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鄂教版小学六年级语文教案
作为一名教学工作者，就难以避免地要预备教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编为巨匠清理的鄂教版小学六年级语文教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
鄂教版小学六年级语文教案1
教学方针
常识与手艺：
1、熟谙并会写本课5个生字，寄望“簿”、“茂”的写法。
2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年不雅参观队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。
3、有激情的朗读课文，初步感应传染散文诗的节奏美、韵律美和浓烈的抒情色采。
4、背诵课文最后一部门。
过程与编制：
1、堆集本课生词，并学会应用。
2、经由过程充实的读，不合形式的读，体味诗中所表达的'激情，及包含的节奏美、韵律美、意境美。
3、画出重点词语，理解课文，体味诗人酷晴自然，酷好糊口的激情。
激情立场价值不美不美观：能够经由过程理解课文、朗读课体裁味出不雅参观队队员们在旅途中的兴奋、兴奋而又满怀神驰的神采，和酷晴自然，酷好糊口，盼愿到糊口的海洋里试寻觅知，锤炼成长的夸姣激情。
教学重点、难点
能连络重点文句理解课文内容，体味出不雅参观队队员们在旅途中的兴奋、兴奋而又满怀神驰的神采，和酷晴自然，酷好糊口，盼愿到糊口的海洋里试寻觅知，锤炼成长的夸姣激情。
教学预备
1、课前指导不知学生预 第一课时
(一)导入----调动学总结学 理解重点：《教员》：“亲爱的教员，糊口的教员，你快把我们养除夜吧!最首要的实现让我们看到良多坚苦，然后才看到成功。”你体味到甚么?
《小纸船》：“看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远!”更况且若何?
《听广播》：“这类联系在我们的心里，在我们的血液里”这类“联系”指的是甚么?
《标本》：“不要让一些无用的工具占去了处所”甚么是“无用的工具”?理当记住哪些?
(点评：设计全班交流的方针是不异诗段的交流为深化熟谙，不合诗段的交流为交互学总结----拓展与迟误)
诗中说：“除夜山它使我坚定、舒适，让我长得像一片强大的树林。除夜海它使我气宇坦荡，热忱彭湃。所有的河流，使我工整活跃，永远前进”
“除夜山”“除夜海”和“所有河流”真有这么除夜的神力吗?你有没有这一类体验?无妨与同窗们交流一下。
(点评：再次与学生的糊口体验联系起来，激起学生对自然的酷好，对糊口的酷好。)
鄂教版小学六年级语文教案2
教学方针：
1、进修10个生字，体味操作文的根底名目。
2、理解课文内容，抓住重点文句，体味作者布满激情的演讲所表达的思惟激情。
3、进修有理有据，条理清楚的表达自己的意思。
4、有激情地朗读课文，激起学生酷好祖国，酷好北京的思惟激情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些甚么。
教学重点：能连络重点文句，理解作者在文章中陈述了哪些内容，体味陈述词为申奥成功所表达出的真切情义和为北京而立崖岸的思惟激情。
教学难点：理解“新的场所排场”、“新的高度”的寄义，进修有理有据、条理清楚地表达自己的意思。
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、引言激取，导入新课。
1、奥运会是竞技体育。奥运精神，是坚定拼搏，积极朝长前进；是勇于奉献，甘于伶丁；是更快更高更强，自年夜自强自豪！插手奥运，取胜奥运，是若干良多若干好多人的胡想，我们都一一实现并获得了骄人的成就，中国在历届奥运会上获得的金牌总数高达112枚！“中国”这个清脆的名字响彻了全球！东方的巨龙正在起飞！
进行奥运会，更是我们多年的全力、期盼与盼愿，这一天事实下场来到了！2001年7月13日，是每个中国人都难以健忘的日子——我们的胡想事实下场实现了！今天，让我们走近阿谁令人难忘的日子，聆听申奥代表团的代表杨澜的申奥陈述吧！
2、自立进修，整体感知。
1、当真地读课文，把课文读通顺，读切确，没有读好的处所可以几回再三多练练。
2、自学生字新词。
3、看看课文陈述了哪些内容？每个内容能用一句话归纳综合吗？（中国具有自己的体育传统；北京有良多超卓方∽衬工作和友善的人平易近；我们的文化筹算。）
小结：看来，全数陈述词是条理清楚，有详有略地按总分总的顺次陈述，我们读起来感应很清楚。
4、理清文章脉络。
全文共分五部门：
第一部门（1-3自然段）全文的总起，奉告2008年来北京的客人，必定会在北京渡过兴奋的年光。
第二部门（4自然段）追溯足球的发源，
第三部门（5自然段）介绍北京是历史文化的城市和北京人的友善。
第四部门（6-10自然段）讲北京以教育和文化为重点的文化筹算，“我们”将在全国弘扬奥运精神，以留下一笔精神和体育财富。
第五部门（11-12自然段）总结全文，向全球人们发出礼聘。
5、再浏览全文，你感应传染哪一句话又最能归纳综合全文的内容呢？指导读最后一段“这是一块奇异的土地，到我们中心来吧。”抓住关头词：“奇异”，这块土地若何奇异呢？我们得联系全文念书，还得联系除夜量的资料，真正读懂这个“奇异”。当真读文章吧。
6、你对哪一部门最感欢兴奋乐喜爱呢？请再读一读，想想，齐截划，预备预备和巨匠交流感应传染。（完成课后第二题。）
（课文向国际奥委会陈述中国体育的悠长历史、北京市的各类齐全的步履法子和全市热忱和气的人平易近，还有奥运文化勾当的筹算，出格陈述了奥运火炬的接力线路。）
3、进修第1、二部门。
1、指名读课文的1-4自然段。
2、说说你读懂了甚么？
3、指导朗读。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆旧知，复习导入。
1、学生读文。
2、作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会进行最理想的城市？
2、精读课文。
（一）课文的第五自然段教学。
1、整体感知：读这一段话，看看全文写了哪些内容？作为六年级的学生，教员相信你必定有能力理得清清楚楚。（物和人两个条理：北京
有良多超卓方∽衬工作恭候客人。北京人热忱友善。“除此以外”这个词使两层意思更清楚。）
2、再读这一段，看看有哪些句子写出了“超卓纷呈”呢？
紫禁城、天坛、万里长城超卓纷呈；博物馆、剧院、舞厅、餐厅、购物场所超卓纷呈……（还可让学生填补。）相片出示斑斓的北京城各类镜头，师斑斓的措辞旁白。
3、我们班有同窗去过北京吗？那时你看到这一切时，是甚么样的神采？可让我们分享一下吗？……那么，我们想象一下，那些外国友人又会有甚么样的诧异和兴奋呢？他们会说些甚么？
4、我们来再现一下北京的气派与斑斓，谁愿意为它教学？你预备带着甚么样的激情教学呢？（其实就是有激情地朗读，寄望相机评价。）
5、读描述北京人的句子，看看读这段文字的时辰，你的面前能够闪现奥运会时代，北京人热忱待客的各类镜头吗？看谁的想象力最丰硕。
6、此刻，你能用一个词语形容北京人吗？（热忱、好客、友善、识除夜体，顾除夜局、仁慈……）那又该带着若何的激情朗读这段文字，向客人们介绍北京人呢？
（二）进修第四部门（第6——10自然段）
1、整体感知：读一读这一部门，请你找一找这一部门中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想想，这几个“将”字在其中所起的浸染。（1、扣住了“筹算”，是筹步履算作的事；2、理清了将要做的几件事，听起来清楚了然。）
2、巨匠再自由地读一读这些句子。请7人读这7个“将”所带出的内容，把这一“文化筹算”呈此刻巨匠的面前。
3、当我们一遍一遍读这一部门内容时，哪些文句逐步地跳了出来让你感应出格首要？当然，也能够提出不懂的问题，和巨匠一路参议。
（相机完成课后第三题：“新的场所排场”指的是此次火炬接力路过的处所与以往不合，是人类古老的文明发源地。“新的高度”是指奥运火炬将达到世界最岑岭——珠穆朗玛峰，这也是以往不曾有的。同窗之间还可连络聚积到的资料，自由谈自己的理解。）
4、这一段话表达了作者若何的激情？
（在理解的根底上再组织和指导激情充实的，多种形式地朗读）
5、再读读第10自然段，看看这一段首要想表达一个甚么意思，一种甚么激情呢？
（扣住“现实上是难以”“只不外”“而已”“仅仅是”“一部门”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更是立崖岸与孤高。）
6、如斯短的时刻现实上是难以揭露我们的`北京，揭露我们的文化筹算呀！那么，假定给你足够的时刻，你还能向列国友人介绍中国的，北京的哪些特点？介绍我们还有哪些做法呢？（想象拓展迟误）
（三）进修课文的最后部门。
1、读最后一段：“这是一块奇异的土地，到我们中心来吧。”开课时从这一句解缆，又回到了这一句。相信此刻，你必定如数家珍地总结这“奇异”了！能用自己的话精练地总结一下吗？
2、是啊，这就是我们的祖国，我们的北京！更始开放以来，我国的工业、农业、科技教育、社会事业和城村夫平易近糊口都气象形象一新，获得了长足的前进，国平易近经济不变增添，我们完全有力量进行一个具有新的场所排场和新的高度的奥运会！让我们满怀抉择抉择信念，立崖岸而孤高地齐读这一段话——
3、2008年8月8日这个不合泛泛的，令人打动的，神圣辉煌的日子即未来到了！我们都是诺言的东道主啊！你想为这一天的到来做些甚么呢？把你的打动，你的心愿写下来吧。
板书设计：
具有自己的体育传统
北京城的特点
北京接待你奇异的土地到我们中心来吧
友善的北京人
文化筹算
鄂教版小学六年级语文教案3
教学方针：
1、感应传染中华平易近族丰硕的措辞的魅力，理解对联的意思，体味对联的奇奥的处所，堆集对联。
2、进一步品味反问句和设问句在神采达意中的浸染，知道统一个意思因为表达的句式不合，会发生不合的下场。
3、贯通文化的高深，增强平易近族责任感，成立弘远理想。
4、体味成语的来历，理解成语的意思，堆集成语，从成语中悟出做人的事理。
5、经由过程朗读感悟对联的建筑美、对称美、措辞美、节奏美的特点。
6、培育学生自立、合作意识，培育筹谋、组织、协协调实施的能力。
7、操练学生言之有物，言之有理，言之有序。初步进修论说、描述、群情、抒情多种手法的连络应用。培育学生自力构想和当真改削自己习作的精采习惯。
教学重难点：
1、品味反问句和设问句在神采达意中的浸染，知道统一个意思因为表达的句式不合，会发生不合的下场。
2、贯通文化的高深，增强平易近族责任感，成立弘远理想。
3、培育学生自立、合作意识，培育筹谋、组织、协协调实施的能力。
4、写清激起欲望的启事，和若何实现这个欲望。不说废话，写出真情实感，寄望合乎逻辑、合理结构。
教学预备：聚积有趣的对联、聚积默示报效祖国或平易近族气节的名句、汇集你快乐喜爱的对联。
教学时刻：5课时
教学过程：
第一课时
1、导入。
1、师：我们过春节，家家户户门口贴了甚么？（对联、对联）谁能向巨匠说说你快乐喜爱的对联？
2、指名学生回覆。
3、师：巨匠的记性可真好呀！今天我们又要熟谙两副对联，请掀开书语文乐园二，读一读，你发现了甚么？
2、进修“读一读，你发现了甚么？”
1、指名学生读每副对联，想想能发现甚么？
2、小组构和。
3、交流与提醒：
①第一副里有良多若干良多若干好多不异的字，它们的意思一样吗？第二副里的字当然纷歧样，可是字音却有良多不异的，它们是甚么意思？（结论：这两副对联很是奇奥地应用了不异的字或同音字来表达不合的意思。）
②对联是讲究对仗的，细心看看它们是不是是对仗的？（结论：的措辞文字具有怪异的魅力，也只有才有对对子的措辞交流勾当，古代文人高深的文字功底值得我们孤高。）
4、多种形式朗读背诵。
5、拓展：你还能聚积到哪些有趣的对联？
6、学生交流聚积到的对联。
3、进修“读一读，体味以下句子的语气和表达的激情”。
1、多种形式读这三句话，要求读切确、读流利。
2、指导体味句子的语气和表达的激情。
①出示用第一句话改编的陈述句“在人类古老的长河中，没有哪个平易近族能像中华平易近族一样具有这么丰硕的书法至宝。”并将两句话进行对比，看看哪一句表达的激情更强烈更必然。（结论：看来，反问句更能表达强烈的激情。）
②以此编制，要学生自己体味后面两句，看看它们是甚么句型，这样写有甚么益处？（结论：统一个意思因为表达的句式不合，会发生不合的下场，我们在过程中也可
以用这样的句式来神采达意。）
3、进一步朗读，体味。
第二课时
1、进修“读一读，记一记”。
1、请同窗们读读本题的两个句子，要求读切确、读流利。
2、连络注释或字典，说说对句子的理解。
：“名垂竹帛，功标青史”即一小我假定能给国家做出供献，就可以将自己的名字和功勋永远记在史册上，这长短常诺言的工作。
“全国兴亡，匹夫有责”意思就是国家的兴衰成败，是每小我的责任，只有每小我都积极全力地捍卫祖国、培育汲引祖国，国家才会畅旺发家。
3、可联系课前聚积的句子，谈谈自己的体味。
4、比一比、赛一赛，看谁背得快。
5、小组交流聚积默示报效祖国或平易近族气节的名句。
2、进修“成语故事”。
1、用自己快乐喜爱的编制读这个故事，看看这个故事写了甚么？
2、指名说故事的首要内容。
3、谁能连络故事内容说说“奉公守法”的意思？
4、小组构和：赵奢的做法对不合错误、好欠好？你感应传染赵奢是个若何的人？你从中遭到甚么启发？
5、指名回覆。
6、讲故事角逐：《奉公守法》
要求：讲故事的时辰，应用文中出格能表达赵奢品质的文句，如“依法惩处”“毫不惊慌”“奉公守法”等。
7、学生评。
第三课时（切磋与实践：体味对联）
1、引“联”导入，营建勾当空气。
（出示几副对联）同窗们，这些对联写良多好呀！对联是汉语场地中的一朵奇葩。你必定想更多的体味对联。请你和同窗们一路切磋把！
2、了了切磋的内容。
1、你在那些处所看到过对联？
2、对联有哪些特点？
3、从哪些道路可以体味到有关对联的`常识？
3、自立合作，完成切磋。
1、自由组合组成切磋小组，选出组长。
2、分拨切磋使命：全数小组研究一个主题，或小组成员各自研究一个自己感欢兴奋乐喜爱的主题，一路交流。
3、构和切磋道路。
师指导：《四库全书》，经由过程络搜索，百度、谷歌，键入你的主题。
4、睁开切磋勾当，各小组成员正视合作，小组间连结联系，互通信息。
师当令指导。
4、交流切磋功能。
1、小组内部交流，预备好在全班交流的讲话稿。
2、小组间彼此交流，彼此借鉴。
3、全班集体交流，师从内容、编制长进行。
5、拓展迟误。
睁开“接对联角逐”“互赠对联增友情”勾当，让这朵奇葩开在学生心里，深切人心。
第四课时（习作：心愿）
1、引生入境，激趣导入。
同窗们，教员在你们这么除夜的时辰就有了一个夸姣的心愿，那就是当一名优良的人平易近教师，桃李满全国。为甚么会有这样一个夸姣的心愿呢？那是因为我碰着了一名布满了爱心的好教员，使良多玩皮的孩子有了前进，所以我也想像我的教员那样，因而我就当真进修，事实下场成了一名小学教师，此刻我还在为自己”当优良教师“这个心愿而全力呢！同窗们，你们有若何的心愿？你为甚么会有这样的心愿？又若何为它而全力着呢？
2、自由扳谈，坦荡思绪。
1、连络“想想“的环节，思虑里面提出的问题。
2、小组内彼此交流自己的感应传染。
3、指名交流，要求：心愿的由来要合乎逻辑，更正牵强附会指导学生要言之有理；实现欲望的过程要说得真实，具体，可行，要合适现实做到言之有物；“心愿“的价值取向理当是达到某种夸姣、成心义的方针。
指导学生分辩“心愿”和“胡想”，二者都有“但愿未来达到某种方针的设法”这层意思，但胡想的水平深，胡想是对更高更远方针的期待，一小我会有一个或两个胡想，而“心愿”可能只是对一个小小的方针的期待，你可以具有许良多多的心愿。正视指导学生对“心愿”和“胡想”的分辩方针是启发学生从小处着手，从糊口中的小事，小现象，遗憾中去思虑材料，避免学生一味拔取除夜、假、空的素材。
4、教师遵循学生讲话当令，连络学生生成相机启发，拓展学生思惟。
3、了了要求，片段带路。
1、学生就三个问题写片段。
A、你有若何的心愿？
B、你为甚么会有这样的心愿？
C、若何为它全力？
2、学生写片段，教师放哨。寄望写得好的，备于讲评有针对性和示范性。
3、赏析片段。
第五课时（习作赏析）
1、写法指导，整合成。
1、做到言之有序，可开宗明义表达自己的心愿，再谈心愿的由来；可先论说激起心愿的工作再表达自己的心愿。
2、应把激起心愿的工作作为重点写具体、具体，寄望写好自己的心里勾当，透露真情。
3、在论说中适当穿插群情、抒情的语句。
2、自评自改，完美习作。
改削要求：
1、是不是遵循必定的顺次，详略适当，措辞表达是不是清楚具体。
2、是不是具有真情实感。
3、指导品赏，成就鼓舞激励。
1、小组评析。同窗们，习作稿已初步组成，愿不愿意和火伴交流交流，聆听一下好的建议？请自由组成四人小组，一人读，三人评，看看是不是达到本次习作要求。
2、抽样导评。揭示学生的习作（好、中、差各一份），指导全班同窗评议，赏识成功的处所，提出建议，改削不足的处所，以达到配合提高的方针。
3、改削完美。同窗们，一习作的成功还有待于几回再三地改削。课后，你可以找信得过的火伴评一评，也可让爸爸妈妈给你提提定见，然后自己当真地改削，直到知足为止。
鄂教版小学六年级语文教案4
教学方针与要求：
1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。
2、分脚色朗读课文，在读中体味人物的思惟激情。
3、感应传染文学作品对人精神糊口的影响，进修作者经由过程塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的编制。
教学重点：
体味卡佳随人物命运而揭露的神采改变
教学难点：
感应传染艺术作品的魅力
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
1、就题质疑，导入新课。
1、师：同窗们，看到教员手上拿的这本书了吗？书名就是——《汤姆叔叔的小屋》（学生看书名齐答）。这本书不单吸引了你们，也使教员深艰深深挚浸其中，而且有一名小女孩还为它落泪呢！今天，就让我们走进文本，去感应传染于这部作品给小女孩带来的——魅力（板书课题）
2、齐读课题，指导“魅”字书写。
2、初读文本，概略体味文本内容。
1、质疑，梳理问题。
师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些甚么？
（生发披发问，师梳理问题，把首要问题的关头词写在黑板上）
2、带着问题自由读文。
3、读后交流：
你读懂了甚么？有不懂的处所吗？
（在交流中初步掌控课文的首要内容）
预设：
为甚么卡佳会让人感应传染有短处？
为甚么见到汤姆后，卡佳会哀伤，会失踪踪望？
为甚么最后卡佳又赞成卖失踪踪汤姆？……
3、细读文本，整体感知文本激情。
1、师：有疑问就得从文本中体味谜底，此刻我们再来细读，看能解决我们适才提出的哪些简单问题。这样，假定我想请几位同窗分部门读文本，你认为请几位同窗读，他们又分袂读哪几段呢？
2、学生遵循初读交流，给文天职部门，并简介出处，师作结。
3、指名读文，正音。感知文本激情。
4、解决质疑的简单问题。
4、研读文本，体味卡佳默示的真实激情。
1、师：适才我们已初略体味了文本的内容，知道了卡佳很快乐喜爱，也很同情汤姆叔叔这小我物，可是，在看戏的过程中，卡佳的良多默示却让人感应传染她有短处，你从哪里读出了她的这些默示？
2、生默读课文，找出相关段落，勾勒文句，在旁边作批注。
3、生生交流，师生交流，师总结。
4、带着你对卡佳的感应传染再读勾勒的句子，体味卡佳的真情。
第二课时
1、激情朗读，引入文本。
师：上节课，我们走进了卡佳的激情世界，体味了她的默示其实不是有短处，而是源于她对汤姆的快乐喜爱与同情的.情义使然，让我们再来读读这些句子，和卡佳一路感同身受吧。
（生再读文本，体味激情）
2、再现“拍卖”场景，精读文本，走进卡佳心里。
1、跟着戏剧一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸缩短。事实下场，剧院里发生了令人意想不到的一幕。让我们把这一幕在教室里演一演吧！
2、生默读34~43自然段，自由分副脚色，分组预备表演。
3、遴选表表演色的几个小组在全班表演。师采访饰演卡佳的几个同窗，指导对话：
我听出，你在报“200块”的时辰，声音哀怨而果决，为甚么这样说？
（在对话中理解“如泣如诉”、“铮铮作响”等文句。）
你为甚么说不能把汤姆卖失踪踪？
（在对话中理解竞拍动因）
3、体味卡佳的神采改变，切磋“魅力”本源。
1、字幕出示《汤姆叔叔的小屋》中汤姆被拍卖给残暴的“红河”种植场的奴隶主莱格利，被鞭打地鳞伤遍体，鳞伤遍体地分隔人世的有关内容，率领学生一路浏览。
2、师启思：恰是因为卡佳读过《汤姆叔叔的小屋》这本书，恰是因为卡佳知道汤姆叔叔是个忠诚仁慈，对人忠心耿耿、有情有义的除夜年夜大好人，恰是因为卡佳知道这样的除夜年夜大好人被卖失踪踪后苦楚的命运和终局，所以，她萌发了要尽一切力量救助汤姆的决心，由此闪现了适才的一幕。看来，激起卡佳神采改变，使卡佳做出惊人之举的启事是《汤姆叔叔的小屋》这本书。此刻，你们知道了课题“魅力”指的是甚么了吗？能说嗣魅这魅力是若何发生的吗？
3、学生交流、小结。
4、后来，为甚么卡佳会哀伤，会失踪踪望？你从哪里体味到的？
（生读有关语句，谈启事）
5、为甚么后来卡佳失踪踪望地准予卖失踪踪汤姆？
（体味文学作品中的人物给卡佳留下的深深印象与现实演员对饰演人物的刻毒的反差，感应传染《汤姆叔叔的小屋》给卡佳带来的艺术魅力之深切！）
4、总结全文，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。
同窗们，斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》是第一部译成中文的美国小说，是激发一场战争的小说，是被哈佛除夜学113位教授举荐的最有影响的书，是文学史上最伟除夜的成功。只要你走进去了，你就会亲自感应传染到它的魅力。愿经典的文学作品照亮我们精神的殿堂。
5、安插功课：
拓展浏览《汤姆叔叔的小屋》或其他经典文学作品。
板书
魅力
表演前：孔殷
表演时：难熬---愤慨
表演后：失踪踪望
鄂教版小学六年级语文教案5
教学方针：（常识、能力、教法、德育渗入点）
1、能切确的写字。
2、让学生体味对比的表达编制，凸起人物的精神浸染。
3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵。
4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和例如义，能完全地讲述故事。
教学重难点：
1、应用对比，充实显示事物的矛盾，凸起被默示事物的素质特点，增强文章的艺术下场和传染力。
2、经由过程理解词语意思的编制去切确记住词语的写法。
教学预备：
教学过程：
第一课时
1、读一读，寄望加点字的写法。
1、在安插预习时，让学生经由过程查辞书理解这些词语。
2、重点关注带点字的意思：
部 焕 诣 厉 川 裁 躁
3、自由读这些词语，并交流若何记住这些带点的字，把词语写切确。
4、集体交流。
5、学生书写这8个词语，寄望带点字的笔划和结构。
2、读一读，体味以下句子应用对比的编制凸起人物精神的.浸染。
1、学生自立体味“对比”编制的益处。
2、学生彼此交流读这两段话后的感应传染和发现。
3、全班交流，教师总结
第一句直接写诸葛亮比泛泛加倍舒适。第二句用守城将士的“惊慌失踪踪措、面青唇白”和诸葛亮的镇静组成光鲜的对比，更能闪现诸葛亮的沉着与沉着。这就是操作对例如式最较着的益处。
4、用一样的编制教学第二句话，让学生在实践中自立感应传染对例如式的表达下场。
5、让学生几回再三读这两个句子，一边读一边斗劲，哪句话更能凸起哈尔威舒适自如的形象。
第二课时
1、读一读，记一记。
1、指名朗读古诗文名句，读准字音，读出语气。
2、采纳多种形式读，在读的根底上连络注释理解意思。
3、在理解的根底上学生构和、交流读了这两句的感应传染。
4、在熟读的根底上强化记忆。同桌互背互评。
5、教师指导学生抄名言，寄望把字写切确，寄望行款整洁。
2、读一读。
1、自由读故事，读准字音，体味故事除夜意。
2、故事的首要人物是谁？他“指鹿为马”的方针是甚么？对他的步履你有若何的不雅概念？
3、学生交流。
4、学生彼此讲一讲这个故事，并说嗣魅这个故事带给我们甚么启发。
第三课时 白话酬酢。
方针要求：
1.学生能把自己想到的练字的益处归纳为几点。
2能有条理地介绍给其他同窗听。
3．能寄望听其他同窗的讲话，避免自己的讲话和他人几回再三。
课时数：一课时
过程：
1、学生读教材，体味本次白话酬酢的内容。
2、思虑：练字给“我”带来了哪些益处？并进行归纳。
3、将自己归纳的内容小组交流。
1．培育审美能力。
2．赏识自己的书法也是一种美的享受。
3．坚持练字能考验意志，养成干事坚韧不拔的好习惯。
4、全班交流，教师总结。
第4、5、六课时