- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案（经常操作6篇）
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编精心清理的语文教案6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
学情分化： 一年级孩子很是快乐喜爱小动物，对怪异的动物尾巴更是欢兴奋乐喜爱盎然。在学前教育中除夜除夜都孩子们接触过这首儿歌，这些有益成分为本节课的教学奠基了坚实的激情根底。
教师思虑： 儿歌抓住各类小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充实调动孩子进修切磋的积极性。同时儿歌形式活跃，读起来朗朗上口。教学中教师理当以朗读操练为切进口，拓展进修成本，让学生体味各类动物尾巴的特点。
教学方针：
1、熟谙“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、体味动物尾巴的特点，有激情的朗读课文。
信息成本：
1、山公、兔子、公鸡等各类动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生汇集查找自己快乐喜爱的小动物文字、图片、玩具或模子等资料，寄望寄望它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。(生字卡片也能够) 重点难点：操练朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课时放置：两课时(遵循教学现实自行放置)
教学流程：
1、激趣导入，揭露课题：
1、以“动物王国要进行角逐”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、指导学生熟谙“比、尾、巴”三个生字，寄望“尾巴”的轻音读法。 (从学生已有的识字经验解缆，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的.读法。) 3、释题：看到课题，你想知道甚么?
2、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生避世字。要求：读切确。教师放哨，个体指导。
2、同座彼此练读，会读的读给小火伴听，不会读的彼此辅佐，然后请4个小火伴合作读，考试考试彼此评价，寄望把课文读通顺。
3、指名陈述请示读，请学生说说你都知道了甚么?(学生知道甚么说甚么，体味若干良多若干好多说若干良多若干好多，教师不设定统一的感知方针。)
3、随文识字，激情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
(1)一一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
(2)不带拼音，学生自由练读，然后开仗车读。
(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
(4)找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
(2)重点指导问句的读法： 谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小伴侣，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)
(3)其他几句问句学生可连络糊口现实,体验、考试考试读。 在问句的指导中，教师辅佐学生斗劲各类动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
(4)联系糊口现实，拓展应用词语。泛泛糊口中甚么工具长?甚么工具短?“扁”用在甚么处所?和“弯”相反的词是甚么?
3、操作字族“巴”熟谙“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的搁浅和断句。学生感悟体验着摹拟读。
4、有激情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生角逐读
5、小组内评读、举荐读
6、睁开“比尾巴”表演赛(背诵) (多给学生揭示、评价的机缘，如“你快乐喜爱背哪部门?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一路读。”“对他的朗读，你谈谈自己的不雅概念。”)
5、挖掘课外成本，拓展应用。
1、贴画，说尾巴。连络书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓舞鼓舞激励学生说说它们尾巴的特点。
2、睁开“动物尾巴介绍会”。让学生以小教学员的形式介绍自己汇集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天进修的词语更好。 (充拭魅揭示学生课外的进修成本，如图片、玩具、模星匀。)
3、有能力的学生还可摹拟书上的句子也编几句小儿歌。
6、指导书写“云、公、车”。
1、学生细心不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置。
2、指导学生发现写好这三个字的关头，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的切确美不美不美观，写几个不限，直到自己知足为止。
4、教师放哨，个体指导，实时揭示写得好的学生功课。
7、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈辅佐继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料清理好放在成长档案袋中，课余时刻和小火伴交流。
语文教案 篇2
第二课时
1、 复习上节课内容，导人新授内容
2、精读操练
1．理解第一段。 ．
激起思虑：作者环抱合作，首先谈了甚么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系糊口现实，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“非论……也非论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……除夜……除夜……不……就……”
经由过程对上面句子的理解，举出在现实糊口中“合作”的.事例，谈谈自己的初步熟谙。
经由过程第一段的进修，归纳演说词的措辞特点。
小结：这一段说了然人糊口在世界上，都离不开与他人合作。
2．理解第二段。
过渡：若何才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的夸姣旋律傍边。乐止，介绍交响乐是由上百人用不合的乐器吹奏而成，他们是若何合作的呢?
思虑：“集体方针”的“高度统一”和“协作精神”分袂形容“合作”的甚么?
(合作的“完美”与“协调”)
从这个事例中，同窗们除夜白了甚么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个考试考试的方针、要求、经由和功能分袂是若何的?
联系课文想想“顺次”是甚么意思。
外国专家是若何说的?
“我在良多处所做过这个考试考试．从未成功。”这句话说了然么?
从这个事例，你除夜白了甚么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
若何才能卓有成效地合作呢?
小结：文章经由过程两个具体的事例，声名只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
发问：为了声名若何才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为甚么?
3．理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体味。
3、总结全文
4、指导学生操练演讲
语文教案 篇3
教学方针：
1.熟谙8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2.培育学生认字的欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封(装有小卡片)
教学编制：
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程：
1、创设情境，导入 新课。
今天教员神采出格兴奋，你们猜是为甚么?(生猜)师：教员奉告你们吧，是因为教员有一个好伴侣，她叫小新，她邀就教员到她家去玩呢!我们一路去好吗?你们瞧，她来了。(小新：接待教员到我家做客，也接待同窗们到我家做客)。
2、操作情境，识字措辞。
(一)参不美不美观前。
1.师：小新，你家都有些甚么呢?
小新：我家有良多若干良多若干好多工具，我都写在卡片上了。
师：请同窗们读一读卡片，说说小新家里都有甚么，好吗?
2.生自学生字。
3.学生陈述请示，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参不美不美观师：听了同窗们的话，教员急着想去小新家看看了，巨匠能用一个成语说说教员此刻的神采吗?(焦心、很是焦心、火烧眉毛……)
1.小新：这就是我的家，巨匠请进。师：小新，你的家真斑斓!谁也能像教员一样用一句话夸夸小新的家?(生：小新你的家真斑斓!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)
2.看图说说小新家里都有些甚么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.细心不美观不美观不雅察看这些词语，你发现了甚么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
4.用自己的编制记一记。1
5.出示生字(小黑板)，指读，说说你熟谙这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他字你可以若何记住它。(操作熟字变一变、合一合的编制。)7.开仗车读卡片。
9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同窗说做铺垫)
(三)参不美不美观后。
1.小新家这么斑斓，我相信同窗们的家也很斑斓，但这么多家教员去不了，好在你们都把家画下来了。每个同窗都有一个信封，信封里有良多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书：1、贴)。
2.贴好了往后向小组里的同窗介绍一下自己的家(板书：2、jie shao)
3.把画贴到墙上，就教员和同窗来参不美不美观你的家，也能够去参不美不美观一下他人的家。
(四)写字。
在前两课的`根底上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。教员做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
下：熟谙笔划“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，启齿度除夜。坚居中，带针尖，不与“人”毗连。
(五)巩固操练。
1.《同步浏览》中的分类操练。(把用不合的色彩把词语分成家具和电器两类)
2.猜一猜，连陆续。
垂老天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来亮光电话
3、课后迟误：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你便可以学到更多的字了。
语文教案 篇4
【进修方针】
1. 朗读感悟，整体掌控文章内容，分化人物脾性特点。
2.品味措辞，进修运专心理描述和气象描述描绘人物的编制。
3.读议连络，进修保尔的革命人生不美不美观，成立积极的人生不美不美观，真正感悟生命的意义。
【进修重难点】
1.品味课文气象描述、人物描述和哲理性抒情。
2.感悟进修保尔的革命人生不美不美观。
【课时】1课时
【进修过程】
课前预习
1.查资料掌控小说体裁常识，小说的界说及三要素。分化小说的一般编制。
2.浏览《钢铁是若何炼成的》。交流，你快乐喜爱的情节某人物并声名出处。归纳综合，这部长篇小说描述，称道的是甚么?归纳综合与课文相关的情节。
3.给以下加点的字注音(可查工具书)并遵循浏览现实填补在后面。
踱 着步子( ) 碌 碌无为( ) 岔 路口( ) 高 耸( )
如 茵 ( ) 空 寂 ( )
( )( )( )( )( )( )
4.连络课文，理解以下词语的意义。(可查工具书)并遵循浏览现实填补在后面
阴郁： 幽思：
耸立： 茵：
无所作为：
5.本文问题问题《 》选自 《 》该书是遵循前苏联作家( )遵循( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( ).关于作者气象( ).
6.快速浏览课文，标识表记标帜段落序号，体味概略内容，感应传染文章要点。
7.摘抄并背默课文中，既是打悦耳心的心里独白，发人深省的格言，又是直抒人物赤诚恳怀更是千千切切革命青年的座右铭的段落。
8.朗读课文2-3遍,把你浏览时碰着的问题,疑问写不才面,课堂上交流.
课堂进修
一.气象导入:
“人的生平理当这样渡过:当他回首回头回忆回头回忆旧事的时辰,不因虚度年光功夫而悔怨,也不因无所作为而赤诚……”掀开小说《钢铁是若何炼成的》,主人公保尔柯察金铿锵有力的话语又一次在耳边回响,一种莫名的力量再次从心中升腾.这节课,就让我们一同再一次体味,飞越时空,超出国界的保尔精神.
二.自立合作进修
1.出示进修方针
2.交流预习气象,揭示预习功能.
3.朗读课文自立完成.
(1) 保尔在甚么场所思虑这类人生的哲理?边读边画出人物行迹的句子，划出气象描述中暗示肃杀空气和新春空气的语句抄写在集锦本上。思虑，全文遵循( )的改变来睁开论说，用( )描述衬着空气并经由过程( )描述来揭晓群情。
(2)保尔给你留下了若何的`印象?完成句子.
保尔是一个 的人,因为 .
4.交流点拨,精读课文,深切思虑:
(1)文章的气象描述衬着了哪两种不合的空气?
(2)本文进行了两重的景物描述,有何浸染?
(3)联系自己的现实,说说你眼中的保尔.
三.点拨教学:
1.进修编制指导:
小说体裁常识，小说的界说及三要素。分化小说的一般编制。气象描述的浸染.心理描述
2.板书设计
生命的意义
小 人物 ： 保尔
心理描述
气象 ： 衬着空气
铺垫浸染
说 情节 ： 所见所思
四.操练测评 ：
听读后,自己高声有激情朗读,课文第七段切磋以下问题:
1.文中哪些词语注解保尔对生命的正视?
2.“人,最珍贵的工具是生命”抒发了保尔若何的激情?
3.“生命对每小我只有一次”一句意在提醒人们甚么?
4本段表达的中情意思是甚么?
5.注解保尔若何的激情?
6.这是一段富有深切哲理和浓烈抒情色采的名言,是保尔怀想革命烈士,深切思虑人生意义和生命价值的功能,既是对烈士的( ),也是对自己的( )。
7. "不为虚度年光功夫而悔怨,不因无所作为而赤诚"这两句在句式上有甚么特点?请仿写.
五.拓展提高
1.若何理解“人,理当赶忙糊口”?请简要地谈一谈.
2.进修本文后你想到的是甚么?(进行心理描述片段操练50字摆布)
六.安插功课
语文教案 篇5
教学要求：
1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔划和笔顺，再按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，熟谙6个词语，操练把句子说完全。
3、照模样写字。
4、经由过程综合性进修，辅佐学生巩固汉语拼音常识，在读读、写写、做做之间组成能力。
5、切确的读背成语和古诗，增添措辞堆集。
6、不美观不美观不雅察看丹青，遵循要求穿暗暗话，提高听话能力。
教学时刻：三课时
第一课时
1、教学第一题：看清笔顺
1、审题
2、指导
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个体、集体认读。
（3）学生同桌交流生字的笔划和笔顺。
（4）指名按顺次说说每个生字的笔划和笔顺。
3、操练，学生按笔顺描红。
4、反馈
2、教学第二题：学用字文句
1、审题（1）指名借助拼音读问题问题。
2、小伴侣们，秋季到了，果园里的生果丰收了，细心看图，图中有哪些生果？
3、认读生字词。
4、指名说说苹果的模样。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法进修下面的词语。
7、句子操练
（1）你爱吃哪些生果，为甚么？
（2）
自己试着用“我快乐喜爱吃的生果有---------，有----------，有------------，还有-----------”这样的句式说一说。
（3）指名说，提出措辞的要求。
（4）与同桌交流自己快乐喜爱吃的生果。
8、指名学生按供给的句式回覆问题。
第二课时
1、教学第三题：写好铅笔字
（一）审题
学生借助拼音读问题问题。
（二）指导
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、说嗣魅这三个字在写时要寄望甚么。
4、指导学生不美观不美观不雅察看“虫”在田字格中的位置。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生操练。
7、同法进修操练书写其余的字。
2、教学第四题：做做读读
1、审题
（1）范读。学生借助拼音读题。
（2）交流本题的要求。
2、指导
（1）指导学生找到“除夜象”应填到图中的位置。
（2）读图左边的`汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）填完时读一读。
3、综合操练。
（1）巨匠掏出自己做的动物拼音卡片来。
（2）以小组为单元，彼此抽读。
1、教学第五题：读读背背
第一部门：一组成语
（1）审题
（2）指导
学生自读词语
看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分袂从图中哪些处所看出。
教师描述这组词语描绘的气象。
（3）操练
第二部门：古诗
（1）审题
（2）指导
指导看图：图上有甚么人，他在干甚么？
天空中高高挂着的月亮是甚么样的？像甚么？
教师范读古诗，简单介绍诗人李白。
学生借助拼音自读古诗。
指名试读。
（3）操练朗读，熟读成诵。
第三课时
教学第六题：白话酬酢-------暗暗奉告你
一课前预备
教学挂图，预备若干句要传的暗暗话的内容。
2、审题
揭露话题：白话酬酢----------暗暗奉告他
3、指导
1、指导不美观不美观不雅察看丹青
图上有些甚么人？他们在干甚么？
2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次操练要求。
3、指导操练。
（1）做示范
（2）操练传话
4、小组内操练
反馈
语文教案 篇6
1、教学方针
1、常识和能力：引熟谙“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。
2、过程和编制：经由过程指导学生分脚色朗读，充实想象、分享感应传染、交流设法，组成合作进修的能力。
3、激情立场和价值不美不美观：体味春季景物的特点，感应传染春雨给除夜地带来的改变，快乐喜爱春季这个季节。
2、教学重难点
重点：让学生在几回再三朗读感悟中，感应传染春雨给除夜地带来的斑斓色采。
难点：体味春雨给除夜地带来的改变，激起酷好除夜自然的激情。
3、教学编制
朗读法、气象教学法、多媒体教学法
4、教学过程
(一)气象导入
1、同窗们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描述的都是与春季有关的`内容。春季是那么夸姣，那么迷人。小鸟们也快乐喜爱这催人奋进的春季。
2、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：熟谙吗?(读词语，认小鸟名称)
3、春季来了，小燕子、小麻雀、小黄莺碰头了，它们为了一个有趣的问题争辩了起来。想听听吗?(导入课题)
(二)整体感知
1.播放课文视频，整体感知课文。学生自由朗读第1段。思虑：细细的春雨落在地上，是甚么样的声音呢?理当若何读呢?
2.多种朗读体验，感应传染春雨的特点：
3.高声朗读第2—5自然段
(1)看图，说说图中画了哪些鸟。
(2)分脚色朗读，构和：
①三种鸟分袂认为春雨是甚么色彩的?他们的遵循是甚么呢?
②巨匠为了一件事，都说出自己的不雅概念，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服他人，这就叫“争辩”。这一群小鸟儿在争辩甚么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争辩?该若何读出“争辩”的语气。
(三)深切研读
1、着重体味：重点体味“下、洒、落”三个暗示春雨落下来模样的词语。
2、带头饰分脚色表演
3、指导学生仿写句式
(四)拓展迟误
春雨是没有色彩的，但她却带给我们花团锦簇的世界，课后，让我们用敞亮的眼睛去不美观不美观不雅察看春季，去不美观不美观不雅察看春雨吧!春雨事实是甚么色彩的?并把你最快乐喜爱的风光画下来吧!
5、板书设计
春雨的色采
小燕子说 绿色的
麻雀说 红色的
小黄莺说 黄色的
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文的优良教案04-12
【经典】语文教案07-20
语文教案(经典)08-07
语文教案[精选]07-28
语文教案（经典）08-19
（精选）语文教案08-25
[精选]语文教案08-02