- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名教员，编写教案是必不成少的，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编清理的语文教案5篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学内容：
课本上第2页上的课文、15个要求熟谙和8个要求会写的生字
教学方针：
1、掌控本课的课文，要求可以谙练的朗读。
2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。
3、能切确规范的书写田字格中的8个生字。
4、提高同窗的口头表达能力，可以口头进行编灯谜
教学重点:
掌控本课的生字和课文
教学难点：
提高同窗的口头表达能力，遵循课后短文中的谜语，试着自己编一个灯谜
讲授课时：
3课时
教学具预备：
生字卡片、田字格小黑板、各类花灯的图片、汇集各类对联提早认读一下上面的字
教学过程：
1、复习
教师抽卡片复习生字，遵循同窗的回覆教师做出适当的小结。
2、新授
教师：同窗们，你们看过灯会吗？都在甚么时辰看过灯会？说说你看过的灯会是甚么模样的？（同窗说说灯会上见到过的灯）同窗们知道吗在正月十五也有花灯。看看今天我们这篇课文中都有些甚么样的灯？
出示课文，教师范读
1、复习学过的生字
将课文中的学过的生书画在书上，在小组中彼此读一下，看看自己掌控了若干良多若干好多，先复习完的同窗可以搜检一下其他同窗进修的气象。
把同窗找到的生字写在卡片上，教师抽卡片，同窗认读。
2、同窗字
教师将课文中的生字出示在黑板上，并标上拼音，遵循黑板上的生字同窗在课文中找出来，画在书上，并在本小组中进行拼读操练。
夜 灯 街 纸 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩
请一到两名同窗将课文中的生字领巨匠拼读一下，然后同窗在小组中操练，读的好的同窗可以领小组的同窗读，最后盖住拼音，彼此考一考巨匠，看看谁记住的生字多。
请同窗上来领读生字。搜检同窗的进修气象。
教师：同窗们能这么快就记住了这么多的新字，能向同窗们介绍一下你是用甚么编制来记住的哪个生字？
同窗介绍完后，自己在小组中继续进项巩固，最后教师抽卡片，同窗认读，搜检一下进修的功能。
遵循同窗的读的气象来进行一下总结。
3、组词操练
你能用课文中的生字进行组词吗？在课文中找找画出来，小组同窗之间彼此读读，遵循同窗找到的词语，出示在黑板上
元宵夜、花灯、除夜街、金鱼、吐泡、山公、眨眼睛、各类、奇奥、彩灯
谁愿意做一名小教员，领巨匠读一读这些生词。
在小组之间读，同窗彼此搜检一下进修的气象，教师抽卡片搜检同窗的进修气象，并做一下小结。
除这些词，你还可以用甚么字来组词？
用自己手中的生字卡片，和本课的生字进行组词。
用“年”来组词，各组比一比，看看谁组的词语多
4、同窗以小组读、齐读、指名读的'形式来巩固课文。回覆下面的问题
（1）课文写的甚么时辰看的花灯？（元宵夜）你是从哪句话中知道的？
（2）人们看花灯时是若何的神采？理当以甚么样的口吻来读？
（3）课文中写了哪几莳花灯？你来读一读。（教师
遵循同窗读的，将各类花灯的图片贴在黑板上）请同窗读一读课文中若何来写的金鱼，山公？让巨匠来摹拟一下金鱼吐泡泡和山公眨眼睛。
（4）甚么是走马灯？你能来饰演一下猫追鼠吗？
（5）你快乐喜爱这些灯吗？若何来读出你很快乐喜爱这些灯的语气？
（6）课文中说各类彩灯真奇奥，为甚么他感应传染这些灯真奇奥？
在自己小组中彼此读，巩固课文，而且读出各类语气。
请同窗有激情的朗读这篇课文，可以加上动作，一边饰演一边读。
3、小结
回家带爸爸妈妈一路赏识花灯。
语文教案 篇2
教学内容：
义务教育课程尺度考试考试教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。 教材简析：
本信息窗内容是在学生进修了因数、倍数的根底上，进一步来试探2、3、5的倍数的特点。经由过程闪现 “百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不合的符号分袂圈出，再不美观不美观不雅察看其特点。在理解2的倍数的特点后，揭露偶数和奇数的寄义。对2、5的倍数的具体特点，则指导学生在不美观不美观不雅察看、交流的根底上自己归纳。2、5的倍数的特点仅仅表此刻个位上的数，斗劲较着，等闲理解，而3的倍数的特点，不能只从个位上的数来剖断，必需把其列位上的数相加，看所得的和是不是为3的倍数来剖断，学心理解起来有必定的坚苦，是以把它放在2、5的倍数的特点后面教学。
教学方针：
1.让学生履历2、5和3的倍数特点的试探过程，理解并掌控2和5的倍数的特点，会应用这些特点剖断一个数是不是是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会剖断一个自然数是偶数仍是奇数。
2.在进修勾傍边培育学生的不美观不美观不雅察看、分化、斗劲、归纳综合能力和推理能力，增强学生的试探意识，进一步感应传染数学的魅力。 教学过程：
第1课时（总第32课时）
内容：2和5的倍数的特点
过程：
1、创设情境，引出课题
选择一个切近学生现实糊口的事务（如六．一节目汇演、阳光体育步履勾当现场等）引出信息窗情境图。
谈话：同窗们，“天天步履一小时，健康糊口生平”，阳光体育步履让我们健康快成功长，让我们一同赏识勾傍边的超卓瞬间吧！
2、合作切磋、归纳综合特点
1. 提出问题
不美观不美观不雅察看情境图，遵循信息让学生自力提出数学问题。
教师要寄望指导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有若干良多若干好多人？”对这些简单的计较问题要一略而过，把学生的'发问引到：跳情义舞（圆圈舞）可以派若干良多若干好多人？
2. 进修2的倍数的特点
（1）跳情义舞可以派若干良多若干好多人？
学生可能列举良多不合的数（如6、8、20、14、98等）
问：你能用学过的常识用一句话归纳综合说说可以派若干良多若干好多人？
学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。
（2）2的倍数特点
问：2的倍数有甚么特点呢？
学生在糊口中已具有了“双”即为“2个”的经验，可能从列举的数中归纳综合出：都是双数等结论。
问：糊口中哪里用到双数？
学生可能说出：街道的门商标一边是双数一边是单数，阶梯教室的坐位号一排是双数一排是单数等。
问：这些双数都是2的倍数，它们有甚么特点呢？看待数学问题不能只凭猜想，要进行验证。对这个问题的研究教员为你供给一张百数表，你可以从表中把2的倍数圈出来，也能够把2的倍数写出来，然后不美观不美观不雅察看这些数有甚么特点。
（3）学生选择自己快乐喜爱的编制小组合作研究
（4）陈述请示交流
学生的结论可能有：
个位上是双数
与十位没有关系，个位是0、2、4、6、8
（学生只要说的有事理就理当必然，指导学生研究个位有甚么特点与十位有甚么关系来总结特点）
小结：所有2的倍数的个位上都是甚么数？（0、2、4、6、8）。是以，剖断一个数是不是是2的倍数，只要看这个数甚么部门的数便可以了？（个位上的数字）
（5）验证结论
适才我们研究的这些数斗劲小，你能举一个多位数来验证一下吗？ 学生自己举例验证。
（6）进修偶数、奇数。
①教员介绍偶数、奇数的概念。教员举多个数，学生剖断是偶数仍是奇数。 ②声名：0是偶数，但我们在这个单元中一般不考虑0。
③介绍进修编制：适才同窗们把2的倍数写出来研究的编制叫列举法，这是一种很好的数学研究编制。
3. 进修5的倍数的特点
（1）用适才的编制自己研究5的倍数的特点
（2）交流：个位上是5或0。
（3）学生举例验证。
4. 2和5倍数的配合特点
学生自力思虑总结：个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。
对有坚苦的学生可以指导学生用“百数表”把2、5配合的倍数找出来研究特点。
3、巩固操练
1. 自立操练2
奇数、偶数学生等闲分清，做此题的时辰可以比比谁分的快，让倦怠的除夜脑兴奋起来。
2. 自立操练
先让学生自己填一填，再交流，然后遵循2、5配合的倍数让学生把两个集结圈从头画一画
2的倍数 5的倍数
3. 按要求组数。
0 、6、9、7
奇数：
2的倍数：
5的倍数：
4、课堂小结：
这节课我们研究了甚么问题？用甚么编制研究问题？
第2课时（总第33课时）
内容： 3的倍数的特点
过程：
1、出示情境图，揭题。
指名说说2、5倍数的特点
直接揭题：上节课我们进修了2和5倍数的特点，3的倍数有甚么特点呢？
[设计意图]直接看情境图，复习旧常识简捷、明快，一上课就把学生的寄望力集中到新常识的进修上。
2、考试考试切磋
1. 猜想3的倍数的特点
受2、5倍数特点的影响，学生除夜多会从数的个位上的数字进行研究，学生可能猜想：个位上是3、6、9的数是3的倍数
针对学生的短处结论，指导学生实时举出反例予以回嘴：13、16、26、29等一些数个位上3、6、9就不是3的倍数，而24、15、27等一些数反而是3的倍数。 谈话：看来只不美观不美观不雅察看一个数的个位数字是不能必定这个数是不是是3的倍数，那么3的倍数到底有甚么特点呢？
我们可以用甚么编制进行研究？（百数表、列举法）
学生自力考试考试、小组交流、全班陈述请示交流
2. 切磋特点
①我们可以用甚么编制进行研究？（百数表、列举法）
谈话：把“百数表”中3的倍数圈出来研究研究。（学生人手一份十行十列的百数表）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
②学生自力考试考试后小组交流。
③全班陈述请示交流，学生的结论可能有：
3的倍数都在一斜行上
3的倍数都是隔两个数闪现一次
3的倍数个位上的数字没有纪律
3的倍数十位上的数字没有纪律
④师指导：每斜行上3的倍数有甚么纪律？
⑤学生思虑交流：
“3”的那条斜线，此外两个数12和21的十位和个位上的数字加起来都等于3 “6”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于6
“9”的那条斜线上的数，两个数字加起来的和都等于9
问：此外的呢？
每个位上的数加起来有的是12，有的是15，有的是18
⑥小结：3的倍数有甚么特点呢？
给学生充实揭晓不雅概念的机缘，指导学生总结3的倍数的特点：一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3、巩固操练
1、自立操练4
学生判准时寄望说说剖断的按照。学生操作特点剖断后，教学生快速剖断法，好比49只看4就知道它不是3的倍数，指导学生发现：碰着数字自己是3的倍数时，可以略去不加，如1236，只要算1+2=3便可剖断1236是3的倍数。
2、自立操练5
3、自立操练6
4、自立操练7
4、课堂小结：
经由过程这节课的进修，你有甚么收成？
进修了2、5、3的倍数的特点，你还想体味甚么？（要学生自觉的去参议4、6、9??的特点）
信息窗2：质数与合数
教学内容：
义务教育课程尺度考试考试教科书青岛版小学五年级上册第107—109页。 教学简析：
本部门常识是对整数熟谙的一次拓展，是在学生初步熟谙了自然数和初步熟谙因数和倍数的根底长进行进修的。信息窗拔取了体操表演这一现实性的糊口素材借助学生已有的糊口经验引入对常识的进修，使抽象的数论常识形象化，下降了认知难度。在前面进修了2、3、5倍数的特点，奇数与偶数，质数与合数的根底长进行进修分化质因数与分化质因数的意义、切磋分化质因数的编制。 教学方针：
1.履历不美观不美观不雅察看、归纳、推理，获得甚么是质数和合数的数学猜想，理解质数和合数
的概念，并能剖断一个数是质数仍是合数，体验从不凡到一般的熟谙成长过程。
2.使学心理解质因数和分化质因数的寄义，初步掌控分化质因数的方
3.培育学生自立试探、自力思虑、合作交流的能力。 教学过程：
第1课时（总第34课时）
内容： 质数与合数
过程：
1、创设情境，导入新课。
1.谈话：明年奥运会就要在北京进行了，为弘扬奋勇拼搏的体育精神和健身意识，黉舍进行了集体操表演，我们一路去看一看各个班整洁的方阵。（出示情境图）你能发现甚么？
2.学生会发现了排成各个方阵的人数分袂是24、25、32、35、40。
问：细心不美观不美观不雅察看这些数字，它们有甚么特点呢？
小组构和然后全班交流。
3.教师当令指导学生发现这些数与它们的因数的关系，辅佐学生发现这些数都有两个以上的因数。从而使学解缆生疑问：有两个以上因数的都能摆成方队吗？其他数行不成？
[设计意图]这样的教学,使学生悬念顿生，欢兴奋乐喜爱盎然，思惟处于不能自休的状况。此时教师奇奥地掌控住机缘，导入新课。这样入手，激起了全数学生的欢兴奋乐喜爱,使课堂空气马上活跃起来.为本节课的顺遂实施供给了有用的前提。
2、出手实践，试探新知。
1.针对疑问，鼓舞鼓舞激励学生斗胆猜想，谈一谈自己的设法。
2.操作预备好的小方块摆一摆，看一看哪些数字能摆成方阵，哪些不能？验证自己的设法。
教师在学生操作过程中，进行放哨，适当指导。
[设计意图]教师充实让位还权，罢休让学生去切磋，留足学生切磋的时刻与空间，让学生经由过程不美观不美观不雅察看、出手操作去发现、验证自己的设法，使每个学生都积极介入“做”数学，从而闪现出学生进修的主体介入意识。
3.交流自己的发现。
经由过程出手摆方阵，学生可能发现（1）1、2、3、5、7、11、13、17等数字不能摆成方阵，（2）4、6、8、9、10、12、14、15等数字能摆成方阵。
小组为单元不美观不美观不雅察看、构和：这两类数字有甚么特点？
4.全班交流。
指导学生发现：数字可以分成三类，有的数字只有1和它自己两个因数；有的数字含有两个以上的因数；而1只有一个因数。
（1）我们把具有像2、3、5、7、11??特点的数叫做质数。想想甚么叫做质数？指导学生归纳综合：只有1和它自己两个因数的数，叫做质数。我们把具有像4、6、8、9、10、12、14??这样的特点的数叫做合数。想想甚么叫做合数？指导学生归纳综合：除1和它自己两个因数外，还有其他的因数，这样的数就叫做合数。
（2）质数和合数的分辩是甚么？
（3）1是质数？仍是合数？为甚么？
语文教案 篇3
教学方针：
1、步履介入：使学生能积极介入本课的各类操练和游戏。并斗胆向同窗揭示自己的动作。
2、举出手艺：经由过程操练、思虑，体味单脚交流短绳的编制，和在操练中操练的编制。
3、身体健康：经由过程跳绳操练、成长腿、腰、手臂等身体部位力量，提高学生身体的协调性，成长学生的`立异思惟。
教学重点：
经由过程各类操练学会单脚交流跳短绳，掌控必定的手艺。
教学难点：
培育学生的活络和手、脚动作的协调性。
场地器材：
一块操场场地、学生每人一根跳绳。
教学过程：
对二年级学生来讲，初步学会跳短绳。这节课，我来操练单脚交流跳短绳。
1、勾当预备
1、教员发布勾当要求，做出示范动作。
2、教员盘问学生身体状况。以四列横队睁开，调剂距离。
3、热身勾当，并脚跳绳三十秒。
2、考试考试单脚交流跳绳
1、首先操练单脚跳绳，每只单脚跳的次数顺次削减，考试考试单脚交流跳绳。
2、分组测试一分钟单脚交流跳绳的个数。个数多的加以鼓舞鼓舞激励。跳法最好的学生指导不会跳的同窗。
3、彼此协作，成长个性，培育欢兴奋乐喜爱。
游戏：跑跳、投接力
1、教员发布游戏轨则。平均分成四小组进行游戏。
2、学生积极介入游戏，在兴奋而轻松中进行游戏。
小结：本节课，学外行、脚协调性掌控的斗劲好。培育了学生积极朝长前进、团结协作的精神。
语文教案 篇4
【教学方针】
１、学会十二个生字，读准字音识记字形。
２、体味科学技创作发现的事业及威力。
３、感应传染科学手艺成长的惊人速度及改变。
４、能联糊口现实，畅谈自己的感应传染及未来。
【教学时刻】
２课时。
【教学过程】
第一课时
1、谈话引入，发散思惟
１、当你按晃荡控器看电视的时辰，学你打开冰箱取冷饮的时辰，当你拨通电话和
同窗扳谈的时辰，当你登录网站查阅资料的时辰……你是不是感应科学手艺的奇异威力。
２、你还知道哪些科学手艺给人们带来便当？
３、遵循学生回覆，教师小结，出示课题：
呼风唤雨的'世纪
2、自立进修，点拨指导
１、理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
２、分组构和：
分辩“发现”与“发现”，举例声名，哪些是“发现”哪些“发现”。
３、自立进修生字：
你用甚么编制读准“赖、耕、潜、舶、哲”。
写字的时辰，寄望“赖、耕、幻、核”的笔划。
４、搜检自学气象：
抽生认读，开仗车组词。
５、熟读课文，勾出不懂的文句。
语文教案 篇5
（1）我先自己读韵文，边读边画出不熟谙的字，用拼读音节的编制来熟谙生字。
（2）我能拼读课后的.生字条。
（3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”写不才边的田字格内。（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字）
（4）．按顺次不美观不美观不雅察看书上的图，看看图上画了些甚么？
（5）．再次高声朗读词语，读切确，读谙练。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文母鸡教案04-26
语文《公输》教案03-11
语文《植树》教案02-05
《语文场地》教案04-14
语文《检阅》教案05-02
语文翠鸟教案03-30
有关语文的教案12-07