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语文教案优选(7篇)
作为一名教师，凡是会被要求编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教案 篇1
给动物喂食
· 方针：1、 能说出动物的'名称及它们快乐喜爱吃的食物名称，幼教买办语文教案 《给小动物喂食》。
· 2、 操练发音：吃；进修语汇：小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。
· 3、 快乐喜爱小动物，并愿给小动物"喂"食。
· 内容：给动物喂食
· 过程：
· 1、 小儿饰演小动物进入勾当室，寻觅其它小动物（小猫、小狗、小兔），幼儿教案《幼教买办语文教案 《给小动物喂食》》。
· 2、 指导小儿不美观不美观不雅察看除夜教具，进修词汇。
· （1） 找出小猫，进修词汇：小猫、小鱼。
· （2） 找出小狗，进修词汇：小狗、骨头。
· （3） 找出小兔，进修词汇：小兔、萝卜。
· 3、 集体玩游戏《给小动物喂食》，操练发音：吃。
· （1） 小猫肚子饿了若何办？吃吃吃，吃小鱼。
· （2） 小狗肚子饿了若何办？吃吃吃，吃骨头。
· （3） 小兔肚子饿了若何办？吃吃吃，吃萝卜。
· 4、 操作游戏。幼儿每人一份教具，分袂把小动物爱吃的食物放进小动物的"嘴"里，并说出动物、食物名称和"吃"的音。
· 5、 勾当竣事，让幼儿进修清理学具，请幼儿把小动物送回“家”。
语文教案 篇2
【教学方针】
１、能切确、流利、有激情地朗读课文。
２、理解课文内容，体味鲁迅关心前进青年的高尚品质。
３、进修作者抓住特点描述人物概况的编制。
【教学重点、难点】
１、感应传染鲁迅师长教师关心前进青年的高尚品质。
２、测度抓住概况描述描绘人物的编制。
【教学预备】
课前让同窗浏览有关阿累、《杀绝》、《铁流》和鲁迅的资料。
【教学过程】
1、回首回头回忆回头回忆，导入新课
经由过程进修《我的伯父鲁迅师长教师》，我们对鲁迅有了必定的体味。鲁迅生平中做了良多令人难忘的工作，以他高尚的人格魅力、剖断的斗争精神和尖锐的攻讦文笔影响了千千切切的人，年青的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个甚么样的人呢？今天我们将一路走近阿累眼中的鲁迅。
板书课题：
一面
2、初读课文，整体感知
默读课文，想想课文首要讲了一件甚么事。
勾勒出暗示时刻、地址的词语和句子，按时刻顺次复述课文内容，弄清工作启事、经由和功能。
同桌交流往后教员再指名发问。
（只要同窗说出自己的理解便可，教员指导同窗把措辞说完全、切确。）
3、深切切磋，体味重点语句
１、在阿累眼中，鲁迅是甚么模样？快速浏览课文，画出描述鲁迅概况的语句，细心朗读。
（文中有六次对鲁迅师长教师的概况描述。）
２、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是甚么呢？这六处的概况描述有甚么不异和不合的处所？
３、为甚么他如斯瘦？
４、经由过程细读这些概况描述，你体味到鲁迅是一个甚么样的人了吗？
以上问题小组进行深切构和往后，再全班交流。让同窗体味到鲁迅师长教师的脾性刚毅坚定，他用笔当枪，与xxx派、乌黑社会进行着不服的斗争。
５、熟读描述鲁迅概况的句子，写下自己的感应传染。
4、细心品读，体味鲁迅师长教师对青年的关心
１、在这短短的一面中，鲁迅师长教师给以了作者若何的关心呢？你从中体味到了甚么？
２、从哪里能感应传染到作者那时的神采？
３、这一面临作者发生了若何的影响呢？连络课文谈谈自己的感应传染。
（小组构和、交流，每个小组选一个代表回覆问题。教员指导同窗谈出自己心里真实的设法，并积极鼓舞鼓舞激励，让同窗勇于斗胆讲话。）
归纳：
一面给人的'印象是深切的，鲁迅师长教师廉价卖书，亲自送书给通俗工人，这是对劳悦耳平易近的深切关心；鲁迅师长教师诚心肠举荐他人的书，包含了鲁迅师长教师对青年一代的相信和但愿。
恰是与鲁迅师长教师见的这一面，给了作者极除夜的鼓舞，是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一路的！这是作者在各类艰辛和邪恶面前坚定不服的力量源泉，是这“一面”给了作者复杂力量，是这“一面”拷打作者不时前进。
5、总结全文，升华激情
１、这一面给作者留下了深切的印象，发生了深切的影响，所以，作者紧紧地记住了这难忘的一面。
２、本文最除夜的成功的处所是经由过程赠书过程中对鲁迅的肖像、措辞和步履等方面的描述，描绘了鲁迅师长教师的高尚形象，暗示了鲁迅师长教师“俯首甘为孺子牛的精神。”请同窗们摹拟本文的写法，对你熟谙的一小我进行概况描述。
３、研究：
问题问题《一面》除可以理解为与鲁迅一面之缘，你还有其它不合的理解吗？
（还可以理解为鲁迅师长教师伟除夜人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。）
语文教案 篇3
进修方针：
1、熟读课文，能复述故工作节，理清思绪，找出文中的首要矛盾冲突。
2、进修本文运专心理描述，经由过程揭示人物丰硕的心里世界来塑造人物形象的写法。
3、理解作者以“心声”为问题的深切寄义，培育爱心和平期待人的夸姣品质。
进修重难点：
1、专心理描述描绘人物形象的写法。
2、问题的深切寄义和主题的理解。
学法指导：
首先要当真地、几回再三地浏览课文，抓住首要内容，考试考试着用精练的话语复述故工作节，理清思绪;再连络助读材料《万卡》，想想李京京坚持要朗读《万卡》的启事;然后连络具体语句，思虑一下文章主若是若何描绘李京京的，作者想经由过程李京京的蒙受奉告我们甚么。
进修过程：
1、预习·导学
1、读准以下加点字的音，并寄望它们的书写，弄懂意思。
嘶哑( ) 发窘( ) 抽泣( ) 恍忽( )( )
窸窸窣窣( )( ) 吃醋( ) 簪子( ) 撒娇( )
2、浏览课本第259-263页“附录”《谈谈小说》，体味小说的有关常识，完成以下填空。
①小说是以________为中心，经由过程________的论说和________的描述来反映________的文学体裁。
②小说有三个要素，即________、________和________，其中首要要素是________。
③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。
④小说塑造人物的编制可以多种多样，但人物描述必需具有典型性。人物的直接描述有________描述、________描述、________描述、________描述、________描述。
⑤小说故工作节的成长凡是分为四个阶段，即________、________、________和________。
3、当真浏览课本，梳理结构，感知情节，完成下表。
初步程教员安插公开教学使命，李京京想朗读课文，教员没有准予。
成长
高涨终局顺次
综不美不美观情节成长的全过程，你能说说小说的首要矛盾冲突是甚么吗?
__________________________________________________________________________________
4、当真读助读材料《万卡》，联系课文想想李京京为何那么想朗读《万卡》呢?他是个若何的孩子?小说是若何来描绘他的呢?
5、从我们出生避世的那天起，我们就心安理得地领受着来自怙恃的无所不至地呵护与关爱，可是跟着岁月的流逝，春秋的增添，我们也逐步发现：在享受这份关爱的同时，我们也履历了各类考验和思疑。成长中的你是不是有些感伤想说给爸爸妈妈听?请用精练的措辞把你最想说的心里话写不才面。
2、进修·研究
(一)畅谈心里话，导入。
(二)感知情节，梳理结构，掌控矛盾冲突。
1、用精练的措辞完全地复述首要故工作节。
2、用最精练的措辞(好比说两个字)归纳综合情节的的几个阶段。
(三)精读课文，自立切磋。
1、李京京是个若何的孩子?请连络具体语句来谈一谈。
2、程教员是个好教员吗?请按照课文简述出处。
3、作者以“心声”为问题，事实要表达甚么深切寄义呢?(对主题的理解与掌控)
(四)品味措辞，进一步感知人物形象，理解主题。
★选择最打动你的一些语段，有激情地读一读。
(五)阐扬想像，浏览迟误。
请连络课文，阐扬想像，从下面两个问题中任选一题，用一句精练的话回覆：
1、假定你是李京京，你最想对程教员说的一句话是甚么?
2、假定你是程教员，你会若何看待李京京这样的同窗?
3、巩固·迟误
浏览《弯弯的月亮》一文，回覆文后习题。
星子的教员是刚从师范黉舍卒业的，年青斑斓，很招星子和同窗们的快乐喜爱。
一天，教员在课堂上向同窗们发问：“同窗们，你们想想，弯弯的月亮像甚么?”
学生们几近是如出一口地回覆：“像——小——船儿——”
年青的教员听了同窗们的回覆后，兴奋地说：“好，同窗们的回覆很切确。”
这时辰，坐在前排的星子举起了手，可是教员没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“教员!”
教员听见后，说：“星子同窗，有甚么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的除夜眼睛，说：“教员，我看弯弯的月亮像豆角。”
教员听完星子的话，一脸的不兴奋，她对星子说：“你的回覆是短处的。全班同窗都说弯弯的月亮像划子儿，你为甚么刚好要说像豆角呢?莫非就你出格有不雅概念吗?”
班上的同窗一阵轰笑，星子的眼窝里尽是泪水。
回抵家后，星子把这件事奉告了曾做太小学教员的奶奶，奶奶说：“星子，教员的攻讦是切确的，弯弯的月亮是像划子，我畴前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回覆的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件工作往后，星子最早变得少言寡语，她很不快乐喜爱这位年青、斑斓的教员，在课堂上不再敢向教员提出“出格”的问题……
很快，几年畴昔，星子考入一所师范黉舍;又很快地，星子从这所黉舍卒业，她回到家乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课，星子教员穿戴朴质、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同窗们，在授课之前，我首先提一个问题——你们想想，弯弯的月亮像甚么?”
静默一会儿后，学生们几近是如出一口地回覆：“像——小——船儿——”
星子教员没有说同窗们的回覆是不是切确，她那双斑斓的除夜眼睛，布满期待地凝睇着巨匠，接着，她又问：“同窗们，有没有和这个谜底纷歧样的?”
一个叫田菲的.学生举起手，说：“教员，我的谜底和他们纷歧样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子教员听后很兴奋，说：“田菲同窗的回覆切确，当然，其他同窗的回覆也切确，我只是想启发同窗们在回覆每个问题时，理当斗胆阐扬你们的想象力，多想出几个谜底。好比弯弯的月亮除像划子儿、像镰刀以外，还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵强烈强烈热闹的掌声。
星子教员的面颊上，闪现出一种从心窝里涌出来的笑脸。
……
几十春秋后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出书的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子匆促掀开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙教员：
感谢感动打动您给我插上了想像的同党……
您的学生：田菲
星子看后，脸上闪现出昔时那种很兴奋的笑脸……
(选自《中学语文》20xx年第6期 作者袁炳发 有改动)
1、第5段画线语句中“仍”和“喊”这两个词，默示了星子那时若何的神采?
2、星子当教员后，又提出“弯弯的月亮像甚么”的问题，是想让学生________。
3、隔了若干年后，同窗们对“弯弯的月亮像甚么”的回覆为甚么惊人的一致?
4、面临学生不合凡响的回覆，星子的教员与星子教员的立场有哪些不合?
5、文章最后说：“星子看后，脸上又闪现出昔时那种很兴奋的笑脸……”星子为甚么会笑?她有甚么设法?请你阐扬联想或想像，写一段话，默示出星子此时此刻的心里设法。(100字以内)
资料链接
黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京除夜学中文系文学专业。1982年卒业后被分拨在江苏省外事办公室工作。次年插手中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年最早文学创作，并揭晓童贞作《补考》。往后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收成》等刊物上揭晓中、短篇小说和儿童文学作品。已出书的作品有：《划子，划子》、《芦花飘飞的时辰》、《请和我同业》、《遥远的处所有一片海》、《夜夜狂欢》等。
作品揭晓在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭露了现实社会糊口，出格是义务教育中普遍存在的一些令人沉思的问题：正视优良学生，轻忽通俗学生，不放在眼里“问题”学生;课堂教学弄虚作假，摆花架子做模样。今天，我们倡导面向全数学生的素质教育，要尽可能地充实关注更多的学生，正视学生个体，成长学生个性。这样看来，作品可以给我们良多借鉴和启发。
语文教案 篇4
【课题】始业课
【课型】教学【第1教时】
【教学方针】
1、师生彼此初步体味，沟通，并进修白话酬酢—介绍。
2、了了语文进修的首要性
3、让学生了了本科方针进修要求
【教学重点和难点】
教学重点：与学生沟通激情
教学难点：调动学生进修语文的欢兴奋乐喜爱
【教学过程】
1、教师毛遂自荐、与学生沟通。
姓名欢兴奋乐喜爱进修新工具赠言
2、学生毛遂自荐
姓名欢兴奋乐喜爱星座博客
3、体味学生语文进修方面的气象
1、爱学语文吗？快乐喜爱上语文课吗？
2、看过哪些课外书？课代表查询拜访
3、爱写作文（日志）吗？周记
4、以往的语文课是若何上的
5、最快乐喜爱语文教员若何上课
4、了了语文进修的要求
守纪（一切与课堂无关的）、听讲（听课、讲话、构和）、功课（必做、选作加分、练字）三方面与学分、功课本（预习、听课笔记、课后功课）练字本作文本
【功课安插】
抄写诗词三遍
【教学反思】
【课题】《永远的校园》【课型】教学【第2教时】
【教学方针】
1.体味北除夜，走近北除夜，感应传染北除夜，思虑北除夜
2.借助演讲、辩说等形式培育学生思辨说理的能力
3.对比谢冕心中的北除夜与现实中北除夜的分歧，并揣摩这类分歧的本源，从而成立切确的除夜学不美不美观、人生不美不美观
【教学重点和难点】
教学重点：
1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；
2、感应传染北除夜的人文精神，连络自己黉舍的特点，思虑自己成长过程；
教学难点：让学生深切理解“永远的校园”中“永远”的涵义；
【教学过程】
预习：朗读文章，感知除夜意
1、导入新课
同窗们，巨匠刚来到我们的黉舍进修，我想问一下，同窗们对自己曾的母校印象若何？对我们的新黉舍感应传染若何样？好，那么我们就来看一名在自己黉舍里一待就是半个世纪的白叟，在他看来，他的'母校——北京除夜学是若何的印象？这就是我们今天要要进修的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。
2、布景资料
谢冕，闻名作家、诗人，北除夜文学院教授，自他除夜学卒业往后，就一贯在北除夜任教，一待就是50多年。有没有同窗知道北除夜的历史由来？
北除夜，全称北京除夜学，前身是“京师除夜书院”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新步履的产物。1912年5月，改称北京除夜学。严复是第一任校长。北京除夜学也是“五四”步履的发源地，是中国新文化步履的中心。在“五?四”步履中起到了首要的先锋浸染。那时，新文化步履的一些焦点人物，如胡适、陈独秀、李除夜钊、鲁迅等都曾在北除夜任教。后来为了记念“五?四”步履，继续“五?四”精神，北除夜就将“5?4”定为校庆日。
3、课文研读请同窗们快速浏览一下课文，回覆以下几个问题。
①作者在前5个自然段写了甚么？校园在他眼中是若何一个概念？（写了谢冕对北除夜斑斓风光的真实感应传染。在文中主若是表层的概念，在他看来北除夜校园是既具体又抽象的。）
②第6自然段在文章中的浸染若何？
（着重针对第6自然段的第一句话：“我一样具有精神上的一座校园”所起到的继往开来的浸染。在这里作者从具体的校园走向了抽象的校园。）
③作者在7—12自然段谈到了哪些抽象的校园精神？
Ⅰ、具有向习惯思惟和因袭势力的抗争精神；
Ⅱ、不纯挚、富有个性；
Ⅲ、校园里有一种不凡的空气：机智、聪明；萧洒、活跃；
Ⅳ、平易近主与科学：北除夜的精神支柱。
④在文章最后一个自然段，作者又表达了甚么思惟激情？
（北除夜不灭的精神——北除夜校园精神的延续）
⑤巨匠思虑一下，“永远”的内在。
（例如：“雷锋永远活在我们的心中”）精神和抉择信念超出物质的力量。永远“子子孙孙无限匮矣。”精神的延续和不灭。
4、词语进修
曼妙欢愉怨恨弦诵清廉不阿虔敬
阻扼肃杀
【功课安插】
【教学反思】
【备课时刻】【上课时刻】
【课题】《成长》
【课型】教学【第3教时】
【教学方针】
1、体味课文的思惟内容，知道只有经由过程不竭考试考试才能找到最合适自己的成长之路的事理，在成长的过程中逐步发现自己的人生标的方针。
2、感知人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的首要浸染。
3、体味细节描述对描绘人物脾性的浸染，品味人物富有个性的措辞。
【教学重点和难点】
教学重点：抓住课文的重点部门浏览，理解课文内容。
教学难点：知道从小锤炼自己的糊口能力，更利于成长的事理。
【教学过程】
（一）揭露课题，导入新课
我们之前学过良多有关“成长”的课文，你从中遭到了哪些启发呢？想不想知道今天这个成长故事要奉告我们甚么事理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。
（二）分化问题
1、整体感知课文并思虑。“我”的母亲是一个甚么样的人？你是若何看待她为“我”所做的各类“设计”的？
（答：“我”的母亲是一个这样的人：她率直、泼辣、急于求成，“她难以点缀她的厌恶”，又毫不隐瞒她的兴奋，她很自年夜，但愿“我”有所建树。对“我”不思朝长前进的脾性十分失踪踪望却毫不自怨自艾。“她”又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有期望，便为“我”寄望新的“行当”。因而，她发现“我”的写作天才，并鼓舞鼓舞激励“我”当个作家。）
（三）抓住重点段落深切体味
（1）默读课文1-6自然段，画出小男孩的默示（搜罗他的措辞和动作）
（2）看到小男孩那时的默示，你会想些甚么？
语文教案 篇5
《散文诗两首》之——荷叶 母亲
冰 心
学 习 目 标
1、有激情地朗读课文，感悟诗歌的思惟激情。
2、体味借助一种具体的形象来抒发对母亲的
酷好的.写法。
3、感应传染作者在诗歌中所抒发的竭诚激情，体
会人世至爱亲情。
作 者 简 介
宋体冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。首要作品有《繁星》《春水》《旧事》《超人》《寄小读者》等。
注释以下词语：
听 读 感 知
这篇课文抒发了作者若何的激情？
哪一自然段最能闪现这类激情？
我心中深深的受了打动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
研 读 感 悟
1、课文哪些自然段是描述红莲的？分袂描述若何的红莲？
2、请找出文中描述红莲时作者神采改变的文句。
语文教案 篇6
教学方针：
1.能应用自己快乐喜爱的识字编制熟谙本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺轨则写字，感应传染汉字的形体美。
2.读好对话，能切确、流利地分脚色朗读课文。经由过程体味鸡吃石子儿的启事，从而激起学生课外前往切磋动物吃食的习性，培育学生自动切磋的好习惯。
3.让学生快乐喜爱读有趣味性的常识短文，有自动切磋的欲望。
教学重点：
能应用自己快乐喜爱的识字编制熟谙本课的生字，会写要求写的字，并能按笔顺轨则写字，感应传染汉字的形体美。
教学难点：
读好对话，能切确、流利地分脚色朗读课文。
课时放置：
2课时
第一课时
1、质疑问难，引入新课
1.齐读课题，想：你想到了哪些问题
2.引入新课进修。
2、初读课文，进修生字。
1．自由念书。
要求：先把生字勾勒出来，自己借助拼音认读，难读的字多读几遍。
2.搜检生字的熟谙气象。
（小我、集体连络，开仗车、当小教员等）
3.再读课文，整体感知。
（要求：读准字音，读通句子。）
3、细读课文，理解内容
1.分自然段抽读课文。
2.采纳小组合作进修的编制，让每个孩子在组内充实自由地朗读，边读边想开课时巨匠提出的问题，小组构和进修
（小组长担负主持人，陈述请示人）
3.全班交流。
知道小鸭子的问号是指“小鸡为甚么要吃石子儿”，和谜底：鸡没有牙，是把米粒全数吞了下去，靠石子儿把米粒磨碎，辅佐消化。
4、熟读课文，朗读表演。
1.让孩子们自由选择合作火伴，采纳多种形式操练朗读，同窗之间彼此评议，提定见。重点读好对话
2.在同窗几回再三朗读的根底上，指导孩子们分脚色表演。表演时可以填补自己的.措辞和设法。
5、拓展操练，常识迟误。
第二课时
1、复习巩固。
1.抽读、齐读生字。
2.抽读、齐读课文。
2、细读课文。
1.问：你读懂了哪些内容？
2.你还想切磋哪些问题？
3.续编故事：小鸭子叫着向火伴们跑去……
举荐课外读物《十万个为甚么》、《少儿百科全书》
4.用“关心”“稀少”操练措辞。
3、进修生字
1．你认为哪个字最好记？若何记？扩词。
2．你认为哪个字欠好记？可以若何记？扩词。
3．田字格里这些字若何写才雅不美观？
4．生描红。
5．揭示自己写的字，评议，改削。
6.把你想写的字或词语写一写。
伙（火伴） 伴（火伴） 饭（吃饭） 每（每人）
怪（稀少） 院（小院） 粒（米粒） 答（回覆）
7.熟谙米字旁和食字旁。
8.指导孩子们不美观不美观不雅察看每个字在田字格里的位置，规范、整洁地书写。
质疑。
4、课文总结
1.学了课文你知道了甚么？
2.此刻你最感欢兴奋乐喜爱的是甚么？
3.总结：
（凡事要自动切磋）
5、朗读角逐。
1.抽生朗读。
2.学生评议。
3.齐读全文。
6、功课。
1．抄写生字，并组两个词语。
2．完成《同步操练》。
3．有激情地朗读课文。
4．课外浏览。
5．日志：
我快乐喜爱思虑
语文教案 篇7
教学方针：
1、能借助字典熟谙生字
2、切确、流利地朗读课文
3、体味课文内容，知道时刻是珍贵的
教学过程：
1、导入
1、交流有关珍惜时刻的名言。
2、出示课题
课题质疑
2、初读课文
1、交流预习气象。
2、自读课文你读懂了甚么
3、再读理解课文
1、默读课文思虑：外婆一共谈过几回话分袂在甚么气象下谈的？为甚么要这么谈？
2、小组合作进修
3、全班交流
（1）理解：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。
体味那时孔殷、悲怆的情怀。
（2）结尾句：“我知道……”
①说说你是若何样理解的？
②理解课题寄义
4、措辞操练
说一个自己（或他人）“留住太阳”的'故事。
5、课外拓展
浏览主题是“留住今天的太阳“的其他读物。
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