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三年级语文《 松鼠》教案模板
作为一名人平易近教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么理当若何写教案呢？以下是小编为巨匠清理的三年级语文《 松鼠》教案模板，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级语文《 松鼠》教案模板1
教学方针
1、自立进修本课的10个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、抓文中关头文句，揣摩人物激情改变，体味父女酷晴自然、关爱动物的夸姣心灵。
教学重点
抓住关头句段，感应传染人物的心灵美。
教学难点
揣摩小松鼠和父亲的心理，联系上下文，谈自己的不雅概念。
教学过程
1、 创设气象，激趣导入
1、猜谜语。 师：传说风闻我们班孩子可聪了然，今天教员这儿有一条谜语：请巨匠辅佐猜一猜。(课件出示谜语：外形像耗子， 糊口像山公， 爬在树枝上， 忙着摘果子。 ———打一动物 ) 师：孩子们果真名不虚传，一猜就中，这个谜底就是———松鼠。(板书)孩子们，伸出你的小手和我一路书写，寄望“鼠”的写法。
2、赏识动画。 师：今天，教员就给巨匠带来了一名这样的新伴侣。(播放动画)孩子们，你们看到了一只若何的松鼠?
师：同窗们的词汇可真丰硕!可作家刘保法既没有用斑斓，也没用可爱，而是用了这两个字“那只”松鼠(完美课题板书，学生齐读课题)。
2、质疑
读了课题，你有甚么想问的吗?
预设：
1、那只松鼠甚么样?
2、那只松鼠若何了?……
3、搜检预习
师：课前，教员安插过一项预习使命(课件出示进修方针1)：
1.自由读文，读准字音，读通句子，自立解决文中的生字新词。
2.思虑：课文环抱那只小松鼠写了一件甚么事?用一两句话归纳综合出来。
师：此刻，来搜检一下我们的预习气象吧!(课件出示以下词语：轻手轻脚 溜之年夜吉 聪明 携带 俘虏 抗拒 祈求 缩回 漏失踪踪)
(1)读准字音。
(2)理解“轻手轻脚”的意思，并造句。
(3)让学生说说用甚么编制记住这些生字，师指导左窄右宽的字(如“携”、“拒”)的写法。
师：孩子们字词掌控得很不错!那么课文环抱小松鼠写了一件甚么事呢?(生回覆，师板书：逮、放)
4、直奔重点，品读课文
1、初步感知父亲“放松鼠”时的神采。
师：最后，父亲是若何把那只松鼠放失踪踪的`呢?书上用了一个甚么词?(咬咬牙)一路读读这句话(课件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)从“咬咬牙”这个动作中，你体味了甚么?(父亲的矛盾、游移、不舍)
2、感应传染松鼠的活跃聪明和父亲逮松鼠的不等闲。师：事实是一只若何的松鼠，让父亲如斯不舍?我们来读一读第三自然段。(课件出示进修方针2)：自由读课文第三段，边读边想：
(1)、用“——”勾出描述松鼠的句子，想像画面，你仿佛看到了甚么样的松鼠?在你认为最能默示松鼠特点的词语下面标上“△”。
(2)、用“～～”勾出描述父亲逮松鼠的句子，并用“.”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体味到了甚么?并把你的感应传染简单批注在书旁。
第二关：选词填空。 祈求 要求 哀告
1、小松鼠用失踪望的目光( )我放了它。
2、妈妈对我的( )很高。
三年级语文《 松鼠》教案模板2
教学方针：
1.经由过程浏览，理解，感应传染文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们仁慈的脾性。
2.初步熟谙课文倒叙的论说编制。感应传染课文措辞的活跃、切确。
3.熟谙10各生字，会写12各生字
教学重难点：理解课文内容，体味文中透露的对小动物的怜爱之情，有激情第读文。
教学预备：预备多媒体课件或挂图
教学时刻：2课时
第一课时
教学流程：
1、 念书指导
1. 解题。让学生看题，从问题中可以剖断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些甚么呢?让学生带着强烈的求知欲来念书。
2. 自读课文。让学生御用多种编制来充实念书。经由过程自力念书，根底达到切确、流利、有激情。并对全文内容有一个初步体味。“我”捉了那只松鼠但又给放了。
3. 理解课文。这篇课文论说的顺次是倒叙。在进修时，课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部门记叙的顺次：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺次，指导学生有激情的朗读课文。
4. 简单教学倒叙编制。
2、 激情深化
读课文最后三个自然段，让学生思虑：我为甚么要立誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话我为甚么心里的` 一块石头落了地?从而去体味女儿赋性的纯挚、仁慈。
3、本课小结
第二课时
教学流程：
1.堆集内化
有激情的朗读课文，在读中感悟用此的切确，活跃。自力完成自选词语。
2.识字写字
安插学生字学文前对本课的生字进行预习，初步熟谙这些生字。然落伍行搜检。搜检的形式可以读卡片，也能够设计游戏来进行。
3.指导书写 要求会写的字。
4.迁移操练
连络课文结尾处的省略号，让学生去扩年夜想象。
三年级语文《 松鼠》教案模板3
教学方针：
1、掌控本课的生字、词语。
2、体味松鼠的外形特点和糊口习性，激起进修对小动物的快乐喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，堆集词汇。
3、有激情地朗读课文，并背诵自己快乐喜爱的自然段。
重点：体味松鼠的外形和它的糊口习性，有激情地朗读课文。
难点：能按不合方面把课文分为两部门，体味作者是若何把各部门写具体的。
教学预备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时方针：
导学过程：
1、导入新课：
同窗们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回覆：松鼠）
2、学生交流资料：
你快乐喜爱松鼠吗？为甚么？
今天我们来进修一篇课文《松鼠》。（板书课题）
3、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是甚么？
学生们谈感应传染：
斑斓的小动物讨人快乐喜爱。四肢矫捷、步履活络、闪闪发光的小眼睛，全身滑腻，尾巴除夜而斑斓。（能谈出自己的感应传染就行，不强调统一）
从哪几方面体味到小松鼠斑斓和可爱？
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去进修课文。
学生谈到小松鼠斑斓，就让学生到文去找，你从哪看出小动物斑斓的？指导学生进修描述小动物外形特点的部门。
学生谈到小动物谈到矫捷或机智时，指导学生到文中去找：你从哪感应传染到小松鼠的机智的。
快乐喜爱吃的工具、若何做窝
（遵循学生的回覆随机进行进修，并指导学生在体味作者的快乐喜爱之情的同时，进修描述动物的编制。）
4、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两除夜部门：
第一部门（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种斑斓的小动物。
第二部门（24自然段）介绍了松鼠的糊口习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机智。
学生总结：并板书：
1、勾当：快乐喜爱在树枝上跳来跳去，十分的机智。
2、住的：快乐喜爱住在高峻的老松树上，窝缓和安然。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
1、交流：学文后你有甚么设法？
2、功课：
1、熟读课文。
2、不美观不美观不雅察看一种自己快乐喜爱的小动物，体味它们的糊口习性及特点。
第二课时
课时方针：
学生在体味对小动物的快乐喜爱之情的.同时，进修小作者描述小动物的编制。
1、继续进修课文：快乐喜爱小松鼠吗？
把你对小动物的快乐喜爱之情读出来。学生朗读课文。
2、看看小作者为甚么能把小松鼠写的让我们都很是快乐喜爱呢？
学生谈并进修写好自己快乐喜爱的小动物，先要从外形特点去不美观不美观不雅察看小动物，再要不美观不美观不雅察看小动物的糊口悄习性，如：小动物吃食时的模样，睡觉时的模样，游戏时的模样，快乐喜爱做甚么并学会把小动物写活。（活跃、形象）
连络语文六合的读一读，找出暗示顺次的词语。让学生学习用暗示顺次的词语来操练措辞。从而进一步感应传染作者对小松鼠的快乐喜爱之情。
回首回头回忆回头回忆课文内容，填一填：松鼠的小脸蛋上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的仿佛搽过油。一条的除夜尾老是，显得非分非分出格。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的伴侣》语文六合中的开卷有益。
3、指导本课的字：
捷讳饰
4、习作：当真不美观不美观不雅察看动物：
1、外形特点
2、吃食物时的模样、神志动作。
3、睡觉时的习惯和模样。
4、做游戏时的特点。
三年级语文《 松鼠》教案模板4
教学方针
1. 应用学过的编制，自立进修本课生字。
2. 切确、流利、有激情地朗读课文。
3. 抓文中关头文句揣摩人物激情改变，体味父女酷晴自然、关爱动物的夸姣心灵。
1、谈话激趣，引入课题
1. (出示松鼠图片或播放相关录相)孩子们，这是甚么?你快乐喜爱它吗?关于它，你知道些甚么呢?(激起孩子们对松鼠的快乐喜爱之情。)
2. 今天，我们一路来进修一篇关于人与松鼠的文章，他们之间事实会发生甚么工作呢?(揭露课题。)
2、默读课文，感知除夜意
1. 请学生自由读课文，借助拼音读通课文，用自己快乐喜爱的符号勾出生避世字新词。
2. 提出不理解的词语，学生能彼此辅佐解决的教师不再细讲，不理解的随文进修。
3. 想想：课文首要写了一件甚么事?
3、细读课文，感悟理解
1. 进修逮松鼠这一部门(1～3段)。
(1)指导学生朗读第3段。
(2)勾勒出描述松鼠的语句，说说你从中体味到了甚么。
(3)勾勒出描述父亲逮松鼠的文句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感应传染。
(4)出示待我再去抓时，它们又工整地溜之年夜吉一句，体味省略号的.浸染。
(5)想想：父亲为甚么心里异常兴奋?构和这句话在文中的浸染。
(6)指导朗读第3段，读出小松鼠的机智和父亲的吃力。
2. 进修放松鼠这一部门(4～7段)。
(1)默读第4、第5、第6段，标出描述小松鼠神气、动作的文句，读一读。
(2)组织构和，理解重点句子：但我倏忽看到了它的目光：像是失踪望，像是抗拒，像是祈求采纳转换脚色的思虑编制，斗胆猜想小松鼠会想些甚么、说些甚么。
(3)标出描述父亲动作的文句，体味父亲复杂的神采。
(4)小小辩说会：你认为父亲的做法对吗?在辩说中理解重点句子最后，我咬咬牙，把它放了，感应传染父亲战胜自我的高尚情操。
(5)请学生选择快乐喜爱的句子，有激情地朗读。
3. 进修惦念松鼠这一部门(第8、第9段)。
(1)联系上下文理解自得失踪神、饱含密意的意思和在文中所起的浸染。
(2)有激情地朗读女儿饱含密意的问话，在朗读中感应传染女儿纯粹夸姣的心灵。
(3)读课文最后一个段，联系上下文说说自己的不雅概念。
(4)你想对文中的父女俩说些甚么呢?
4、课外迟误，自动切磋
聚积关爱动物、酷晴自然的故事、资料、图片等，在全班揭示。
板书设计参考：关爱动物那只松鼠逮惦酷晴自然放
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