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六年级语文教案：《彭德怀和他的除夜黑骡子》
作为一名优良的人平易近教师，经常需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。来参考自己需要的教案吧！以下是小编汇集清理的六年级语文教案：《彭德怀和他的除夜黑骡子》，但愿对巨匠有所辅佐。
教学方针：
1、学会本课生字理解由生字组成的词语，会用“艰辛”“迫在眉睫”造句。
2、连络课文内容说出“它融进了北进的滔滔铁流，融进了鼓吹鼓带动的竹板声里”等句子的寄义。
3、经由过程具体的措辞材料，体味彭德怀与战士安危与共的精神。
4、分脚色朗读课文。
教学预备：
投影片
教学时刻：
三教时
教学过程：
第14课第一教时总第51教时
1、谈话导入课题
1、今天我们进修的是红军长征途中发生的事。板书课题：14彭德怀的除夜黑骡子。
2、简介彭德怀。
3、彭德怀和除夜黑骡子之间发生了甚么样的事？
2、自读课文
1、自学要求：
①读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
②画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
③思虑揭题时所提出的问题。
2、学生自学，教师放哨，当令教育有坚苦的学生。
3、搜检自学下场
1、指名读课文，辅佐更正字音和读得欠亨顺的处所。
2、指名回覆彭德怀和除夜黑骡子之间发生了甚么样的事？
4、指导书写生字
1、学生细心不美观不美观不雅察看田字格中的生字后，指名板演。
2、指导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师放哨教育。
5、功课
1、练渎课文。
2、抄写生字词。
第14课第二教时总第52教时
1、默读课文，思虑：
1、彭德怀既然那么快乐喜爱除夜黑骡子，为甚么要把它杀失踪踪？
2、小组构和交流。
3、全班交流归纳出：彭德怀爱除夜黑骡子，但更爱战士，为了让更多的战士走出草地，他才杀了牲畜。
2、再读课文
1、用“--”画出默示彭德怀爱骡子的语句，用“======”画出默示彭德怀爱战士的语句。
2、同座交流，构和，教师放哨。
3、全班交流。
(1)学生读默示彭德怀爱骡子的语句。
(2)彭德怀是个铁骨铮铮的甲士，看待除夜黑骡子却是如斯密意，让我们再好好地体味体味。
(3)投影映示其中的几个句子，指导学生深切思虑，有激情地朗读。
出示：有时彭德怀抚摩着除夜黑骡子念叨着：“你太辛劳了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，暗暗地塞进除夜黑骡子的嘴里，一贯看着它吃完。
①读了这段话，你们有何感应传染？
②彭德怀为甚么这样爱除夜黑骡子呢？
③指导朗读。
出示：彭德怀向着斜倒下去的除夜黑骡子，渐渐地摘下军帽......
④这里为甚么用省略号？你认为可以填补甚么内容？指导学生想象彭德怀的心里勾当、神气，体味他对除夜黑骡子的激情。
⑤指导朗读。
出示：彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”
⑥彭德怀为甚么吃不下肉汤？你有这方面的亲自体味吗？指导学生从现实糊口的体验中去将心比心，体味彭德怀心里的痛。
⑦指导朗读。
(4)学生读能默示彭德怀更爱战士的语句。
①他目击战士们一个个因饥饿而晕厥在地，便把目光盯在自己的坐骑除夜黑骡子上。
②此刻，草地上断粮了，彭德怀抉择杀坐骑解决迫在眉睫。(理解“迫在眉睫”)
③戎行此刻连野菜也吃不上了
只有杀牲畜解决吃的，或许能多一些人走出草地。
4、分脚色朗读2-20自然段。
(1)同座练读。
(2)指名读，评价(要读出彭德怀爱骡子但更爱战士的心理)。
3、谈谈你对课文最后一自然段的理解。
4、功课
1、分脚色朗读课文。
2、汇集有关彭德怀的小故事。
第14课第三教时总第53教时
1、复习
分脚色朗读课文。
2、指导造句
1、找出“艰辛”“迫在眉睫”这两个词地址的句子
2、构和：
“艰辛”可以与哪些词语搭配？(岁月，气象......)
你感应传染甚么气象才可以称为“迫在眉睫”？你碰着过“迫在眉睫”的时辰吗？
3、同座构和造句。
4、指名造句、评价。
3、总结课文
在这篇课文中你学到甚么？
4、实践勾当
讲述有关彭德怀的小故事。
5、功课
1、用“艰辛”“迫在眉睫”造句。
2、小练笔：写你快乐喜爱的一种小动物。
板书设计：
14、彭德怀和他的除夜黑骡子
爱骡子更爱战士
抚摩、塞进
密意地望只有或许
背过脸去
摘下军帽
推开肉汤
与战士同甘苦
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