争友启事-语文教案

争友启事-语文教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。那要若何写好教案呢？以下是小编清理的争友启事-语文教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

　　教学方针：

　　1、认读4个字。

　　2、体味课文内容，知道小牛犊两次争友功能纷歧样的启事，知道“对伴侣的要求过量，就会失踪踪去伴侣；对伴侣的要求要适度，就会找到良多伴侣”的事理。

　　教学重点：理解课文声名的事理。

　　教学难点：理解课文声名的事理。

　　教学时刻：1课时。

　　教学设计：

　　1、导课（创设情境，谈话导入。）

　　在糊口中，教员同窗都有属于自己的伴侣，今天，我们就来聊一聊伴侣的话题.在动物王国里，有一头小牛，他也想具有属于自己的伴侣。可是呀，他用的编制和你们都不太一样，到底它用的是甚么编制？相信学完第十课，同窗们就知道了。

　　2、进修课文

　　1、初读课文，随文识字。

　　（1）就让我们仆从文章的主人公小牛一路走进这活跃有趣的童话世界吧。

　　（2）请同窗们自己读一读，边读边画出自然段和你不熟谙的字词，借助拼音解决它。在读的过程中，把你认尴尬读的句子多读几遍，这样我们争夺做到读一遍就可以有一遍的收成。

　　（3）哪些同窗自己解决了生字坚苦呢？请同桌之间彼此认一认，看看哪组同桌最会进修。

　　（4）我们已学过了良多识字编制，今天谁愿意当小教员，教一教同窗们

　　2、搜检反馈，进修生字。

　　（1）请你来陈述请示

　　（启事）你在哪见过启事？你还知道哪些启事？

　　（联系）你跟教员有没有联系？（有）我们是师生关系

　　你跟同窗有没有关系呢？（有，是生生关系。）

　　（猎狗）同窗们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。

　　（兴奋）兴是多音字，还读甚么？你来组个词吧。

　　（牢骚）文中的谁有了牢骚？

　　（围栏）围栏在黉舍、工场一般都看获得。

　　（或）出示句子：礼拜天妈妈带我去姥姥家，或奶奶家。

　　你能用或来讲一个句子吗？

　　或是甚么意思你除夜白了吗？

　　（2）生字去失踪踪了拼音，同窗们还能熟谙吗？小牛来考考巨匠

　　3、进修会写字

　　（1）除我们掌控的会认字以外，还有7个要求我们会写的字，请高声读出来。

　　（2）小牛请同窗们细心不美观不美观不雅察看，看看谁能按结构给他们分分类。

　　（3）体味了字的结构，同窗们必定会把字写得斑斓。今天我们就来进修带有新偏旁的“或”字。

　　（4）请你当真看，它的新偏旁叫：戈字边。跟教员说一次

　　（5）教或字的书写

　　①请细心不美观不美观不雅察看教员“或”字的书写。

　　②请同窗们在当真地看除夜屏幕写一次。专心去记。

　　③谁当真看了，教员来考考巨匠。最后一笔是？

　　④此刻请同窗们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，必定要寄望字的笔顺及每笔在田字格中的位置

　　（6）其他的生字我们下堂课再当真进修。生字伴侣回到了课文中，看看，你们还能熟谙吗？

　　1、 昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到伴侣呢？是若何找到伴侣的呢？小组同窗分工再读课文。

　　了了：一个同窗读，其余同窗当真听并思虑。你知道了甚么，用你读懂的考考此外同窗，还有甚么问题提出来？

　　2、 指导学生发问，彼此答疑。

　　填补：启事—为了声名某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

　　4、知道朗读，边读边悟。

　　1、谁找伴侣？为甚么要找伴侣？文中若何说？

　　学生回覆猜想一：小牛要找伴侣，因为小牛很伶丁。