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语文教案
作为一名教员，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编精心清理的语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
1、教材按照
本节课选自人平易近教育出书社义务教育课程尺度尝试教科书七年级下册第六单元（第30课）。
2、设计思绪
教材分化：
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。论说了两只狼与一个屠户场较劲，奸狡的狼想吃失踪踪屠户，却事实下场双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节盘曲，措辞精练活跃。跟着情节的波澜升沉，活跃的默示了狼的贪心、凶暴和奸狡的赋性和屠夫英勇机智的斗争精神。
设计理念：
学生初学文言文，对文言常识贫窭足够的字词堆集，但本文篇幅较短，内容其实不难明，是以授课中抉择遵守文言文进修的一般纪律和学生认知的一般纪律，经由过程四读（一读读准字音、二读读出节奏、三读读懂内容、四读读出激情）的编制，使文言文的措辞进修融入到思惟情境的感知中，一步一步地指导学生自己进入进修的规模，从自己的进修实践中逐步掌控文言文浏览的根底编制。
3、教学方针
常识与能力：研读文本、理解重点虚词“之”；经由过程参议问题，深切理解辞意，贯通狼的奸猾与屠户的英勇、机智；
编制与道路：经由过程自立研读、合作切磋的`编制理解辞意；
激情与评价：经由过程朗读，感应传染故工作节的艺术魅力；经由过程研读课文，知道在糊口中，看待邪恶势力，不单要勇于斗争，而且要应用聪明，长于斗争；
现代教学手段的应用：多媒体课件
4、教学重点
经由过程理解重点字、词、句理解课文的寄意；紧扣情节，培育丰硕的想象力。
5、教学难点
对文章除夜旨的切磋、贯通、理解。
6、教学预备
建造“四步十二法”导学案；建造多媒体课件；学生完成“四步研读预习表”上的内容（常识研读——作家作品、写作布景、体裁；文本研读——生字新词、情节研读、根底结构、文章除夜旨；艺术研读——立意、选材、结构、默示手法；糊口研读——自己的启发与感悟）。
7、教学过程
（一）自立进修
导入示标：
出示幻灯片，学生不美旁不美观狼的图片及注释，猜出成语。
（形容高声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嗥
例如把坏人或仇敌引入内部——开门揖盗
例如泼辣的人专心残暴、习性难改——狼子野心
四周都是报警的炊火，指边陲不舒适——狼烟四起
形容心肠像狼和狗一样泼辣残暴——残暴心肠）
今天我们要进修的内容就和这几个成语的主角有关，请同窗们高声说出今天的课题——《狼》
预习共享：
连络自己的预习气象，完成自立进修部门的内容：
1、《狼》的作者 蒲松龄 ，字 留仙 ，一字 剑臣 ，别号： 柳泉居士
世称 聊斋师长教师 ， 清 朝文学家，我们曾学过其文章
《山市》 。本文选自文言短篇小说集 《聊斋志异》 。
2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的 书屋 名，“志异”的意思是 记实怪异的事 。
3、作者书屋的对联是：
写鬼写妖头角峥嵘
刺贪刺虐入骨三分
六人小组合作，构息争决以上内容，不能解决的向教师提出。
构和完成后教师就犯错较多的问题统一教学，学生操作双色笔纠错。
（二）引领切磋
一读——读准字音
学生自读：划出自己认尴尬读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。
学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后填补或点评。
教师正字正音：
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
二读——读出节奏
小组构和以下节奏的划分并说出划分按照：
第二段：后狼止而前狼又至
第三段：屠除夜窘，恐前后受其敌
第四段：其一犬坐于前
意将隧入以攻后来也
第五段：禽兽之变诈几何哉？
学生齐读
三读——读懂内容
（小组合作，连络预习表与课下注释理解辞意，记实下自己有迷惑的处所，组内解决）
重点虚词
之：
1、代词“它”。例：又数刀毙之。
2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？
3、助词，主谓间撤销句子自力性，不译。例：而两狼之并驱如故。
4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。
重点句子翻译：
1、两狼之并驱如故
——两只狼像原本一样一路追逐。
2、恐前后受其敌
——（屠户）生怕前后都遭到狼的报复抨击袭击。
3、苫蔽成丘
——笼盖成小山似的。
4、其一犬坐于前
——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣，而瞬息两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
——狼也是很奸猾的了，可一会儿功夫两只狼前后毙命，禽兽的棍骗手段又能有若干良多若干好多呢？只不外（给人）增添笑料而已。
你能流利的讲出这个故事吗？（学生复述课文内容）
四读——读出激情（层层深切，揭露除夜旨）
1、课文中哪些语句写出狼的赋性？
贪心泼辣：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
奸狡阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻后来也。
2、文章若何来描绘屠户的形象？
（要求从人物描述编制入手，找出课文例句并分化。）
心理描述：
惧——投骨避狼； 除夜窘——骨尽狼仍从；
恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
动作描述：
“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，勇于斗争，长于斗争的精神。
3、如斯奸猾的狼，事实下场却自取衰亡，这是为甚么？这个故事给了你哪些启发？（学生思虑、六人小组构和后回覆）
问题的谜底就是本文的主题地址
——人有狼没有的聪明、勇气和力量。对像狼一样阴险奸狡的恶势力，不能存有胡想、让步让步，要勇于斗争、长于斗争，这样才能取告捷利。
（三）操练检测
对比浏览 牧竖
两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷①，除夜狼至，入穴失踪踪子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，除夜狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致②小狼鸣急；狼闻声四顾，始看见之，乃舍此趋彼③，跑号如前状。前树又鸣④，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十交往交往，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。
导读：狼虽是残暴的动物，但狼所默示的母爱令人打动。两牧竖操作狼的母爱赋性而殛毙狼难免难免过于残暴。非论是人类仍是动物，母爱永远是伟除夜的。
注释：
①少顷：纷歧会儿功夫。
②致：使。
③舍此趋彼：分隔这只小狼奔向那只小狼。
④前树又鸣：指前树上的小狼又叫。
对比操练：
1、以下每组句子中，划线字的意思完全不异的一项是（ B ）
A：两狼之并驱如故 B：目似暝，意暇甚
故令嗥 意甚仓皇
C：狼不敢前 D：相去数十步
跑号如前状 一狼径去
2、说说自己读完《狼》与《牧竖》的感应传染。
（四）总结升华
说说自己这节课有甚么收成。（常识梳理、纪律总结）
多媒体闪现课文寄意除夜旨：
狼当然贪心泼辣，奸狡阴险，但又十分拙笨，在有高度聪明的英勇精神的人面前，事实下场难逃衰亡的命运。看待像狼一样的恶势力，不能存在胡想，让步让步，要勇于斗争，长于斗争，这样才能取告捷利。这恰是蒲松龄的两则狼的故事所奉告我们的。
8、教学反思
朗读是进修文言文的首要手段，也是培育语感、辅佐理解的首要编制，是以本节课指导学生经由过程自读、齐读、默读、范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出激情。往后，让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏浚文义。其间，教师起到指导浸染，学生以自立进修为主。学生在整体感知的根底上，用六人小组合作切磋的形式环抱四读及问题，分化理解课文的内容、形象和寄意，并联系现实，谈谈获得的启发。这是进修本文的首要方针。“操练检测”环节中的“对比浏览”可充实阐扬学生的求异思惟，使其拓展思绪，全方位熟谙事物。
语文教案 篇2
教材分化:
本次语文七色光共安派了四项语文实践勾当，操练必需的课文语文素养。
方针：
1.在文句操练中，抓特点。
2.堆集成语和名言。
3.浏览小滑稽，感应传染浏览给人的欢愉。
重难点：浏览小滑稽，感应传染浏览给人的'欢愉。
教法：讲练法
学生预备：学生快乐喜爱堆集成语和名言。
教程：
1、练
第一项操练是读拼音，填汉字。可让学生自力完成操练。在彼此勘误更改。
插秧 枯萎 摹拟 评判 牢骚 判定 匿伏
忸捏 悔怨 采纳
第二项操练是填补成语
杯弓（蛇）影 叶公好（龙） 刻舟求（剑）
水滴（石）穿 亡羊补（牢） 滥（竽）凑数
2、穷年累月
先指导学生读准这些成语或名言的读音。不熟谙的子可以；在互订交流对成语，名言的理解；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。
3、欢畅一笑
让学生读一读，乐一乐，议一议这个小滑稽嘲讽了哪一种类型的人？说了然那些事理？
4、总结
谁讲的滑稽笑话又有趣有声名事理。
5、功课：常识窗
板书设计：
填补成语
语文七色光 穷年累月
欢畅一笑
语文教案 篇3
1、教学方针
1、指导学生掌控诗文的激情基调，有激情地朗读课文。
2、理解诗的思惟内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
3、体验人世至深至爱亲情，遭到美的陶冶，在糊口中学会感恩。
2、教学重点：
体味诗歌思惟激情，并能有激情地朗读诗歌。
3、教学难点
联系糊口，正视深切地体味亲情之爱，并能用自己的措辞表达出来。
4、教学过程
(一)导入新课----走进母爱：
《烛光里的妈妈》音乐导入。
称道家用斑斓的歌声歌咏母爱，作为现代文学家的冰心老奶奶又用若何的措辞来传递这份浓浓的母爱呢?下面我们一路来进修她的文章《荷叶母亲》。
(引入作者简介)
(二)初步浏览-----感应传染母爱
1、自由浏览，体味内容
(1)学生自由读课文，要读的`通顺流利，然后用一句精练的话归纳综合文章内容。 用“本文写了_______(事务)，抒发______”的句式表达。
(2)文中写了荷叶、红莲、母亲，重点是在写甚么呢?(母亲)
(3)文中的红莲、荷叶有甚么深切的寄义?
(雨打红莲 ----------荷叶护莲 )
(荷叶----母亲 红莲----我)
2、指导朗读，掌控激情
本文抒发了对母爱的歌咏，你从诗中哪些文句读出来的?若何朗读才能表达出这类激情?
形式：教师泛读一部门，请学生朗读，进行点评。
经由过程斗劲了了朗读尺度(激情、声音、搁浅、语速，重音)
(浏览她的文章，一股暖暖的爱总会缭绕在我们的身边，舒缓温馨)
(三)品读赏析-----感悟母爱
1、配乐听读，感知细节
(1)你能找出文中表达作者心灵感悟、点明题旨的句子吗?
(母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?)若何理解这句话?“心中的雨点”指甚么?
(2)找出本文作者激情改变的关图焯郑
(沉闷→不适意→散尽→打动)
2、集体朗读，合作切磋
(1)思虑：作者的激情改变是在若何的气象中发生的?在风雨中几看红莲, 红莲又是若何的呢?
了了：四看红莲。(找出关头语句读出并填表)
(2)指出写作手法--------(借景抒情)
(四)拓展迟误-----感恩母爱
(1)在读中堆集，揭示悦耳画面，浏览冰心此外一首母爱诗。
(2)在读中迁移，感恩母爱：献给母亲的一句话：仿写最后一段。
(五)竣事语。
同窗们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱!
母爱，通俗而又神圣，通俗而又伟除夜 ，让我们祝贺全国母亲生安然然幸福，健康长寿!
语文教案 篇4
●教学方针
①能就春游勾当讲清楚自己的筹算，并介入参议，培育学生的自立合作介入意识。
②能具体除夜白地描述糊口中不美观不美观不雅察看到的景物或由此激起的联想。
③感性熟谙排比句的特点及其表达浸染。
④堆集描述景物的古诗词，激起课外浏览欢兴奋乐喜爱。
⑤进修浏览，获得需要的.信息，并交流感应传染。
第一课时 白话酬酢
●导语
不知不觉春季已来到我们身边。看窗外，春景多夸姣。我知道，同窗们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不外需要由巨匠自己来放置。
●预备筹算
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，预备纸笔，稍作记实。好比：去的时刻、地址，若何去，需要用到甚么交通工具、弄些甚么勾当，带甚么器具等等。
●分组构和
生怕一小我拿不定主张，我们分小组进行。看哪一组筹算得周密、稳妥，我们就驯服制服他们的定见。每人稍做预备，谈谈自己的筹算，再由小组长同必然见，选举一人做好讲话交流预备。
●拟定春游方案
各小组派代表讲话，师生评议。最后由班长综合巨匠定见，拟定出一个春游方案。
第2、三课时 习作
●启发谈话
我们在校园里糊口了三年，对气象理当很熟谙了，你能说说吗?你最快乐喜爱哪个处所，好比校园的花坛，有哪些花卉等，你经常在那儿何处做些甚么?(鼓舞鼓舞激励学生自由说，铺开说，教师做适当填补指导)
小结：有的同窗泛泛泛泛能够寄望不美观不美观不雅察看，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同窗疏于不美观不美观不雅察看，我们要做长于不美观不美观不雅察看的人。
●实地不美观不美观不雅察看
此刻给巨匠30分钟时刻，去校园里做一次不美观不美观不雅察看，把不美观不美观不雅察看到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感应传染来，或你想到了曾在那儿何处发生过的工作，感应传染很成心思，也能够写下来。寄望要细心不美观不美观不雅察看。
●交流不美观不美观不雅察看所得
指名说说你已不美观不美观不雅察看到甚么，预备若何写，让学生在互订交流中获得启发。教师连络学生的交流进行点评。
●学生完成习作
●同桌互订交流，评改
改通顺，指犯错别字及其病句、标点短处等;评益处，划出你认为的好词好句或超卓语段;提建议，提出哪些内容需要具体或填补，哪些可简单或删除等等。
第四课时 我的发现 穷年累月
●复习导入
搜检读词语卡中的词语;有选择听写词语。
●我的发现
分脚色读读对话。说说小林和小东发现了甚么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有甚么益处。交漂浮伍行摘抄。我们在哪些课文中也学到过近似的句子?
●穷年累月
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点批注疑。比一比，看谁背良多，背得快。
●宽带网
①自读：看图，读文，说说从中体味的常识。
②小组交流：介绍自己体味的五岳和五湖。
③拓展常识：聚积或下载资料，邀游祖国的山山水水。
④集体交流：图片附文交流，或就图片自己口头介绍，或直接在多媒体教室打开网页介绍。
语文教案 篇5
教学方针：
综合应用多种编制自力识字，切确、规范、整洁地书写7个生字。
指导学生采纳自己快乐喜爱的编制朗读课文，进修归纳综合课文的编制，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
指导学生摹拟罗斯福师长教师的措辞气焰，朗读他的两次措辞描述，体味他表达的意思和罗斯福师长教师坦诚、滑稽的脾性。
教学重点：
理解课文内容，朗读课文，进修归纳综合课文的编制，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
教学难点：
指导学生介入集邮勾当，鼓舞鼓舞激励学生畅谈小我的感应传染，介入名人的不美观不美观概念构和。
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
1、气象导入，揭露课题。
在上一节课《斑斓的集邮册》中，我们配合感应传染到了邮票世界里伟除夜祖国的斑斓河山和辉煌的历史文化。邮票是一门百科全书，“上下五千年，纵横十万里”，花鸟虫鱼、湖光山色、历史文物、名人风度、无所不及。正因为邮票有自己怪异的魅力，是以良多若干良多若干好多人把汇集邮票作为自己的欢兴奋乐喜爱。今天，我们就去探访一名集邮欢兴奋乐喜爱者，他就是美国前总统罗斯福。(板书：罗斯福集邮)并介绍有关罗斯福的资料。
2、初读课文，自立进修。
请同窗们自由朗读课文，寄望读准字音，读通顺句子，碰着难读的句子可以多读几遍。
请同窗们朗读课文，哦阿谁课文中读懂了甚么。
3、合作切磋，精讲点拨。
1、 请同窗们默读课文，想想课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的，用自己快乐喜爱的标识表记标帜画出有关的语句。
a、集邮对罗斯福有甚么辅佐?还有谁想交流其他方面?
(板书：汇集清理)
b、你从罗斯福汇集、清理邮票的编制上能体味到甚么?
c、罗斯福在普及邮票上采纳了哪些编制?(随机板书：普及邮票)。
2、 曾有一张邮票图稿上的人物画像和罗斯福很像，罗斯福建议设计者做了改削，从这一处小小的改动中，你体味到甚么?
(罗斯福奉行集邮的方针是纯挚的，是为了拓展视野、陶冶脾性、堆集常识、增添才调，而不是为了自己的益处)
3、 一枚枚五彩斑斓的邮票，令罗斯福收成颇丰，他在集邮中有甚么体味?
谁能摹拟罗斯福的措辞来读一读罗斯福的话?你从他的话中能体味到他是一个甚么脾性的人?(坦诚、谐趣)
第二课时
教学过程：
1、导入新课。
同窗们，经由过程上节课的进修，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培育我们健康的糊口情趣，拓展我们的'视野。
用自己快乐喜爱的编制朗读课文。
2、总结课文。
你印象中的罗斯福是若何一小我?经由过程体味了罗斯福在集邮中的收成与支出，你除夜白了甚么?
我们再往返首回头回忆一下课文，你感应传染这篇课文是遵循甚么结构来写的?(总分总)
写罗斯福若何集邮的这四件事，你发现了甚么?
(每段都有中心句)环抱中心句，器具体的事例来声名，这样才能使文章具体，整篇文章才不浮泛，才使得我们对罗斯福和他的业余欢兴奋乐喜爱有了一个很深的体味，我们在尔后习作的时辰也要寄望这一点。
3、畅言收成，拓展迟误。
进修了这篇课文，你都有哪些收成?
你还聚积了哪些有关罗斯福与集邮的资料?一路和巨匠交流一下吧。
4、安插功课。
汇集一 些自己快乐喜爱的邮票。
板书设计：
写诗歌生字。
复习生板书 复习字
罗斯福集邮
(1—2) 集 (坚持;来历)
(3-4) 鼓吹、捐募、干与干与干与
( 5-6) 受益、体味