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《番笕泡》三年级语文教案
作为一名优良的人平易近教师，就不能不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编为巨匠清理的《番笕泡》三年级语文教案，但愿对巨匠有所辅佐。
教学方针：
1、 切确认读本课六个生字，切确书写十一个生字。
2、 有激情地朗读课文，体味儿时的作者是若何玩“吹番笕泡”的游戏的。
3、 体味作者对游戏过程描述得有序及正视，并体味作者由“玩吹番笕泡”的游戏发生的夸姣想象。
4、 联系自己的游戏体验，以现实糊口为依托进行白话酬酢及小练笔的操练，提高综合语文素养。
教学重点：
体味儿时的作者是若何玩“吹番笕泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实糊口为依托进行白话酬酢及小练笔的操练。
教学难点：
体味作者对游戏过程描述得有序及正视，并体味作者由“玩吹番笕泡”的游戏发生的夸姣想象。
教学时刻：
2课时
教学预备：
聚积有关冰心的资料建造课件
教学过程：
1、 导入
同窗们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一路来赏识吹泡泡时欢喜的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感应传染若何样?
同窗们，像你们这么除夜的时辰，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得番笕泡可纷歧般，那小小的、不起眼儿的番笕泡，经由她的手，她的眼，和她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的胡想!想知道冰心奶奶是若何吹番笕泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续进修第5课《番笕泡》齐读课题
2、新授
1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了甚么?
学生自由回覆
2、教师跟着学生说的谜底，顺势利导，他说的这部门内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心，把做泡泡水的奇奥都给巨匠找出来了。我们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试
3、 泡泡水做好了，那若何吹呢?谁能从课文中找到编制吗?
谁能看着除夜屏幕说一说。(课件，填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的编制，把吹泡泡时要寄望的处所(编制)强调出来吗?
教师小结：这些词用的多好啊，使我们一会儿就掌控了吹泡泡的编制
4、若是用扇子不才面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把暗示前后顺次的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干甚么吗?
下面教员请3个同窗按着顺次把这段读一读 (3人读)
谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完全地说清楚。(2人)
5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些甚么样的泡泡呢?请巨匠当真读读第四自然段。
自学提醒：
1、自由读第四自然段
2、把你快乐喜爱的句子画下来，说说你的感应传染。
3、小组交流
跟着学生的回覆课件出示
(1)[吹起来的番笕泡很斑斓，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]
学生读句子，谈感应传染。
出示课件，发问：我们看到的画面，会想象到适才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是甚么意思?这里有三个意思，你感应传染选阿谁更合适?
五色的浮光：阳光晖映下，番笕泡概况闪现出的五色光。
轻清透明：轻，轻重，暗示番笕泡的重量很轻很轻。清，清亮，番笕泡壁很清洁，没有杂质，透明
(番笕泡是斑斓的，读的时辰带着快乐喜爱、兴奋、立崖岸的激情)
有语气的操练读
(2)若是扇得好，一个除夜球，会割裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。发问：画面上有除夜泡泡和小泡泡，你感应传染玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这类可爱的语气吗?自己试一试。
(番笕泡是可爱的，读的时辰要读出它的可爱)
(3)有时吹得太除夜了，扇得太急了，这懦弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影杂乱。
学生读句子，谈感应传染，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?
发问：看到这类气象，巨匠都若何样啊?(这时辰巨匠悬着心仰着头，屏着呼吸，)
发问：你感应传染这句话写出了巨匠若何的神采?
颤巍巍注解懦弱;扯：学生做动作，体味动态美。
(番笕泡是改变的，读得时辰要读出首要、担忧的神采)
有语气的操练读
这么美的番笕泡，可是事实下场仍是割裂了，真让我们感应遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把良多斑斓的文句都赋予了番笕泡身上，教员相信聪明的你必定会读的更好。
配乐朗读全段
教师：斑斓的番笕泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在坐的列位教员看一看，你们自己吹起的番笕泡呢?
学生：想
我们处所有限，每组只能派一个代表吹，其他同窗不美观不美观不雅察看这些泡泡甚么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同窗赶忙给巨匠吹起斑斓的泡泡吧。
学生勾当20秒，教师说：我们…… (出示除夜屏幕)
那一个个轻清脆丽的球，是我们自己谨严地吹起的。…是那么完竣，那么自由，那么透明，那么斑斓。我但愿我的泡泡( )
若何样或飞到哪里呀?
出示句子
这斑斓的番笕泡，轻轻地飞起，“但愿番笕泡永远不割裂”
“但愿番笕泡飞到福建去探望奶奶”
“但愿番笕泡给白血病儿童带去祝贺与但愿”
冰心奶奶但愿番笕泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的操练读在这里为甚么用省略号呢?学生答
问：你能填补省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的番笕泡，它们带着我们的欲望飞向远方，目送着他们，我们心里布满了甚么?
学生读最后一句话。
我们心里布满了欢愉和立崖岸，那你就带着这类感应传染把最后一段再读一读吧。
3、小结
巨匠看，在我们眼中通俗俗通的吹番笕泡游戏，经由我们的手做，嘴吹，眼看，还有专心去体味，吹出了我们夸姣的情趣，吹出了我们夸姣的胡想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。
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