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小学语文咏鹅教案一年级
作为一名卓异的教职工，有需要进行正视的教案预备工作，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。来参考自己需要的教案吧！下面是小编汇集清理的小学语文咏鹅教案一年级，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文咏鹅教案一年级1
教学方针：
1．经由过程教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。
2．能读准生字表中的生字。
3．能熟读课文并背诵下来。
教学重点、难点：
复习单韵母，能认读识字表中的生字。
教具预备：
课件，生字卡片。
教学过程：
1、复习字母歌
嘴张除夜，就念a，我要做个发现家。
嘴一缩，就念o，进修拼音益处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
2、导入
1．播放录相，教师伴着斑斓的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2．板书课题：咏鹅
3、新授
1．读文
（1）听教员范读课文，学生指读课文。
（2）学生自读课文，边读边找出学过的.单韵母。
（3）指名带读单韵母。
（4）学生自读课文，把不熟谙的书画上圈。
（5）请小教员领读课文，其他同窗指读课文，重点看自己不会读的字。
（6）同桌同窗彼此听读课文。
2．读词语
（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
（2）指名读词语。
（3）小组合作听读词语。
3．读字
（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
（2）学生自读生字。
（3）同桌同窗彼此听读。
4．读文
课中安眠——
4、复习巩固
1．小教员考巨匠（戴鹅头饰）。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同窗。
2．组读字开仗车角逐。
3．识字游戏：和鹅宝宝交伴侣。
游戏轨则：黑板上出示良多“鹅宝宝”（卡片），请同窗认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同窗。
5、发散
1．请巨匠带着自己的感应传染同快乐喜爱的编制读古诗。
2．小组合作：默示诗歌，编制自定。可以朗读；可以绘画；也能够遵循自己的理解和想象跳舞默示诗歌的意境。
小学语文咏鹅教案一年级2
进修方针
1能在浏览的过程中借助拼音读准“岁、诗、池、蓝、掌、划、动、清、波、浮、听”11个生字的音，并能在新的语境中切确认读；熟谙笔划“斜钩”；描摹带有“斜钩”这个笔划的汉字“划、我”。
2朗读课文，能按标点切确搁浅；在熟读的根底上能背诵课文。
3当真浏览课文叙事部门的内容，在读懂课文的根底上能斗胆地向巨匠介绍自己的本事。
重点和难点
1进修生字，读准翘舌音：诗、池、掌。
2熟谙新笔划“斜钩”。
3能经由过程故事内容的浏览除夜致体味古诗的诗意。
教学预备
课文插图、生字卡片、课文录音
教学过程
一揭露课题。
1出示课文插图，师：看了这幅图，你想说甚么？
师：今天我们进修的课文也是歌咏鹅的斑斓。
2板书课题：咏鹅
师边板书边说：“咏”就是用诗歌的形式来歌咏。
3齐读课题。
声名：
上课伊始进行看图措辞操练，意在激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。至于说些甚么，教师不要提详实的要求，让学生遵循自己的不美观不美观不雅察看和措辞的堆集畅所欲言。这样能激活学生的思惟，又可起到措辞操练的`下场。假定学生直接背出古诗，教师也可随机以“你已能背诵古诗了，真了不起！这首古诗的问题问题是《咏鹅》”引出课题。
二初读古诗，指导质疑
1出示古诗：自读，互读。要求：读切确、读通顺。
2进修生字：浮
3读了古诗，你有甚么要问的？（如：谁做诗？他是若何一小我？他为甚么做诗？若何会做诗？这首诗是甚么意思？……）
师：让我们带着这些问题，进修课文。
声名：
或许有的学生已能够背诵这首诗，但诗的意思和有关诗的其他内容学生其实没需要定知道，教师要创设机缘，指导学生提出问题，然后带着问题读课文，从而学会进修。
三整体感知课文，释疑解难
1听课文录音，说说你能回覆哪个问题。
2遵循学生的回覆，随机出示第一节。
（1）进修生字“岁”、“诗”正音：读准平、翘舌音。
（2）朗读第一节。
3出示第二节：感悟诗意。
（1）读，骆宾王看到了甚么？用“――－”划出有关句子。
（2）出示第1、2两句话。
①进修生字。
自学，要求：借助拼音，读准生字的音；设编制记住生字的形。
小组交流识字气象。
除夜组交流：池、掌——寄望翘舌音。
池、清、波—－与“水“有关。
划——新部首“”，想想哪个字中也有“”（我、找……）
掌——常蓝——篮作斗劲，说说若何记。
②读句子，感悟美景。
骆宾王看到的气象形象若何样？你能用一个词来讲说吗？（斑斓、斑斓、雅不美观）
措辞操练：骆宾王看到真美啊！，美在
（可从鹅的色彩、声音、动作、池水等方面说）
师：这么美，若何读呢？
自己试着读一读。
交流读。
师：看到这么美的景，骆宾王沉浸了，因而骆宾王就做了一首诗，把这斑斓的气象形象永远留了下来。让我们再来读读他作的诗。
声名：
学生带着问题听课文录音，边听边读边思，经由过程交流，对课文内容有了除夜致的体味。然后教师指导学生重点进修课文第2节，经由过程几回再三朗读，理解感悟，再读出语气，读出激情，做到不顿读、不唱读，闪现从读通到读好的过程，释疑解疑也在这过程中随之完成。
四再读课文，熟读背诵
赛读；背诵。
声名：
此时再读古诗与初读时对比，学生应对诗的意思有了除夜致的理解，是以必定会读得更好，语气更合适诗的意境。当然，只须读，经由过程读来反馈学生的理解，不要肄业生用自己的话来注释诗意。
五赏识人物，介绍自己
师：骆宾王七岁就会做诗，真是个聪明的孩子，我们小伴侣也很聪明，你有甚么本事，请介绍一下吧。（小组，除夜组）
声名：
这是课文设计的措辞操练，也是对课文的拓展迟误，要让每个学生布满自年夜地说说自己的本事，相信自己的聪明与才调。本事不在巨细，重在斗胆地说，说完全的话。
六复习巩固字词
1读词：
（1）七岁做诗池水蓝天脚掌划动清波碧绿游来游去
（2）浮动水池古诗蓝天手掌划线听话
2读生字。
3指导描摹：划我
（1）进修笔划：“”
（2）看笔顺指导，说说若何写。
（3）寄望田字格中的位置。
声名：
复习巩固字词闪现是由易到难，先课文中的词语再课文外的新词语，做到在新的语境中切确地认读；先读词语再读单个的生字，更能搜检学生是不是真正记住和掌控。
小学语文咏鹅教案一年级3
教学方针：
1、识字与拼音连络，操作自己快乐喜爱的编制识记6个生字。
2、带神采、有节奏地朗读，达到熟读成诵。
3、知道鹅的斑斓和可爱，激起学生酷好动物，亲近自然，酷好糊口的激情。
教学预备：
1、预备多媒体课件或挂图，字词卡片。
2、学生预备手工材料或彩色画笔。
教学流程：
1、引入
1、猜谜语，激趣导入。（“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。）
2、创设气象，丹青揭示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就可以做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一路来进修《咏鹅》这首诗吧。齐读课题。
2、初读课文
1、读一读。寄望读准字音。
2、圈一圈。圈出不熟谙的字，设编制学会。
3、找一找。把最快乐喜爱的一行诗多读几遍。
3、识字
1、同桌互查字音。
2、“找伴侣”游戏。问：谁是我的好伴侣？学生用生字回覆。
3、请一名学生当教员领巨匠读。
4、你还有哪些字不熟谙？请他人辅佐。
4、熟读课文
1、朗读。把你快乐喜爱的诗句或全诗读给巨匠听，并请小火伴们评一评。
2、师范读。借助丹青，指导学生不美观不美观不雅察看从甚么处所看出白鹅斑斓，抓住暗示动作和色彩的'词，体味用词的切确性。
3、生练读、指名读、同桌读、挑战同窗读。
4、读全诗，配上斑斓的音乐，学生有激情朗读全诗。
5、表演
分脚色戴头饰进行表演。师生配合评价。
6、操练
1、读字操练。男女生轮读、接读。
2、画一幅斑斓的《白鹅图》。
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