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四年级语文教案：培育精采的进修习惯
作为一名优良的人平易近教师，就有可能用到教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编为巨匠汇集的四年级语文教案：培育精采的进修习惯，但愿对巨匠有所辅佐。
四年级语文教案：培育精采的进修习惯1
教案内容：
教学要求：
1、指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，使学生体味浏览课外书记籍要有选择和若何选择，初步掌控选择课外读物的编制，培育选择课外读物的精采习惯。
2、指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，使学生体味念书要做记号和若何作记号，初步掌控念书作记号的编制，培育不动翰墨不念书的精采习惯。
3、经由过程指导不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，使学生初步体味寄望不美观不美观不雅察看事物的编制，培育学生寄望不美观不美观不雅察看事物的精采习惯。
教学重难点：
1、辅佐学生初步掌控选择课外读物的编制。
2、辅佐学生初步掌控念书作记号的编制。
3、让学生体味寄望不美观不美观不雅察看事物的编制。
教学时刻：三课时
教学过程：
第一课时
1、教学要求
指导学生当真不美观不美观不雅察看课本插图或教学挂图，使学生体味浏览课外书记籍要有选择和若何选择，初步掌控选择课外读物的编制，培育选择课外读物的精采习惯。
2、教学重点
辅佐学生初步掌控选择课外读物的编制。
3、课前预备
一排用书夹夹好的书。（约15本摆布，并分成三至四类摆放）
4、导入新课
同窗们知道的关于书籍的名言必定良多吧，谁想来讲说？
教师填补：德国闻名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在扳谈。”切当，一部好的作品，就如统一本好的糊口教科书，它能够陶冶人的情操驯良质，叫人若何做一个朴重的人。常识就如浩荡的海洋，一小我生平不成能把所有的书读完，更况且书也有好书和坏书之分，这就抉择了我们念书要有选择。（板书课题：念书要有选择）今天我们就来进修若何选择我们所需要的书籍。
5、指导学生选择图书
1、体味选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以获得我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说嗣魅这些同窗在哪儿选择图书。
你们泛泛泛泛又是若何获得自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应若何选择图书
（1）过渡：理当若何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同窗是遵循甚么选择图书的呢？
（2）教师讲述：为了便当读者选择图书，藏书楼（室）或书店的图书都是分类摆放的，好比《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事除夜王》就是“故事”类的，《十万个为甚么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要必定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：必定好自己所需图书是哪一类后，又理当若何在书架上查找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊奉告了我们书名，我们可以经由过程看书脊上的书名必定是不是是自己需要的书，没需要一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生不美观不美观不雅察看书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的`书往后，理当若何拿书？若何放回去？为甚么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，避免图书卷角，连结图书整洁。
（6）指导学生不美观不美观不雅察看第1页下面的图。
谁来讲说图上这位同窗在干甚么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书往后，还要打开看一看内容撮要或除夜致浏览一下内容，以便最后必定是不是采办或借阅，假定不合适可以从头选择。
（7）教师示范。
教师按适才讲述的编制，示范从讲台上的一排书中拔取一本书。
（8）学生操练。
1.进修了该若何来选择自己所需要的书，巨匠都掌控编制了吗？我请一名同窗到讲台上来为巨匠做个示范，选一本自己感欢兴奋乐喜爱的书，谁愿意给巨匠做示范？（指名上台）其他同窗一路细心不美观不美观不雅察看这位同窗做得对不合错误，假若有短处一路给他指出来。
他做得若何？（生评价）还有谁要来给巨匠做一下示范？
2.下面同桌把自己的书拿到桌上，对你的同桌提出要求，让他选一本书，看看他做得对不合错误？
四：总结：
经由过程这堂课的进修，我们知道了念书要有选择，而且掌控了选择图书的编制。在课外，我们要逐步养成有选择地浏览课外书的好习惯，从而斥地自己的视野。
五：安插功课：
课后，请巨匠去黉舍的藏书楼或在家长陪同下到新华书店自己选择自己所需要的书。
6、板书
念书要有选择
1、必定自己需要的书
2、到藏书楼借阅
四年级语文教案：培育精采的进修习惯2
教学方针：
1、指导学生细心不美观不美观不雅察看课本插图及挂图，使学生体味写日志的意义、要乞降编制，培育学生坚持写日志的好习惯。
2、指导学生细心不美观不美观不雅察看课本插图及挂图，使学生知道爱护保重图书的意义和要求，养成爱护保重图书的好习惯。
教学重点、难点：
1、指导学心理解爱护保重图书的意义，要求，学会编制。
2、在实践中养成坚持写日志和爱护保重图书的好习惯。
时刻放置：
两课时
第一课时
1、导入新课
构和：若何写好作文？
勤于不美观不美观不雅察看，勤于堆集，把不美观不美观不雅察看的工具实时堆集下来。
2、批注写日志的意义
写日志有甚么益处？
分组构和。
交流。
小结。
写日志能够为自己供给写作机缘，辅佐提高写作水平。
经由过程对看到的、听到的工作或一些问题的思虑，辅佐自己总结经验教训，进一步除夜白自己该若何做、若何想，提高自己的认知水平。
3、交给写日志的编制
日志的内容和寄望点。
不美观不美观不雅察看丹青，说说图上画了甚么人，他们在干甚么？
日志的主体部门可以写甚么？该若何写？
若何才能写好日志？
1，要坚韧不拔。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日志的内容。
3，用自己的措辞写想说的话。
日志的书写及名目
构和交流。
4、总结
这堂课我们进修了写日志的意义、要乞降编制，在而落伍修的过程中，同窗们要坚持写日志，养成写日志的'好习惯。
5、功课：
遵循写日志的要求、名目操练最早坚持写日志。
第二课时
1、导入新课
批注爱护保重图书的意义
2、指导看图。
书架上的图书保管得若何？
指名说。
从图中可以看出两位同窗是甚么样的学生？
为甚么要爱护保重图书呢？
若何爱护保重图书
说说该若何翻看图书、若何摆放、若何清理图书？
3、说说自己尔后筹算若何做。
同窗们，听了这些破书的哭诉，我们该若何辅佐他们呢？
若何修补图书呢？
4、总结
经由过程今天的进修，使我们知道了爱护保重图书的意义，该若何呵护图书，但愿在你们尔后的泛泛糊口中，从爱护保重课本做起，爱护保重书、读好书。
5、功课：
给新课本包上封皮。
做书签。
把办公室图书分类清理好。
附：板书设计：
分类清理
连结整洁
爱护保重图书
操作书签（或丝线）
实时修补
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