三年级上册语文第五课教案
作为一名教职工，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠清理的三年级上册语文第五课教案，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级上册语文第五课教案1
教学方针
常识与能力：
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
过程与编制：
在掌控内容的根底上，要指导学生体味课文表达的激情，能描述秋雨事后的凌晨。
激情立场与价值不美不美观：
体味秋雨事后除夜自然的美，激倡议学生酷好除夜自然，体味除夜自然的激情和欢兴奋乐喜爱。
重难点：
1、会认会写本课生字，有激情地朗读课文，理解内容。
2、体味秋雨事后地除夜自然。
教学预备：多媒体课件
课时放置：2课时
第一课时
1、导入新课
同窗们，你们快乐喜爱秋季吗？
你们快乐喜爱秋雨后的风光吗？
今天，我们就一路赏识一下秋雨后的`美景吧!
2、初读课文，熟谙生字。
1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。
2、出示要求会认的字，指名读。
3、师正着，开仗车认读生字。
3、整体感知内容
1、带着生字在朗读课文，看看课文首要写了哪些内容？你快乐喜爱哪一部门？
2、师生交流初步的感应传染。
3、指名读自己快乐喜爱的部门，让学生说说快乐喜爱的启事。
4、书写指导
1、出示要求会写的生字，认读生字。
2、交流写好每个生字的编制。
3、教员重点范写生字。
4、学生操练写生字，教员放哨指导。
5、给生字扩词。
5、安插功课
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时
1、复习导入
上节课，我们熟谙了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续进修课文，赏识金风打秋风秋雨的美景。
2、熟读课文
1、教师放录音读课文，学生跟读。
2、小组内朗读课文。
3、教师指名读课文。
4、选择自己快乐喜爱的句子多读几遍。
5、交流读后的感应传染：课文首要写了甚么？哪些处所写得很是美呢？
6、假定你走在那样的水泥道上，你会有若何的感应传染呢？
3、感悟美景
1、出示课文插图。
2、看着插图找找课文中描述插图上内容的句子。
3、课件出示关头语句。
（1）我背着书包去上学时，天最早转晴了。
（2）道路两旁的法国……叶子。
（3）水泥道像……路的终点。
（4）每片法国……水泥道上。
（5）我穿戴……称道着……
4、有激情地朗读课件上地内容。
5、选择快乐喜爱地句子多读几遍，说说快乐喜爱的启事。
6、这些句子首要采纳了哪一种修辞手法？你能仿写几句吗？
7、“一夜金风打秋风，一夜秋雨”这句话在文中闪现几回？你能说嗣魅这样写的益处吗？
4、拓展迟误
你去上学的路上，看过哪些美景呢？试着写一段话，表达出对它的快乐喜爱之情。
三年级上册语文第五课教案2
教学方针
1．会写13个字，切确认读由生字组成的词语。
2．总结课文，感悟意境。
3．习得编制，练笔拓展。
教学重点
1．会写13个字。
2．总结课文，感悟意境。
教学难点
考试考试用几句话写一写自己在上学或下学路上看到的风光。
教学流程
1、出示画面，堆集语句
师：走在铺满金色巴掌的水泥道上，我看到了泛泛泛泛从未发现的斑斓风光。巨匠快来看啊！
画面一(闪现潮湿的地面)：你会想起我们上节课堆集的哪些词语或句子？
画面二(闪现梧桐树失踪踪叶子的画面)：你又会想起我们上节课堆集的哪些词语或句子？
画面三(闪现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会若何描述这条路？
画面四(闪现一双穿戴雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会若何走在这条路上？
2、入情入境，理解感悟
师：同窗们，小作者细心不美观不美观不雅察看秋季的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。
3、总结课文，理清脉络
师：同窗们，课文我们又读了一遍。你们发现课文的写作特点了吗？
遵循学生的回覆，课件揭示：
1．一夜金风打秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天最早转晴了。
一夜金风打秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回感应传染，门前的水泥道真美啊！
(这类写法叫首尾呼应。)
(若学生找不到，教师可直接指导。)
2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印下落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一贯铺到很远很远的处所，一贯到路的终点……
(句尾用上省略号，让人发生无限的想象。)
3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
(应用例如的修辞手法，让句子更活跃、形象。)
4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的.叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步谨严地走着一片一片细心地数着
(量词的应用，让句子斑斓、清爽。)
4、进修字词，当真书写
1．出示要求会写的字，读一读。
2．为生字找词语伴侣。(指名口头组词)
3．教师范写，学生不美观不美观不雅察看书写时要寄望甚么。
4．全班交流，出格寄望几个字的书写，如“铺”字右边的点不要漏写；“印”的第一笔是短撇；“规”左边的点不能写成捺。
5．学生书写生字。
5、丰硕文本，完成练笔
1．出示课后的“浏览链接”。
2．学生自读，发现和课文在写法上的不合。
3．教师简介汪曾祺及《自报家门》这篇文章。
4．学生交流读后感。
5．出示黉舍四周的图片，指导学生想想上学或下学路上自己看到了甚么？
6．小组内互订交流，说一说自己在上学或下学路上的发现。
7．师：同窗们，你能像课文或“浏览链接”那样把自己看到的风光写下来吗？
8．学生练笔。
9．作品揭示，全班交流。
三年级上册语文第五课教案3
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、进修第四自然段先归纳综合、后具体的构段编制。
3、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北除夜荒是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。
教具预备：多媒体课件
1、导入
俗语说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地最早，北除夜荒的秋季也就来了。北除夜荒的秋季是甚么样的?让我们一路去看看。
(齐读课题)
2、讲读课文
1、让我们举头看看，北除夜荒秋季的天空若何样?请小伴侣读第二自然段。
2、(显示天空图片)北除夜荒的天空若何样?
一碧如洗：蓝天仿佛被冲刷过一样，很是亮丽。
3、北除夜荒的天空一碧如洗，很美，到了黄昏，绮丽的晚霞更令人沉浸。
①西边的天上会有甚么?读————(显示)
②这些流云是若何改变的'?读————(显示)(赏识流云图片)
③“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色采真多呀!你能用学过的成语来形容它吗?(五彩斑斓、花团锦簇等)
4、文中把多彩的流云比何为么?
5、这是一幅多美的丹青呀，让我们边读边想象那斑斓的画面。操练朗读和背诵。
6、小结：有个小伴侣见到如斯斑斓的画面，不由自登时说：“(显示)啊，北除夜荒秋季的天空真美呀!”
进修第三自然段
1、我们举头看见一碧如洗的天空，垂头又看见甚么呢?指名读第三自然段
2、你们看到了甚么?小河给你甚么印象?(显示小河图片)
清亮见底：清而透明，能看见河底。
3、出示：小河清亮见底，如统一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。
作者把小河比何为么?为甚么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“因为……所以……”往返覆吗?
4、假定你是一条小鱼，在这清亮见底的小河里，会做甚么?神采若何样?(构和后回覆)
5、旅游到这儿，你想说甚么?(啊，北除夜荒秋季的小河真美呀!)指导朗读，背诵。
进修第四自然段
1、放眼望去，北除夜荒的郊野上若何样?
强烈热闹不凡：十分强烈热闹，强烈热闹得超越一般。
2、从哪里看出郊野强烈热闹不凡的?带着问题默读第四自然段
3、指名读除夜豆会笑吗?高粱会演唱吗?这句话把“除夜豆”和“高粱”算作人来写了，这样写更能默示出郊野的强烈热闹。指导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，读出农民丰收在望的喜悦神采。
4、你们瞧，山坡上，通衢边，村庄口，榛树的叶子全都红了，红得若何?读————(显示)
5、指导朗读，读出郊野的强烈热闹和人平易近兴奋的神采。
操练朗读，背诵。
6、这时辰你想说些甚么?(啊，北除夜荒秋季的郊野真美呀!)
进修第五自然段
1、秋季是收成的季节，北除夜荒的秋季有甚么收成呢?速读课文。
2、(显示)“除夜豆摇铃千里金”，这句话就描述出北除夜荒丰收的气象形象，奉告我们北除夜荒的秋季是个收成的季节。
3、引读：你瞧，这里的(郊外、山岭、江河)，连同那茫茫的(草甸子)，城市在这个季节里用双手捧出(沉甸甸的宝物来。)
4、宝物图片赏识
5、小结：北除夜荒的秋季不单风光斑斓，而且物产丰硕，让我们看了不由自登时发出赞叹，千言万语汇成一句话：(显示：啊，北除夜荒的饿秋无邪美呀!)
指导朗读，用歌咏的语气读。
3、总结全文
1、课文学完了，你们感应传染北除夜荒的秋季美吗?你能说说它美在哪儿?
2、北除夜萧瑟本是一片萧瑟，没有人烟，此刻为甚么变得这么斑斓足够呢?
(因为这里的人们很是勤恳，他们用自己的双手创作发现了这斑斓的家园。)
4、功课
这篇课文写得很是美，把你认为美的一段读给巨匠听，美要巨匠一路来分享。
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