
（5）小伴侣想想，小白兔是若何想到这么好的编制的呢？（在提醒幻灯片（2）的气象下，让学生自己动脑子。）
（6）操练措辞：“小白兔想自行车的轮子是圆的`，可以滚。南瓜也是圆的，也能够滚。”
（7）看谁能完全的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也能够滚。）
语文教案 篇2
教学方针：
1、在本单元进修的根底上，进一步加深对我国平易近族文化的体味与酷好。
2、在实践勾傍边，锤炼学活跃口、出手、动笔的能力，培育与人合作的精神。
3、提高学生聚积、清理资料的能力。
教学重点：达到清理资料的两项要求
教学难点：聚积资料的道路的落实，按主题分类的指导。
教学预备：
1、提早分组，落实聚积资料的道路。
2、请组长填写表格。（表格见后面）
3、教师预备一些有关故事或歌谣。
4、歌谣文字稿、一份小报
教学时刻：一课时
教学过程：
1、激趣导入：
1、导语：这一单元，我们进修了良多平易近间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火炬节，有的刘三姐。在我们这五十六个平易近族巨匠庭中，还有许良多多平易近间故事和平易近间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同窗来讲讲你们组聚积、清理的故事或歌谣。
2、提出要求：
（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。
（2）语气活跃、用手势助措辞气焰。
3、全班交流
4、介绍过程
适才同窗们故事讲的好，能把你们聚积过程或清理过程向全班介绍吗？
(1)组长将填写表格操作投影给同窗们看，并进行教学。
(2)组员填补并说说体味
表格一聚积道路
时刻小组成员聚积道路（画“√”）具体内容
采访藏书楼
上网读物
表格二清理资料
按主题分类故事名举例
仁慈、夸姣的
勤恳、简单的
英勇、无畏的
聪明、聪明的
2、各组把找到的平易近间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班揭示并评出最好编纂、记者、优良小报。
（出示教员找的.歌谣，让学生读一读，出示教师预备的一份小报请同窗哺Т。）
编写故事
教学方针；
1、斗胆想象，清楚完全地写一个故事。培育学生想象、书面表达能力。
2、知道续写故事所表达的意思应与原文内容一致。
3、故事内容具体，有故工作节。
教学时刻：一课时
教学过程：
1、提出问题，导入新课：
1、同窗们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说嗣魅这篇课文的首要内容。
2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，甚么内容，都是称道甚么，攻讦甚么呢？
3、可汗不甘愿宁可宁可失踪踪败，他又第四次抓住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，甚么故事呢？你们此刻就是这只神鸟，想想，你预备讲甚么故事呢？
2、遵循原文，选择材料
1、同桌彼此说说（故事中脚色是谁？故事内容是若何的？）
2、全班交流。请2-3名说说
3、评议：哪些材料选的好，为甚么？
4、小结：选材必需与原辞意思一致，不能与课文内容脱节。若何连结一致呢？
要点：（1）称道小动物某一方面的好品质。
（2）被主人曲解错杀了。
（3）这个故事中的主人公令人同情。
3、内容具体，情节悦耳
1、出示例段，请巨匠改削
2、看来，要使故工作节悦耳就要有具体内容。
要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每步是甚么？理清文蘸。
（2）写故事时每小我若何说，若何做，若何想的要写出来。
（3）要把悦耳的处所、令人同情的处所写具体。
4、写出作文，彼此评改
1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作构和平台中的三个问题评议）
2、改削作文，抄写作文
语文教案 篇3
教学方针
1、小组内的同窗分脚色饰演，摹拟与教员交流的过程。
2、和同窗交流：面临不合的人，解决不合的问题，需要出格寄望些甚么？
教学重点
交流时，把具体的出处讲清楚。
教学难点
交流中，能设想对方可能的反映，适当应对。
教具预备
课件
教学过程
1、谈话导入
1、同窗们，我们经常有一些自己感应传染很好的设法，可是苦于得不到他人的撑持，因而很焦心，很失踪踪落。你碰着过这样的气象吗？同桌彼此说一说。
2、今天我们就来进修白话酬酢：请你撑持我（板书：请你撑持我）
2、摹拟交流
1、同窗们要办一份报纸，要了了以下问题：
（1）办报纸的方针是甚么？
（活跃班级文化糊口，提高同窗们的写作能力和浏览能力。）
（2）有哪些工作需要教员的`辅佐？
（在课外勾那时分拨出必定的时刻；就教员把关报纸的质量；供给纸张和印刷）
（3）教员可能会提出些甚么问题？你想若何回覆？
（巨匠群情一下，可以换位思虑：假定我是教员，我会若何想，若何说？）
（板书：说设法，讲方针做预案，备应对）
2、摹拟交流过程，评价同窗默示。
（1）小组构和，设想一下交流过程。
（2）礼貌诚心肠声名来意。
讲清楚办报的设想，声名方针。
设想到教员可能的担忧，设编制裁撤教员的记挂。
（3）点拨指导：
师：找到教员，你若何诚心声名自己的来意呢？
生：教员，我想和您说件事。
师：还有谁说得更礼貌一些呢？
生：教员，请问您有时刻吗？我想和您说件事。
师：这样说就更等闲让教员领受了。我想教员必然会请这位同窗坐下，听他来讲。接下来，这位同窗要向教员声名办报的设想，他该若何说呢？
生：我们想办一份报纸。
师：教员会若何说？我想教员必定会问：你们若何想到这件事？对不合错误？
生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到良多若干良多若干好多学生们办报的动静，因而就有了这样的设法。
生：我还感应传染要向教员说一说办报的益处。我感应传染可以锤炼和提高我们的写作能力。
师：自己办的报纸同窗们必定最快乐喜爱读，那样便可以提高峻师的浏览能力。
生：在报纸上，我们还可以揭晓一些建议，好比建议巨匠呵护气象、尊老爱幼等。
师：设想真不错。教员还可能会担忧甚么呢？
生：谁来当主编？多长时刻出书一期，时刻够用吗？……
师：想的真够周全，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该若何回覆吗？
生：我们小组都想过了。
（4）各小组顺次摹拟表演，其他小组评价。
（5）教师评价。
3、白话操练
1、说服妈妈，让她赞成你在家里养一只小狗。
说服同窗，在班里成立“生物角”。
说服校长，在黉舍组织一次义卖勾当。
2、分小组领使命，每小组选择一个使命，小组内同窗饰演不合脚色来交流。
4、课堂总结
1、要说服他人，撑持我们做一件工作，要学会切确的白话酬酢。立场诚心礼貌；批注设想，说清方针；做好预案，安闲回覆。
2、面临不合的人，解决不合的问题，需要寄望：
先说设法，再把具体的出处讲清楚。
设想对方可能的反映，适当应对。
板书设计：
请你撑持我
说设法，讲方针
做预案，备应对
语文教案 篇4
教学方针：
1.能借助字典熟谙生字，堆集描述“笑”的词语。
2.在切确、流利的根底上，有激情地朗读课文，体味“父亲的教育使我生平受用”的寄义。背诵课文第一小节和最后一小节。
3.在措辞气象中理解破折号的浸染。
4.体味课文内容，知道不管做人仍是干事都要“脚结壮地”的事理。
重点难点：
1.能借助字典熟谙生字，堆集描述“笑”的词语。
2.在体味“同窗们”从曲解“我”到理解“我”的改变过程中切确、流利、有激情地朗读课文，体味“父亲的.教育使我生平受用”的寄义。
教学工具：
讲授课件
教学过程：
1、导入进修。
1.“丁宁”甚么意思？泛泛泛泛谁经常丁宁你？丁宁你甚么？出示课题。
2.齐读课题。
3.看到这个问题问题，你们想知道甚么？（丁宁甚么？为甚么要丁宁？）
2、初读课文。
1.搜检课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2.交流。
谜底：杨桃、五个角的甚么工具、你看见对象是若何的，就得把它画成若何，不要想当然、哈哈除夜笑、 给以必然
3、研读课文。
1.父亲的丁宁是甚么？在文顶用“----”划出来。
指名回覆。
“你看见对象是若何的，就得把它画成若何，不要想当然。”
齐读这句话。
父亲在甚么气象下说的？
引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
2.轻声读课文，边读边想：我在甚么时辰想起了父亲的丁宁？
画杨桃的时辰，我想起了父亲的丁宁。
最后，教员在教育其他学生的时辰，父亲的丁宁让我选择了脚结壮地。
3.齐读课文。
语文教案 篇5
⊙教学方针
1.指导学生不美观不美观不雅察看、思虑，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的浸染，使学生酷好祖国的措辞文字。
2.逐步养成精采的写字习惯，感应传染汉字的形体美。会写4个字。
3.经由过程猜猜画画，培育学生的出手能力，操练学生的思惟能力。
4.丰硕学生的词汇，进行词语堆集。
5.借助拼音进修古诗，扩除夜浏览量，堆集措辞。
6.经由过程对工作功能的设想，培育学生的想象力和求异思惟能力，激起学生乐于表达的激情。
⊙教学重点
1.感悟汉字偏旁表义的浸染。
2.逐步养成精采的写字习惯。会写4个字。
3.在读读、想想、画画、说说的过程中培育学生快乐喜爱语文，乐于堆集、乐于表达的激情。
⊙教学预备
1.什物投影仪。
2.朗读录音带、配乐带、录音机。
3.课文插图。
4.卡通人物：乐乐。
⊙教学时数：2课时。
⊙教学过程
第一课时
(一)创设情境，激起欢兴奋乐喜爱
(出示卡通人乐乐)教师摹拟乐乐措辞：小伴侣，我叫乐乐。今天，我将带巨匠到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能揭示巨匠本事，还能获得奖品的处所。你们想去看看吗?
(二)有趣的`汉字
1.看教员做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。
2.读一读，想想这三个字和甚么有关。
3.小结：汉字中，带有足字旁的字，除夜多和脚有关。
4.投影“抱、打、捉”三字。
1.指名读音。
2.不美观不美观不雅察看这几个字的特点，找出它们的配合点。想想它们和甚么有关。
3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。
5.总结：我们的汉字真奇奥，有良多字的偏旁能暗示出字的意思，我们可以遵循这个特点识字或选字组词。
6.你能说出几个不异偏旁的字，再说说它们和甚么有关吗?
(三)写字板
不美观不美观不雅察看范字，寄望间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说若何放置才能写好这四个字。
1.指导书写。强调书写笔顺，书写轨则(从上到下)，范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下除夜;“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。
2.学生临写。教师放哨指导，更正不良的写字姿式，鼓舞鼓舞激励学生写好字。
3.自己找出写得知足的字，同桌彼此赏识，彼此进修。
4.评选写字高手，请他说说写字要寄望的处所。
(四)照模样说
1.出示：高高的、胖胖的
一片片、一只只
不美观不美观不雅察看两组词语的不异的处所和不合的处所。
2.小结：上面一组是前两个字不异，下面一组是后两个字不异;上面一组是形容模样的，下面一组是说数目标。
3.学生摹拟模样说词 ，教师板书。学生齐读。
(五)猜猜画画
1.投影谜面，自由读。
2.想想：谜底是甚么?你是若何猜出来的?
3.画一画谜底。
第二课时
(一)浏览赏识
1.创设情境，激起欢兴奋乐喜爱：今天教员带巨匠去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的同党，飞呀飞，飞到华山。
2.(出示图)华山呈此刻我们面前了。你们看到了甚么?假定你此刻爬上了华山的山顶山顶山顶颠峰，你有甚么感应传染?
3.宋朝诗人寇准跟你有同感，他把自己的感应传染写在诗中，巨匠自由地读一读。
4.教师进行配乐朗读，请学生赏识。
5.学生朗读，评读。
6.学生配乐朗读。
(二)语文糊口
1.故事导入：(投影独木桥)这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从双方上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想想，后来会发生甚么事?
2.小组构和功能。
3.各小组派代表在班里交流。要求每组的编制都不不异。
小结：适才，小伴侣们构和得很乖戾。巨匠认为有两种功能：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，功能都失踪踪下了河。一种是两只山羊开动脑子，想出了良多过桥的编制，如一只羊先退回去，让此外一只先畴昔;或一只羊横站着，让此外一只羊从身上跨畴昔……功能它俩都顺遂地过了桥。看来，只要多动脑子，就必定能找到解决问题的编制。
4.你快乐喜爱哪一种功能?说说出处。
5.同桌演一演山羊过桥。
6.指名上台表演。
7.评奖：声音清脆奖、长于聆听奖、编制怪异奖、最好表演奖。
8.指名上台讲故事《过独木桥》。