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三年级下册语文《她是我的伴侣》教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要睁开教案预备工作，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编为巨匠汇集的三年级下册语文《她是我的伴侣》教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
1、教学方针
1、理解课文内容，进修阮恒忘我奉献的品质。
2、说出课文的首要内容。
3、学会本课11个生字，掌控“孤儿院、休克、输血、寒噤、迫在眉睫、草垫、擦拭、抽泣、抽泣、死力、轻柔”等词语。
4、有激情地朗读课文。
2、学重点、难点
教学重点是体味描述阮恒献血时动作、神采的语句，体味他那时的复杂神采；继续操练抓住课文首要内容。其中，前者仍是教学难点。
3、课时：2课时
4、课前预备：多媒体课件、生字卡
第一课时
根底教法：指导学生用自己发问题、自己解决问题和合作交流编制读懂重点语句，进而读懂课文；指导学生有激情地朗读课文。
教学过程
1、名言导入，揭露课题
1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有伴侣自远方来，莫非不是一件令人兴奋的事吗？今天，我们要进修的一篇课文，写的就是伴侣间的故事。
2、揭露课题：20、她是我的伴侣
2、搜检预习下场，教学生字
1、搜检朗读
课前教员要求巨匠读读课文，此刻就请两个组的同窗用开仗车的形式读。一个同窗读一个自然段，其他同窗当真听，字音都读准了吗？（寄望正音）
2、教学生字
这一课共有11个生字，我们一路来读一读，把它记住（重点指导读准“输”、“试”的读音）。
3、再读课文
3、指导学生交流初步的浏览感应传染，并质疑问难。
1、请同窗们再看看课文，想想，从课文中你知道了甚么？
（要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。）
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些处所可以看出来？
3、请同窗们再读课文，想想还有甚么疑问，把你最想知道的问题提出来。
（首要问题：小男孩在献血时，心里若何想？）
（板：心里勾当）
4、切磋小男孩献血时的心里勾当
1、要想知道小男孩献血时心里是若何想的，就要从小男孩献血过程中神志、动作入手。（板：神志、动作）预习时，同窗们已把有关描述小男孩动作、神志的句子画了出来，此刻同桌交流一下，看看找的是不是是一样。
2、我们要从小男孩的神志、动作去想象他的心里，思虑·操练2的句子可以帮我们的忙。
出示课件1
一阵默然往后，一只小手寒噤地举起来。倏忽又放下来，然后又举起来。（阮恒举手时为甚么“寒噤”？为甚么把手“放下去”又“举起来”？）
先指名读重点句，再问课文提了甚么问题。
2、请同窗们再把这个句子读一读，一边读一边摹拟阮恒的动作，想象阮恒的心里，他举手时为甚么“寒噤”？为甚么把手“放下去”又“举起来”？
（让学生在读句和动作的摹拟中体味到：阮恒心里很惊慌，举手时才会颤栗，才会把手放下，但一想到假定没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解游移的神采。
（板书：举放举游移）
3、指导学生在朗读中体味阮恒的神采。
（1）指名读。
（2）教员范读。
教员也来读一读这个句子，巨匠比一比，想想，教员为甚么要这样读。你们自己再把句子读一读，体味小男孩惊慌、游移的神采。
（3）再指名读。
（4）从同窗的朗读中，教员仿佛看到了小男孩输血前的惊慌、游移，却又不乏英勇，全班一路把这个句子有激情地朗读一遍。
（三）重点句2、3、4
1、事实下场有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他惊慌过、游移过，可是仍然数他最英勇，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是若何想的？请同窗们分小组进修，一组构和一个重点句，先发问题，再想谜底。等会儿，每组一个同窗在班上陈述请示。
2、小组构和。
3、重点句2
（1）课件2
过了一会儿，他倏忽抽泣了一下，全身寒噤并火速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”除夜夫问道。阮恒摇摇头。
（2）哪个小组陈述请示一下，适才你们提了甚么问题？找到甚么谜底？
（问题：阮恒为甚么倏忽抽泣了一下，全身颤栗？为甚么火速用一只手捂住脸？）
（板：抽泣、捂）
（谜底要点：阮恒心里愈来愈惊慌，所以他倏忽抽泣一下，而且全身颤栗；他想点缀自己的惊慌，所以火速用一只手捂住脸。）
（板：惊慌、点缀）
（3）小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里愈来愈惊慌，愈来愈疾苦，可是为了救阿谁小女孩，他却在点缀自己的这种惊慌和疾苦，何等可爱可敬的小男孩啊！
4、重点句3
（1）出示课件3
但过了一会儿，他又最早抽泣，并再一次试图用手偏护他的疾苦，除夜夫又问是不是是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
（2）哪个小组来讲一说？
（问题：阮恒过了一会儿，为甚么又哭了？为甚么又再一次试图用手偏护他的疾苦？）
（板：抽泣、偏护）
（谜底要点：阮恒心里愈来愈惊慌，越疾苦，所以又哭了。他不想影响给小女孩输血，所以又一次试图用手偏护他的疾苦。）
（板：更惊慌、又点缀）
5、重点句4
（1）出示课件4
接着，他那不时的抽泣酿成延续不竭的低声抽泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想死力禁止抽泣。
（2）哪个组要陈述请示？
（问题：他那不时的抽泣为甚么酿成延续不竭的低声抽泣？为甚么用牙咬着自己的小拳头？）
（谜底要点：阮恒心里更惊慌，更疾苦，所以老是不竭地哭，可是他仍然在想救小女孩，所以死力禁止抽泣，点缀自己的惊慌。）
（板：很是惊慌、死力点缀）
6、小结。阮恒在献血的过程中，从抽泣一下，到又最早抽泣，到延续不竭的低声抽泣，声名甚么？他一次又一次所在缀自己的惊慌，又声名甚么？
7、激情朗读。
（1）出示课件5
请同窗们看屏幕，细心不美观不美观不雅察看小男孩的神气、动作，想象他可能在想些甚么，然后把这几个重点句有激情地读一读。
（2）谁来读给巨匠听，把自己认为读得最益处所读出来。
5、人物评价
阮恒在献血的过程有过惊慌，甚至长短常惊慌，你认为他可爱吗？说说你们的不雅概念。
6、安插功课
回去把课文读熟，也能够把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点：思虑·操练第3题和第1题。操练归纳综合课文的首要内容。有激情朗读课文。指导写字。
根底教法：理解课文用指导想象法；归纳综合首要内容用毗连问题谜底法；写字指导用重点部位指导法。
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