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语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。来参考自己需要的教案吧！以下是小编汇集清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针
常识方针
1、体味看问题因角度不合，常会有不合功能的事理。
2、体味本文中心论点的提出编制：引一个具体实例，并作简要分化后引出。
能力方针
1、能感应传染本文环抱中心，逐层睁开阐述的论证思绪。
2、能感应传染文章应用摆事实论证的编制及其益处。
激情方针
知道确立创作发现性思惟编制的首要性，全力成为具有创作发现精神和创作发现力的人。
重点、难点
1、重点：理解本文的中心论点和分论点。
2、难点：理解并应用事实论据。
教学时数
一课时
教具预备
录音机
教学设计思绪
在对文章进行整体感知的根底上，分化文章的行文思绪和写作特点，最落伍行总结归纳。
教学过程
1、课前预备
1、查字典，注释以下词语。
罗致：领受。
考虑：传说唐朝诗人贾岛骑着驴做诗，获得“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，游移不决，就用手做推、敲的模样，无意中碰上了韩愈，向韩愈声名原委。韩愈想了一会儿说，用“敲”字好（见于《苕溪渔隐丛话》卷十九引《刘公嘉话》。后入就用考虑来例如考虑字句，几回再三揣摩。
根深蒂固：例如根底安靖，不等闲晃荡。
孜孜不倦：勤恳的模样。
坚韧不拔：有恒心肠坚持下去。
坚韧不拔：雕镂一件工具，一贯刻下去不罢休，例若有恒心，有毅力。
不言而喻：不用说便可以除夜白。
垂手可得：形容工作等闲做。
一事无成：连一样工作也没做成；甚么工作都做不成。
2、浏览全文，思虑自读提醒和课后操练中的问题。
2、导入
前两年高考作文题，就是以本文的开首的图形为题，它奉告我们甚么事理呢？出示四种图形。听课文朗读。
3、分化课文
1、发问：不看课文，请回覆“从以下四种图形中，找出一个性质与其他三个不合来”，并声名出处。
构和并归纳：
（l）答A。因为A是独一没有角的图形。
（2）答B。因为B是独一一个仅由直线组成的图形。
（3）答C。因为非对称性图形只有C一个。
（4）答D。
因为D是独一一个由直线与曲线组成的图形。
结论：这些谜底都是切确的。
2、发问：这个问题说了然甚么？
构和并归纳：说了然良多人都局限于“事物的切确谜底只有一个”。这个不美观不美观概念是短处的。糊口中解决问题的编制也并不是只有一个，而是多种多样的。
3、发问：为甚么说“不知足于一个谜底，不抛却根究这一点很是首要”？
构和并归纳：因为糊口中解决问题的编制并不是只有一个，而是多种多样。假定你认为切确谜底只有一个的话，当你找到某个谜底往后，就会止步不前。
4、发问：创作发现性的思惟又有哪些需要的要素呢？
构和并归纳：
（1）富有创作发现性的人老是孜孜不倦地罗致常识，使自己学识赅博。
（2）必需有根究新事物，并为此而活用常识的立场和意识。
（3）坚韧不拔地进行各类考试考试。
5、发问：本文为了证实“阐扬创作发现力的真正关头，在于若何应用常识”，列举了哪两个事例？试联系自己的糊口经验，填补一两个事例。
构和并归纳：
（1）约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发现了印刷机和排版术。
（2）罗兰·布歇尔把电视领受器作为尝试对象，发现了对战型的乒乓球游戏，从此最早了游戏机的革命。
填补事例（略）
6、发问：创作发现的`灵感是若何发生的？
构和并归纳：这类不凡的灵感，经常发生于这样的过程：关注极其通俗、甚至一闪念的设法，并对它几回再三考虑，慢慢充实而组成的。
7、发问：“分辩一小我是不是具有创作发现力，首要遵循之一”是甚么？
构和并归纳：具有创作发现力的人寄望自己细微的设法。即便他们不知道未来会发生若何的功能，但他们很清楚，小的创通顺贯通打解雇夜的打破口，并坚信自己必定能使之酿成现实。
8、发问：做一个富有创作发现性的人，关头在哪里？
构和并归纳：关头是要经常连结好奇心，不竭堆集常识；不知足于一个谜底，而去根究新思绪，去应用所得的常识；一旦发生小的灵感，相信它的价值，并坚韧不拔地把它成长下去。
9、发问：按群情文的三段式结构给课文编写浏览提纲。
构和并归纳：
提出问题。（1～2段）从四个图形，提出“事物的切确谜底不止一个”的论题。
分化问题。（3～12段）
第一层（3段）：不知足于一个谜底，不抛却根究，这一点很是首要。
第二层（4～5段）：富有创作发现性的人老是孜孜不倦地领受常识，使自己学识赅博。
第三层（6～8段）：阐扬创作发现力的真正关头，在于若何应用常识，并举例声名。
第四层（9～12段）：具有创作发现力的首要遵循。
解决问题。（13段）总结，做一个富有创作发现性的人的关头地址。
10、发问：本文用甚么顺次论证若何做一个富有创作发现性的人这个中心论点的？
构和并归纳：遵循逐层递进的逻辑顺次进行论证的。
4、小结
本文遵循逐层递进的逻辑顺次论证了若何做一个富有创作发现性的人这个中心论点。
5、功课
完成课后操练1、2、三题。
语文教案 篇2
教学方针
1、熟谙14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、体味课文内容，知道若何才能把字写好。
重点难点
1、掌控6个生字的音、形、义，朗读课文。
2、会当真的立场和精采的习惯是做好工作的关头。
教学过程：
课前导语：
——同窗，教员发现你的字在全班是写得最斑斓的了！你能奉告巨匠，你是若何写字的吗？
（学生介绍自己写字的编制，教师评介鼓舞鼓舞激励）
这节课，我们来进修《丁丁写字》。
1、板书课题，初读课文。
1、导入新课，板书课题：丁丁写字。
2、听课文录音，初步感知文章内容。
3、学生借助拼音自读课文，碰着生字、生词做上记号，多读几回。
4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
5、教师用卡片搜检生字、生词的读音。
6、学生熟读课文，进一步熟谙文章内容。
2、精读课文，理解内容。
1、出示第一幅图，细心不美观不美观不雅察看，你认为丁丁的字写得好吗？他为甚么写欠好字呢？你从图上可以知道吗？
2、学生自读1—3自然段，画出描述丁丁写字写得若何的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁写字，写来写去写来好。
他用姐姐的纸写字，写来写去写欠好。
他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写欠好。
⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“仍是”两个词语的意思。
写来写去：写了良多次。
仍是：用姐姐的纸和笔来写，他和最早一样写欠好。
操练用“仍是”说句话。
⑵指导朗读。
4、出示第二幅图，不美观不美观不雅察看姐姐的字写得好吗？她是若何写的`？
5、指名读第4自然段，其他同窗思虑姐姐字写得好的启事，把关头词画上横线。
6、从姐姐的身上，你除夜白若何才能把字写好吗？
小组构和后全班交流。
7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气
8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是若何写的？
9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁除夜白了甚么。
10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。3、总结课文。
连络课文内容，联系糊口现实，说说若何才能把字写好。
小组构和————全班交流。
语文教案 篇3
教学方针：
1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2、分脚色切确、流利、有激情地朗读课文。
3、体味张衡之所以能成为闻名的天文学家，是因为他从小就欢兴奋乐喜爱天文，长于不美观不美观不雅察看和思虑，具有吃苦研究的精神，激起学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。
教学重难点：
重点：进修生字新词，有激情地朗读。
难点：理解第一段的第一句话，体味这个例如句的妙处。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、自读识字
（一）导入课题
1、师：小伴侣，在晴朗的夜晚，我们抬初步，就看见蓝天上有许良多多的敞亮的星星，一闪一闪的，很是有趣。
揭示星空的图片：
天上的星多极了。我们泛泛说天上的星星多，用哪些词语？
连络学生回覆，提醒卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有没稀有的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小伴侣，你们有没罕有过？
有时辰就有个小孩子，最快乐喜爱数星星，他经常寄望不美观不美观不雅察看天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
板书：数星星的孩子。指导：多音字：数（shǔ、shù）。
正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
齐读课题。
质疑：读了课题，你想知道甚么？
（二）初读课文，识字学词
自由读课文，碰着不熟谙的的字若何办？圈出生避世字词语多读几遍，并标出自然段序号。
2、合作交流
1、认读生字词
（1）带拼音的生字卡片
自由读，小教员领读
（2）不带拼音的生字卡片
指读，开仗车读
2、分段读文，更正字音。想想经由过程读文，你知道了甚么？
3、品读贯通
选你最感欢兴奋乐喜爱的自然段进修
陈述请示交流
1、倒序学文，走近张衡。
课文哪一段直接向我们介绍张衡这小我的呢？（指名读第五自然段）他介绍得这样清楚除夜白，你知道了甚么？（理解“汉朝”“天文学家”“吃苦研究”并用“因为——所以”声名张衡成为天文学家的启事。）你对张衡还有哪些方面的体味？（学生陈述请示课前汇集的有关信息）
师导：同窗们对张衡体味得真良多，课文是若何具体写他小时侯数星星的呢？
2、赛读课文，合理评价。
以接力赛编制读文，其他同窗当真聆听，做合理的小评委。
3、找宝游戏，抓句美读。
文中有一个超卓的句子写出了夜空的斑斓，快速浏览课文把它找出来。（美读“晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”）这么美的星空，这么美的句子，教员也禁不住想读一读，可以吗？（换词斗劲把“撒”误读成“失踪踪”体味撒的形象活跃，及数起来的难度之除夜。）
师导：就在这撒满珍珠的夜空下小小的张衡此刻正在干甚么呢？
4、同桌互动，入境品读。
和同桌彼此读一读，动笔齐截画张衡数星星时的动作词。（画出“坐、靠、仰、指、数”）请同窗们遵循这几个词摆好姿式，连结这个姿式让我们也学着张衡数数星星（1——20颗），师采访学生们数后的感应传染。（学生亲自体味数星星时的累和难度）可张衡却一贯数到了几百颗，你想对小张衡说点甚么？（深深地感应传染张衡的长于不美观不美观不雅察看、耐心、细心、能干。）
5、走进脚色，读中悟情。
师导：奶奶听着看着都心疼了，她禁不住笑着说：“——”（读奶奶的一番话）从奶奶的话中你发现了甚么？
分辩祖孙俩的不合不美观不美观概念。（小张衡却不那样认为，他满有抉择抉择信念地说：“——”（读后感悟张衡不单仅是不美观不美观不雅察看星星，还在发现星星步履的纪律。）
6、边读边演，师生互动。（师生合作，分脚色读文。）
师导：奶奶和张衡的争论，把常识丰硕的爷爷也吸引来了，爷爷走过来若何说？
7、小组合作，广知天文。
（1）边读边画，找出爷爷的话。
（2）交流体味，说说自己读懂的常识。
（3）全班交流陈述请示（多媒体演示）
爷爷讲的天文常识谁听懂了？（指名连络星空图版，摹拟爷爷的语气奉告张衡。）
（4）图文连络，画出斗极七星及北极星
8、抓住言行，进修人品。
师导：小张衡听了爷爷这番话若何想若何做的呢？
抓词（“一夜、几回起来”体味张衡不迷信权威长于实践，长于发现，勤于不美观不美观不雅察看。）
9、演示功能，回读重点。
师导：真是功夫不付苦心人，他看清楚了——。（出示改变图）正如爷爷说的那样——回读爷爷的话。
10、与张衡对话，进修品行。
师导：课文学到这里就要竣事了，你快乐喜爱这个数星星的孩子吗？为甚么？
11、配乐朗读
选你最快乐喜爱的段赏读
第二课时
4、巩固迟误
1、有激情朗读课文
师：小伴侣们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时辰长于不美观不美观不雅察看、肯于动脑，终除夜后吃苦研究天文事实下场成为一名卓异的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同窗和教员听？
指名学生朗读
2、复习生字词语
师：某某小伴侣读的真好，我们来复习一下上节课学的词语。
（1）让小教员率领巨匠读词卡。
（2）学生齐读词语
3、指导写字
字形分化、范写。
操作媒体成本中的识字动画，教师指导：
（1）组、睡、珍珠、研究、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的.口字第一笔竖落在竖中线上。
（2）数：摆布结构，摆布均等。
（3）睡：右边的“垂”字，中心宽，两头窄，寄望提醒笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔划多，要重点指导。
（4）衡：指名读，说结构、偏旁。教师专心板书一个极差的“衡”字，请学生说说该若何写，并上台板书。
师：三部门要紧靠在一路，组成一个整体才雅不美观，也就是说巨匠团结起来才有力量。写字如斯，进修也理当彼此辅佐才能学好。但愿巨匠团结一条心弄好进修。
（5）汉：指名读，斗劲：汉——汗。给“汉”组词。
（6）研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）
4、学生先书写，再摹仿。
5、拓展勾当
试探宇宙。
教员想送给巨匠一段星空常识，看看你们听后想做点甚么？（音乐伴奏朗读。）
炎天的夜里，银河像一条淡白色的巨除夜纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是河汉吗？那白茫茫的一片真是彭湃的波澜吗？科学家伽俐略用千里镜揭开了银河的奥秘。原本银河是有没稀有像太阳那样的此文转自淘。恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分说不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，除夜约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来讲，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿千米，而全数宇宙像银河厦魅这样的星系又有良多个。小伴侣，想想宇宙该多除夜，多神秘啊！
师：小伴侣们，你们想更多地体味张衡吗？你们想体味更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。出示地震仪图片
6、功课
课外浏览科普方面的文章，体味身边的科学常识。以小组为单元，编写一张手抄报。
板书设计：
29数星星的孩子
长于不美观不美观不雅察看
张衡，长于发现，天文学家
吃苦研究
语文教案 篇4
【预习要求】
1．读一读，写一写： 舒适、 凝重 、播种、 种苗、 舒适、 湛蓝、
前仆后继、坚韧不拔 、蔚为壮不美不美观 、坚韧不拔
2．写出近义词：凝重（ ） 舒适（ ）舒适（ ）平增（ ）
3．理解以下词语：前仆后继、坚韧不拔 、蔚为壮不美不美观 、坚韧不拔
4．读课文，要求读切确。（读准字音、读通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把读得不畅的句子、段落和自己快乐喜爱的部门多读几遍。
5．遵循要求摘录以下语句，想想一年四时的除夜海都有甚么特点?
冬季的海浪：
春季的海水：
炎天的海面：
秋季的海水：
家庭功课
第一课时
1．抄写词语两遍。
2．熟读课文。
3．仿按例句写话。
例句：烟台的海，是一幅画，是一道宽广宽除夜奔放的布景，是一座灿艳的舞台。
（ 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。
（ ），是（ ），是（ ），是（ ）。
第二课时
根底题
1．选择自己快乐喜爱的段落背诵。
2．课文以总分总的顺次描述了烟台的`海冬季（ ），春季（ ），炎天（ ），秋季（ ），和烟台的海给人们带来的（ ），默示了人们对它的快乐喜爱之情。
3．请堆集文中描述人的语句，想想这样写有甚么益处？
冬季的乘客：
春季的渔平易近：
炎天的游人：
秋季的渔家：
这样写的益处：
选择题
1．请你当小导游介绍烟台的海。
2．不美观不美观不雅察看我们的黉舍，选择校园一个季节的风光选词写下来。（春意盎然 破土而出 烈日当空 追逐游玩 郁郁葱葱 金风打秋风送爽 冬风凛凛 阳亮光媚）
语文教案 篇5
教学方针
1.理解古诗的内容，能联系诗句理解词语的意思。用自己的话说出诗中所描述的气象，体味作者酷好除夜自然的激情。
2.掌控诗的读法，背诵课文。
3.学会本课5个生字，经由过程体味每个生字的意思和用法。
4.转述操练，能清楚、切确地转述开家长会的通知内容。
教学时刻 3课时
教学重点
1.进一步掌控古诗的读法，理解诗句的内容，能用自己的话说出古诗的意思。
2.经由过程朗读和理解古诗的内容，培育学生的想象能力。
3.操练切确清楚地转述内容。
教学难点 ：培育学生的想象能力，激起学生对除夜自然的酷好。
教学预备：教学挂图、小黑板、投影仪
教学过程
第一节
1、初读课文，使学生对古诗内容先有一些感性熟谙。
1.课前在黑板上抄写好古诗。学生自己把古诗读一遍，边读边思虑，试着理解每行的内容，要读准字音。
2.请个体同窗在班上读，教员要指导学生读出语气。
（1）古诗有几行？每行几个字？奉告学生这类格律的诗叫五言诗。
（2）指导五言诗的读法，凡是为2、三读法，读完前两个字要稍有搁浅，第三个字要读重音，声音也要拉长些。寄望逗号、句号的搁浅。遵循古诗的内容，最后一行要读得轻一些。
（3）练读，看谁读出了古诗的韵律，然后全班齐读。
2、理解古诗的内容
1.理解问题问题的意思：所见的意思就是：所看到的。诗中所描述的这一气象是谁看到的呢？（作者）作者看到了谁？他在干甚么？带着这个问题，我们来进修古诗。
2.进修古诗内容，理解文句的意思。
（1）齐读古诗，想：古诗中写的是谁？（牧童）童指儿童，小孩。牧指放牧牲畜的。诗中所说的牧童，是放牛的孩子。
（2）读第一句，说嗣魅这个放牛的孩子在干甚么？（骑在牛背上唱歌。）
（3）。振是振荡的意思。林樾指枝叶浓密的树林。让学生遵循自己的理教学嗣魅振林樾的'意思。（牧童的歌声很是清脆，振荡着全数树林。）
（4）再读第一句，回覆以下的几个问题：（用投影仪显示出问题）①甚么地址？②人物是谁？③他在干甚么？
请同窗们闭上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的除夜自然的斑斓风光。然后让同窗们背第一句，说说自己的想象。
（5）进修第二句。
齐读第二句，：欲、捕各是甚么意思？（欲：想。捕：捉。）鸣蝉是甚么意思？（正在叫着的知了。）用自己的话说一嗣魅这个放牛的孩子想干甚么？（听到了知了的啼声，他想捉知了。）他是若何做的呢？再读第二句，想：倏忽是甚么意思？（一会儿、马上）杜口立是甚么意思？（闭着嘴站在那儿何处。）看图：他跳下牛背，站在那儿何处干甚么？（他在寻觅树上的知了。）这是一个何等可爱的孩子，巨匠不美观不美观不雅察看一下他的概况和神志，然后同桌的同窗一块说说。（他穿戴古代人穿的衣服，发髻高盘，光着脚丫。右手握着放牛鞭，左手的食指不自觉地摸着腮，眼睛看着树上，收视反听地在寻觅着蝉的踪迹。）
听一个同窗读第二句，想象这个孩子听到蝉的啼声后那陆续串的动作。（遏制唱歌，跳下牛背，站在树下，向树上望去。）教员在黑板上写出四个动作词语：停、跳、站、望。
说嗣魅这首古诗是写的甚么季节的风光？（炎天）从诗中哪些处所可以看出是炎天？（樾，蝉）为甚么？（樾：树阴，炎天树木的枝叶强大，才会有树阴。蝉：炎天才有的一种昆虫。）
用自己的话说说第二句的意思。
3.把这首诗的意思连起来讲一说。（先读古诗后注释。）
说嗣魅振、欲、捕三个字的意思，然后做课后功课 1。
背诵古诗。小我背、齐背。
读生字卡片。
功课 ：背诵古诗。
板书设计
第二节
1、搜检背诵古诗。请两个同窗站起来，一个背诗，一个说古诗的意思。
2、读本课的生字卡片，操练口头组词。有些同窗经常操作古诗中和生字相邻的字组词，教员要奉告学生古诗中相邻的字良多都不是一个词，不能随便用。
3、指导书写
1.这五个字中哪几个字是摆布结构的字？左窄右宽的字有几个？（三个：振、鸣、蝉）
2.嗣魅这这三个字若何记。振：右边是晨字的下半部。鸣：口字旁写在田格的左上格里，鸟的第一笔写在竖虚线上，最后一笔要写除夜些。蝉：为甚么是虫字旁？（蝉属昆虫类。）蝉是益虫仍是害虫？（害虫，它吸食树木的汁液。）抄字头。
3.欲：的结构特点是甚么？（摆布各占一半。）谷的第四笔写成点，右边的欠第三笔起笔在前两笔的相接处。抄字头。
闭：书写顺次是先外后内，部首是门字框、门的笔顺是：
4、听写。请一个同窗在黑板上听写，其它同窗在听写本上听写。
功课 ：1.写生字。2.默写古诗，并用自己的话讲讲古诗的意思。
第三节
1、导语 ：
今天，我们上一节措辞操练课，内容是操练转述。遵循同窗们的理讲声名注解甚么叫转述。（把他人的话，说给此外的人。）板书：转述。今天让同窗们操练的内容是：转述通知。
2、请同窗们看126页：
读一读。先自己小声读，再请一个同窗读，边读边想：要求是甚么？学生回覆，教员板书：
1.把时刻、地址、内容说清楚。
2.转述要切确。
3、在教员的指导下学生操练转述
1.默读通知内容，把通知中暗示时刻、地址、内容的部门画下来（3月18日下战书2时，在黉舍礼堂召开家长会）通知的后半部门是但愿和要求。
2.假定你接到这个通知，回家后若何和爸爸妈妈说呢？教员提醒：要把通知上的话，酿成自己的话，挨次也能够打乱，但内容要说全，说清楚，不能传达错了。
先自己说一遍，然后同桌的两个同窗彼此操练转述，要彼此搜检是不是达到了问题问题的要求。
例：我们黉舍定在3月18日下战书两点召开家长会，地址在黉舍礼堂。必定要准时插手，别迟到，万一有事不能去，要事前和教员说一声。
3.最后让几个同窗在班上练说，巨匠评议。
4、巩固操练
1.教员出示小黑板，上面写好通知，让学生操练转述。通知内容是：为使黉舍门口不再发生梗塞现象，从明天最早请学生家长在离黉舍门口 50米外的处所接自己的孩子。但愿同窗们做好家长的工作。
2.先让同窗们把通知的内容读除夜白，想想若何转述，先说甚么，后说甚么。转述要切确，把内容说清楚。
3.请几个同窗在班上转述，巨匠评议。
4.教员小结：同窗们在泛泛糊口中，经常会看到，听到良多工作，当你用自己的话向他人学说此外一小我的话时，但愿同窗们必定要把内容转述清楚，说切确，既不要罗嗦，也不要漏失踪踪内容，要在糊口中成心识地提高自己的转述能力。