- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
进修方针：
1、指导学生用略读和精读相连络的编制，体味全书的内容，熟谙超卓片段；
2、在教学实践勾傍边成长学生多向思惟的能力，提高学生的措辞综合素养；
3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，进修汤姆索亚的优良品质，并启发学生由此对社会和人生有新的贯通；
4、经由过程进修，提高操作络聚积和措置信息的能力。
进修重点：
1、在教学实践勾傍边成长学生多向思惟的能力，提高学生的措辞综合素养；
2、参议分化人物形象，进修汤姆索亚的优良品质，感悟作品的艺术魅力。
进修难点：信息手艺与语文进修的┞合适。
进修过程：
1、引读。
1、二十一世纪初，一部片子《哈利波特》风行了全数世界，日夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个尽人皆知的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。
2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书举荐与浏览《记》。对马克吐温，我们的同窗经由过程络资料已体味了良多气象，我也找到了一些，还有图片，算是一点填补吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛成本库中，让我们一一看。
3、我在前期的预备工作中聚积了一些资料，我们的同窗可也没闲着，良多人给我的信箱中发来了他们所写的这小说的故事梗概，我遴选了一，让他发在我们的成本库中，我们一路来赏识他的原创梗概。
2、。
1、念书而有所感。看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个甚么样的孩子呢？请同窗们把自己的感应传染制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。
其其实教员的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感应传染写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请巨匠经由过程上邻人访谒我的电脑，也来看看教员心中的汤姆。
2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这小我物形象的方针是甚么呢？也请同窗们把自己的不美观不美观概念以帖子的`形式发送到我们的教学教研版。
3、精读《当海盗去》。
1、谈完了对汤姆的印象，我们的同窗其实对书中的情节更感欢兴奋乐喜爱，因为情节是小说的生命线。在书中最能激发我们联想的是哪个情节呢？（《当海盗去》）
那谁能马上把这个片段的梗概写出来我们巨匠看看呢？仍是以论坛帖的形式。
2、在这个片段中，汤姆有一个最除夜的心愿，她会是甚么呢？你读出来了吗？能否在上找一幅图片把这个抽象的心愿直不美不美观地表达出来呢？（帖子）
海盗。汤姆此时最除夜的心愿就是去当“海盗”。
3、提到海盗，我们的第一反映可能就是骷髅旗和铁钩船主。我也找到一个有关海盗的片子片段；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是是就是这类？
播放片子片段。
4、很较着，汤姆的海盗不是这类杀人放火的匪徒。那他想当海盗的本意又是甚么呢？请将你的不美观不美观概念上传。
5．假定糊口中你碰着了汤姆的际遇，你将采纳若何样的步履呢？
4、拓展。
1、在这本书里还有良多有条有理的形象，你还快乐喜爱哪个？连络小说内容，说说你快乐喜爱的出处。论坛帖上传。
2、汤姆索亚这小我物形象，对21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？
3、上搜索络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。
语文教案 篇2
教学方针：
1、熟谙12个生字。
2、切确流利的朗读课文。
3、体味一些动物尾巴的特点。
4、经由过程读课文进修，激起学生对动物的快乐喜爱之情。
教学重难点：
操练朗读和认字，读好问句。
课时放置：
2课时
第一课时
1、激趣导入：
导语：
教员今天要请巨匠帮三个忙，你们愿意吗?
1、认字
第一个忙是，今天早上，教员收到太阳公公的良多小礼物，每个小礼物上都有一个超卓的字，你们能帮教员把他认出来吗?若是熟谙，就高声读出来，不熟谙的话，就把小手高高的举起来。
出示太阳生字卡，并把学生不熟谙的字帖在黑板上。
这几个小太阳有的同窗还不熟谙，无妨，待会你就会熟谙他们了。
2、画尾巴
第二个忙嘛，教员熟谙一个小伴侣，他呀是一个粗心的小画家，我们一路帮帮他好吗?
课件出示：《粗心的小画家》，学生辅佐丁丁改画。
第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比甚么呢?
课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!
wěi ba bǐ
细心看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6.比尾巴。
2、自读识字：
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌奉告我们甚么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 搜检生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的长 好 像 山公 松 鼠 扁
3、合作交流：
1. 指名四位小伴侣分节读儿歌。(正音)
2. 构和：这首儿歌奉告我们甚么?
过渡：这首儿歌奉告我们六种动物尾巴的特点。这节课先来进修第1、二两节。
4、品读贯通：
(一)品读课文第一节：
1.指名读第一句。
出示黑板;谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一最早就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要寄望调子向上扬。
(领读两遍)
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个甚么词?(哪个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2.指名读第二句。
出示黑板：谁的尾巴短?
发问：读时强调哪个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以若何问呢?
3.指名读三句。
出示黑板;谁的尾巴仿佛一把伞?评议。
强调寄望“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴仿佛一把伞?就是——
4.小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回覆了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题若何回覆呢?要比一比才知道，巨匠比比看。
(二)细读课文第二节：
1. 放录相，教师比划。发问，山公的尾巴，兔子的尾巴哪个长，哪个短呢?(对，长和短，斗劲就可以看出来了)
2. 第二节里哪两句话回覆了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o。
①“山公的尾巴长”回覆了第几个问题?教员问的时辰强调“谁”，答的时辰要强调哪个词?(圈出重音“山公”)教员问，学生答。还要寄望哪几个词要连读?(划连线：山公的尾巴)
②此刻小伴侣问，教员往返覆，看教员回覆得好欠好?为甚么?
生：谁的尾巴长?师：山公
师述：对，我们回覆问题必定要语句完全。(领说两遍：回覆问题要完全)此刻教员再来问，巨匠一齐回覆。
③“兔子的尾巴短”回覆了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答，寄望“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就奉告我们先问的先答，后问的后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录相，假定教员把问的挨次倒置一下，若何回覆呢?教员问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录相，进修发问题，回覆问题。寄望先问的先答，后问的后答，回覆问题要完全。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴仿佛一把伞?仿佛一把伞，是不是是一把伞?书中若何回覆的?(出示黑板3)松鼠的尾巴仿佛一把伞，是不是是仿佛一把伞?巨匠看录相。
⑦放出录相，问：松鼠的尾巴甚么模样?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的`录相，发问：燕子的尾巴仿佛甚么?用“仿佛”措辞。
第二课时
课时方针：
1、切确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
2、知道课文写了哪几种动物，并体味它们尾巴的特点。
教学过程：
1、复习导入：
动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一路进行一场标新立异的角逐，你们想去看看吗?可是，小动物们说要考考同窗们，你们过关了，才让你们不美旁不美观。
第一关：生字关 (抽学生读、齐读)
第二关：词语关 (开仗车读)
2、合作交流：
1、同窗们顺遂过关了，你们知道小动物们要进行甚么角逐吗?
(贴“比尾巴”卡片，寄望“巴”读轻声。)
2、有哪些动物插手了此次角逐呢?一边听录音一边跟读。
(学生读后交流，教员贴图。)
措辞操练：今天，来插手角逐的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”除夜赛的项目有哪些?
自由操练读问句，指导熟谙问号。(指导读问句时，寄望声音向上扬，读出疑问的语气。)
自由读、指名读。
4、“比尾巴”的功能若何?请同窗们上讲台贴词语卡片。
5、练读课文。教员读问句，学生回覆，男女生对读，用自己快乐喜爱的编制读。(配上动作)
6、填空操练：
山公的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公鸡的尾巴() 鸭子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、师小结：课文以三问三答的形式闪现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好伴侣，我们要呵护它们，不能危险它们。
3、拓展操练：
1、瞧，又有几位伴侣来找巨匠了，它们也想有一条斑斓的尾巴，你能帮帮它们吗?做操练：书85页读读画画。
2、在除夜自然中，还有良多小动物，它们的尾巴各不不异，你还知道哪些动物的尾巴有甚么特点?
3、教员这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
山君尾巴赛钢鞭，山公尾巴打秋千，
绵羊尾巴除夜布袋，松鼠尾巴下降伞，
燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
(学生自由读，拍掌读。)
4、巩固迟误：
除夜自然中还有良多小动物，你们可以从课外书中找资料，也能够上网或到动物园看看，汇集动物尾巴的奇奥，把你看到的、听到的奉告家长、教员和同窗。
语文教案 篇3
教学内容：
1、我来试试。本部门包含四项勾当：读一读，斗劲字型的改变;读一读，连陆续;读自己快乐喜爱的句子;读成语故事。
2、切磋与发现。教材的主题部门是两组词语，分袂描述了春风、春雨给除夜自然带来的改变。
3、我的作品。这一部门的版面设计是一幅丹青，画中默示的是初春时节除夜自然的风光。画面自己没有色采。图中，两个学生正在草地上钉一块木牌，木牌上甚么也没有写。丹青下面有一个进修火伴，在她的泡泡语中，提醒出了本题的一些具体要求。
教学方针：
1、指导学生感应传染汉字的奇奥
2、丰硕措辞的堆集
3、感应传染措辞表达的不合编制
4、堆集成语，同时感应传染念书的乐趣
5、激起学生的不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生进行表达
教学重点：
1、指导学生感应传染汉字的奇奥
2、丰硕措辞的堆集
教学难点：
激起学生的不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生进行表达
讲授课时：
2课时
教学过程：
第一课时
1、读一读《汉语拼音字母表》
1、齐读
2、个体读
2、认一认，比一比
这项勾傍边一共有四组字，都是笔划增减、细微改变的两两斗劲，学生经由过程读，经由过程不美观不美观不雅察看和斗劲，会从中感应传染到汉字的有趣
1、教师将每组字建造成卡片，出示
2、学生读一读，比一比，不美观不美观不雅察看每组两个字的字形有甚么异同
3、不熟谙的字，可以借助拼音读一读，并连络糊口现实除夜致体味一下字的意思
4、对能自动在糊口中识字的学生，教师可和时提出赞誉
3、读一读，连陆续
左半部门是暗示季节的四个短语，右半部门是四组暗示季节特点的词语。学生在连线的过程中，可以进一步体味到四时的特点。
1、学生自由读并连线
2、指名读连好的句子
3、全班将连好的四个短句顺着读一读，就会感应恰似一首斑斓的小诗，节奏舒缓，琅琅上口。
4、读自己快乐喜爱的句子
让学生读两组句子，并把自己快乐喜爱的句子读给同窗们听一听。每组的第一句，措辞表达十分
精练，意思一目了然。第二句与第一句对比，措辞表达显得具体而活跃。
1、学生自由读句子，边读边想
2、说说自己想到了甚么(可以用画或用动作来表达)
3、请学生选自己快乐喜爱的句子读，问一问学生快乐喜爱的启事。
(这两种措辞的表达编制，人们在糊口中城市经经常操作到，只是表达者会遵循不合的表达需要而进行选择。是以，句子自己不存在吵嘴的问题，不要强肄业生必需快乐喜爱哪一句。)
第二课时
1、读成语故事《开卷有益》，并和同窗们交流自己念书的感应传染
“开卷有益”这个成语表达的意思是：只要念书就会有收益。
1、学生自己读一读故事，体味故事的首要内容
2、试着讲一讲故事
3、分小组构和：你泛泛泛泛快乐喜爱读哪些书，把自己念书的感应传染和同窗进行交流。可以谈谈自己读了一本成心思的书往后的`设法和感应传染;可以向他人介绍自己快乐喜爱的书籍;还可以向同窗介绍自己念书过程中的一些好的念书编制
2、切磋与发现
教材的主体部门是两组词语，从整体上看，这六个词语的意思均和春季有关(每个词语中都含有一个“春”字)。而且，顺着读一读，还会发现每行的三个词语之间有必定的联系。看，春风吹来了!“春回除夜地”后，“春风掠面”，万物成长，小鸟称道，“春景明媚”。下雨啦!“春风化雨”，“春暖花开”，百花齐放，“春色满圆”。两组词语分袂描述了春风、春雨给除夜自然带来的改变。
1、指导学生读词语，不熟谙的字，借助拼音读准字音。在读中，鼓舞鼓舞激励学生从每组词语中全力去发现甚么。
2、学生在读中堆集词语。
3、教师指导学生去发现：春季到了，你发现四周有了哪些改变?春季里，从除夜自然中的花卉树木、鸟兽鱼虫，到人们的穿戴、神采等等，城市发生改变。教师可以指导学生从不合的角度去切磋，去发现，并用自己的措辞来表达。可所以一个词语，可所以几句话，还可以用画画等编制记实一棵小芽逐步终除夜的过程……教师可以鼓舞鼓舞激励学生用不合的编制，表达自己的发现。
3、我的发现
这个勾当为本单元的进修供给了一个揭示的舞台，让学生将春季里的发现，春季里的感悟，经由过程为画面涂上色彩，经由过程在木牌上写自己想说的话，获得充实的展收表达。
1、创设多种情境，激起学生欢兴奋乐喜爱
2、给以选择的空间。经由过程不美观不美观不雅察看，春季在每个孩子的眼中都是纷歧样的，教师理当罢休让学生自己完成作品。小木牌上，学生可以写上一句歌咏春季的诗，或一句提醒巨匠都来爱护保重春季的话……学生想写甚么臼未甚么，只要和画面表达的意境相吻合，和春季有关便可以，要鼓舞鼓舞激励学生有不合的表达。
3、供给揭示的空间。学生当真完成作品往后，教师让学生之间彼此赏识彼此的作品，互动评价，分享欢愉。
语文教案 篇4
教学方针：
1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库堆集词语。
2．有激情地朗读课文。
3．体味故事中的“我”是若何前进的，感悟到尊敬、相信和鼓舞鼓舞激励能使处于逆境中的人发生战胜坚苦的自抉择抉择信念。
4．使学生熟谙到课文中的高教员之所以能奇奥地给以“我”鼓舞鼓舞激励和相信，是出于她对学生的酷好。爱护保重他人，与酬报善，才能有用地辅佐他人，启发他人战胜坚苦。
教学重点：
1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，有激情地朗读课文。
教学难点：
1．知道进修时要布满自年夜。
2．体味高教员的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护保重他人，与酬报善，才能真正地辅佐他人战胜坚苦。
教学预备：
生字卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入，揭露课题。
1．小伴侣们，你们有自己的奥秘吗？谁愿意暗暗地奉告教员？有一个小伴侣和你们一样，也上三年级，他有一个奥秘，你们想知道吗？板书课题：举手的奥秘。
2．师范读课文。
2、进修生字词，初读指导。
1．各自轻声自由读课文，要求：
(1)画出文中生字新词，设编制记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读切确，读通顺，能说出故事的除夜体内容。
2．搜检初读下场：
(1)小黑板出示生字词：
A．谁能切确地领巨匠拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。寄望多音字：
露lù
lòu
找出课文中这些字读甚么音，读读这些句子。
B．小组内彼此交流：你是用甚么编制记住生字字形、弄懂词语意思的?
C．组织集体交流，教者适当总结带有纪律性的编制。鼓舞鼓舞激励
学生有创见。好比：记字形，可以用熟字换偏旁的编制。记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去失踪踪，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的编制识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，寄望“页”字要写在“是”字最后一捺上。
(2)这篇课文讲的是一个甚么故事?
A．各自操练说。
B．指名当众讲述。
3．学生自由操练朗读。
3、巩固操练。
1．斗劲下面各组字，组成词。
仍( )偏( )急( )兄( )分( )
扔( )扁( )隐( )况( )份( )
2．切确、流利地朗读课文。选择自己快乐喜爱的一段对话，考试考试有激情地读一读，并说说为甚么这样读。
第二课时
1、搜检复习。
1．试一试，你能切确认读下面的词语吗？
恍惚 虚荣心 露馅儿 调子 习惯
仍然 心照不宣 一份 气象 刚好
2．出示句子：
“那浅浅一笑，照亮了我欢愉的童年。”
指名读。那是谁的'笑，为甚么会这么除夜的魔力？今天继续进修课文。
2、精读感悟课文。
1．自由读课文第1、二自然段。
(1)说说“我”碰着了甚么逆境？在碰着逆境后，“我”心里是若何想的？在课文中找出相关词语。（直接描述：不敢举手，出于虚荣心；动作、神采描述：“脑壳嗡的一下蒙了”“低着头从坐位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”。）
（2）连络现实，谈感应：你有没有在糊口中碰着过近似“我”这样的逆境？在逆境中，你最但愿甚么？
（3）指导朗读：想想该若何读，为甚么。
（4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感应传染。
（5）师生评议。
2．默读课文第3、四自然段。
(1)在“我”很沉痛的时辰，高教员是若何看待我的？（“一双缓和的手搭在我的肩膀上”“激情亲热的笑脸”）假定将课文中的“搭”换成“放”，你认为好欠好？为甚么？看到高教员“激情亲热的笑脸”，想想“我”会若何想？
（2）思虑：高教员是若何指导“我”走出逆境的？
（3）高教员提出尔后“我”若何举手，是对“我”一小我说的，巨匠都不知道。为甚么高教员不妥众提出这类编制呢？（高教员对我十分尊敬。举左手、举右手是师生二人怪异的沟通编制，既呵护了“我”的自亏心，又使高教员知道了真实气象，可谓奇奥，能看出高教员对学生竭诚的爱。）从这里也能够看出这是师生俩的奥秘。点题。
（4）齐读3、四自然段。
3．轻声读课文第五自然段，想想：
(1)高教员指导“我”走出逆境了吗？指名读课文中相关句子。
(2）经常当“我”在课堂上与高教员的目光相遇时，我俩都
心照不宣地彼此一笑。请同窗们细心体味这类气象形象，想想，你知道了甚么？（高教员和学生心领神会，激情通顺贯通。联系课题，体味师生俩的奥秘很是夸姣。）
（3）假定你是那时的“我”，你有甚么话想对高教员说？
（4）男女生角逐读。
3、有激情地朗读全文。
采纳分组读，师生共读等编制。
4、总结全文，拓展迟误。
1．体味问题问题《举手的奥秘》中的“奥秘”二字，为甚么用这个词？
2．你快乐喜爱课文中的高教员吗？为甚么？
3．你学到了甚么？
4．你但愿教员跟你之间有甚么“奥秘”吗？可以用小纸条奉告教员。
5、课外勾当。
小组同窗合作，将课文改编成三个场景的课本剧。
板书设计
举手的奥秘
露馅儿（不自年夜）
奥秘（教员的爱）
安闲（自年夜）
语文教案 篇5
教学方针：
1、切确、流利、有激情的朗读课文、背诵课文
2、学会本课生字、理解由生字组成的词语
3、经由过程朗读品味措辞文字，感应传染世界的灿艳多彩，激起学生酷好除夜自然的激情和试探除夜自然的`欢兴奋乐喜爱。
教学重、难点：
1、有激情地朗读课文、背诵课文
2、感应传染世界的灿艳多彩、激起学生酷好除夜自然的激情和试探除夜自然的欢兴奋乐喜爱。去打解雇夜自然绿色的课本-教案教学设计好
教学预备：
投影胶片
拟订课时：
两课时
教学过程：
第一课时
1、板书导入：
1、板书课本两个字
2、同窗们谁能说说课本的浸染？（指名说）课本的用处真多，这节课我们就去打解雇夜自然绿色的课本（板书课题）
3、质疑：同窗们，看到这个问题问题你想知道甚么？
2、自读课文：
1、自由读课文，遵循预习六字去做。
2、经由过程读课文你还有哪些不理解的内容？
3、搜检自学：
1、搜检生字新词
⑴指名默写生字新词。
⑵说说你的记忆编制。
2、轻读课文，找出不理解的词语，说说编制若何？
（1）查辞书重点理解温馨
（2）看图理解明媚
（3）师辅佐理解：襟怀胸襟饱览
4、读通课文、理解除夜意理清课文脉络：
1、指名分段，随机纠错
2、默读课文想想每节的意思
3、找出诗中呼应的部门，给课文分段
第一段（1节）可爱的孩子们要去打解雇夜自然绿色的课本
第二段（2节5节）只要我们勇于试探、长于发现、除夜自然会给我们丰硕的馈送
第三段（6节）呼应开首，总结全诗，进一步呼吁孩子们去打解雇夜自然绿色的课本/soft/
4、学生练读全文（要求达到五不）
5、指导写字
1、出示生字，看清字形，读帖。
2、描红（寄望运笔）
3、重点指导
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
【精选】语文教案07-22
语文教案【精选】07-23
[经典]语文教案07-23
语文教案[经典]07-23
语文教案[精选]07-28
[精选]语文教案08-02
语文教案（精选）08-02