语文教案

语文教案合用【3篇】

　　在教学工作者睁开教学勾当前，很有需要精心设计一份教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编清理的语文教案3篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针:

　　1、指导学生切确地识字、堆集词语。

　　2、指导学生背俗语、猜灯谜。

　　3、教育学生进行措辞写话操练。

　　重点难点：

　　指导学生完全流利地措辞，并能把图意流利地写下来。

　　教学时刻：2课时。

　　教学设计：

　　第一课时

　　1、激趣导入。

　　今天又是我们去语文百花园的日子，此次的语文百花园又有甚么超卓内容等着我们去进修呢？我们一路进去看看吧！

　　2、园中寻宝。

　　（一）、我会写。

　　1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有甚么异同。

　　2、指导书写。

　　（二）、读一读，说一说。

　　1、教师带读词语。

　　2、请学生说说，这些词语有甚么配合特点？

　　3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。

　　4、把词语写下来。

　　（三）、看图选字填空。

　　1、出示“她、他、它”齐读，再说嗣魅这三个字各在甚么气象下操作。

　　2、学生自力完成课本里的填空。

　　3、教师搜检，并让学生说说为甚么这样填。

　　（四）、背一背

　　1、自由朗读，碰着不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2、同桌彼此读，彼此更正读音。

　　3、指导读，读出搁浅和激情。

　　4、你从这两句话中知道了甚么，还有甚么不除夜白的处所？自由找火伴构和。

　　5、集体交流。

　　6、把这两句话背下来。

　　3、总结收成。

　　第二课时

　　1、猜一猜。

　　1、指导学生读谜面。

　　2、同桌互读，理解谜面的意思。

　　3、小组构和，得出功能。

　　2、伶牙俐齿——“我的识字编制多”

　　1、导入话题：除在课堂上可以识字，还有其它识字的编制吗？

　　2、把你识字的编制和小组里的同窗交流，再选举代表在班上说一说。

　　3、小组代表谈识字编制，师评价。

　　4、小结：识字的编制良多良多，只要我们泛泛泛泛多不美观不美观不雅察看，多思虑，就可以熟谙更多的汉字伴侣。

　　1、教学方针：

　　1、细心不美观不美观不雅察看丹青，看懂图意。

　　2、看图说几句意思连贯的话。

　　3、按提醒写一句（或几句）意思完全、通顺的话。

　　2、教学重难点：

　　1、写一句意思完全、通顺的.话。

　　2、切确操作标点符号。

　　3、教学时刻：

　　一课时

　　4、教具预备：

　　多媒体课件、作文纸

　　5、教学过程：

　　（一）激趣导入

　　同窗们，今天教员要带巨匠到一个处所去游玩。

　　请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，此刻解缆了！

　　（二）看图措辞

　　1.课件出示春景图，初步感知图意。

　　*巨匠睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）

　　*这是甚么季节的风光呢？（春季）

　　*你是从哪些处所看出来是春季的？

　　（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）

　　2.指导学生按必定的顺次不美观不美观不雅察看丹青，操练措辞。

　　适才同窗们说的都对，可是每小我都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就理当遵循必定的顺次不美观不美观不雅察看，我们可以遵循先从上到下，下边再从左到右的顺次不美观不美观不雅察看。不美观不美观不雅察看后再有顺次地说一说。

　　（1）学生按必定顺次不美观不美观不雅察看公园里的美景，自己操练说。

　　（2）小组交流。

　　（3）全班交流，教师实时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词切确。

　　3.出示勾当课件（划子）操练措辞。

　　过渡：公园里斑斓的风光吸引了良多乘客，你们看看此刻谁来了？

　　（1）看看都有甚么人？他们在做甚么？

　　①自己操练措辞。

　　②指名说。

　　（2）你们想想他们玩得若何样？再想想他们看到这么斑斓的风光会说些甚么呢？

　　①同桌彼此说。

　　②指名说。

　　（三）看图写话

　　1.出示图下提醒，指名读。

　　2.指导学生按提醒看图先说一句通顺、完全的话，再写下来。

　　（1）指导学生按提醒不美观不美观不雅察看丹青。

　　①在提醒中的“季节”下画点。

　　图上画的是甚么季节？（春季）板书：春季

　　②在提醒中的“甚么人”下画点。

　　图上都有甚么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈

　　③在提醒中的“干甚么”下画点。

　　他们在干甚么？（他们在划船）板书：划船

　　（2）指导学生按提醒说一句完全通顺的话。

　　请你们用一句话说说图上画的是甚么季节，都有甚么人，他们在做甚么？

　　①自己操练说。

　　②同桌彼此说。

　　③全班交流。教师聆听学生讲话，实时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓舞鼓舞激励学生应用在浏览和糊口中学到的词语。

　　（3）指导写句子。

　　你们说得真好，此刻愿意把这句话写下来吗？

　　①指导名目。

　　②写句子的时辰，碰着不会写的字可以用拼音庖代。寄望写上学过的标点符号。

　　③学生写句子，教师放哨，发现问题实时更正，随时提醒学生写字姿式。

　　④写完的同窗读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是是完全通顺，标点符号写得对不合错误。

　　⑤什物投影学生写的句子，进行点评。

　　谁愿意把你写的句子揭示给巨匠看看？

　　（四）总结谈话。

语文教案 篇2

　　1、教学方针：

　　1、 根底方针：

　　（1） 切确、流利、有激情地朗读课文。

　　（2） 理解课文内容。

　　（3） 培育学生呵护气象、酷好除夜自然的激情和试探除夜自然奥秘的热望。

　　2、成长方针：

　　（1） 仰仗课文的措辞材料，培育学生的分化、归纳综合、理解能力和朗读感悟能力。

　　（2） 使学生能自立的采纳小组构和、朗读、想象等浏览编制进修课文，培育学生的自力浏览能力、切磋能力和默示能力。

　　课后查阅资料，扩年夜学生获守信息的道路，丰硕有关常识，体验自立进修的欢愉。

　　2、教学重点：

　　让学心理解塞特凯达斯除夜瀑布的原本、几年往后的气象形象，为甚么会有这类改变，经由过程让学生演讲的编制，提高学生呵护气象的责任感。

　　3、教学难点：

　　读出瀑布“原本”、“几年后”的不合感伤。

　　4、教学预备：

　　让学生查找除夜瀑布的资料、预备课件、在黑板上画花圈、让学生预备地图。

　　5、教学过程：

　　（一）激趣设疑，导入新课。

　　1、 同窗们，你们看黑板上，画着的是甚么呢？对，是一个花圈，今天，教员把这个花圈送给一条曾是世界闻名的'除夜瀑布，你们想知道这是为甚么吗？

　　2、 板课题，读课题

　　3、 看题质疑。

　　（二）自立进修课文。

　　1、快速浏览课文，看看读懂了甚么，还有哪些处所是不懂的？

　　2、学生念书，自学，教师放哨。

　　3、 学生陈述请示读懂的处所。

　　设想读懂的处所：

　　⑴5个生字，形近字：廷——延讯——汛——迅

　　⑵理清课文思绪

　　⑶塞特凯达斯除夜瀑布之前的脸蛋（是若何的呢？）

　　读——从吼怒而下、滔滔一贯、一落千丈看出其流量除夜、从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”看出水流湍急——看学生的资料（图片）——看课件——看到这么宏伟壮不美不美观的除夜瀑布，你想说些甚么呢？（三四个便可）——指导读——这么美的处所，去的人会若何呢？

　　⑷巴西总统亲自投身到这一步履中，那天，他特意穿上了葬礼的专用的黑色号衣，主持了这个除夜瀑布。（从这里，你看出了些甚么？看出对除夜瀑布的正视）

语文教案 篇3

　　学情分化

　　对这篇语句斑斓，激情炙热抒情散文，学生必定会有朗读的欢兴奋乐喜爱，完万能够经由过程朗读，捕捉到作者对白桦林眷恋和对看林人的崇敬歌咏之情。只是，学生对白桦林和看林人没有甚么具体的熟谙，教学时可以经由过程填补有关的图片和文字资料来解读。

　　教学方针：

　　1、朗读课文，背诵打动自己的段落，品味文章饱含密意的措辞，体味作者对看林人崇敬与酷好。

　　2、进修看林人肚量襟怀胸襟高尚理想，忘我奉献的高尚品质。

　　3、自立质疑，合作交流，参议疑问问题。

　　教学重点：

　　经由过程几回再三朗读，理解重点词语，细细品味文章饱含密意的语句。

　　教学难点：

　　理解本文寄义深切的句子，品味措辞并体味看林人默默奉献的精神。

　　1、谈话导入

　　师：同窗们，上节课我们初学了《白桦林的低语》，从课文中，我们看到了斑斓的白桦林，此刻还想去看看那斑斓的风光吗?(想)，我们一路来赏识一下吧!

　　2、复习旧常识，增强巩固

　　Media show：图片+音乐+教员的范读第3自然段。

　　3、精读课文，读中感悟

　　(1)师：同窗们，白桦林简直很是斑斓，作者盼愿再一次回到除夜森林中去，仅仅是因为这美景吗?(不是)

　　还有甚么更首要的启事呢?你能从文中找一句话往返覆吗?

　　预设：“从除夜兴安岭回交往后，我一贯记念着你”

　　“你”指谁?(看林人)，一贯声名甚么?(不时刻刻都在记念)

　　板书：看林人

　　(2)课件：

　　从除夜兴安岭回交往后，作者为甚么一贯记念着看林人?

　　进修导航：

　　1、自读课文第2-7自然段，从文中划出体味深切的语句，找出关头词，并在旁边作批注。

　　2、以进修小组为单元，进行合作进修，构和切磋，理解课文。

　　3、在全班陈述请示，交流进修收成。

　　读中感悟(先总后分)

　　1、预设：“林业工人那颗纯粹的心，却永远涤荡着我魂灵中的急躁与傲慢。”

　　“在默默的忖量中，我鼓舞激励自己要有你那样的肚量襟怀胸襟，你那样的目光……”回到课文中，具体从哪些文句闪现出来的'?

　　分：

　　进修第五自然段：

　　①你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草，一根火柴棒。(守林酬报了呵护森林，强忍着烟瘾)

　　资料插入：

　　1987年5月6日-6月2日，除夜兴安岭地域发生了新中国成立以来损失踪踪最严重的森林火灾，火烧面积101万公顷，其中有林区面积近70%，销毁贮木场和林场的木材80多万立方米，受灾公共5万多人，衰亡193人。

　　每年，春秋两季，除夜兴安岭城市发生不合水平的火灾，防火形式很是严重，所以，除夜兴安岭毫不许可有一撮烟草，一根火柴棒。

　　②“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己划定，每两小时喝一口，毫不背章。”

　　(守林酬报了森林，对自己要求很是严酷，严酷节制酒量，毫不多喝一口)

　　资料插入：

　　除夜兴安岭冬季漫长而冰凉，一年中积雪期长达七个月之久，最冷时气温可降至摄氏零下45度摆布。不错，你怀里揣着一小瓶酒，这一小瓶酒可以给你驱寒，可以帮你取暖，但为了让自己连结一个清醒的脑子，你给自己划定-------(生)“每两小时喝一口，毫不背章”。

　　③“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必需寄望四周的气象----哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能轻忽轻放!”

　　(守林酬报了森林，瞪圆了自己的双眼，心系森林)

　　插入：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有金粟米，但你为了森林，把这一切都抛之脑后，都无睱顾及，双眼随时都寄望四周---哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能轻忽轻放!

　　④你带了一台半导体收音机，但除收听天色预告，你甚至不去收听你最快乐喜爱的歌曲，因为你的双耳必需随时捕捉远近异常的音响---哪怕有人偷代一棵小树，你也不能将他谅解!

　　(守林人，为了森林，甘愿宁可让自己无聊，也不愿去收听歌曲，因为听歌曲就没编制捕捉远近异常的音响，偷林人就会混水摸鱼!)

　　师：同窗们，在森林里工作的人就仅仅受这些苦吗?他还会碰着哪些困扰呢?哪些危险呢?

　　小结：同窗们，森林工酬报了守护森林，在岗位上毫不抽烟，节制酒量，不看书报，不听音乐，还要遭到蚊虫的叮咬，野兽的侵袭。孩子们，看林人具有甚么样的高尚品质?

　　板书：死守岗位，默默奉献

　　师：为了除夜森林，他愿意奉献出自己的一切，这是何等的高尚，何等的伟除夜啊?此时此刻，你愿意把你最打动的处所读一读吗?(配乐抽生单个读1-3个)

　　师：读得真好!教员从你们的读中体味到了你对看林人是何等地钦佩，何等地歌咏啊!

　　孩子们，我们来设想一下：

　　假定没有了这些看林人，后果将会若何样?

　　生谈。

　　师：正如你们所说：(课件提醒)

　　(师)假定没有这些看林人，(生)火灾频仍发生，除夜量的树木被滥砍滥伐，鸟儿也失踪踪去了家园，飞不上蓝天;森林面积锐减，随之带来的是水土流失踪踪，沙漠面积增除夜，各类物种灭绝，除夜自然正向人类发出警示!

　　师：是啊，没有看林人，除夜森林也将不复存在了，为了真诚地感谢感动打动看林人，我们再读一读第五自然段，那让人打动的语句。板书：感谢感动打动

　　课件：

　　为了死守岗位，你有烟瘾，但在岗位上…..

　　为了死守岗位，你怀里揣着一小瓶酒…..

　　为了死守岗位，你不带书报，不是你不爱看…..

　　为了死守岗位，你带了一台半导体收音机….

　　小结：这些看似通俗的小事，却真实地折射出看林人那颗纯粹的心，正如一根杠杆，当然很小，但可以撬动全数地球!星星之火可以撩原…..

　　2、进修第6自然段

　　师：没有烟抽，没有酒喝，没有书看，没有歌听的日子，假定让我们来过，坚持一年也还行，那假定是10年?20年?甚至更长呢?这样的日子可真难熬啊!

　　我问他：“伶丁吗?”他是若何回覆的?请自己读一读第6自然段。你能抓住这段文字里的最首要的阿谁字往返覆吗?

　　生：笑

　　师：笑声名甚么?生：他酷好工作，以苦为乐。

　　师：一个“笑”字，酸甜苦辣，人生五味尽含其中，一个“笑”字给了我们最好的谜底，给了我们最好的证实。从他开畅豪宕的笑声中，我们听到了责任，感应了但愿。他酷好自己的工作，他具有以苦为乐的精神，若何来以苦为乐呢?

　　生：你教我以……

　　你教我以……

　　你对我说：“森林是除夜地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一贯铺到北京城的边上!”这是森林人对工作的酷好，这是看林人剖断的抉择信念，这是看林人豪宕的誓言。

　　“尊敬的守林人啊，让我再听听这夸姣的祝贺吧!”

　　女生读“森林……”

　　“英勇的看林人啊，让我再听听这豪宕的誓言吧!”

　　男生读“森林……”

　　师：森林是除夜地的绿毯，这厚厚的绿毯，不单会一贯铺到北京城边上，还会铺到……

　　师：是啊，愿这绿毯，早一日铺到祖国的每寸土地，世界每个角落!正因为这豪宕的誓言，所以……(回读第一自然段)

　　恰是因为看林人的默默奉献，死守岗位，乐不美不美观豪宕，才献给了我们这份珍贵的礼物。

　　课件陪图朗读第3自然段：

　　师：低吟浅唱是甚么意思?你能从书上找到和低吟浅唱意思差不多的词语吗?他们暗暗地会说些甚么呢?

　　师：我们再来读一遍问题问题，(生读)白桦林的低语

　　师：那高高的山岗，那塔亭般的瞭望楼，那浓浓的绿浪，如斯美景，白桦林可以作证，白桦林的低语即是呼叫招呼!

　　课件：

　　在白桦林的低语中，愿你听到我的声音---我还要到除夜兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，布满盼愿地投向森林和你们的胸膛!

　　师：甚么是通俗而伟除夜，甚么是浑朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语即是回覆。

　　课件：

　　在白桦林的低语中---愿你听到我的声音----我还要到除夜兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，布满盼愿地投向森林和你们的胸膛!

　　【教学总结】

　　《白桦林的低语》是一篇布满诗情画意的散文。课文称道了看林人长年累月忍耐伶丁，默默无闻，甘为守护白桦林而牺牲青春的通俗而又伟除夜的品质。若何才能在有限的时刻内让学生贯通到作者要表达的思惟激情呢?我首要从以下几点入手，感应传染下场不错，此刻小结以下：

　　1、直入中心，打破重难点。在授课中我指导学生抓住重点段落5—7自然段，出格是5自然段，指导学生自读、思虑、勾勒、批注，学生很快找到重点词语“绝没有”、“毫不背章”、“不是……而是……”等等，并在旁边写出了自己的理解。在学生自学的根底上组织学生交流自学功能。指导学生归纳出看林人的道德：为了森林，强忍烟瘾。为了森林，严控酒量。为了森林，不听歌曲，为了森林，甘于伶丁，甘于牺性。

　　2、适当操作媒体辅助教学。跟着社会的成长，多媒体教学手段愈来愈遭到教师的相信。在本课教学中我适当操作多媒体起到了事半功倍的下场。媒体操作一方面是用来出示一些重点句子、段落，为学生深切理解课文、激情朗读供给仰仗，此外一方面是为学生出示一些补白操练、迟误内容辅佐学生扩充成本，更好的理解课文，更首要的是在教授完5——7自然段后我操作多媒体为学生出示白桦林的美景，并配乐朗读1——4段，激起学生对课文朗读的激情、对看林人奉献精神的`体味。

　　3、补白填空，加深理解。教材是教学的载体，教师在用教材的同时可以合理地填补、斥地教材，这是新课程尺度给以我们教师的权力，也是课堂教学的需要。在本节课的级学中，我们充实操作教材设置了一些补白填空，生效不错。如在在构和“白桦林在低语甚么?”学生纷繁举手讲话“看林人啊，感谢感动你长年累月地守护我们，使我们茁壮成长。”一个学生认为看林人和白桦林持久相处，他们已成了伴侣，所以她认为白桦林会说：“伴侣，因为你们的忘我奉献，我们才没有遭到人类的危险。”

　　4、正视朗读，丰硕语感。本文是一篇布满诗情画意的散文，只有让学生在几回再三的朗读中才能加深理解、才能体味激情、才能升华激情，所以在授课中我组织学生睁开了丰硕多彩的朗读勾当，有学生自读、赛读、教师范读、配乐朗读等，教师密意并茂的范读能起到以情激情的功能。