语文二年级上册《雪孩子》教案

人教版语文二年级上册《雪孩子》教案

　　作为一名优良的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的人教版语文二年级上册《雪孩子》教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

人教版语文二年级上册《雪孩子》教案1

　　教学要求

　　1、熟谙10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，熟谙1个偏旁"子"

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文

　　3、理解课文内容，体味雪与云之间的改变过程

　　教学重点

　　熟谙10个生字，知道雪会酿成云

　　教具预备

　　雪与云彼此改变的课件

　　学前预备

　　安插学生课前读通课文

　　教学时刻

　　2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、熟谙10个生字，熟谙1个偏旁"子"

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文

　　3、理解课文内容，体味雪与云之间的改变过程

　　教学重点

　　熟谙10个生字，知道雪会酿成云

　　教学过程

　1、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

　　2、激趣：雪孩子是甚么样的?课文说了甚么事?今天我们进修20、雪孩子

　　2、看图自读课文

　　1、细心看图，想想每幅图上画了甚么?

　　2、读读图旁的句子，画出不熟谙的字，就教同位

　　3、标画课文的自然段

　　3、搜检自读气象，读后正音

　　1、指名接读课文，彼此评价。

　　2、正音后同位彼此接读课文

　　4、进修课文，理解内容

　　1、群情：雪孩子救出了小白兔，自己酿成了甚么?先小组构和，然后指名回覆。

　　(雪孩子救了小白兔后自己化了酿成水)

　　雪孩子是若何飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中组成云的过程，云酿成雨和云酿成雪的过程)

　　2、指导朗读

　　本课因不注拼音，朗读中寄望读准字音，还要切确措置轻声的读法。

　　如：房子上、树上、地上的"上"

　　安眠的"息"

　　读出雪地、云朵的斑斓，小白兔的欢愉与沉痛，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出歌咏快乐喜爱之情。

　　5、想想说说

　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些甚么?

　　2、你想对雪孩子说些甚么?

　　6、续编故事

　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做甚么，说甚么。

　　第二课时

　　教学方针

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文

　　2、操练切确书写3个生字

　　3、指导完成课后操练读读说说

　　教具预备

　　生字卡片

　　教学过程

　　1、搜检复习

　　1、操练有激情地朗读课文

　　2、回覆课后操练题：雪孩子还会回来吗?

　　2、分小组自学生字

　　1、认字

　　寄望读准"让、往、烧、知"4个字的`字音

　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以操作熟字改变来记忆

　　可以进行同音字斗劲"化-画，道-到，只-知，还-孩"

　　2、写字

　　写好"瓜、衣、来"的关头是撇与捺对称

　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔瞄准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中心看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

　　3、复习巩固

　　1、完成课后操练，读读说说

　　⑴理解题意，"又"字连用暗示两种气象同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

　　⑵进修操练可说教员更正

　　2、安插功课

　　把课文中的故事讲给他人听

　　4、讲评小结

　　《雪孩子》教学反思

　　因为这是首篇不注拼音的课文，上这节课之前，已和学生一路把生字用习惯的编制识记掌控了，课文也经由过程多种编制读得斗劲通顺，流利了。这篇课文以连环画的形式闪现，我在课件的建造上全力闪现得像一本丹青书，力争课件的演示能像绘本一样揭露，如除夜量的简单的黑色布景上仅仅闪现一句话或一个字，一个词，以激起学生无限的想象空间;或是白色的布景上闪现一幅活跃的丹青再配上简单的一两句话，遵循故事的成长一页一页地往后翻。

　　此外遵循故工作节的成长引入了三段动画片，其实没有动画片的引入学生也能从课文的朗读中感悟到雪孩子的夸姣品质，但权衡再三没舍得去失踪踪。此刻的良多动画片色采过于艳丽让良多孩子审美倦怠，情节过于夸年夜贫窭教育意义，音效等动静过于闹热强烈热闹富贵等闲让孩子急躁，良多动物失踪踪去原型，弄得"怪模样"弄得良多孩子"指鹿为马"等，总之此刻的良多动画片堆砌了些文化垃圾。而《雪孩子》这个动画片带给除夜人和孩子的是无限的美感和启发，画面是那种老美术片子制片厂精心绘画建造的，此刻的孩子很少有机缘看到，学生在看动画片时精心赏识并沉浸其中，而且学生有时欢喜有时忧的神采奉告我，当然华侈了一点念书的时刻，但也有很首要的收成。

　　关于教学设计，我感应传染在指导朗读方面仍是斗劲有下场的。如:课件出示课文的第一句话"下了一天一夜的除夜雪"后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的学生就可以经由过程自己的朗读反映出雪的信息。接着出示第一幅插图，经由过程措辞衬着指导学生进入情境，把自己想象成图中的小白兔，分袂用"咦"，"哦!"，"啊!"续说句子，学生如临其境般的面带一种或迷惑或兴奋或顿悟或咏叹的神采和语气，使措辞的感应传染能力有了很除夜的提高，在学生尽兴地描述中也使雪后的场景加倍坦荡，更有传染力。又如，在进修课文的第三段时，出示雪孩子的图片，让学生说嗣魅这是一个若何的雪孩子，假定你具有了这样一个小火伴，你快乐喜爱吗，你兴奋吗顺势指导学生欢欢喜喜地，欢畅奋兴地读这一段，感应传染学生读得也斗劲有空气。

　　对统一篇课文，对统一小我物，学生站在不合的角度经常会有不合的感应传染。如在朗读课文第八自然段时尊敬学生的怪异感应传染，让学生遵循自己的理解读出不合的激情色采。有的学生读出了难熬，因为雪孩子舍己救人，小白兔失踪踪去了雪孩子;也有的学生读得兴奋，出处是小白兔获救了，而且雪孩子酿成了一朵很美很美的白云是一件好事。学生不合的不雅概念代表了个性化的审美价值，是理当遭到尊敬的。

　　本课教学的不足有下面几点:

　　1，整段整篇的朗读少，最后贫窭全文的朗读揭示环节。

　　2，教员的措辞还需要考虑锤炼，如在读完第五自然段后，让学生说读后感应传染到危险了没有，有的学生就对教员提出的问题不是很除夜白，问题贫窭实效性。

　　3，学生个性化的朗读贫窭评价，导致后面学生的朗读贫窭晋升。

　　4，课文中有些文句挖掘不够，如"自己却化了"，"他飞到了空中"中的"化"和"飞"是两种不合的自然现象，点了然由"雪"到"水"又到"汽"的改变，但课堂上没有进行指导。

人教版语文二年级上册《雪孩子》教案2

　　教学要求：

　　1、经由过程聆听、体验，能较切确地舆解、默示本单元音乐作品的激情与意境。

　　2、初步养成精采的称道习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

　　3、能积极地介入歌表演、音乐游戏、律动等活跃活跃的音乐进修勾当，体验到与他人合作的乐趣，音乐创作发现力和合作能力有所提高。

　　4、经由过程赏识《乘雪橇》，能从音乐中初步感应传染冬季的异国风情。

　　重点难点：

　　用歌声默示排场的强烈热闹

　　教学过程：

　1、组织教学

　　2、师生问好

　　3、赏识《窗花舞》

　　1、赏识，简介：我国北方农村地域在除夜年节夜时家家户户都要贴窗花，它意味着吉利幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是遵循同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时代，麻烦农民杨白劳和女儿喜儿在田主欺侮下的苦楚蒙受。《窗花舞》描绘了除夜年节夜晚喜儿期待出门躲债的爹爹回家过年的气象。

　　2、赏识，感应传染乐曲的.激情

　　3、再听，指导学生说说喜儿的神采是若何的，边听边撕窗花

　　4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

　　4、学唱新歌《过新年》

　　1、听录音范唱，感应传染歌曲激情（《过新年》和《冬妈妈和麦苗苗》听起来有甚么不合？《过新年》让你想到甚么？神采若何？）

　　2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏（敲锣的声音）

　　3、跟琴轻声哼唱

　　4、齐唱

　　5、用不合的形式演唱（如：接口唱等）

　　6、分四小组勾当，两组学生唱歌，一组学生用冲击乐器伴奏，此外一组学生表演歌舞。

　　5、小结。

　　功课：汇集有关“雪”的作品