语文教案

时刻：2024-02-03 08:06:13 语文教案我要投稿

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语文教案(6篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

语文教案(6篇)

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、复习学过的23个声母、6个单韵母和10个整体认读音节。经由过程形近字母的认读、斗劲及看图拼拼读读，认清字形，读准字音，提高拼音能力。

　　2、复习巩固学过的11种根底笔划和9个汉字，进修熟字组成的'新词。

　　3、培育按时上学，当真进修，爱护保重学习用品的习惯和爱护保重同窗的精采道德。

　　课时放置：2课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　进修第1——4题。

　　教学过程：

　　1、进修第1题。

　　1、用多种编制读声母表。如领读、指名读、齐读、“开仗车”读等。奉告学生：声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面，这和我们教学的前后顺次纷歧样。因为我们先学平舌音，再学翘舌音便当些。

　　2、打乱挨次，卡片认读声母和单韵母。

　　3、卡片认读整体认读音节。

　　4、按顺次背声母表。

　　5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺次做“送信”游戏。

　　2、进修第2题。

　　1、让学生自己比比、读读。

　　2、指名读，并说出顺口溜。如：“b b b，拉出天线听广播。”

　　3、同桌互读。

　　4、卡片认读。

　　3、进修第3题。

　　1、自己说、同桌彼此说笔划名称。

　　2、“开仗车”，卡片认读笔划并书空。

　　3、让学生回忆甚么字中有这一根底笔划，如：“米”中有撇、捺。

　　4、进修第4题。

　　1、卡片认读学过的汉字及词语：竹子、玉米、生果……

　　2、自己读熟字组成的新词。

　　“五一”就是5月1日，是国际劳动节。“除夜米”就是我们泛泛泛泛吃的米。

　　3、指导在功课本上书写。奉告学生这些都是词语。

　　第二课时

　　教学方针：

　　进修第5——7题。

　　教学过程：

　　1、进修第5题。

　　1、用卡片认读音节，出格寄望读准三拼音音节。

　　2、指名一学生上黑板连线，其余小伴侣在功课本上自力做。

　　3、配合勘误。

　　2、进修第6题。

　　1、让学生自己看图拼拼读读。

　　2、指名说图上有甚么动物，要求把音节读切确，出格寄望方言与通俗话不合除夜的词。如：shé(蛇)、shī zi(狮子)、hú li(狐狸)。

　　3、进修第7题。

　　1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。

　　2、小红花找伴侣。

　　教师组织学生逐条评议，要求当真而诚心。图意以下：

　　图1：按时上学不迟到。

　　图2：上课专心听讲。

　　图3：爱护保重同窗。

　　图4：当真完成功课。

　　图5：爱护保重书和笔。

语文教案篇2

　　1、教材简析

　　真想酿成除夜除夜的荷叶的童真童趣。全诗共5小节，经由过程“我”对炎天姐姐“想变点儿甚么”的答问，睁开了丰硕的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在酿成除夜除夜的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的欲望，默示了他们酷晴自然的思惟激情。诗歌用儿童的目光看待世界，用儿童的思惟想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学生在朗读、不美观不美观不雅察看、想象、美读的过程中，架起抽象的措辞文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感应传染措辞的斑斓，体味诗歌的意境，获得浏览的乐趣与美的陶冶。

　　2、设计理念

　　读为主线。有激情地朗读是学生体味儿童诗激情美的有用手段，也是学生与诗人进行心灵对话的过程，所以本课教学以“读”为主线，应用不合的朗读编制，进行不合条理的朗读操练，使学生在读的过程中感悟炎天的斑斓，感应传染亲近自然的愉悦，从而与诗人发生心灵的共识。

　　想象为桥梁。儿童是最富有活力的。他们对四周世界的万事万物布满了好奇，勃动着试探的欲望，出格有着斗胆的及至梦幻的想像力。而文中“想变点儿甚么”的一问，启开了想象的闸门，为孩子们供给了一个宽广宽除夜奔放想像空间。在教学中，经由过程想象帮学生架起静止的措辞文字与鲜活画面之间的桥梁，来表达自己眼中的世界，抒发自己的内神采怀，在情境创设、脚色交流中自由安闲地赏识、体味诗歌文字，感应传染其中的措辞美、人文美……从而享遭到进修语文的乐趣。

　　3、教学方针

　　连络语文教学总方针、本课的特点与学生现实，从三个维度将本课时的教学方针拟定为：

　　（1）能切确、流利地朗读课文, 并背诵课文1至4段。

　　（2）学会在田字格中切确、美不美不美观地书写本课中3个生字，体味由生字组成词语的意思。

　　（3）分享小诗人酷好糊口、驰骋想象的情趣，激起学生对夸姣除夜自然的神驰，体味亲近自然的兴奋，并在感悟诗情中培育学生想象能力、表达能力。

　　4、重、难点分化

　　经由过程对课文的朗读感悟，激起学生对除夜自然的酷好，让学生充实阐扬想像，由感而发，真情透露。

　　5、教学流程

　　(一)、激活经验，揭露课题

　　1、小伴侣，斑斓的春姑娘已离我们而去，热忱的夏姐姐正暗暗地向我们走来，细心的小伴侣是不是发现夏姐姐的萍踪呢？（学生交流）

　　2、夏姐姐穿戴花团锦簇的衣服来到了人世，也来到了我们的课堂，（贴出夏姐姐图片）还给小伴侣带来了一件礼物呢！是一首炎天的小诗。（出示课题，指名朗读）

　　(以轻松谈话的形式，激活学生既有的糊口经验，指导学生从穿戴、饮食、动植物、天色等方面来感知“炎天蜜斯姐”的形象，赋予无生命的炎天以生命意象，从而感性上体味“热忱”的.寄义，激发学生和除夜自然相亲、相融、四周的盼愿。)

　　（二）、初读诗歌，除夜体感知

　　1、问题问题就这么美，相信诗句就更美了。请小伴侣掀开书，高声朗读这首诗，将生字新词读准了，诗句读通了，难读的处所多读几遍。（学生自由朗读）

　　2、哪位小伴侣愿意将诗读给巨匠听听？（指名分节读诗，随机正音：清凌凌穿梭）

　　3、还有这么多小伴侣想读，那请小伴侣读给同桌听听，彼此辅佐。（同桌互读）

　　（“凡念书，须读得字字清脆，不要误一字，不成少一字，不成倒读。”读得切确是朗读的根底要求。低年级学生处于言语进修的起步阶段，出格要让学生有足够的时刻念书。本环节的自读、指名读、同桌互读就是要让学生直面文本，扎扎实实地将诗歌读切确，读通顺。）

　　（三）、品读诗歌，读中感悟

　　1、进修第一小节

　　（1）、热忱的夏姐姐已来到我们身边，她要来帮我们小伴侣实现一个欲望，听，她在问你呢：“想变点儿甚么？”谁来铛铛夏姐姐，向小伴侣热忱地打个呼吁？（指名朗读，读出夏姐姐的“热忱”）

　　（2）、同桌小伴侣面临面，脸带笑脸一路来热忱地打个呼吁。（齐读第一节）

　　（本节内容简单，重在感应传染夏姐姐的热忱，故摈斥所有问题，就让学生几回再三激情朗读，在读的神采中，语气中、调子中感应传染“热忱”。）

　　2、进修第二至第四小节

　　（1）小诗人想变点儿甚么？请小伴侣快速从2至4节中找一找。（交流教员随机贴出雨滴、小鱼、胡蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）

　　（2）请小伴侣来尽兴地朗读2至4段，多读几遍，还可以加上动作读一读，读着读着，你酿成了甚么？（学生自由放声读诗句交流）

　　▲雨滴：

　　.请细雨滴来读这句诗（出示诗句，指名读）

　　.听着听着，你们看到了甚么？（指导学生从“透明”、“睡在绿叶上”等文字想象细雨滴可爱的模样，躺在绿叶上舒适的模样，并将想象到的画面描述出来。）

　　.让我们来分享细雨滴的斑斓和舒适。（指名激情朗读）

　　.这夸姣的欲望让我们奉告夏姐姐，让她来帮我们实现。（指名背诵）

　　（诗句精练凝练，只有透过文字读出一幅幅画面，才能达到诗、画、情统一的境地，才能与作者的激情告竣共振。这里，没有给学生供给画面，而是让学生在朗读中尽兴想象，在想象中感应传染细雨滴的可爱与舒适。）

　　▲小鱼

　　.小鱼在哪里？请你来读这句诗。巨匠听，这是一条若何的小鱼？（出示诗句，指名读交流）

　　.你想当这条欢愉的小鱼吗？请你读！你为甚么这么欢愉呢？（从“清凌凌”一词指导学生寻觅谜底）

　　.河水多清、多凉爽，谁也想酿成小鱼游一游？（指名激情朗读）

　　.让夏姐姐来帮我们实现它（指名背诵）

　　▲胡蝶、蝈蝈

　　.小胡蝶、小蝈蝈请你们来读这节诗。（出示诗句，指名分脚色朗读）

　　.小伴侣，听着听着，你们又看到了甚么？听到了甚么？（看到胡蝶飞，听到蝈蝈叫）

　　.你看到小胡蝶是若何飞的？是文中哪个词奉告你的？（理解“穿梭”）想像小胡蝶来飞一飞吗？请其他小伴侣当花朵。（在音乐声中，“小胡蝶”在“花丛”中飘动）你不想对花儿说些甚么吗？（指导“胡蝶”与“花儿”对话）

　　.你们还听到甚么？想亲耳听听吗？（播放蝈蝈啼声）小蝈蝈快和它一路唱呀！（学生学蝈蝈叫）

　　.教员发现连适才没有酿成小蝈蝈的小伴侣都禁不住放声称道了，是甚么欢愉的工作使你们想放声称道呢？（指导学生说糊口中欢愉的工作）

　　.如斯欢愉的糊口小胡蝶将它跳出来，小蝈蝈将它唱出来，你们能将它读出来吗？（指名激情朗读本节诗句）

　　.快奉告夏姐姐，让她来帮你实现。（背诵本节）

　　（杨再隋教授说：“指导学生进入激情体验过程，教师要当令激发学生思惟冲突。——体验课文的激情成分并与之共识，这是教学成功的关头。”本环节创设文本情境，操作“脚色”这一震动学生的激情点，让学生亲自履历脚色的动作，经由过程游一游、飞一飞、唱一唱，体验脚色的怪异感应传染，真正使学生对文本由“近”感应“真”，由“真”感应“亲”、“乐”，从而激发共识）

　　▲星星新月荷叶

　　.小妻子星、新月、荷叶呢？请你们来读第4节。（指名分脚色读）

　　.你们为甚么想酿成他们呢？（指导学生说出快乐喜爱的启事）

　　.能经由过程你们的朗读，让所有小伴侣都快乐喜爱上你们吗？（指名激情朗读）

　　（充实挖掘诗中空白处，让学生诉说“自己”想变的启事，既感悟了诗情，又获得措辞操练）

　　（3）相信此刻，每位小伴侣心里决不单仅想变一样工具，可能想变两样、三样，甚至，把你们心中的夸姣欲望都奉告夏姐姐，他可是一名奇异的魔术师。（自由操练指名背诵）

　　（巧用与夏姐姐对话的形式，让学生顺理成章，欢兴奋乐喜爱盎然地将诗句熟记于心，并激情背诵）

　　(四)、文笔生辉，拓展迟误

　　除诗中的这些事物，在这迷人的炎天，小伴侣，你们还有甚么想变的？把你夸姣的欲望，也像小诗人一样，写成一节小诗，行吗？（出示句式“我想变------，-----------。我想变------，-----------。”学生先写，再交流）

　　（得法于课堂，延迟于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的方针，最后放置这个拓展环节，有用地帮学生习得措辞、成长措辞。诗歌篇幅是有限的，学生个性化体验的空间是无限的，学生用诗的措辞，摹拟课文表达自己想变……在富有个性、自由表达的过程中，学生想象更肆意驰骋，心里的怪异感应传染更得以抒发。）

　　（五）、进修生字，美不美不美观书写

　　1、夏姐姐今天还为我们带来了三位新伴侣，（出示:游穿眨）

　　2、谁熟谙他们，来读一读？（指名读）

　　3、哪个字最难写，你来设编制记住它。（用一句话记住“游”的字型）

　　4、“穿”字谁来帮它找伴侣？（找伴侣过程中理解它的2个意思）

　　5、这些字，我们不单要记住它，理解它，还要把它写斑斓，先看教员写（教员范写，边写边提醒书写的寄望点）

　　6、请小伴侣也来美美地写一写。（学生先描红，再自力书写，教员放哨指导。）

　　（高林生教员曾说，识字、写字要坚持先自学尔后教的原则，把有限的时刻用在刀刃上。为此字型上抓住“游”，让学生将其各偏旁编成一句流利的话，便当学生记牢。字意上抓住“穿”，当学生只理解穿戴时，用一个穿线的动作，就辅佐学心理解它此外一个意思。还有个生字，只简单点拨，如斯扶放连络，既扎实有用，又培育学生自学生字的能力。）

语文教案篇3

　　勾当方针：

　　1、能找出物体列举的某些纪律，并会按必定的纪律列举食物，感应传染植树中的各类列举乐趣。

　　2、经由过程赏识散文，感应传染树给人们带来的益处。

　　3、巩固熟谙常绿树和落叶树。

　　勾当预备：长绿树和落叶树若干、小篓子、树的图片。

　　勾当过程：四周的树"你在哪里看见过树？"（小结：在马路边、公园里、小区里、小河干、家里都有树，我们糊口四周密处都有树）

　　2、熟谙的树。"你熟谙哪些树？"（小结：春季来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬季是甚么模样的吗？）

　　3、分辩常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有甚么纷歧样？

　　1、小结：瞧，不管我们在马路上看到哪些树，即便我们不熟谙它，可是只要它的叶子斗劲厚、色彩深、概况有光泽，我们便可以剖断，它是"常绿树"。

　　4、分辩喷喷香樟数的归属。

　　教师介绍《幼儿常识百科全书》：喷喷香樟树一年四时都落叶子，可是，它落了叶子往后，马上长出新的叶子，所以，当然它不竭地失踪踪叶子，但一年四时它满树都有强大的叶子，它是常绿树。"5、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些？

　　2、读新闻，感知糊口中的节日对自己的影响。

　　6、一路来种树。

　　1、落叶树和常绿树组成了我们糊口四周的绿化和树林。在公园门口，除有柳树，还有甚么树？

　　2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的`。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春季，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

　　3、其他花匠种的树，也很成心思，一路来看看。出示三条。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●4、你发现了他们列举的纪律的吗？

　　5、孩子操作。最后两个合作列举一条。

　　6、交流各自种树的编制。彼此评价列举的是不是切确。

　　7、树真好1、我们的祖先种了良多树，那么你想在树下干甚么呢？

　　总结：我们可以在树下做良多是工作，是啊，"树真好"。让我们一路来赏识散文：树真好。

　　附散文诗：《树真好》

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

　　树真好，能盖住除夜风，禁绝风吵吵闹闹，处处乱跑。

　　树真好，我家房子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花喷喷香往屋里飘。

　　树真好，我们全家在树阴下野餐，巨匠吃得很喷喷香，说说笑笑，热强烈热闹闹。

　　树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

　　树真好，假若有一只除夜狗来追我的小猫，小猫爬上除夜树躲起来，气得除夜狗"汪汪"乱叫。

　　树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

　　树真好，树叶在金风打秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

语文教案篇4

　　教学方针：1.切确、流利、有激情地朗读课文，体味小彼得的可爱和母爱的伟除夜。

　　2.能联系自己的糊口现实，谈谈读了这篇课文的设法和感应传染。

　　3.熟谙11个生字，会写13个生字。

　　教学难、重点：1.切确、流利、有激情地朗读课文，体味小彼得的可爱和母爱的`伟除夜。

　　2.联系糊口现实谈谈自己的感应。

　　教学预备：投影片。

　　教学时刻：2课时。

　　第一课时

　　教学流程：

　　1、谈话导课，板书问题。

　　2、念书指导。

　　1．自由读课文，读准子音，读通读顺。

　　2．指名读文，正音，搜检读顺气象。

　　3．学生彼此说说读完课文后除夜致的感应传染。

　　3、默读课文，合作切磋。

　　1. 抓住重点，指导学生合作进修。

　　彼此构和对小彼得和母亲的理解。

　　2. 体验脚色，指导学生彼此构和。

　　体味小彼得的心里世界。

　　3. 操练有激情地朗读最后一个自然段，体味激情。

　　4. 适当扩年夜：

　　妈妈的帐单是可以用金钱来兑换的吗？

　　未来你若何换妈妈的帐单？

　　板书设计：小彼得给妈妈开了一份帐单酬报兴奋

　　妈妈给小彼得开了一份帐单忸捏忘我

　　第二课时

　　日期：

　　教学流程：

　　1、堆集内化。

　　1. 完成课后“练”的内容

　　2. 自力完成“字选词语”。

　　3. 背诵课文最后一个自然段。

　　2、迁移操练。

　　1、读生字卡片，熟谙文后11个生字。

　　2、指导写字。

　　3、实践勾当。

　　3、功课

　　写一篇日志（连络课文）

　　教学反思：

语文教案篇5

　　第八单元教材分化

　　本单元搜罗四篇课文和一个“堆集应用”组成。课文都是环抱“高尚的竭诚的情”来写的，热忱歌咏了人世间夸姣的激情和人的夸姣心灵。《曼谷的小象》讲述了泰国妇女阿玲挑唆小象辅佐中国司机把陷在泥塘中的汽车拉出来并冲刷清洁的事，令人们感应传染到曼谷的景美、物美、人更美。《手术台就是阵地》讲的是在抗日战争时代的一次战争中，白求恩除夜夫在形式极其危险的气象下，把手术台算作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，延续工作了69个小时的事，默示了白求恩除夜夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，称道了他把中国人平易近的解放事业算作自己事业的国际主义精神。《难忘的八个字》记叙的是一个残疾小女孩在一次课堂上听到教员跟她说的“八个字”，从而改变了她对整小我生不雅概念的故事，歌咏了伦纳德教员关心学生、酷勤学生的夸姣心灵。《“喷喷香玉剧社号”飞机》经由过程描述豫剧表演艺术家赏常喷喷香玉率领喷喷香玉剧社为自愿军捐募飞机的事，充实地默示了一名艺人的爱国情怀。

　　教学中，我将着重从以下几个方面入手：

　　1、让学生几回再三进行浏览实践，使其进入自由自立的进修状况，紧扣措辞文字边读边想，自悟自得，体味文中的物美、人美与情美。2、正视文章表达编制的指导。

　　3、寄望措辞的理解、堆集和应用。

　　4、抓住气象描述的语句，鼓舞鼓舞激励学生质疑，让学生在进修过程中除夜白气象描述与默示人物品质的关系，体味人物的心里世界，使学生的人文素养得以培育。

　　教学要求

　　1、指导学生经由过程体味课文所记叙的泰国妇女阿玲助酬报乐的事，感应传染泰国人平易近对中国人平易近的友老友情。

　　2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解“悦耳”、“深思”、“特技”、“服气”、“气象形象一新”等词语；在理解词语的根底上读懂课文内容；能用“悦耳”、“赞叹”造句。

　　3、有激情地朗读课文。背诵4、7自然段。

　　教学重点 体味阿玲挑唆小象拉车、洗车的经由，感悟热情助人的泰国妇女阿玲的优良品质。

　　教学难点 我为甚么赞叹小象和阿玲的三次微笑闪现的优良品质。

　　教学预备

　　1、有关除夜象的录象。

　　2、自学生字词，有激情地朗读课文。连络课后思虑题，找出不懂的处所做上记号。

　　讲授课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、初读课文，体味课文的首要内容，并遵循工作成长的顺次，理清文章的思绪。

　　2、理解三次雾色的改变来感应传染曼谷气象形象的斑斓。

　　教学重点 体味课文的首要内容，理清文章的思绪。

　　教学难点 体味三次雾色的改变与作者表达的中心的关系。

　　教学过程

　　1、激趣导入，审题质疑

　　1、导入：同窗们，你们喜唤唧吗？有没有看过象的表演？除夜象它看起来很粗笨，但表演起来却很是矫捷。出格是那惹人凝望标长鼻子，更让人赞一贯口。其实，象不单在动物园里是巨匠的好伴侣，在糊口中，它更是得力的好辅佐呢。今天就让我们一路走进曼谷，看看那儿何处的可爱的小象，这就是我们要进修的29课《曼谷的小象》。

　　2、审题质疑：曼谷的小象是一头若何的小象？作者为甚么要写小象？为甚么要写曼谷的小象？

　　2、初读课文，整体感知

　　1、教员范读课文，边听边思虑上述巨匠质疑的问题。

　　2、自读课文，理清思绪

　　（1）这个故事发生在甚么时刻？甚么地址？

　　（2）故事中闪现了几小我物？谁是首要人物？

　　（3）故事首要讲了一件甚么事？这件事的启事是甚么？经由是甚么？功能又是甚么？

　　3、遵循工作的启事、经由及功能把课文分成三段。

　　3、朗读课文，画句赏识

　　1、同窗们，泰国的风光美吗？自己快速默读，边读边画出描述斑斓风光的句子。

　　2、在学生揭晓定见的根底上，教师投影出示风光描述句子。读后指导学生赏识曼谷近郊风光之美。

　　(1)“在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一贯迟误到海边。”

　　(2)“从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。”

　　(3)“小象回身走进（金色的）雾中……”

　　(4)“……渐渐地走进（已变得紫微微的）晨雾里。”

　　3、投影去失踪踪括号里色采描述部门，进行对比，哪一种写法好？为甚么？当然是不去失踪踪句子中的色采部门描述的写法好。加上这些色采词语，使句子表达得更活跃、更形象、更切确、更具体。

　　4、再读一读以上四句话，感应传染曼谷气象形象的斑斓。

　　5、体味曼谷的三次雾色美。请你细心想想，为甚么雾色会有这三次改变。寄望联系前面我们的分化。

　　4、课堂小结

　　泰国首都曼谷近郊的风光切当很美。那么糊口在这里的人若何样呢？下节课读讲了课文再往返覆这个问题。

　　板书

　　29 曼谷的小象

　　景美雾色橘红色—金色—紫微微

　　第二课时

　　教学要求

　　1、指导学生经由过程体味课文所记叙的泰国妇女阿玲助酬报乐的事，感应传染泰国人平易近对中国人平易近的友老友情。

　　2、在理解重点文句的根底上读懂课文内容。

　　3、有激情地朗读课文。

　　教学重点 体味阿玲挑唆小象拉车、洗车的经由，感悟热情助人的泰国妇女阿玲的优良品质。

　　教学难点 我为甚么赞叹小象和阿玲的三次微笑所闪现的优良品质。

　　教学过程

　　1、导入新课，口述方针

　　导语：上节课，我们一路赏识了曼谷近郊的斑斓风光。请你说说你眼中的曼谷。

　　在这里发生了一件甚么事呢？谁来讲一说？（阿玲挑唆小象帮中国司机把陷在泥塘中的`汽车拉出来并冲刷清洁的事。）

　　这节课，我们继续进修课文，经由过程这件事，感应传染泰国人平易近了中国人平易近的友老友情。并做到有激情地朗读课文，背诵课文4、七小节。

　　2、重点进修第四小节，感应传染阿玲的形象美

　　1、算作者一行人的汽车轮子陷进泥塘急需辅佐之时，谁来了？指名朗读第4自然段。

　　2、甚么叫悦耳？（悦，兴奋；形容声音好听。）

　　3、画出描述阿玲概况的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是甚么？（驯良可亲。）

　　4、齐读第4自然段。

　　3、进修五－－八小节，感应传染阿玲的超卓挑唆

　　1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。

　　事业，真是事业！小象的特技真令人服气。

　　啊，何等乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

　　2、连络你读文章的气象，读了这两句话，你有甚么问题要发问吗？

　　3、连络学生的质疑气象，归纳总结清理，配合研读这两句话。

　　第一句话：理解的重点在于“事业”和“小象的特技”。

　　（1）请你细心浏览课文第六小节，找出作者具体描述小象拉车特技的句子。

　　聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥塘中拉出来了。

　　（2）学生做动作演示理解“掀”“撬”。

　　（3）说说你对这句话的理解。

　　（4）理解阿玲的聪明挑唆。

　　小象如斯轻松地把汽车从泥塘中拉出来，它的特技真令人服气！你知道小象为甚么这么聪明，莫非这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲挑唆小象拉车的句子。

　　这无声的挑唆是阿玲常日操练的功能，请你当真读一读，想想，把阿玲的动作酿成对小象说的话，把她的挑唆过程写出来。

　　“阿玲绕着汽车走了一圈”，她是在体味＿＿＿＿＿＿＿。“她深思了片霎”，是在想＿＿＿＿＿＿，因而她“拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的除夜耳朵”，好象在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷进泥塘的轮子”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生体味这也是对它的主人阿玲的奖饰。

　　第二句话：啊，何等乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。

　　（1）过渡：汽车已拉出来了。下面若何还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想想，此次他又是为何赞叹小象呢？

　　（2）找出小象洗车的句子，学生感悟。

　　读了这句话，你想对小象说些甚么？

　　（3）找出阿玲挑唆小象的句子。

　　此次作者说小象乖巧一样离不开它的主人阿玲的超卓挑唆。阿玲此次是若何做的呢？她又是在对小象说些甚么呢？请你找出阿玲挑唆小象的句子，把她对小象说的话填补出来。

　　阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指车身上的污泥，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生体味这更是对它的主人阿玲的奖饰。

　　4、学生总结感应传染阿玲的心灵美

　　读到这儿，你认为阿玲是个若何的人，请你连络书中的有关句子和你适才念书的体闲谈一谈。

　　4、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题

　　1、想象表达：

　　如斯斑斓聪明的阿玲，面临中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为甚么吗？她是在甚么气象下笑的，这时辰她在想些甚么？又想说些甚么呢？请同窗们联系上下文，睁开自己合理的想象，完成下面的操练问题问题。

　　（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她冲我们微微一笑”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，“阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的除夜耳朵”，仿佛在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

　　读到这儿，你认为阿玲是个若何的人？连络适才的填空口说一谈你的不雅概念。（热情助人、干事不求回报。）

　　2、升华主题：

　　其实，阿玲仅仅是泰国人平易近中的一个代表，请你说一说泰国人平易近若何？要联系文章中司机的身份。

　　5、再次回到课文的景物描述。

　　当我们体味了作者所要表达的主题，完全熟谙了作者笔下的阿玲往后，说说你眼中的曼谷是个若何的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）

　　再读一读，书中几处描述雾色的句子。想想，作者仅仅是在写雾吗？

　　（让学生体味到作者是经由过程美的景来歌咏美的人和美的情。）

　　6、请你谈一谈你在这节课中的收成

　　第三课时

　　教学要求

　　1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用“悦耳”、“赞叹”造句。

　　2、有激情地朗读课文。背诵4、7自然段。

　　3、指导学生进行小练笔，培育学生的想象能力和创作发现思惟能力。

　　教学重点 本课生字新词的进修和课文4、7小节的背诵。

　　教学难点 指导学生把话写完全，把自己的意思表达清楚、除夜白。

　　教学过程

　　1、复习

　　我们已精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？

　　你感应传染理当用若何的激情来读？请你自己美美地把课文读一遍。

　　2、指导学生背诵课文4、七小节

　　提醒学生要遵循我们之前讲过的背诵课文的编制。

　　1、复习两段课文的首要内容。

　　2、完成填空。

　　3、教师引读，学生背诵。

　　4、给学生必定的时刻，让学生自己背诵，还可以背诵自己快乐喜爱的段落。

　　5、学生角逐背诵。

　　3、进修生字词。

　　1．自学生字词，并指导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文除夜意连成一段话。

　　（培育学生措辞能力，在具体措辞气象中理解词语的能力。）

　　汽车陷进泥塘里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打呼吁。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲暗示感谢感动打动，阿玲笑眯眯地又挑唆小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，何等乖巧的小象！

　　（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）

　　2．重点教学字形。（培育学生识字能力）

　　感谢感动打动：就是感谢感动，“感”字上下结构，“心”字底。

　　鼻子：批注上中下结构。

　　乖巧：寄望批注“乖”与“乘”的分辩，指导学生写好笔顺，先中心后双方。

　　3．教学个体词语。

　　（培育学生在句子中理解词语能力及口头造句能力）

　　赞叹：就长短常奖饰。指导学生体味作者为甚么会很是奖饰？

　　悦耳：就是声音很好听。指导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的啼声等。

　　4、指导造句，操练措辞

　　1、从书等分袂找出含有“悦耳、赞叹”一词的句子读出来，体味这两个词的意思。

　　2、指导造句：

　　(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、措辞声、乐曲声、钢琴声、流水声……）

　　(2)赞叹：奖饰、奖励。

　　例：面临出色的工艺品，参不美不美观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟除夜建筑、夸姣的艺术品凸起的好事……）

　　寄望句式：在甚么气象下，谁？发出赞叹？谁？在甚么气象下发出赞叹？

　　3、操练造句，师生评议。

　　5、指导学生写话

　　遵循课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。

　　要求：1、遵循课文内容，睁开合理的想象。

　　2、寄望把句子写通顺，写完全。

　　3、要有自己的创作发现性。

　　板书

　　29 曼谷的小象

　　景美物美人更美

　　雾色小象阿玲

　　拉车形象美

　　洗车心灵美

语文教案篇6

　　教学方针

　　１、理解新词，理解课文内容。

　　２、理解重点文句的寄义。

　　３、培育学生体味激情的能力，提高浏览能力，培育学生有激情地朗读课文的能力。

　　４、进行酷好、恭顺怙恃的教育。

　　重点、难点：

　　体味作者的激情改变，体味对母亲的爱。

　　第一课时

　　1、导入新课，揭露课题

　　师：同窗们，你们是若何看待自己母亲的呢？

　　答：今天，我们来进修《一束鲜花》这篇课文，看作者是若何看待自己母亲生日的。

　　板书课题：《一束鲜花》

　　2、指导自学（整体感知）

　　出示自学提纲：（课件）

　　1．自由读课文，读准字音，连络上下文理解新词。

　　2．课文讲了一件甚么事？

　　3．“我”最早若何看待母亲的生日？是甚么事让“我”改变了主张？

　　3、反馈搜检自学气象

　　1．指名读课文、更正字音。哪个词不能理解？（构息争决）

　　2．课文讲的'是作者在去度假解缆前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一名小男孩付了花款，继续赶路时，发现阿谁小男孩正给弃世的妈妈“献花”，“我”的心遭到震动，回到花店抉择亲自给母亲去送鲜花。

　　3．交流“自学提醒”第③题。

　　（最早“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给弃世的妈妈送花的言行使“我”遭到震动，使“我”改变了主张，抉择亲自给妈妈去送花。）

　　4、再读课文，体味激情

　　1．自己练读体味：

　　①“我”的激情前后发生了若何的改变？试读出这类改变。

　　②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些甚么？若何读才能表达出“我”此时的神采？

　　2．交流。（随机范读指导）师生评议。

　　（“我”最早没有正视，无所谓立场，后出处小男孩步履心里遭到极除夜震动，“我”的心里是忸捏的。）

　　5、总结

　　1．经由过程进修课文，你遭到甚么教育？

　　2．指读全文。

　　附：【词语注释】

　　度假（dù jià）：过沐日。

　　聊天（liáo tiān）：聊天。也就是说措辞。

　　团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分袂后再相聚）。

　　摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

　　麻烦（má fan）：令人费事或增添承担。

　　【难句解析】

　　“他妈妈弃世了？”我心里仿佛被甚么工具刺了一下。

　　这句话写出了“我”看到小男孩为他已弃世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经由那儿何处聊聊天”都回绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人辅佐给母亲送鲜花。较着，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被甚么工具刺了一下。

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