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语文教案
作为一名教师，就不能不需要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案6篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教学方针：
1、经由过程听、讲盲童的故事等艺术勾当，让学生在表演中锤炼、进修脚色的塑造，提高措辞表达能力，体味盲童的心理世界，培育坚定的脾性。
2、学唱歌曲《摘星星》，感应传染节奏纪律和旋律的凹凸。体验歌曲的激情。
教学重点：有激情地演唱歌曲《摘星星》，加深学生的激情体验，体味到盲童的糊口世界。
教学难点：学唱歌曲《摘星星》，感应传染节奏纪律和旋律的凹凸。
教学预备：
课件
讲授课时：
一课时
教学过程：
1、创设情境，导入新课
师：小伴侣们今天教员穿了一件是甚么色彩的衣服？
生：
师：奉告你们呀，教员最快乐喜爱这类色彩了。那么你快乐喜爱甚么色彩呢？谁来讲说。
师：这么多的色彩把我们的地球变的.如斯斑斓，糊口布满欢愉。可是，有一种人却感应传染不到色采的斑斓，糊口在乌黑中。他们是甚么人？
生：瞽者。
师：瞽者是若何感应传染这个世界的。巨匠来看看图片说一说。 （生看图片说说）
▲你看到了甚么？树这么粗除夜，可是他们却看不见，只能用手摸。
▲你看到了甚么？花儿这样艳丽，盲童却看不见，只能用鼻子闻。
▲你看到了甚么？除夜海如斯波澜壮阔，盲童也看不见，只能用耳朵听。
师：盲童就是靠他们独有的编制来感应传染世界，感应传染糊口。你听，盲童在诉说
2、导课
请听，教员今天为巨匠带来了一首配乐诗歌。
盲童
从小我就是一个盲童娃娃，在试探根究中逐步终除夜。
当然我看不见五彩云霞，
心中却盛开着芳喷香的鲜花。
当然我看不见飞跃的江河，彭湃的波澜却在我脑海拍打。
燕子在为我吟唱着春季的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。
我不伶丁，我不哀伤，
我的知音，我的伴侣遍全国。
3、学唱歌曲
1、赏识歌曲《摘星星》。
2、出示歌词：这位小伴侣说的对吗？我们来读读歌词，
生：他说的对。
师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫甚么名字？ 那么这首歌有几段？（教学演唱顺次）
3、我们若何当盲童的眼睛？让我们闭上眼睛，感应传染盲童的世界。小伴侣们可以对口形，心里默默唱，不作声。
4、我们再来跟着钢琴轻轻的唱。
5、我们铺开声音再来唱一唱。（随即鼓舞鼓舞激励）
6、我们男女同窗分隔唱。男同窗唱第一段女同窗唱第二段。比比看，谁唱的好。
7、让我们布满密意地再来唱一唱。
（歌声这么斑斓让教员打动，更让盲童伴侣兴奋）
4、演一演，体验盲童糊口。
（一边赏识歌曲《你是我的眼》）
师：盲童的糊口是何等艰辛啊！教员想请一名同窗饰演盲童，来体验他们的糊口。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四周摸一摸，感应传染盲童糊口中的坚苦。
（旁白）：天亮了，明明起床洗脸后预备刷牙洗脸（提醒找牙刷）因为眼睛看不见，他只能一点一点摸着找；牙刷事实下场找到了，刷完牙后，他背弃书包欢畅奋兴去上学。到了教室，他要找坐位了，我们帮帮他，给他拍手。假定他离坐位愈来愈近，我们就轻轻拍（手势），他离坐位愈来愈远，我们就高声拍（手势）。此刻最早。
师：（随即鼓舞鼓舞激励）问：你感应传染若何？糊口便当吗？
师：在巨匠的辅佐下，他们的糊口就这么难，更况且要独自面临这一切。他们最最盼愿具有甚么？
生：一双敞亮的眼睛。（师随即鼓舞鼓舞激励）
师：同窗们，盲童看不见却听获得，我们可以辅佐盲童，作他们的眼睛。让我们高声奉告他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一路高声说：“我就是你的眼睛。”
5、课堂小结。
在我们的四周还有瞽者，他们看不到阳光、山水、花卉，斑斓的世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友情和爱心，我们眼睛里如花的色采会开放在他们心里。
语文教案 篇2
第一课时：
1、教学方针：
1、熟谙15个生字，能切确认读。
2、在想象中感应传染彩虹美，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
2、教学重点：
熟读课文，感应传染彩虹美。熟谙生字。
3、教学难点：
理解课后题。
4、教具预备：
生字卡片、小黑板。
5、教学过程：
（一）导入新课。
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的外形、色彩。
这节课我们来进修一首儿歌《斑斓的彩虹》。
（二）进修新课。
1、自读课文，圈出生避世字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。
4、给生字找“邻人”。
5、熟读课文。
6、分脚色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像甚么？冬冬的眼里的彩虹像甚么？小弟看到彩虹想到甚么？小mm看到彩虹想到甚么？
8、他们的`眼里彩虹这么美？你感应传染彩虹像甚么？
9、学生自由想象，然后说一说。
（三）巩固复习。
1、读课文。
2、开仗车游戏。（看生字卡片组词）
3、找伴侣游戏。（音节和生字）
（四）课堂总结：这节课我们进修了斑斓的彩虹，你快乐喜爱彩虹吗？回家往后画一幅彩虹图。
（五）板书设计：
斑斓的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
第二课时：
1、教学方针：
进修写字。
2、教具预备：
课件。
3、教学过程：
（一）复习：
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 奇异 遥远 银河 仙女 戴上 必定 顶上 滑下 巨除夜 色彩 愈来愈淡
（二）进修写字。
出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔
语文教案 篇3
【教学构想】
“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤恳”，自古以来，“勤”便被人们所推崇和歌咏，相反“懒”却被人们所否决所鄙夷。
可是美国作家凯利却独具匠心、富有创意地为懒汉正名，为“怠懈”分辩。他应用逆向思惟，一反传统和世俗的目光，充实必然了“怠懈”和“怠懈者”对促进人类文明的前进与成长的浸染，不美观不美观概念奇奥而别致。
为了充实证实自己不美观不美观概念的切确性，作者从古代到现代，从泛泛糊口到手艺刷新到科技发现，列举了除夜量的典型性事例，证实了怠懈在促进了人类社会的成长与文明上的巨除夜浸染。而且在例证的同时，作者还几回再三应用对比论证，将泛泛糊口中或工作中怠懈者和勤恳者的不合默示和功能进行对比，将怠懈者发现创作发现前后对文明水平的不合影响进行对比。这样的阐述除夜除夜增强了文章的说服力与传染力。
基于以上分化，我把教学重点放在激情、立场、价值不美不美观这个方针上，指导学生深切体味作者反弹琵琶、富有立异的立意。同时连络学生的所见所闻及现实糊口，把文中作者的不美观不美观概念加以拓展迟误，在课内外的进修与应用中拓展语文课程的内在。在教学编制上，经由过程自立、合作、切磋的进修编制理解课文内容，培育学生分化论据、归纳论点的能力，进修本文应用例证法和对比论证法来证实不美观不美观概念的论证编制。
【教学设计】
[教学方针]
1.学会运专心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的前进。
2.进修作者的立异思惟，培育求异思惟品质。
3.学会切确提炼文章不美观不美观概念。
4.理解例证法和对比论证法在文中的浸染。
[教学重难点]
重点：学会运专心智去怠懈;培育求异思惟品质。
难点：例证法和对比论证的浸染。
[教学放置] 一课时
[教学法度楷模]
1、创设情境，导入新课
以故事导入新课：一门第界知名的宾馆年关评选了十位“最怠懈”的工作人员作为“年度最优良的员工”，为甚么呢?
宾馆司理说：“他们的懒凸起默示在老是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌清理清洁，一次性就把工作千完，厌恶做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤恳的员工成天在为多余的工作忙碌。所以他们是最优良的。”
同窗们可能感应传染很稀少，千百年来，人们都歌咏勤恳，否决怠懈，这个宾馆司理却反其道而行之，这是为甚么呢?这样做有没有事理呢?无独有偶，美国作家凯利也和这位司理一样，一反常理，对怠懈和怠懈者有着自己的诠释。
(这样导入新课有益于创设精采的进修情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。)
2、感知课文，归纳论点
学生自读课文，勾勒圈点出作者对“怠懈”与“懒汉”群情性的文字。
(这样做是使学生能切确、快捷地舆清思绪，提炼不美观不美观概念，初步分化文章结构。)
了了：1.没有我们这些懒汉，就没有社会的前进;没有我们这些懒汉，即便勤恳的人生平中也会布满单调乏味的劳作。
2.人类的一切前进想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦专心。
3.恰是怠懈鼓舞激励了发现。
4.精神的怠懈也一样促进了人类的前进。
5.其实，恰是懒汉承担了促进文明成长的重担。
在构和的根底上，归纳中心论点：恰是懒汉承担了促进文明成长的重担。其他的即是证实论点的分论点。
(前人说“授之鱼，不如授之渔”。教师与其奉告学生文章的论点，不如教给学生提炼论点的编制。我们知道，因为论点是了了的'剖断，是作者对某个话题的不雅概念和主张，在形式上应是一个完全的群情性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，经常呈此刻文章的开首、中心或结尾。是以，我们雀提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻觅和揣摩，细心加以分说，就可以快速而切确有用地提取论点。奉告学生这个提取论点的编制，可让他们做到触类旁通，对往后自立浏览群情文，自立提取论点有很除夜的辅佐。)
3、再读全文，进修例证法
1.再读文章，从中找找作者应用了哪些事例来使说理更充实，我们也能够用来辅佐那位司理更有按照地说服员工。
2.学生自己寻觅事例，并用精练的措辞归纳综合出来。
3.班级交流。
了了：本文所举事例以下：
①因为不怠懈，家庭妇女老是一副忙碌的倦容;
②因为不怠懈，有些人倦怠不胜;
③因为怠懈，饭馆处事员成为最令人知足的、最优良的员工;
④因为不怠懈，伴计让咖啡都变凉了;
⑤因为怠懈，远祖发现了水泵和水车;
⑥因为怠懈，祖先发现了第一条船;
⑦因为怠懈，波特发现了回覆式策念头活塞的事理;
⑧因为怠懈，人们发现了现代农业机械上的坐位;
⑨因为怠懈，工人成为最优良的;
⑩因为怠懈，率领成为最称职的;
⑾因为怠懈，成立了“2+2=4”的轨则。
其中①—④是从泛泛糊口方面证实了“没有我们这些懒汉，就没有社会的前进;没有我们这些懒汉，即便勤恳的人生平中也会布满单调乏味的劳作”;⑤—⑨是从手艺刷新方面论证了“恰是怠懈鼓舞激励了发现”;⑩—⑾从科学发现方面论证了“精神的怠懈也一样促进了人类的前进”。
(设计这个环节在于让学心理解群情文中材料与论点之间的关系。除夜白在群情文中不美观不美观概念统帅材料，材料撑持不美观不美观概念。在这个环节的构和中，有一个学生提出了第十个事例理当归于泛泛糊口，而不属于手艺刷新方面，教员给以了充实必然。这恰是求异思惟的最好闪现，理当充实必然该学生的求异思惟品质，而这也恰是这篇文章从激情、立场和价值不美不美观上要求我们去进修的。)
4.构和事例论证的浸染。
了了：文章列举了除夜量的典型事例，从泛泛糊口到手艺刷新，到科技发现，充实论证了怠懈对促进社会文明的浸染。
4、进修对比论证
1.本文作者在应用事例论证论点的时辰，有甚么特点?
提醒：既有正面的事例，也有后背的事例，这叫做对比论证。
2.思虑：本文从哪些方面进行了对比论证?
八年级语文教学筹算
新学期最早，我最早接手八年级的语文教学工作。在实施新课改中，教师热情进行语文教学更始，培育学生的自学能力，睁开自立、合作、切磋的教改考试考试，获得了很好的下场，提高了学生的语文素养，培育了综合实践能力，对敦促新一轮教学更始堆集了成功的经验。可是，部门学生对新教材新教法仍然不能顺应。受应试教育的惯性影响，仍然有重常识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于莫衷一是的茫然状况。鉴于以上问题，我们当真进修新课程尺度，更新教学理念，斗胆进行教学更始，实施“自立、合作、切磋”的进修编制，确立学生在进修中的主体地位，为学生自立进修、合作进修、切磋进修、创作发现性进修，创作发现需要的前提，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的进修打好坚实的根底。本册教材是遵循《课程尺度》编排的新教材，闪现了新理念和新方针，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在进修中的主体地位。本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元遵循主题进行综合操练，全力吸引学生，提高学生的进修积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不竭的实践中，提高学生进修语文的积极性，培育实践能力、立异能力和切磋能力。所以我们筹算在未来的一个学期中全力做到以下几点：
1、以深化语文教学更始为契机，加除夜课堂教学更始力度，积极投身新课改，应用前进前辈教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生承担的同时，激起学生地进修欢兴奋乐喜爱，唤起问题意识，实施教学平易近主化，全力提高课堂教学质量。
2、从整体上掌控教科书，弄清编纂者的意图及内在联系，从本校当地的现实气象解缆，普遍博览参考资料，集思广益，总览全局，面向全数。做好试卷分化，找出教学中的亏弱环节，正视补差补缺，争夺教学除夜面积丰收。
3、当真抓好传说风闻读写操练，进行白话酬酢操练，连络教材中的名著赏识，朗读赏识、指导学生进行综合操练，出格要正视培育措辞酬酢能力和写作能力。
4、正视培育学生精采的进修习惯，掌控精采的进修编制，增强进修的后劲，为学生尔后的成长打下根底，正视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。
5、弄好第二课堂勾当，指导学生扩除夜浏览面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学涵养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的毕生受用的语文能力。
6、正视学科之间的联系和彼此渗入，强化综合能力的培育，积极斥地课堂进修成本和课外进修成本，沟通课堂内外，沟通平行学科，创作发现性地睁开各类勾当，全力提高语文素养，实现语文能力的可延续成长，实现毕生受用，为中考和高考打下坚实的根底。
7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等编制，快捷、实时反馈给学生，实时指导、评价、交流，激起写作动力，同时连络短文指导、交流，用最切近学生糊口和学生最等闲领受，最等闲受传染的学生作品启发，鼓舞激励学生写作，把作文教学落到实处。
8、指导学生念书和写好念书笔记，每周一节交流短文和念书笔记课，组成丰硕、活跃的语文进修过程，避免死读课本和读死书现象。
以下是本学期的讲授课时放置：
第一单元总课时l0课时：
《新闻两则》2课时，《芦花荡》2课时，《蜡烛》1课时，《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》1课时，《亲爱的爸爸妈妈》1课时，白话酬酢l课时，写作2课时。
第二单元总课时11课时：
《阿长与<山海经>》2课时，《背影》2课时，《台阶》l课时，《老王》2课时，《信客》1课时，白话酬酢1课时，写作2课时。
第五单元总课时6课时
《桃花源记》2课时《短文两篇》2课时《核舟记》1课时《除夜道之行也》1课时《杜甫诗三首》2课时，白话酬酢1课时，写作2课时
总之，要对每位学生做深切体味，做他们的贴心伴侣，做学生进修的火伴，真正成为学生进修的组织者、指导者、介入者、合作者、辅佐者。让学生感应传染到人道之美、人伦之美、人道之美，感应传染到理性之美、聪明之美，感应传染到人类心灵的博除夜与艰深，感应传染到人类所创作发现的文化的辉煌与辉煌，而且能呼叫招呼号召学生对糊口的酷好与柔情，让学生对未来布满热切的神驰和乐不美不美观、亮光、朴重的期待，使他们能以新的目光审阅糊口。
语文教案 篇4
1、谈话导入，引出课题
学了这组课文，我们结识了好几位名人：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。课文首要写他们泛泛糊口中的通俗小事，恰是在这些通俗的小事中，闪现了高尚的、夸姣的的品质，他们或关爱自然，或驯良可掬，或长于思虑，或诚心守信，
一个个有条有理，跃然纸上。我们巨匠身边也有良多熟谙的人，如伴侣、教员、同窗、爸爸，妈妈和邻人...他们身上有良多值得写的事，也能反映他们的.优良品质，他们或热情助人；或英勇朴重；或勤恳简单此次我们就来学着写一写。
2、激起欢兴奋乐喜爱，选材构想
1、同窗们，请巨匠想想，你的伴侣、同窗或亲属、邻人中，你最熟谙的有哪些？哪个给你留下的印象最深？先归纳综合介绍一下，口头填写下表。
人物
该人物给自己的印象
李四光
遇事爱思虑，长于提出问题
宋庆龄
诚心守信，准予他人的事剖断做到
2、小组交流。回忆与他们接触的过程中，哪件事使你印象最深，很是难忘，值得你写的？（值得鼓吹、值得他人进修的事。）（先在小组说一说，巨匠经由过程互订交流，达到启发、填补的方针。然后调剂自己要写的内容。/article/）
3.全班交流。教师随学生讲述作实时评议，出格要赞誉能应用别致感的个性化措辞表达的那些学生；同时也要实时指导，对不能切确归纳综合人物特点的孩子，要辅佐归纳，也能够板书学生所说的特点；还要把工作的前因后果交接清楚,既工作发生的时刻、地址和人物和工作的启事、经由和功能。
3、自立习作，表达真情实感
1、请你把自己想好的内容写下来。寄望着重写清楚他（她）在这件事中的步履、默示，要经由过程人物的神志、动作和措辞等来描述。考试考试写作。
2．学活跃笔写草稿，教师巡回，进行现场指导。
5、改削钞缮，彼此评议
1．巨匠礼聘有代表性的1、二位学生朗读自己的习作。
2．师生配合评议。
3．针对已发现的问题改削自己的习作。
4．钞缮习作。提醒名目及书写笔迹要求。（每段理当开首空两格，一篇习作要分成几段，标点须点在格子里，最后的标点要点在末尾，不能点在另起一行的第一格。笔迹要划定礼貌。）
5．写完后找机缘把自己写的文章读给描述的阿阿谁听，请他评评写得若何。
语文教案 篇5
1、教学方针
(一)常识方针1.文中援引故事的浸染。2.理解有关句子的寄义。3.熟谙自然选择和人工选择的意义。
(二)能力方针斗劲本文和前两篇声名文的不合。
(三)激情方针1.体味改变无限的生物世界，激起学生爱科学、学科学的意识。2.感应传染作者布满对现实世界的人文关心的精神美。
2、学法指导
1.操作操练1、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2.初步体味本文和前两篇课文的分歧。3.在现实糊口中，找出几个例子或直找资料丰硕自己的例子，声名人类对生物进化的干与干与愈来愈多。
3、重点·难点·疑点及解决编制重点：文中援引故事的浸染。2.熟谙自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的寄义。
解决编制：1.复习有关声名文的`常识及之前所进修的声名文文章，斗劲分化、群情归纳。
2.研读文中所举例子，熟谙自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，连络上下文分化、构和有关语句的寄义。
4、课时l课时
5、教具学具预备投影仪。
6、师生互动勾当设计
1.聚积信息。遵循浏览文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”阐扬浸染的事例，进行信息交流。2.讲故事。把文中介绍“”的内容编成故事，讲给同窗听。