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小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案
作为一名教员，经常需要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编为巨匠汇集的小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案，接待巨匠分享。
小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案1
教学方针：
1、学会生字“茄、豆、瓢、蚜、专、蔬”，理解有关词语。
2、能说出七星瓢虫和二十八星瓢虫的一些特点。
3、知道要呵护七星瓢虫，覆灭二十八星瓢虫。
教学重点：
进修字、词;知道七星瓢虫和二十八星瓢虫的特点。
教学难点：
“蔬”的字形;用自己的话介绍七星瓢虫和二十八星瓢虫的特点。
教学过程：
1、情境措辞
出示课件：菜园里种着茄子、土豆、南瓜
1、看图说词：谁能看着画面说几个有关的词语?
2、进修字、词
(1)在学生回覆的根底上，点击课件在图下出示
qié dòu shū
茄子 土豆 南瓜 蔬菜菜园
读读词语，咬准字音。
(2)谁能设编制记住“茄、豆、蔬”的字形?(肆意选择一个向巨匠介绍记忆编制)，重点指导“蔬”的字形。
3、用词说句
(1)用其中的两个或两个以上的词说一句话。
(2)用“()和()都是蔬菜”的句式措辞。
2、揭露课题
市场上的.蔬菜良多，这些蔬菜都是农民辛辛劳苦培育出来的，可菜园里经常有虫闪现，今天，我们就来熟谙几种菜园里的虫。
(出示课题)亮亮捉虫
3、自学感知
初读课文，课文向我们提到了哪几种菜园里的虫?
在学生回覆根底上，出示课件：初步熟谙七星瓢虫、二十八星瓢虫、蚜虫。
4、细读深究
1、我们是从哪一自然段中找到了这三种虫的名称的?(第四自然段)
2、四人小组合作进修
细心读这一自然段，说说你读懂了一些甚么?
(用自己的话一点一点说，在小组中轮流讲话)
3、组际交流。
在学生交流的根底上，师随机点击课件
(1)七星瓢虫：身上有7个点儿
是覆灭蚜虫的高手
是庄稼的好伴侣
是益虫
(2)二十八星瓢虫：身上有28个点儿
专吃蔬菜叶子
是害虫
(3)蚜虫：是害虫
4、任选一种虫向巨匠介绍。
先自由说，再走出坐位向他人介绍。
5、指导朗读，培育语感。
这些常识是我们从爸爸奉告亮亮的话里知道的，那么爸爸对亮亮嗣魅这些话时是若何讲的呢?
自由读—自愿读给巨匠听—评议—齐读，读出语气
学到这里，你知道了些甚么?你想说甚么?
5、课堂功课
1、抄写生字：茄、豆、瓢、蚜、虫、蔬，认为易写的可少写。
2、任选一题完成
(1)七星瓢虫，身上有()，是覆灭()，是庄稼的()，是()。我们要()。
(2)二十八星瓢虫身上有()，是专吃()。我们要()。
小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案2
第二课时
教学方针：
1、进修课文2—4自然段，熟谙菜园里的益虫和害虫。初步知道要呵护益虫，覆灭害虫。
2、理解“迷惑、敌友不分、覆灭”等词语的意思。
3、能切确朗读课文2——4自然段。
教学过程：
1、复习巩固，听写词语。
(1)瓢虫、毛骨悚然、敌友不分、迷惑、蚜虫、蔬菜。
(2)齐读第1自然段。首要写了谁在甚么处所干甚么?
2、细读课文，进修2——4自然段。
(1)师引读2—3自然段。
亮亮正在毛骨悚然捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸
走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。…(省略的内容由学生齐读)
(2)“迷惑”是甚么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮迷惑?他为甚么事感应迷惑呢?
“敌友不分”是甚么意思?
(3)朗读2——3自然段。指名分脚色读。评议：哪里读得好，为甚么?四人小组分脚色读。
(4)爸爸为甚么说亮亮敌友不分呢?
①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为甚么说亮亮敌友不分。
②出示填空
a.七星瓢虫身上有( )，是( )的高手，是庄稼的( )，是( )，我们要( )。
b.二十八星瓢虫身上有( )，是专吃( )的( )，我们要( )。
③朗读第4自然段，想想用若何样的速度读斗劲好。指名读。评议。齐读。
④这一自然段中你还有甚么不除夜白的处所吗?
⑤教员考考你们，和这些词意思相反的词是甚么;你知道吗?
覆灭—— ;仇敌—— 5害虫—— ;错——
(5)此刻我们知不知道爸爸为甚么说亮亮敌友不分?谁能用自己的'话说说。
(四人小组预备。指名答。自由说。)
(6)读课文2——4自然段。
①自由读。
②分脚色表演读。
a.四人小组预备。
b.指名上台表演。
③齐朗读2—4自然段。
3.小结。亮亮听了爸爸的话会若何做呢?我们下节课再学。
4.功课。
(1)完成功课本2、4题。
(2)朗读课文1——4自然段。
第三课时
教学方针：
1、能用自己的话说说七星瓢虫和二十八星瓢虫的分辩。
2、进修课文第5自然段，知道要呵护益虫，覆灭害虫。
3、切确地朗读课文。
4、能用“毛骨悚然”写一句话。
教学过程：
1、复习巩固。
(1)说嗣魅这些字的部首。连络完成《课堂功课》2
茄( ) 瓢( ) 翼( ) 敌( )
纳( ) 睁( ) 蚜( ) 蔬( )
(2)用“毛骨悚然”写句子。(提醒：毛骨悚然是甚么意思，甚么时辰我们需要毛骨悚然?让学生考虑后指名回覆。)
2、朗读课文，看图措辞。
(1)朗读课文1—4自然段。
(2)出示投影片。说说七星飘星和二十八星瓢虫各有甚么特点。
自由预备。指名说。同桌互说。
(3)爸爸为甚么说亮亮敌友不分?“敌”指甚么?“友”又指甚么?
3、进修课文第五自然段。
(1)自由读课文第5自然段。亮亮一听除夜白了，他除夜白了甚么?
(2)亮亮除夜白了谁是敌谁是友往后是若何做的?
4、朗读全文，小结。
(1)朗读全文。
(2)小结。
①学了这篇课文，你知道了甚么?
②亮亮除夜白了敌友往后，放走了益虫。我们要像亮亮一样呵护益虫鸟)、覆灭害虫、(害鸟)。
②那我们还知道哪些益虫、(益鸟)，哪些是害虫、(害鸟)?写在功课本上。
5、功课。
(1)完成《课堂功课》5、6题。
(2)朗读全文。
小学二年级语文《亮亮捉虫》备课教案3
教学方针：
1、熟谙菜园的益虫和害虫，知道要呵护益虫，覆灭害虫。
2、学会本课12个生字，熟谙瓜字旁和瓦字旁;理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、毛骨悚然、敌友不分、迷惑、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。
3、能切确地朗读课文。
教学重点：
课文的3、4自然段。理解爸爸的'话。
教学难点：
分清益虫和害虫。
教学预备：
投影片、课文录音。
第一课时
教学方针：
1、初读课文，学会10个生字。
2、进修课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是若何捉虫的。
3、朗读课文第1自然段。
教学过程：
1、看图措辞，引出课题。
(1)出示亮亮捉虫的投影片。问：图上的小伴侣在于甚么?
(2)师边说“这个小伴侣叫亮亮”，边出示课题(24.亮亮捉虫)，生齐读课题。
2、初读课文，口述本课方针。
(1)听课文录音，想想课文首要讲了一件甚么事?
(2)出示填空辅佐回覆：指名答，自由说。
课文首要写了( )在菜园里( )，爸爸说他( )，又奉告他( )是庄稼的好伴侣，( )是害虫。亮亮听了放走了( )，把( )带回家喂鸡的事。
(3)口述本节课教学方针。
3、自读课文，进修生字。
(1)读准字音，记清字形，想想意思。
(2)搜检自学气象。
字形难点：翼(编口诀辅佐记忆)、蔬(笔顺：艹， 蔬，共14笔)。
读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中心的介音不能丢。
①抽读卡片。指名陈述请示自己学得的阿谁字。
②给“豆、专”口头扩词
“闷”多音字组词： men ( ) men ( )
③师指导书写“翼、蔬”。
④学生书写功课本第1题上“翼、蔬”这两个字。
4、再读课文，学第1自然段。
(1)自由读第1自然段：有几句话?
(2)教学第一句。
出示第1句。
①问：这句话奉告了我们甚么?or甚么时辰，亮亮拿着瓶子到菜园里干甚么?
②出示填空：(甚么时辰)，亮亮(若何样)到(哪里)去(干甚么)。[指名，开仗车]
(3)教学第2句。
①看投影片。问：亮亮是若何捉虫的呢?(自由预备。指名答。)
②课文上又是若何说的?读课文第2句。
③自由读这句，提出不理解的词语。(如“毛骨悚然”是甚么意思?)
④指导学生读出毛骨悚然的语气。(第2个分句读得轻、慢些)
(4)连起来读课文第1自然段。
(5)小结：这一段课文首要讲了甚么?(礼拜天，亮亮在菜园里捉虫。)
5、巩固字词，完成功课。
(1)抽读生字卡片。
(2)抄写其余的生字。
(3)朗读课文第1自然段。
6、功课。
比一比组词。<课堂功课>4
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架( ) 瓢( ) 敌( ) 短( ) 睁( ) 呀( ) 转( )
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