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关于苏教版下册一年级语文教案教员版
作为一名教学工作者，凡是会被要求编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。教案理当若何写才好呢？下面是小编清理的关于苏教版下册一年级语文教案教员版，仅供参考，接待巨匠浏览。
关于苏教版下册一年级语文教案教员版1
教学方针：
1、切确书写并熟谙本课闪现的3个要求会写的字，能熟谙3个要求会认的字。
2、切确、流利、有激情地朗读并背诵诗歌。
3、体味诗歌中所表达的那种儿童对夜空斗胆夸姣的想象，培育学生的想象力。
教学重点：
1、认读生字，切确书写要求会写的生字。
2、有激情地朗读背诵诗歌。
教学难点：
有激情地朗读课文，使学生在朗读课文中感应传染美与想象的别致。
教学预备：
课件、生字卡片
第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入课文。
1、看课件。学生进行措辞操练。
你看到了甚么?
课件出示“井”字，请同窗来读。
同窗们，或许你们曾在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗?
是啊，井里的水很深，而且水面舒适。有一个年数和你们相仿的小伴侣在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢!我们一路来看看吧!
2、出示课题，读题。
课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道甚么是“古井”吗?古井可不是一般的井，而是有着良多年历史的井，很神秘。这个小伴侣感应传染夜空就像是一口古井。
3、再读问题问题。你们想去看看这仿佛古井的夜空吗?
2、感知课文，朗读课文
1、教师范读课文。
师朗读课文，要肄业生寄望看清每个字，专心听。
2、给同窗机缘，让你们亲自去看看古井，感应传染它的奇异与魅力。
同窗们，请你借助书上的拼音来读课文，当真读准每个字的字音，争夺做到切确、流利。在文章中找出我们要进修的生字，细心拼读并用圆圈画出来。
3、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。
本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，应用随文识字法进修本课生字。
同窗们，为了更好地进修这首诗，我们要先来熟谙三个字宝宝。
1、“夜”夜晚的天空。
谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?
出示生字字卡，一组开仗车读字音，整读音节。
谁能组词?
再读诗句“夜晚的天空”
措辞操练：你能说说，夜晚的天空是甚么模样的吗?
2、“很”，是一口很深很深的古井。
这个小伴侣看到夜晚的天空感应传染它像甚么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句：是一口很深很深的古井。
出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、很是的意思。
再来读读这行诗吧。
3、诗句“我丢下去的白石子，酿成良多良多的星星。”
在晴朗的夜空中，我们以常会看到有良多良多的甚么呢?用自己的话说和说，你感应传染天空中的星星像你甚么?
这个小伴侣感应传染星星是甚么呢?找到相关的诗句读一读。
小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的`夜空中的白色的石子，多有趣呀!让我们再来读一读。
4、“久”，“可惜，我听了良久良久，都没有它们的回音。”
出示字卡“久”，拼读字音，教师教学寄义：形容时刻长。
教师领读诗句。
指生读诗句。
为甚么小伴侣没有听天反映，你们知道吗?
4、再读古诗
1、生自己练读。
2、指生读全诗。
3、男女生合作读诗句。
5、功课
有激情地朗读课文。
第二课时
1、复习
1、认读生字。
2、有激情地朗读课文。
3、背诵诗歌。
4、说一说“你感应传染夜晚的天空像甚么呢?”
2、指导书写生字。
“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。
3、完成课后题
1、读一读，会写的写下来。
2、读一读，诗歌《春雨》
寄望读好植物们说的话，熟谙暗示措辞的标点。冒号，引号。遵循自己的理解读出种子、桃树、麦苗盼愿成长的孔殷盼愿神采。省略号的搁浅要措置好，给人留有联想的空间。
4、功课
1、书写生字。
2、背诵诗歌。
3、课后题：涂一涂。
关于苏教版下册一年级语文教案教员版2
【教学方针】
1、通读课文，做到切确、流利;
2、进修课文，知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文，知道课文从改变多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、进修第1、3两小节，理解火烧云色彩改变的特点，和火烧云闪现时地面景物的改变;
5、能有激情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。
【教学重点】
1、进修第1、3两小节，理解火烧云色彩改变的特点，和火烧云闪现时地面景物的改变;
2、能有激情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。
【教学难点】
进修第1、3两小节，理解火烧云色彩改变的特点，和火烧云闪现时地面景物的改变。
【教学过程】
1、导入新课
1、你不美观不美观不雅察看过云吗?请说说。
2、揭题。
2、通读课文
1、学生自由读课文：
要求切确、流利。
2、念书搜检：
请学生选读自己快乐喜爱的小节。
3、进修第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。
2、学生回覆。
3、自由读：
用自己的话说说它为甚么叫火烧云。
(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?
(红实足)
5、假定不用“烧”，而用“一贯红到”好欠好?为甚么?
(“烧”字不单写出了色彩，而且写出了火烧云的'动态美。)
6、这一句还写出了火烧云的甚么?
(规模广)
7、朗读操练。
4、整体感知
1、那么火烧云有甚么特点呢?
请同窗们自由读全文，思虑。
2、学生回覆，构和交流。
(改变多、快)
5、进修第3节
1、进修第3节：
⑴读第3节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面改变?
(色彩)
⑶学生再读第3节，理解火烧云色彩改变的多与快。
(哪些处所写出改变多，哪些处所写出改变快?)
⑷朗读操练。
⑸火烧云就只有这些色彩吗?从哪里看出来?
2、学生想象其他色彩。摹拟课文的构词编制来讲。
关于苏教版下册一年级语文教案教员版3
教学方针：
1.学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟谙新的偏旁，理解“生日”、“快乐喜爱”、“祝”、“兴奋”等词语的意思，能用“快乐喜爱”说一句话。
2.能切确地朗读课文
3.能建造并说清楚若何建造一件小礼物送给妈妈
4.体味关心他人的激情
重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小伴侣知道关心他人的事理
课时放置：3课时
第1课时
教学方针：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟谙新的偏旁“冖”，能切确朗读课文，理解除夜意。
教学过程：
(一)导入语：
小伴侣，你们的生日是若何过的?妈妈过生日的时辰，东东给妈妈预备了一份礼物。
Lǐwù
板书：给妈妈的礼物
读题
(二)新授
(1)谁要送给妈妈礼物?
(2)为甚么要送礼物给妈妈?
(3)东东想送甚么礼物给妈妈?
sòng shén me
板书：送
什
么
(4)听教员读课文，想想：妈妈收到礼物后，神采若何样?
gāo xìng
板书：高
兴
(5)自学课文：遵循拼音，读生字、读课文、(自由读)理解除夜意、熟谙新的部首
(6)搜检自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读
(7)初读课文，教学生字：
东东想送甚么礼物给妈妈呢?东东有没有做?(声名东东在筹算、作预备)东东还在筹算，可见妈妈的生日到了没有?你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作筹算?“就快到了”，“快”是甚么意思，(就要到了，但还没到)
送甚么好呢?
sòng
送：.这个字是甚么结构，这个字中有一个甚么偏旁我们已学过?你是若何记得的，先写甚么，再写甚么?
(先关上门再走)(书空)
shén me
什 么
什：翘舌音摆布结构左边是“亻”，右边是“十”
么：轻声，半包抄，其中有一个笔划在“车”中也有，笔划名称是甚么呢?书空
教师：(拿起簿本)送甚么呢?
(走到学生身边)送甚么呢?
让学生贯通“甚么”暗示疑问。
东东用甚么礼物来道贺妈妈的生日?
画了一朵除夜红花，还写上祝妈妈生日欢愉。
duǒ
除夜红花是一朵朵的，“朵”上下结构上面是“几”，下面是“木”
xiě
写：熟谙新的偏旁“冖”，笔顺：书空
妈妈收到东东的礼物后，神采若何?
兴奋
谁来默示一下兴奋的模样
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分隔的。
gāo
高：上下结构
xìng
兴：上下结构上面的'三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一路。
(三)巩固：认读生字
(四)功课：通读课文
做课后第三题：读读写写
第2课时
教学方针：
1.巩固生字词
2.深切理解课文，能用“快乐喜爱”说一句话
3.知道关心他人
4.作一件小礼物
教学过程：
(一)新授
1.指名读第一段
小黑板：妈妈的生日/快到了，我想/送妈妈一件礼物
要读出就要快到了的语气。
2.看图，说说东东是若何为妈妈预备礼物的。
东东为甚么要画一朵妈妈快乐喜爱的除夜红花
(东东知道妈妈的欢兴奋乐喜爱，声名东东关心妈妈，爱妈妈)
那你知道妈快乐喜爱甚么吗?
东东除预备妈妈快乐喜爱的礼物，还有甚么步履默示出他爱妈妈吗?
东东写了一句祝贺语：“祝妈妈生日欢愉”
“祝”可以用此外甚么词庖代?但愿
3.指名读第三自然段
想：东东把礼物送给妈妈的时辰是若何对妈妈说的?
妈妈收到礼物是的神采是若何样的，她会对东东说些甚么?
板书：妈妈看了兴奋的说：“你做的礼物，我真快乐喜爱。”
指名读，要读出兴奋的语气。
问：妈妈为甚么很兴奋?
因为东东记得妈妈的生日，还送了礼物给妈妈，所以妈妈兴奋。
东东可以送此外礼物送给妈妈吗?
为甚么画了一朵妈妈快乐喜爱的除夜红花呢?爱妈妈
东东为甚么要亲自做一份礼物给妈妈?爱妈妈
小伴侣，你们爱妈妈吗，你们是若何做的?
元旦快到了，我们也学东东送给妈妈一件礼物礼物，庆祝节日。
4.看图措辞：用“谁快乐喜爱干甚么”说一句话。
(三)功课：
1.读写生字和词语
2.扩词：送、朵、写、祝
3.作一件礼物送给妈妈。
第3课时
教学方针：
1.复习、巩固生字词
2.进一步体味关心他人
教学过程：
1.指名读，齐读(生字卡片生字词)，听写生字词
2.朗读课文
指名读，齐读(要求有激情)
3.评一评：谁送给妈妈的礼物做的最当真。
1)比一比
2)操练表演
(东东把礼物送给妈妈的时辰，说些甚么?妈妈收到礼物的时辰神采若何，说些甚么?)
A：同桌互演
B：上讲台表演
C：师生互演
关于苏教版下册一年级语文教案教员版4
教学方针
1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”齐截音字，学会自立识字。
3、切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味青蛙是益虫，培育呵护动物、呵护除夜自然的意识。
教学重点
进修生字，能规范书写;切确、流利、有激情地朗读课文。
教学难点
体味青蛙是益虫，培育呵护动物、呵护除夜自然的意识。
课前预备
多媒体课件，生字卡片。
课时放置
一课时
教学过程
1、谈话激趣，导入新课。
1、今天教员给巨匠带来一名新伴侣巨匠猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬季它安眠，炎天勤恳动。”)
2、(学生回覆出谜底后导入新课)今天我们要熟谙的伴侣就是小青蛙。(板书：小青蛙)
3、为甚么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字暗示绿色的意思呢?(出示“青”字，寄望下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
2、初读课文，整体感知。
1、借助拼音自读课文，圈出生避世字词。
2、小组交流识字编制，并说说你还知道了甚么。
3、小组选一个说的的`同窗全班交流。
4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好伴侣，我们要呵护它。
5、教员范读课文。
6、学生自读。
3、进修生字。
1、出示带生字的词语几回再三操练。
(1)带着拼音读;
(2)去失踪踪拼音读;
(3)孤立生字打乱顺次读;
(4)多种形式操练。(开仗车，跳青蛙，摘苹果)
2、请同窗们找一找“青”字家族的字，教员随机教学。
(1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：
清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”暗示“眼睛”，所所以“目字旁”;“情”和神采有关，所所以“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
(2)教员还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天色晴，河水清又清。眼睛明又亮，工作要分清。来客要说请，从小讲文明。
(3)这些字不单读音像，而且长得像，但它们的意思却不合，为甚么呢?偏旁不合。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体味。
(4)让孩子们回忆象形字、会意字。
3、指导书写。
(1)寄望：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。寄望偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再孤立去说。)
(2)教师指导书写"青"。
A、当真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的甚么位置?书写时需要寄望甚么?
B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”酿成“丨”，横折钩的横在横中线上。
C、学生书空跟写
(3)教师指导书写"请、清、晴、请"。
A、想想摆布结构的字的书写特点是甚么。细心不美观不美观不雅察看每笔在田字格中的甚么位置。书写时需要寄望些甚么呢?
B、教师边范写边强调书写编制。
C、学生书空跟写。
(4)学生描红、书写。教师巡回指导。
4、课堂小结、延申。
1、搜检生字认读气象。
2、有激情地齐读课文。
3、青蛙是益虫，我们理当呵护它，呵护它的保留气象，呵护除夜自然。
5、安插功课。
1、切确规范书写生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
关于苏教版下册一年级语文教案教员版5
1、教学方针
1、切确认读14个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、操练分脚色朗读课文，鼓舞鼓舞激励学生读出自己的感应传染。
2、教学重点
1、切确认读14个字
2、指导学生切确、流利、有激情地朗读课文。
3、教学难点
感悟伴侣间的友情，出格是经由过程人物措辞感悟神采，读出自己怪异的激情体验。
4、教学预备
1、课件
2、小动物标识表记标帜
5、教学时数
1课时
6、教学过程
(一)激趣导入
1、师：今天教员来黉舍之前，去了一个小动物的家做客。它家的小院子很斑斓，我用相机拍了几张照片，同窗们想不想赏识一下?
生：想
2、多媒体演示图片(配上斑斓的乐曲)
师：同窗们，你们用一个词来形容一下，这是甚么样的院子?
出示 的院子
师：我们适才看到的.花，都是玫瑰花。今天我们就来进修第八课<<开满玫瑰花的院子>>。
(二) 借助拼音，整体读文
1、借助拼音伴侣，当真读好每个字音。圈出不熟谙的字。
2、教师范读，同窗们当真听好读音。
3、同桌互读，彼此纠错。
(三) 识字闯三关
过渡：同窗们，你们想不想去小猪家做客?(生：想)假定你们能闯过下面三关，你们就可以顺遂地达到小猪家了!
1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空位，我把所有的生字宝宝请到了这里，同窗们先自由操练拼读，一会儿我们最早闯关。 用开仗车的编制考验掌控气象。
2、第二关 增添难度，去失踪踪拼音认读。指名读，读对了赠予”礼物”。
3、第三关 全班读词语
4、出示鲁鲁的家的图片，同窗们顺遂闯过三关，可以到鲁鲁家做客了。
(四) 自选脚色，操练朗读
1、自读课文，边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好伴侣。并勾勒出小动物们说的话 。
2、出示对话，学生自立纠错
3、小组分脚色朗读
4、选小组表演读
(五)拓展操练，发散想象
玫瑰花长出良多若干良多若干好多花骨朵的时辰，小兔子来了，同窗们想想，当小兔子看到这么多花骨朵的时辰会说些甚么呢?
(六)课外迟误，举荐故事
同窗们出格快乐喜爱这个童话故事，必定还想读到这么有趣的故事，教员向巨匠举荐<<安徒生童话>>和<<格林童话>>这两本书，但愿同窗们当真浏览，争当“故事除夜王”。
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