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（必备）小学语文教案15篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，就难以避免地要预备教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学语文教案1
教学方针
1.学会3个生字，熟谙“乾、坤”两个字。能切确读写以下词语：燃烧、千磨万击、千锤万凿。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵并默写课文。
3.体味诗歌的除夜意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白糊口的高尚情怀，贯通本课借物言志的表达编制。
教学重难点
1.理解诗句的意思，体味每首诗所表达的思惟激情。
2.想象诗中描述的风光，从中感应传染自然美和情操美。
教学过程
1、导入新课，揭露课题。
体味于谦，交流于谦的故事。
2、讲读古诗《石灰吟》。
1.初读指导，理解字、词意思和全诗除夜意。
（1）解题。板书问题问题。
吟：称道。
指名读题，说说问题问题的意思。
（2）教师范读。
（3）学生试读。
思虑：这首诗写了甚么内容？有甚么不懂的处所？
（4）学生试讲，逐句理解。（寄望书上的注解。）
2.精读操练，连贯讲诗意，体味作者表达的思惟激情。
（1）自由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思虑群情，加深理解。
①读诗句“猛火燃烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的浸染？
②这首诗应用了拟人的编制，说一说在这里的.浸染？
（3）体味作者表达的思惟激情。
①轻声自读，想象诗中送此外气象，说嗣魅这首诗表达了作者甚么样的激情？
②这类激情作者是若何表达的？
③有激情地朗读，想象气象。
3、巩固操练。
1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。
（1）千锤万凿出深山，猛火燃烧若等闲。
（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人世。
2．赏识三首古诗，有激情地朗读，加深对诗句的理解。
3．背诵三首古诗。
4、总结：
这两节课，我们进修了唐朝诗人的三首古诗。这三首诗措辞简单，激情竭诚。同窗们，我们要在读懂诗句、理解思惟内容的根底上，掌控诗人用措辞文字表达思惟激情的编制，进修诗人简单无华的文风。
教学板书
墨梅（清气） 竹石（坚劲） 石灰（清白）
借物抒情
小学语文教案2
教材分化：
这是一篇寓言故事，讲的是一名少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被死后的黄雀即将啄食的故事，劝戒吴王齐心专心想获得面前的益处，顾不到死后的隐患是危险的。全文分“预备攻打楚国→少年奇奥挽劝→裁撤攻打念头”三部门，结构紧凑、前后赐顾帮衬、活跃有趣、寄意深切。
学情分化：
对寓言这一体裁，学生其实不目生。但学生经常只寄望故事的情节，不长于思虑包含的事理。是以，教学时要指导学生抓住揭露寄意的语句，环抱具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，切磋“面前的益处”和“隐伏的祸害”，从而深切理解文章内容，贯通奉告人们的事理。
设计理念：
在本课教学设计中，一是凸起了切磋性进修，让学生提出问题，解决问题；二是闪现了合作式进修，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是倡导了个性化进修，准予学生选择自己快乐喜爱的编制，进修、默示课文。在全数教学过程中，教师不作繁琐的分化，力争成为学生进修的指导者、协调者、合作者和鼓舞激励者。
教学方针：
1、情义方针：除夜白不能只正视面前益处而轻忽死后隐患的事理，知道挽劝他人应讲究编制编制。
2、认知方针：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都齐心专心想获得面前的益处，却没有顾到自己死后正隐伏着祸害”，除夜白吴王裁撤攻打楚国念头的启事。
3、能力方针：有激情朗读课文，会创作发现性地复述课文，能选择自己快乐喜爱的进修编制默示课文内容、表达对课文的理解。
教学重点、难点：
理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都齐心专心想获得面前的益处，却没有顾到自己死后正隐伏着祸害”，既是文章的重点，也是文章的难点。
教学过程：
1、复习旧知谈话导入
教师导语：上节课教员和同窗们配合进修了《螳螂捕蝉》的故事，我们初读了课文（教师板书：初读），我想同窗们必定有良多收成，能和同窗们一路分享一下吗？
过程预设：
学生从字词掌控、朗读气象、课文内容等方面进行进修心得交流。
预设理念：
重点让学生练说课文首要内容。
重点搜检学生对除夜臣挽劝和少年挽劝（螳螂捕蝉的故事）的朗读气象。（出示小黑板）
预设理念：
2、揭露方针激疑深切
导语：进修贵在生疑呀，小疑则小进，除夜疑则猛进。念书能读出疑问这也是同窗们的收成，上节课同窗们读出了良多疑问，有的是“小疑”已解决，还有哪些疑问没解决的？请同窗们回忆一下。
师生配合梳理疑问
（为甚么除夜臣的.挽劝不成功，而少年却能让吴王回心转意？……）
揭露本课教学方针
教师导语：这节课我们就来解决这些问题
3、重点打破深切研读
导语：对！少年经由过程《螳螂捕蝉》的故事使吴王改变了初衷，他想奉告吴王一个甚么事理呢？你能从文中找出他直接声名的那句话吗？
1、学生画找重点句（“它们只顾面前的益处……却不知道隐伏着的祸害”）
导语：读完这句话你必定又发生了新的疑问！对，念书就是要在读的过程中不竭发生疑问，这才叫“研读”。它们“面前的益处”和“隐伏着的隐患”分袂是甚么？你能联系上下文读出谜底吗？）
2、学生感悟少年劝措辞语，教师启发指导。
启发语：蝉的神采读出来了吗？螳螂的设法默示出来了吗？黄雀的心理读出来了吗？
3、教师点拨，学生想象
导语：其实少年的话还没说完，假定再说，你说少年会说出甚么话来？对！看来同窗们都可以当吴王了！吴王除夜白了吗？读一读！）
4、学心理解“恍然除夜悟”
启发语：“恍然除夜悟”甚么意思？吴王除夜白了甚么？你能联系上文并连络自己的理教学出来吗？写在旁边好吗？
5、交流反馈。
（除夜白了少年的意图：自己攻打楚国就像蝉和螳螂一样是只顾面前益处……）
（除夜白了除夜臣说的是对的）（相机练读第一部门）（判定、知错就改）
（除夜白了少年专心良苦呀）（相机进修第二部门相关语句）（有勇有谋）
4、设置补白，总结提炼
导语：第二天早朝，吴王会若何向除夜臣们注释呢？
5、疑问搜索
导语：看看还有疑问了吗？这个故事真实吗？请同窗们课后浏览刘向《说苑·正谏》
小学语文教案3
教学方针：
1、初步体味淡水成本严重匮乏是当今面临的配合话题，成立俭仆用水的环保不美不美观念，并甘愿宁可核准鼓吹，了了俭仆用水是我们每个平允易近应尽的义务。
2、学会做一些力所能及的俭仆用水的糊口小事。力争闪现的教学特点：A、糊口性B、实践性C、勾当性D、切磋性E、小组合作进修教学预备：
1、八只苹果，八把小刀。
2、每个小组分若干硬纸片。
3、查询拜访糊口中华侈水成本的普遍现象。
4、设计一些节水编制。
5、建造CAI课件。学生勾当放置：
小组合作进修5×5（25人）课时放置：一教时教学法度楷模：
1、课前谈话，调剂空气
2、从糊口经验入手，导入进修
1、从糊口经验入手导入进修，谈谈淡水对糊口的首要性。
2、体味地球上的淡水与海水的组成比例，初步熟谙地球上淡水成本的匮乏气象。
3、播放录相。
4、学生谈谈不美旁不美观后的体味。
5、教师小节过渡，导入“游戏”。
3、切苹果，体验水成本的严重窘蹙
1、师导言：把切苹果算作是我们地球上的淡水成本，那么人类成本现实上可以操作的淡水成本是若干良多若干好多呢？
2、游戏：
第一次切苹果，你感应传染理当是一半摆布吗？为甚么？（不是！）第二次切苹果，你感应传染理当是四分之一吗？为甚么？（不是！）第三次切苹果，你感应传染理当是八分之一吗？为甚么？（不是！）第四次切苹果，你感应传染理当是十六分之一吗？为甚么？（不是！）
第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后繁重得奉告学生：同窗们，看吧，1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人丁可以操作的总的淡水成本！
3、学生谈谈做了这个游戏往后的体验。
4、问题：为甚么说水是生命之源？
5、熟谙中国面临的严重缺水问题。
4、集体构和：
水污染若何防治？
5、小记者查询拜访步履
学生陈述请示，经由过程查询拜访的糊口中华侈用水的现象，谈谈熟谙。
6、在停水的'日子里
1、导言：相信巨匠都履历过停水的日子，能说说你的体味吗？
2、生陈述请示：指导学生讲讲自己的真实体验，体味停水带来的各类未便。
3、师小节过渡。
7、拟定节水编制
1、学生构和（指导学生从自己家庭现实解缆设编制）
2、拟定并陈述请示节水编制
8、总结迟误
1、总结呵护水成本的具体编制
2、设计广告语，鼓吹防治水污染
3、演示广告语
9、实践勾当：
1、取一个苹果（其他生果、蔬菜也能够），称出重量。然后，把它切开，放在太阳底下晒几天，再称重量。你发现了甚么？削减的主若是甚么？想想为甚么？
2、用试管（或透明下班杯）汇集纯清水、自来水、小河浜水和除夜江河水（好比渭河、泾河）各一试管。①看水的色彩；②闻水的气息；③把试管放入试管架，不美观不美观不雅察看沉淀物的若干良多若干好多。斗劲哪一种水质最好，哪一种水质最差？（需在教师率领下汇集水样，寄望安然。）
小学语文教案4
关头词：农村 小学语文教师 培训 人文性
一.农村小学语文教师培训的课程
（一）人文性课程的选择
在小学语文教师培训课程尺度中，提出了一系列的人文课程，如：语文教师的人文素养、艺术赏识与人文涵养、中国传统文化简介、西方文化简介、教师的礼仪与涵养、师德规范与践行策略、师生关系与关爱学生案例研修、语文教师职业理想的养成、小学语文教师积极心理培育等。农村小学语文教师培训项目必需连络参训教师的现实，有针对性地选择开设一些人文课程，才能确保晋升参训教师的人文素养。
（二）在课程中注入人文成分
工具性和人文性的统一，是语文课程的根底特点。在小学语文教学中，与浏览、写作、综合性进修相关的系列课程都具有较为较着的人文性，如：小学浏览教学设计实务及研究、儿童文学作品解读、语文综合性进修寄义及类星匀。是以，在培训中，专家应彰显其人文性。辅佐参训教师成立和掌控“工具性和人文性的统一”这一理念并付诸实践。在小学语文教师培训课程尺度中，还有系列措辞类课程，如：汉措辞文字的特点、古典诗词吟诵、语用学常识要点、白话酬酢的类型及其进修内容、古代诗文朗读指导、小学白话酬酢教学设计实务及研究、小学白话酬酢教学中的问题及对策等。这些课程在培训中不成或缺。
二.农村小学语文教师培训的治理应注入人文性
（一）成立富有人文性的治理系统
1、专业的治理团队。组建农村小学语文教师培训项方针治理团队，首先要考虑的是在研修内容、指导操练、后勤保障、沟通协调、摄影摄像等方面具有必定能力、根底能独当一面的教员，这样能保证项方针顺遂实施。在参训教师班级治理上，治理团队要实时和专家沟通，设计好课程方案，并实时反馈参训教师的建议，保证勾当的成效
2、敬业的班组团队。在治理上，要充实阐扬参训教师和师范生的.优势，以告竣自我治理和共管的方针。农村小学语文教师培训项目组班必定要打破地域的鸿沟，把不合地域的学员分到统一小组，小组成员以5-10个为好，这样可以最除夜限度地阐扬参训教师的主不美不美观能动性，促使他们在理念、编制、习惯等发生互动、组成碰撞，事实下场擦出聪明的火花，从而提高培训下场。
（二）选择富有人文性的治理内容
1、学业治理。学业治理的要乞降水平，在必定水平上抉择着参训教师研修及学生顶岗的下场。首先，应开设一些农村小学语文教师急需的课程，如留守儿童心理、农村教师心理调适等，这样才能使培训更合适农村小学教师的需求，使培训下场最除夜化。其次，还要安妥解决好专家的研究规模与课程方案纷歧致的问题，例如，浏览教学在小学语文教学和考试中占的分量斗劲重，良多一线的小学语文专家都对浏览教师有自己的理解和研究，在选择培训课程时根底趋同教学浏览教学相关的课程。
二是进修功能的治理。非论是参训教师仍是顶岗学生，治理团队城市提出一些具体的使命和要求，这些使命和要求经由过程功课的形式来物化，以组成进修功能。进修功能不单要求提交纸质版，同时要肄业员和学生充实操作QQ、音像等现代媒体手艺平台，部门功课要求在QQ群上完成，部门功课要求提高音像材料，这样便于功能的交流和保留。
（三）采纳增强人文性的治理策略
1、专业敬业。农村小学语文教师培训项目要获得成效，对治理团队的要求必需是在人文性的根底上做到“专业、敬业”。农村小学语文教师培训项方针治理团队的“专业”，一是要求治理团队成员在治理上的专业，二是要求治理团队成员在研修项目上的专业。因为项目触及到的单元和人员较多、较复杂，而项方针时刻又较短，这就对治理团队提出了高要求，必需具有斗劲专业的治理能力和水平，每个成员都必需能自力睁开工作，各司其职，各负其责。
2、以“学”为本。农村小学语文教师培训项方针治理，应全力做到以“学”为本，才能确保项目得以有用实施。“以学为本”，其中的“学”搜罗进修、参训教师和学生。非论是参训教师仍是顶岗学生，其事实下场的方针都是经由过程培训进修，获得专业的前进和成长，所以项方针关头是培训进修方案和顶岗操练方案的拟定，这些方案拟定科学、合理，才能使培训和顶岗收到实效。在项方针实施过程中，应尊敬参训教师和顶岗学生，以他们为本，实施人道化的治理，矫捷措置各项治理事务，这样才能确保项目方案的顺遂实施。
小学语文教案5
【教学过程】
第一课时
1、导入
今天我们进修一篇新的课文，说的是一个小男孩齐心专心助人，还带动他人熟谙到助酬报乐的事理。你们必定想知道这是若何一回事吧。
2、揭露课题，解题
1、板书课题：24 给所以欢愉的
读问题问题，读准字音
2、注释题意："给以"这里是指能够辅佐他人，为他人支出劳动，作出奉献。"给所以欢愉的"就是助酬报乐的意思。
3、初读课文
1、自学课文
（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，出格寄望读准其中的前鼻音和三拼音。
（2）联系上下文或查工具书，理解以下词语的'意思：
炫耀 圣诞节 轿车 兜一圈
（3）给每个自然段写上序号，读通课文。
2、搜检自学气象。
（1）读字词，理解词语意思。
（2）指名分节读课文
3、再读课文
课文写了保罗和小男孩的几回对`话？分袂是在甚么时辰发生的？
（看车时、坐车出去时。）
在这两次对`话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。
在全数工作中，保罗知道了甚么？
遵循以上提醒，再读课文，给课文分段。
（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对`话。
（2）第8到11节写了保罗和小男孩在搭车出去玩时的对`话。
（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下知道了给所以欢愉的。
4、用钢笔描红、临写生字
5、安插功课
1、抄写词语
2、练读课文。寄望文中人物原话里"我"、"你"、"他"各指代的是甚么人。
第二课时
1、齐读课题。
出示： 课文中讲了 把 给以
请巨匠再读课文，看谁找到的谜底多？
2、交流、构和以上问题
教员掌控好有价值的问题让学生写到黑板上
1、保罗的哥哥把新轿车给以保罗
2、小男孩要把欢喜给以弟弟
3、保罗把自己的欢喜给以小男孩和他的弟弟
3、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢？
小男孩要把欢喜给以小弟弟。
你是从哪些处所看出来的
1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对`话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢喜给以小弟弟？
"我但愿我未来也能像你哥哥那样。"读这句话，想甚么意思。
请你说说小男孩嗣魅这句话的方针是甚么？
小学语文教案6
教学方针：
1、经由过程形近字的斗劲，激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好祖国措辞文字的激情。
2、经由过程堆集、应用词语，丰硕学生的语汇仓库和应用措辞文字的能力。
3、指导书写6个汉字，进一步提高学生的写字能力。
4、经由过程浏览赏识，体味《泊船瓜洲》"绿"字用词的绝妙。
5、编写《恃势凌人》课本剧，培育学生想象、编排和措辞创作、激情表达能力。
教学重点：
1、堆集词语和选词写话。
2、体味王安石《泊船瓜洲》顶用字的绝妙的处所。
教学难点：遵循寓言编写剧本。
教学时数：4课时
教学过程：第一课时
1、有趣的汉字
1、自由读题中的汉字，看看每组两个字有甚么异同。
2、构和交流，你有甚么好编制分清并记住它们？
3、给这些字分袂组1、两个词语。
2、词语超市
1、自由交流词语。
2、谈论交流理解词语的意思。（只需说出除夜意便可）
3、超市里的1、两个词语措辞。
4、再读词语。
5、抄写词语。
3、选词写话
1、读词语。
2、找出这些词语之间的关系。
3、选词措辞。鼓舞鼓舞激励学生尽可能用上更多的词语使意思表达更活跃、具体。
4、把自己选词说的话写下来。
第二课时
1、写字板
1、认读写字板中的汉字。
2、不美观不美观不雅察看每个字各个部件在田字格中的位置。
3、交流：（1）这些字有甚么特点？
（2）你认为哪个字最难写？若何学最美不美不美观？
4、教师范写，重点指导"傻""糊""惭""懂"的书写笔顺及间架。
5、学生操练。
6、优良作品揭示。
2、浏览赏识
1、自由浏览短文。思虑：首要写了甚么内容？
2、构和：（1）你从短文中知道了甚么？
（2）王安石在创作《泊船瓜洲》时对"绿"字前后作了哪些改动？
（3）为甚么说"绿"用得好？
（4）读了这篇短文，你遭到甚么启发？
3、小结：一个"绿"字把春风给江南带来的'改变，活跃而又形象地写了出来，用在这里可谓是点睛之笔。难怪数百年来，无数诗人、评论家不竭奖饰这个"绿"字改得好。我们从《王安石改诗》这个故事除夜白一首诗、一篇文章都需要作者倾泻除夜量心血，需要对字、词、句进行精心的锤炼方可成就。但愿同窗们在往后的协作、交流中能切确的表达自己的意思。
4、读背《泊船瓜洲》。
第三课时
1、读题，了了要求。
1、指名读课文，其他同窗了了此次的语文糊口的内容。
2、指名反馈。（编演课本剧）
2、指导表演。
1、指名说一说演课本剧要寄望甚么。
2、教师指导学生读课文，了了编演课本剧的要求。（具体见课文）
3、学生对自己不了了的处所质疑，教师解答疑问。
3、学生以小组为单元编演课本剧。
4、指派小组表演，其他评议。
5、遵循评议气象，在进行小组内的排演。
6、比一比哪个小组表演得最好。
7、安插功课。
和小火伴们把这个课本剧演给低年级的小伴侣看。
第四课时
1、读问题问题，了了要求。
2、出示典型，指导学生体味剧本书写的名目。
1、浏览典型。
2、指名说说剧本的名目。
3、教师遵循学生的反馈，指导学生总结归纳。
（1）每场最早前写清楚场次，时，景，人。
（2）有场景的除夜体描述，人物对话，要强调的语气和动作需要标出。
3、学生写剧本
4、同桌互订交流、彼此评议各自的剧本。
5、集体赏析。
小学语文教案7
教学方针
1 学会本课6个生字，切确读写词语。
2 谙练地，入情入境界朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
3 体味作者对时刻流逝的伤感和珍惜时刻的感应传染，唤起学生的糊口体验，体味时刻的电光石火。
4 感应传染语文的措辞美，贯通作者正视描述，多用例如的`编制。
教学重难点
1 感应传染措辞美，贯通表达编制。
2 堆集措辞，进修作者的写作编制。
教学过程
1、故事导入，整体感知
1、创设情境，导入新课
今天教员给巨匠带来一个故事，很美，很成心境。同窗们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同窗们，你聆听出了甚么？谁能奉告我？
（华侈时刻，不再回来）
你说的真好。是啊，时刻来也仓皇，去也仓皇；刘庆不会也不能让时刻倒流。今天我们就来进修由伟除夜的诗人、学者、平易近主战士、散文家朱自清写的一篇关于时刻的斑斓散文：仓皇（板书课题）
2、初读课文，整体感知
课前同窗们进行了预习，你来奉告我，读了几遍课文？你呢？
很好，下面有请三位同窗读一遍课文，其他同窗当真聆听，看他们读的是不是切确、流利。
读完了，谁能评价一下他们读的若何样？（）
你说的真好，你能读读这句话吗？
3、读了这篇文章，你有甚么收成？ 谁能说一下？
4、小结：
同窗们做的很是好，能切确流利地朗读课文，并的出自己的体味。收成真良多。
书读百遍，其义自现。好，同窗们，再读课文，你会有更多的发现。
2、精读课文，感应传染作者激情
1、 选择自己快乐喜爱的念书编制（如轮读，小组读，默读等）来读课文。
师范读（配乐朗读）
2、划分条理，再读课文
我们的日子为甚么一去不复返呢？
是有人偷走了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
此刻又到了哪里呢？
3、生再读课文（配乐）
很是好，能体味散文的意境，诗一样的措辞。
你体味到了甚么？有甚么发现？
A、句子
B、词
C、段落
读第三段，你觉的哪些句子能闪现仓皇呢？（交流构和）
洗手的时辰，日子从水盆里畴昔；
吃饭的时辰，日子从饭碗里畴昔；
默默时，便又从凝然的双面前畴昔
4、小结：
同窗们做的真好，能做到边堆集边应用，全数操练，从而感悟时刻的仓皇。作者又发出若何的感伤和感喟呢？（盘桓、感喟）是啊，不能只是盘桓和感喟，他抉择不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？
对，不能。
3、拓展迟误，激情倾吐
1、同窗们，有一篇文章也奉告了我们这样一个事理，今天我举荐给巨匠！
（填补《时刻布》）
2、教员寄语：
时刻的珍贵就在于它的一去不复返，请珍惜生射中的每段年光吧！
3、同窗们，课下还可以聚积一些关于珍惜时刻的名言警语，上课时我们再交流。感谢感动巨匠。
小学语文教案8
教学方针：
1、熟谙18个生字，学会其中13个；切确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝睇、和顺可亲、丰硕多腔、改变无限、枝折花落、朝气勃勃”等词语。
2、初读课文，初步体味课文首要内容。
教学重难点：
掌控课文生字新词，初步体味课文首要内容。
教学过程 ：
（一）导入
出示课题：猫（齐读） 板书：猫
导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感应传染吗？（学生讲话）同窗们，老舍师长教师也很爱猫，今天我们一路进修的课文——《猫》，就闪现了他对猫的快乐喜爱之情。
（二）进修新知
1、初读课文，进修生字词：
要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学气象。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 p@
③辨析多音字：和
应用媒体解决：
A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示响应的拼音；
B.让学生用“和”字的不合读音组词。
④分化字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的编制）
任凭：非论，不管。
无忧无虑：没有忧闷和担忧。
闭息凝睇：成心识地且则按捺呼吸，目不转睛地看。
朝气勃勃：形容富有生气，布满活力。
2、默读课文，体味首要内容。
（1）初步感知课文。
思虑：老舍师长教师笔下的猫留给你若何的印象？
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍师长教师笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关都可。）
板书： 怪僻 奸狡 可爱
（2）再读课文，梳理文章脉络。
思虑：课文中哪几自然段写了猫的脾性怪僻，哪儿又写了猫的奸狡？并分袂用曲线画出归纳综合介绍的句子。
1——3自然段：猫的脾性怪僻。（成年的猫）
4自然段：满月的小猫奸狡可爱。
思虑：成年的猫和满月的小猫既有不合的特点，又有不异的处所，请你从归纳综合介绍的句子中找找谜底。
两句话分袂是：“猫的`脾性其实有些怪僻。”“小猫满月的时辰更可爱，腿脚还不稳，可是已学会奸狡。”从两句话中，我们可以分袂知道成年的猫脾性怪僻，满月的小猫奸狡的不合特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的配合的处所是它们都可爱。（教师遵循学生讲话改削板书）
板书：
小结：老舍师长教师用滑稽激情亲热，通俗晓畅的措辞，默示了猫的脾性，字里行间透露着对猫的快乐喜爱之情。下节课我们再深切进修。
3、安插功课
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
小学语文教案9
【教学方针】
１、熟谙“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、切确、流利、有激情得；朗读课文。
３、对自己有抉择抉择信念，知道用适当的编制揭示和默示自我，愿意为他人处事。
【教学重点、难点】
切确、流利、有激情得；朗读课文。
【教学预备】
１、生字，词卡片，课文朗读录音带。２、本课挂图。
【教学过程】
第一课时
1、揭题质疑
板书课题，指导学生发问：“我”是谁？他为甚么自己选自己？
2、初读感知
１、教员范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。
２、学生自由读课文，碰着不熟谙的生字借助拼音多读几回。同桌拿出生避世字卡片彼此考一考。
３、朗读揭示：
分段朗读课文（可以指名读、男女生读），指导学生评议：哪些处所读得好，哪些处所读得不够切确，重点指导：
“室、宁、愣、青、掌”的读音。
3、识字写字
１、出示要求熟谙的字，操作字卡进行不合编制的练读。
２、教员说字，学生快速摆出生避世字卡，读一读。
３、认读要写的字，提出难写的字，小组构和写这些字时理当寄望甚么。
４、全班交流经验和写字要寄望的问题。
５、操练写字：
⑴指导学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，提醒等闲写错的笔划，范写不等闲写好的字。如，“员”的最后一笔是点，不是捺；“班”的第四笔是提，最后一笔四横。重点指导写“校、教、班”三个字。
⑵当真描述一个，临写一个。
⑶对比范字搜检，操作投影仪评议、更正，再临写一个字。
第二课时
1、复习回首回头回忆回头回忆
１、出示生字卡片指读。
２、齐读课文。
2、朗读感悟
１、指名读第一自然段，你读懂了甚么？完成课后的'句式操练。
２、进修第2、三自然段：
⑴自读自悟。
⑵小组构和你又读懂了甚么？从“静暗暗的”、“停住了”这些词语中你体味到了甚么？
⑶小组陈述请示交流，教员相机指导该若何读才能把体味到的意思读出来。
⑷连络看图，自由练读王宁的话和教员的话，体味到的思惟激情。
⑸摹拟再现课堂情境，分脚色表演朗读。评出最好王宁和最好教员。
３、进修第四自然段：
⑴构和交流：
为甚么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？
⑵齐读最后一段，进一步体味。
⑶揭示读全文，先在小组里揭示，再请读得好的同窗在全班揭示。
3、拓展勾当
说说你对王宁的做法若何看？
小学语文教案10
教学方针：
1. 理解课文内容，感应传染彩虹的美，培育对美的情趣。
2. 能够切确而有激情地朗读课文。
3. 用自己的措辞描述雷雨后的气象形象。
教学重点：
1. 重点句子的理解（搜罗两个拟人句和一个问句），描述雷雨后的气象形象。
2. 让学生感应传染彩虹色采和外形之美。
教学难点：
1. 理解最后一个问句。
2. 指导学生进行激情朗读、词语朗读和课文朗读。
教学预备：
预备课件。
教学过程：
1、引入课文：
小伴侣们，你们快乐喜爱虹吗？你们为甚么快乐喜爱它呢？今天我们将进修第35课的《虹》，请问谁能够读好这个课题？（点名）
2、复习旧知：
1. 复习生字并组词。
2. 重点提醒：“夏“和“彩”。
3. 听写生词：炎天、雷雨、闪现、斑斓、彩虹、一道。
4. 校订单词，选择你最快乐喜爱的词汇并读出来（揭示投影）。
3、进修课文：
1. 通篇感应传染
（1）小伴侣们，你们知道甚么气象下凡是会下雨吗？
（2）在雷雨惠临之前，你们能感应传染到甚么？
（3）你们看，当雷雨事后，看到了甚么？（揭示雨后自然界的动绘图片）
（4）小伴侣们，你们感应传染若何？（自由讲话）
2. 进修第一段：
（1）雷雨后的气象形象真是美不胜收啊！请巨匠掀开课本读读第一小节，感应传染一下雨后的气象形象吧。
（2）谁要来朗读一下，并点名他/她的名字。
（3）选择自己最快乐喜爱的'句子朗读。你读懂了甚么呢？
（4）“山和树仿佛洗澡一场清凉的除夜雨。”
A. 快乐喜爱这句话的同窗请读一下。
B. 请你们说出你们从这句话中读懂了甚么？
C. 还有你们读懂了其他的寄义吗？
1、引入
下面最早上课啦！小伴侣们，今天我们要进修的是一篇斑斓的课文——《雷雨事后》，它描绘的是除夜自然在雨后的清爽和斑斓。那么，我们一路来感应传染这夸姣的自然气象形象吧！
2、进修第1段
（1）巨匠先寄望到课文中这个“问号”了吗？这里是指导我们奇奥的除夜自然在“高声措辞”，而我们能听见它们的声音吗？来听一下音乐，一路感应传染除夜自然的声音吧。
（2）举头看看窗外，我们此刻的天色和课文里一样吗？
（3）此刻你是“蜗牛”，在雨后爬行，你的神采是若何样的？让你来读这一句“蜗牛出来了，在泥中爬行，神采很是好！”
（4）此刻你是“山”和“树”，你用你的声音奉告我们，你们此刻的神采和状况是若何样的？（神采、动作）
（5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。
（A）读完这一句，那些快乐喜爱它的小伴侣快来高声读一遍吧！
（B）读懂了它的意思吗？
（C）没错，它们在雷雨前口渴难熬，此刻他们事实下场吃饱了，真是舒适、兴奋！你们感应传染它们还会说些甚么吗？
（D）你能够把它读好吗？（神采、动作）
（6）你们读得真好！此刻除夜自然一片清爽自然，有多清洁、多精神啊！你们感应传染到了这类舒适、欢畅的感应传染吗？（神采、动作、自由读、指名读、齐读）
（7）看着这个斑斓的场景，再看看这些斑斓的文字，你们有没有想把它们背下来，记在自己的脑子里呢？（背诵）
3、进修第2段
（1）雷雨事后，除夜自然转眼变得出格清洁、清爽，小伴侣们，你们看到太阳公公出来了，给我们带来了甚么？
（2）此刻你们想再细心地看看这个斑斓的彩虹吗？当你们看到它时，你们想对它说些甚么呢？
（3）用你们自己快乐喜爱的编制来读第2段。
（4）指名读读。（评议）
（5）谁来读好这一句：“是谁飞上蓝天，将它画成如斯七彩的桥？”
（6）你能用“是谁”来问个问题吗？
（7）你们读完这个句子后，心里是不是是总有些疑问？来，我们一路来解答这些疑问吧！为甚么说彩虹是座桥？为甚么彩虹会是如斯七彩的呢？
（8）你们想知道彩虹是若何组成的吗？此刻，让小博士来奉告你们吧！（出示彩虹组成启事）
（9）你们读懂了甚么？有些工具你们可能还不理解，但当你们终除夜后，自然会逐步清楚除夜白。此刻，让我们再美美地读读这几句话。
（10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐）
4、雷雨后闪现的彩虹太斑斓了，让我们再沉浸一番吧！此刻，让我们合上这首斑斓的音乐，读一读这篇课文。
5、看到这么斑斓的彩虹，小伴侣们必定很陷溺！可是，教员还要让你们加倍欣喜，因为还有更多的彩虹呢！看看这些各类各样的彩虹组图，你们想不想留住这些斑斓的气象形象，然后用纸和笔自己画画呢？你们可以随心所欲地画出自己感应传染最美的彩虹，让我们一路感应传染这斑斓的除夜自然吧！
小学语文教案11
教学方针
1 学会用“找近义词”的编制理解词语。
2 堆集有关词语，丰硕自己的词汇。
3 浏览短文，激起爱家、爱祖国的思惟激情。
4 培育口头表达能力，能讲述自己幸福的旧事。
5 能写一段完全、通顺的话，写清楚自己名字的来历。
教学重点
堆集成语、丰硕词汇；培育口头表达能力和书面表达能力。
教学预备
教师：《我的好妈妈》歌带，陪同婴儿抽泣、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。
学生：汇集同家人欢愉相处的照片；向家人体味自己名字的来历。
课时放置
3～4课时。
教学过程
1、温故知新
1 今天，首先走进我们“堆集与应用”巨匠庭的是几位老伴侣。（出示三组近义词：欢畅——兴奋、难熬——难熬可贵、斑斓——斑斓）还熟谙它们吗？请几位小伴侣认读。
2 聪明的小伴侣，你发现这几对伴侣的特点了吗？
读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发现点儿甚么？
3 总结编制：理解词语除查工具书的以外，还可以用找近义词的编制。
4 巩固操练。用找近义词的编制理解以下带点的字、词。
①雨是最泛泛的。（）
②白叟开了家商铺打发年光。（）
③他们把花都种在临街窗户的外面。（）
2、语海拾贝
1 读一读，说说自己读懂了哪些词。
2 你还知道哪些形容事物“多”的词语？
3 巩固操练，选择书上的词语填在括号里。
(1)爷爷过生日那天，家里（），良多亲友老友都来庆祝。
(2)《千手不美不美观音》这个节目备受人们接待，每场表演都（）。
(3)我的爸爸是个社交官，到过良多国家和地域，（），履历丰硕。
3、欢畅一刻
1 教员讲笑话《图省事》，想想为甚么会闹笑话？
2 你想对小明说点甚么？
3 教员小结：措辞要寄望把话说清楚，还要寄望语气的`搁浅。写作文也要寄望标点符号的切确操作，标点错了，意思表达就会完全纷歧样。
4、白话酬酢：感应传染亲人的爱
（一）听录音说感应
教师放陪同婴儿抽泣、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问：听了适才的音乐，你想起了甚么？
（二）谈幸福
1 教员：是呀，从呱呱落地到此刻，我们的每次跌摔，每次抽泣，每次成长都获得了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等良多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、悦耳的气象必定多得就像天上的星星一样数都数不外来了吧？快给你的小火伴讲讲。
(1)先给同桌讲自己的幸福故事。
(2)小组交流，在他人讲完后可把自己想到的排场或问题再说一说。
(3)全班交流，配合分享，教员相机指导点拨。
2 在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感谢感动打动吧！（歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱）
3 支出关爱。
你筹算若何向亲人暗示你的关爱呢？
4 功课巩固。
(1)写一段感谢感动打动亲人的话。
(2)用现实步履向亲人暗示你对他们的关心。
5、习作百花园
1 谈话引入：你们都知道教员的名字，想不想知道教员这个名字的来历呢？（教员介绍自己的名字来历）
2 提醒编制：教员在介绍时先说了甚么，再说了甚么？还可以若何说？
3 把你的名字的来历，按必定顺次向小组同窗说一说。
4 把你说的话写下来，寄望写清楚自己想表达的意思，用上切确的标点符号。
6、自立浏览场地
1 抽学生朗读课文。从同窗的朗读中，你仿佛看到了甚么？
2 学生自读，说感应传染。
3 哪些处所最让你打动？为甚么？
小学语文教案12
火车的故事
综合课
1 熟谙“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。
2 切确流利地朗读课文。
3 读懂课文，简单体味课文介绍的几种火车及它们的特点。
识记生字
朗读课文 书写生字
朗读感悟
生字卡片
两课时
第一课时
一 谈话导入
从问题问题中我们知道课文是写甚么？火车会有甚么故事呢？今天一路进修这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。
二 初读课文，识记生字
1、 借助拼音自读课文，画出生避世字。
2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的甚么故事。
3 、搜检识字气象
三 连络插图，边读边想
1、 读第一二自然段
指名读，理解“飞驰而过”。
2、 读第二自然段
读了往后，你体味了甚么？理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车
朗读体味
3、 自读第四五自然段，提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了甚么？
指导理解不懂的处所。
指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”
4、 读第六自然段
你也想驾驶火车吗？你想驾驶甚么样的火车呢？
第二课时
一 复习巩固
1、 学生读生字卡片
2、 游戏 ：师读一字，生快读响应的卡片，再读词语。
二 书写指导
动 发 成
1、 不美观不美观不雅察看字型结构，想想若何写才雅不美观。
2、 重点指导：“发”的第一笔，“成”的'斜钩的书写。
三 实践勾当
你想象中的新型高速火车是甚么样的？睁开丰硕的想象，以小组为单元，合作设计一列未来的火车，画下来预备交流。
板书设计:
33、火车的故事
蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车
（科技成长）
教后记：
小学语文教案13
教学方针：
常识与手艺：理解想象、想象发生的按照，培育想象、表达与切磋、合作能力
过程与编制：自立进修、合作切磋、启发指导
激情立场与价值不美不美观：感应传染文本丰硕多彩、别致怪异的想象，成立自动培育想象能力的意识，并以积极的心态自动介入到课堂进修中来，丰硕自己的人生体验，组成切确的价值不美不美观
教学重点：
体味想象的根底要求
教学难点：
想象力的培育和立异
教学过程：
第一课时
1、激情导入
1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。首要脚色可搜罗：机智的山公、斑斓的松鼠、可爱的袋鼠、健旺的燕子。台词内容：尾巴的特点及功能。(教师可与班内同窗一路对各小组的表演进行评价，选出表演小组)。
师：动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的不凡用处。今天我们来进修一篇令人感欢兴奋乐喜爱的科技小品，《假定人类也有尾巴》。
2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的模样和浸染。
2、初读课文
1、读准音，在文中圈画应堆集的词语，查辞书，正音、释义。
脂.穴癌翘褪(学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字)
2、读顺文，能够流利、清楚的朗读课文。
3、读懂意，能够归纳综合文章的除夜意。
3、理清思绪
1.提出“人类假定也有尾巴”的设想
2.想象人类的尾巴的模样
3.写人们会正视、装潢、呵护尾巴
4.尾巴的功能
4、思虑问题
1.作者按照甚么提出人类假定也有尾巴的?
2.他又按照甚么想象出人类尾巴的模样?
5、课堂总结
这篇课文特点就是斗胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。
第二课时
1、复习导入
2、浏览课文
1、同窗们，作者的想象当然斗胆而怪异，但它都有着合理推导，此刻我们一路来参议作者在文中是若何闪现别致和合理的?学生自立、合作、切磋，整体掌控课文条理和内容。
掌控课文条理和除夜意，重在归纳作者想像的人类尾巴浸染与功能。(可分组勾当，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组交流)
2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢?作者的第一步想象是若何激起的.呢?作者又是若何想到人们会正视尾巴呢?那么甚么激起了作者对尾巴功能的想象呢?结论又是若何想到呢?
3、巨匠自由郎读课文，再次感应传染一下作者丰硕而别致的想象。以各类编制自读课文
4、同窗们的回覆，教员很是知足，综合同窗们的定见，我们可以获得作者的每步想象都是有按照的，而且这个按照就存在于我们的糊口中。
5、那本文想象的顺次可不成以更调呢?
3、拓展迟误
1、想象能力是一种很是首要的能力。想信同窗们都想让自己具有丰硕的想象力。此刻我们来做操练，考验一下谁的想象力丰硕。“作者但愿人类也有尾巴，但人类真的有了尾巴，会给我们带来甚么麻烦?”
2、此刻让我们打破常规，变换角度，对我们的器官斗胆想象。
3、作者想象出尾巴如斯丰硕的浸染，同窗们想象出了尾巴给人们带如斯多的麻烦，那么，尾巴的磨灭踪是人类的进化仍是退化?但愿同窗们在课后睁开一场辩说。
4、安插功课：
以“假定……”为题，写短文，要求在科技方面睁开想象。
小学语文教案14
识字是浏览的根底，是低年级的教学重点。跟着新课改的实施，低年级的识字量较着增多，若何辅佐学生切确、有用地记忆字形，成为小学语文教师的一个首要切磋课题，在我的.泛泛泛泛语文教学中，我尽可能使学生在兴奋轻松的空气中自动地识字，遵循儿童春秋特点，成心识地激起他们的识字欢兴奋乐喜爱，拓宽识字道路，培育识字能力。我总结出来的编制有以下几种：
1、操作根底字记忆字形
学生已掌控了必定量的独体字，把这些简单易记的独体字算作根底字，操作根底字加一笔、减一笔或合起来的编制辅佐学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“除夜”加一画是“天”，“天”减一画是“除夜”，这样既能辅佐学生记忆新字，同时又让学生分辩开了这些形近字。
2、操作部首的改变在斗劲联系识字。
在生字中有良多四周的字,在进修时，不让学生孤立去认字，而是把四周的字一并闪现，在斗劲中识字，在联系平分辩。如：进修“目”字，可与“日”字对角力计较，“日”太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以，“目”里有两横。如；进修“她”字，可与“他”“地”相联系斗劲，在学生不美观不美观不雅察看斗劲后，让他们总结出：这三个字的右边都是“也”，但又有不合，汉子他是亻，女人她是女，地是土。这样，学生经由过程斗劲它们的偏旁及其暗示的意义，便不会同化了。
小学语文教案15
教材分化：
《妈妈的帐单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份帐单，索取他天天帮妈妈干事的酬报。当小彼得在餐盘旁看到他想要的酬报时，同时也看到了妈妈开给他的一份帐单，这份帐单让小彼得感应传染到了母恋爱深，他忸捏地把索取来的酬报塞进了妈妈的口袋。课文切入角度怪异，把母爱的忘我、无价默示得极其悦耳，意蕴深长，是一篇人辞意义很强的文章。
教学方针：
1.进修默读，进修对课文中不理解的处所提出疑问。
2.读懂课文内容，体味母爱的忘我与无价，知道自动帮怙恃干事。
3.培育自力的浏览能力，应用之前学到的浏览编制自读自悟，读懂课文。
教学重点：
读懂课文内容，体味人物的思惟激情。
教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份帐单的寄义。
教具课件：
小黑板
讲授课时：
1课时
教学过程：
1、直接揭露课题
1.今天教员要和巨匠一路来进修一篇课文，问题问题是《妈妈的帐单》
2.看教员板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，声名和金钱有关系，要寄望他不是巾字旁的帐。)
3.读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的密意些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。(一教就会，相信巨匠必定能学好这篇课文。)
2、初读课文，搜检字词
a.下面我们就来进修这篇课文，先请小伴侣自己读课文，听清楚教员的要求：
1，你可以选择自己快乐喜爱的编制读课文，可以轻轻地读，也能够高声地朗读。
2，碰着难读的词语或句子把他划下来几回再三地读，把课文读通顺。
b.搜检反馈
1.教员从书里摘了一些巨匠等闲读错的'词语，你能读吗?自己试一试。
2.你感应传染哪些词语是巨匠等闲读错的，你就当小教员来领读一下这个词语。
小彼得酬报索取收款金钱慈爱塞进轻手轻脚毛骨悚然如愿以偿忸捏万分怦怦直跳
重点解决：酬报，收款的意思。轻手轻脚，怦怦直跳，忸捏万分的读音
3、整体感知课文
1.小教员当的不错，假定我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收成，你行吗?我设计了一些问题辅佐你们思虑：请听教员读：小彼得读着，感应忸捏万分。
1)有甚么问题吗?
2)为甚么要读着读着呢?
3)或许彼得一边读一边想到了良多良多：
小彼得睁开帐单读了起来，不由自登时想起了天天，妈妈会准时送上一杯披发着喷喷香味的牛奶;烧上一桌可口的小菜;妈妈亲手洗的衣服永远是那样清洁，舒适;妈妈的怀抱永远是自己缓和的港湾。
他读着读着，想起了每年的圣诞节，妈妈老是那样忙碌。
他读着读着，想起了阿谁令人难忘的夜晚，冬风吼怒，自己倏忽倡议了高烧，妈妈( )
读着读着，想起了( )
4、你可以选一个片段写下来，写下那时彼德的设法交流
5、教学最后一自然段
这么多感应传染用书本上的一个词来讲，就是(忸捏万分)
1.你能从课文中找出默示彼得忸捏万分的话吗?
2.请生说出处
3.小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些甚么呢?
4.是啊，彼得适才说的这些话就是彼得忸捏万分的默示，你知道甚么是忸捏万分了吗?
6、课文学完了，你想对自己安插甚么功课?
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