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小学二年级语文《北京》教案
作为一名教师，总不成避免地需要编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编为巨匠清理的小学二年级语文《北京》教案，接待巨匠分享。
小学二年级语文《北京》教案1
教学方针：
1。能有激情的朗读诗歌。
2。感应传染诗歌的韵律美，激起幼儿创作的欲望。
3。提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。
教学预备：家乡风光的布景图一张，家乡风光光盘一张，儿歌录音带，画笔，绘画纸。
教学过程：
1、出示布景图，请幼儿不美旁不美观。
1、教员：小伴侣们，看这儿的风光美不美呀？
幼儿：美。
教员：上面都有甚么呀？
幼儿：太阳，山，河水等。
教员小结：这是一副斑斓的风光图，上面有太阳，山，河水，划子，树木，花卉。可真斑斓！
2、教员：教员这儿有一首儿歌，说的就是图上的风光，让我们一路来赏识吧！
播放儿歌录音。
3、对比布景图，进修儿歌。
2、播放光盘，续编儿歌。
1、教员：小伴侣们，儿歌里的家乡可真美。下面，跟着教员的镜头再来看看我们自己斑斓的`家乡吧。（不美观不美观鉴赏脸盘）
2、教员：看看，教员的光盘里啊有良多儿歌里没有的风光。想不想自己创编进儿歌里呀？
幼儿：想。
3、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆创编儿歌。例：
绿笔划个除夜除夜伞，那是一棵树。
红笔划几个圆圈圈，那是除夜冬枣。
......
4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的外形和色彩，进而对各类色彩进行复习和巩固。
3、绘画儿歌内容。
1、教员：小伴侣们，我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。
2、幼儿绘画，教员巡回指导。
3、作攻讦析，赏识。将其张贴于美工区，进行"我的家乡美"小画展，并礼聘小班幼儿赏识。
附儿歌：
我用画笔划家乡
小画笔，真雅不美观。
红，黄，黑，白，绿，
紫，褐，橙，青，蓝。
红笔划太阳，一个圆圈圈。
蓝笔划小河，三条弯弯线。
褐笔划个小片片，那是小风帆。
黄笔划个除夜三角，那是一座山，
各类画笔一路画，
那是家乡除夜花园。
小学二年级语文《北京》教案2
教学方针：
1、熟谙13个生字。会写10个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的局部，感应传染北京的斑斓和巨除夜改变。
3、有酷好祖国首都的意识和激情。
教学重点：熟谙生字，会写生字。切确流利地朗读课文。
教学难点：背诵自已快乐喜爱的局部，感应传染北京的斑斓攻巨除夜改变，有酷好祖国首都的意识和激情。
教学流程：
第一课时
1、导入；
1、2008年的奥运会将在哪里进行呀？
2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同窗说说自已印象中的北京。
3、此刻，我们就去看一看课文是若何描述北京的。板书课题，同窗跟着写。
2、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同窗自已安插读的编制，可以齐读、个体读，也能够分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，彼此正音。
2、出示含生字的词语，组织同窗说一说自已熟谙哪些词语，领巨匠读一读。
3、教师用生字卡片，搜检同窗的认读气象。
4、各小组轮流读课文，看谁读得切确流利，可以小组齐读，也能够派代表上讲台朗读。读落伍行评议。
5、说说自已读懂了甚么。
3、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第1、五段都说北京是个斑斓的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体味。
2、经由过程看图指导同窗看看课文众哪几个方面讲了北京的斑斓？
3、再读课文，让同窗说说自已又熟谙了哪些四字词语，连络图体味“绿树成阴、鲜花盛开、来交经常、络绎一贯”的意思，鼓舞鼓舞激励同窗用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼除夜厦、胜景事业和公园。
5、朗读感悟北京的美。
4、再读抒情。
1、用自已快乐喜爱的编制读，读出快乐喜爱与歌咏。
2、揭示读，选出自已读得好的，读给巨匠听，其他小伴侣评
第二课时
1、朗读赏识：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州除夜地。世界列国人平易近的眼睛，也愈来愈多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，罕有百年来的帝王将相，有世世代代办悦耳平易近伟除夜的发现。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶社，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，披发着浓烈的现代气息。从这幅画上，我们能读到耸立的除夜厦，明灭的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许良多多的培育汲引成就。古老的`北京，在不竭地书写着新的一页，不竭地画着新的丹青。今天我们就继续来赏识北京的美。板书课题：北京，同窗跟着书写。
2、教员范读，同窗赏识后说说自已的感应传染。
3、同窗读，教员赏识。
2、激情背诵：
1、同窗选择自已快乐喜爱的局部背诵，并说说为甚么快乐喜爱？
2、同桌彼此背诵、交流。
3、巩固识字，指导写字。
1、搜检生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字，并用这十个词分袂组词。
3、说说可以用哪些编制记这些字。
熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁；央、交、旁
编灯谜：在除夜房子里过冬（图）
形近字：巾——市
找不异点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
4、操练书写；
1）教员在黑板上范写“央”字，并让同窗声名要寄望的处所。
2）请同窗当小教员，范写交字，再评议
3）其他生字由同窗构和该若何切确书写。，然后书空、描红、临写。
4、实践勾当：
1、同窗们将汇集到的资料放在教室里揭示。
2、交流北京有哪些改变
小学二年级语文《北京》教案3
第一课时
教学方针：
1、学会本课11个生字，熟谙6个生字。
2、能切确读写要肄业会的词语。
3、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文第3、四两段。
4、体味课文内容，感应传染北京的美，激起学生对首都的酷好。
教学过程：
1、导入课题
1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是甚么模样的？今天我们就一路走进北京，去体味一下这个斑斓的城市。
2、出示投影：（天安门）图上是北京的甚么处所？
2、初读课文，自学生字
1、课文是若何描述图上的景物的呢？请巨匠自由读课文。
要求初步读通课文。
2、教师范读课文（或放录音）。请巨匠寄望字的读音。
3、学生再读课文，划出本课的生字新词。
4、学生陈述请示。教师出示下面的词语，请巨匠读一读。
中心 黄瓦 宽广 宏伟 记念碑 柏油
绿树成阴 立交桥 川流不息 事业 斑斓
耸峙 培育汲引 似的 拼图 图案 除夜厦
教师从旁更正字的.读音，寄望“矗、似、厦”是翘舌音。
5、记准字形：
教师遵循学生陈述请示出示下面的生字：
央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优
1）学生自由识记，用自己快乐喜爱的编制识记生字。
2）小组构和，交流识字编制。
3）对巨匠认为斗劲难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
央：最后一笔是“捺”。
瓦：笔顺是 ，一共四笔。
碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”
6、指导书写：
阔：“门”要写得恢弘一点。
雄：摆布一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。
碑：左窄右宽。
3、课堂操练
1、学生自由操练，完成课后2题。
2、功课揭示。
3、师生评改。
第二课时
教学过程：
1、复习导入。
出示生字卡片，指名读。
中心 黄瓦 宽广 宏伟 记念碑 柏油
绿树成阴 立交桥 川流不息 事业 斑斓
耸峙 培育汲引 似的 拼图 图案 除夜厦
2、整体感知课文
1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。
2。读第一自然段，说说你知道了甚么？
“斑斓”一词要读重音。
北京若何斑斓呢？经由过程下面的进修我们就会知道。
3。读第五自然段：这段首要写了甚么呢？
（北京真美啊！）
3、讲读第二自然段
1、放课文录音，思虑：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？
2。出示投影：指出天安门、广场、记念碑、弄清中心、前面、中心的方位。
3、指导读好方位的词。
4、学生操练有激情地朗读。
4、进修第三段
1、读了课文后，你体味了北京甚么？
2、连络画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。
“川流不息”是甚么意思？你能用它说句话么？
3、请你带着自己的激情读读这段课文。
5、进修第四段
1、指名读课文，思虑：北京有……还有……，声名甚么？
2、注释“胜景事业，”并操练用“胜景事业、风光斑斓”措辞。
3、操练用“高楼除夜厦”措辞。
4、指导朗读。
6、朗读全文
7、全课小结
小学二年级语文《北京》教案4
教学方针：
1、 进修11个生字。熟谙“角字旁”。分辩“蜂和峰”与“蜜和密”
2、 能够自立发现识字的编制；会读本课的词语和句子。
3、 能遵循田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写划定礼貌、美不美不美观。
4、 知道春季的首要特点，感应传染到除夜自然的斑斓。
教学重点：识字和体味生字在词语或句子中的意思。
教学难点：记住字形，切确书写。
教学器具：生字卡片、课件
教学时数：第一课时
1、创设情境，感应传染春季
1、导入：同窗们，春季已来到了人世，细心的你发现了吗？
2、出示课件，赏识春季的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。
3、多美的画面呀!经由漫长冰凉的冬季，我们早就盼愿着“春回除夜地”了！伸出小手和教员一路书写课题。
2、遵循教材编排特点，采纳分手重难点，分层识字。
（一）初读感悟字形。
学生借助音节、同桌互读等编制，读准字音，初步熟谙字形。
（二）在不美观不美观不雅察看、斗劲、联系中建构新知。
1、读一读熟字。
东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡
2、读一读带音节的新字。
冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭
3、不美观不美观不雅察看，熟字和新字谁和谁高手拉手，成为好伴侣。
东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭
4、你发现了甚么？
学生经由过程当真不美观不美观不雅察看、斗劲后发现新旧两个字之间的联系。（学生说发现）
教师晋升：我们是操作熟字进修生字的，是一种好的识字编制。
5、给生字组词语，初步体味字义。
相机指导生字：蜜蜂的书写。（不美观不美观不雅察看、斗劲、教师指导学生书写）
（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。
（1）采纳不合的编制理解词语。
a. “解冻”甚么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。
b.你知道“清醒”甚么意思吗？在春季，都谁清醒了？（学生自由说）这么多的事物在春季都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，事实下场醒了，多舒适呀，再读读。
c.春季，都哪些植物发芽，你不美观不美观不雅察看到了吗？（学生说）——杨柳吐绿
万物清醒：连络糊口现实理解。（春季来了，甚么清醒了？）
杨柳吐绿：换词的编制。（杨柳发芽）
百花斗丽：联系第2课学过的描述春季里的`画的语句。
（2）激情朗读，背诵这5句话。
a.把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春季那斑斓的画面。
b、指名读，当真听，你想到了甚么样的画面？
c、导读：播铺开首的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。
（3）、拓展：春无邪是一个斑斓的季节。有熔化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）
4、在争星游戏勾傍边巩固生字。
可以设计找伴侣游戏、以挑战赛形式闯关游戏。
1、请你说说是若何记下面的生字。“一颗星”
2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”
3、请你说一个或一句描述春季的词语或句子。“三颗星”
5、书写生字
1、出示：醒、鸭。静静不美观不美观不雅察看，书写时应寄望甚么？
2、学生陈述请示
醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字除夜都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京除夜学出书社供稿）)】
鸭：书写时寄望穿插遁藏，鸟的横是关头。
3、教师范写。
4、学生描红仿写，教师放哨。
5、揭示学生的书写气象
对比不美观不美观不雅察看：赏识评议。
小学二年级语文《北京》教案5
教学方针：
1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；堆集文中一些活跃、斑斓的文句。
2．切确、流利、有激情地朗读课文。
3．经由过程有激情地朗读课文，感应传染首都北京夜晚的斑斓风光。激起酷好自己家乡的激情。
教学重点：
1．教会学生识记数目较多的生字。
教学难点：
1．指导学生切确、流利、有激情地朗读课文。
2．指导学生感应传染首都北京夜晚的斑斓风光，发生对北京的酷好和神驰之情。
课前预备：
教师预备ppt课件
讲授课时：2课时
教学过程
第一课时
1、情境导入，谈话激情
1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座斑斓的城市。此刻请巨匠看除夜屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“斑斓的北京”）
2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京斑斓的夜景描述了下来，这就是我们今天要进修的第12课。
（出示课题，学生齐读课题。）
2、初读课文，整体感知，进修生字
1．教师：请巨匠打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不熟谙的字马上就教拼音伴侣。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．搜检学生进修生字的气象。
（1）教师：课文中的生字伴侣你们熟谙了吗？请小伴侣拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己熟谙的生字读给旁边的.小火伴听，说说你是若何记住这些字的。（学生认读生字，交流识记编制。）
（2）谁愿意把自己熟谙的生字伴侣介绍给巨匠？（请小教员出示生字卡片，率领巨匠读。）
（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。
教师：去失踪踪了拼音，你还会读吗？会读的小伴侣请高声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小伴侣也跟着巨匠小声地读一读。（学生齐读生字）。
3、再读课文，感悟北京夜景的斑斓，指导赏读
1．提出要求：请小伴侣们自己默读课文，看看课文是若何描述夜晚的北京的？
2．学生默读课文。
3．小组合作构和，每节用一句话说说首要意思。
4．交流反馈，集体评议。（预设谜底：①每当夜幕降临，北京就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生肆意讲，一句两句皆可。
5．教师：在进修本篇课文之前，让我们先来赏识赏识北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城——北京”）
6．请学生用横线画出写得斑斓的句子，并用自己快乐喜爱的编制读一读。
教师：请小伴侣们看课文，你感应传染写得斑斓的处所，就用横线画下来，边画边读，用你自己快乐喜爱的编制读作声来。
教师：你能把自己感应传染写得斑斓的处所读给巨匠听吗？
7．相机赏识有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。
A、看课件（或挂图）：长安街新夜景及词语、句子。
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光明灭，像银河从天而降。
（1）教师：瞧，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁斑斓的路灯把这十里长街照得如同白日一般，川流不息的汽车明灭着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美呀！谁能把这句话读得很美呢？（指名读）
（2）教师：听了你的朗读，教员仿佛看见银河正从天而降呢！
（3）教师和学生角逐读句子。
（4）女孩子来读一下。巨匠一路读。（女生读，齐读）
（5）过渡：还有比这更美的处所吗？
B、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光华精明）、句子
天安门城楼金碧辉煌，光华精明。
（1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是甚么模样的。
学生齐读：金碧辉煌，光华精明。
（2）谁想来读一读这句话？（指名读）
（3）教师：从你的朗读中，教员知道你已把这句话读懂了。
（4）让我们再来美美地读一读。（齐读）
（5）过渡：你还快乐喜爱夜晚北京的哪个处所？
C、课件出示：立交桥、句子。
环形路上，一座座立交桥如同志道彩虹。
（1）教师：多美的立交桥呀！谁能够读得让巨匠感应传染到立交桥很美呢？（指名读）
（2）教师：“环形路上，一座座立交桥如同志道彩虹。”这句话，我们还可以若何说？（课件出示措辞操练）
环形路上，一座座立交桥（）道道彩虹。
（恰似、就像、好比、仿佛）
（3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥仿佛（生接读：道道彩虹）。
（4）你还感应传染哪个处所最美，能给我们读一读吗？
预设：学生可能说出“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，点缀着斑斓的北京。”
也可能说出“全数北京城酿成了灯的海洋，光的世界。”
（5）出示句子：这么多灯聚积在一路，点缀着斑斓的北京，使全数北京城酿成了生接灯的海洋，光的世界。
（6）让我们再美美地把这两句话读一读。
4、切确、流利地朗读课文
5、书写生字
1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆编制
①形近字记忆法
夺（）雄（）里（）勾（）
奇（）谁（）单（）句（）
②熟字加偏旁部首法
分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫
皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府
③读一读
1．有激情地朗读课文。操练背诵课文。
第二课时
1、启发谈话，复习导入
1．同窗们，上一节课我们进修了《北京亮起来了》一课，谁能美美地给巨匠读一段课文。（指名学生分节读课文）
2．我们已进修了课文中的良多斑斓词语，看一看谁和他们交上了伴侣？
（出示生字、新词卡片，开仗车认读。）
3．北京是我们祖国的首都，是一座历史悠长的斑斓城市。北京白日美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入进修新课）
2、进修新课文，理解新内容
1．过渡：你还从哪个处所看出北京亮起来了？
A、（1）课件出示：（王府井除夜街新图、西单文化广场）及句子。
气象形象一新的王府井、西单商业街上，敞亮的橱窗，灿艳多彩的广告，五花八门的霓虹灯把富贵的除夜街服装成了比白日更美的“不夜城”。
教师：瞧，这就是此刻的王府井除夜街和西单商业街。谁来美美地读一读？（指名读句子）
（2）课件再出示王府井除夜街旧图，经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲新、旧图，理解“气象形象一新”的意思。
我们再来看看50年月的王府井除夜街（出示王府井除夜街旧图，学生不美观不美观不雅察看斗劲）
教师讲述：更始开放的春风给王府井、西单商业街带来了天崩地裂翻天覆地的改变。所以说，王府井、西单商业街（教师点“气象形象一新”，学生接：“气象形象一新”），那儿何处有……，有……，还有……把富贵的除夜街服装成了……
（3）（课件出示新图）教员范读句子。
（4）谁再来读读这句话？（指名读）你想对他的朗读说些甚么？（师生评议念书）假定要你读，你预备若何读？
（5）同窗们，我相信假定读的时辰能寄望适才说的几点，必定能读得更棒！先自己试试吧！（生自由读）
（6）谁想来试一试？（想读的站起来齐读）
（7）过渡：夜晚的北京还有哪个处所吸引你，能给巨匠读一读吗？
B、（1）课件出示：故宫图及句子。
一束束灯光照着她，长长的城墙和斑斓的谯楼反照在河面上，银光闪闪，十分悦耳。
教师：是啊，巨匠看，连古老的故宫也变得年青了。那是因为……（生接读句子）故宫这么美，谁能把它读得更美？
（2）教员相机范读句子。
（3）我们女孩子先来读一读，看看能不能把年青的故宫读得更悦耳。（女生读）
（4）男孩子会比女孩子读得更棒吗？（男生读）
2．指导学生用歌咏的语气齐读最后一段。
教师：是啊，孩子们，每当夜幕降临，北京就亮起来了！让我们一路来读一读最后一段吧！（齐读最后一段）
3．再次播放课件：不夜城──北京，让学生再次感应传染北京夜景的美，并用自己快乐喜爱的编制表达对北京的歌咏之情。（说一句歌咏北京夜晚美的话）
4．全班赏读全文。
3、课外迟误、拓展操练、激起激情
1．教师小结：北京是我们的首都，她历史悠长，文化底蕴深挚，谁来读一读课后的“我知道”？（指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识）
2．教师：是呀，北京天天都在变，越变越斑斓！
3．堆集与应用，用本节课中学到的文句介绍家乡城市斑斓的夜景。
教师：家乡城市的改变日新月异，小伴侣们可不成以用上今天学到的一些词语或句子向巨匠介绍家乡城市的夜景呢？试试吧！
（1）同桌彼此说一说。
（2）指名揭示说。
4、总结全文
巨匠说得真好啊！教员感应很兴奋，小伴侣们正细心地关注着自己家乡一点一滴的改变。相信在你们的全力下，我们的家乡──唐山明天必定会变得愈来愈美，愈来愈好！
小学二年级语文《北京》教案6
教学要求：
1、切确、流利有激情的朗读课文，在此根底上背诵课文。
2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写，熟谙一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、经由过程朗读使学生感应传染申奥成功的喜悦。
教学时刻：三课时
课前预备
1、向怙恃体味一下关于奥运会的常识。
2、会上的小伴侣自己查一些关于奥运会的常识。
3、把暑期看雅典奥运会的感应传染和小伴侣们交流一下。
教学法度楷模：
第一课时
1、导入新课
1、小伴侣们，这个暑期长短常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，健儿为国争光、勇于拼搏的风度。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场角逐记忆最深切？你记住了哪个运带动的名字？
2、看来巨匠真是关注奥运了？那你知道8年的奥运会在哪进行吗？
3、今天，教员和小伴侣们一路感应传染一下申办8年奥运会成功时在天安门广场道贺的人们喜悦的神采。板书课题《8，北京！》
2、初读感知
1、 请听：北京人是若何欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。）
2、 小伴侣们自读课文，边读边圈出生避世字，要把课文中的生字的字音读准。
此时，教师在黑板上板演以下词语：北京 成功 广场 四面八方 人蓬户士海 举着 飞驰 映亮 狂欢 跳跃 此时此刻 汇成 一句话
3、 齐读、指名、开仗车读词语，遵循学生的具体气象更正字音。
4、 指名分自然段朗读，再次进行正音。把课文读切确。
5、 标一下课文有几个自然段。按自然段一段一段读流利。
6、 开仗车角逐，看谁读得流利。
3、指导写字
1、 先学本课摆布结构的字。小伴侣们，看课后的小生字表，哪几个字是摆布结构的字？（场 此 刻 汇 ），让我们和他们交伴侣。
2、 教师示范：教员和“场”交上了伴侣，因为昨天晚上，我去广场了。在回来的路上，我想起了旧年去天安门广场的事。（方针是让学生会用这个字组词，并在现实糊口中能应用。）
3、 学生轮流和生字交伴侣。
4、 设编制，把这些字记住。
5、 当真不美观不美观不雅察看若何才能把这些字写雅不美观呢？
6、 指导学生描红、临贴。
7、 进修一个独体字：“申”，设编制记住它。寄望中竖要长。
4、课堂功课：
1、 把这五个生字注一个音，组一个词写一遍。
2、 抄写：广场 成功 跳跃 人蓬户士海
第二课时
1、复习搜检
1、口头听写：（学生书空） 场 此 刻 汇 申
2、指名读课文。
2、品读感悟：
（一）进修第一自然段
1、指名读第一自然段，想想：“赢了！”这句话是谁说的？在甚么气象下说的？巨匠说时的神采若何？若何读才能表达这类神采呢？
3、 带着喜悦、打动的`神采读好这两个感伤句。
（二）进修第二自然段
1、请同窗们轻声读课文，提出不懂的词。
2、重点理解“申奥”“沸腾”。教师简介“申奥”就是“申请进行奥运会”的简称。你见过水开的模样吗？想想北京若何会沸腾了呢？看25页和27页图来理解一下。若何读能凸起群激情动，强烈热闹不凡的排场？分组角逐读。
（三）进修第三自然段
1、教师范读，学生找一找描述天安门广场人多的句子。（第一句和最后一句）。若何读出才能凸起人多呢、排场除夜、空气强烈强烈热闹的气焰？学生操练读，指名读，让学生谁读得好。
2、在二至五句中找一找哪些动词是默示人们喜悦神采的？指导学生读出强烈强烈热闹打动的空气。
---------------------------
4、 再读一读，看一看人们都在干甚么？用：“有的------有的------有的-----”操练措辞。
5、 齐读课文第三自然段。
（四）进修课文第四自然段
1、指名读第四自然段，想想：“此时此刻”是指甚么样的时刻？在这样的时刻人们会有甚么样的千言万语？
2、指导学生满怀激情地读好这句话。“8，北京！”要读出剖断的抉择抉择信念和很是的孤高。
3、指导写字
1、本课要求掌控的生字中，除上节课学得以外，哪个字你之前就会写？说说看。
“句 京 国 举 亮”这五个字中，前三个学生城市写。但对“勹”这个偏旁要加以声名。可让学生自己说说若何熟谙这个字的，甚么时辰会写的，来增强学生的识字抉择抉择信念。重点指导“举 亮”两个字。
2、指导学生描红、临贴。
4、课堂功课
1、把刚学的五个字注一个音组一个词写一遍。
2、抄写：北京 飞驰 狂欢 四面八方
第三课时
1、复习巩固
1、书空听写本课的十个生字。
2、指名认读偏旁：“勹”
2、识字
1、交伴侣： 小伴侣，这课中有七个字，我们已熟谙他们了，可是还对他们不太熟谙，让我们和他们交伴侣好吗？
2、认读生字卡：“赢 奥 讯 沸 抛 帜 敲” 教师分袂出示，学生给这些字口头注音、组词。
3、指导背诵课文
1、先指名分段有激情地朗读课文。
2、重点指导一下第三自然段。先放课件中人们欢庆申奥成功的录相，然后再让学生想想课文若何说的。往后一句句地背。
3、用角逐的编制分男女生两组背诵。给十分钟的时刻，看哪个小组所有的同窗都能背下来。
4、角逐。学生背教师看口型，哪些学生背得还不谙练。然后个体指名背。
4、为8北京设计吉利物。
揭晓于《新》教学版3年第10期，现略有改动。
在想象中创作发现，在合作中竞争
_____《为8年北京奥运会设计吉利物》教学设计
内蒙古自治区 赤峰市考试考试黉舍 韩淑华
习作内容：
请你为8年北京奥运会设计一个吉利物，先想想，然后画一画，最后写出你的设计构想。
勾当操练方针：
1．在开放的课堂教学空气中，激起学生的欢兴奋乐喜爱，培育学活跃手、动脑能力及自立合作切磋的。
2、培育学生的想象力、创作发现力，促进学生个性的成长，提高学生绘图习文的能力。
课前预备：
1．重温《8,北京》一课，并汇集8年奥运会资料。
2．将全班同窗分成以四酬报单元的若干小组。
3．每位同窗预备好美术纸和彩笔。
4．多媒体课件。
教学过程：
一． 常识角逐，激起学生的竞争意识
师：小伴侣们，教员知道你们比来你们体味了良多8年奥运会的常识，谁知道的最多呢？我们一路来插手一次常识角逐好欠好？
除夜屏幕出示8年奥运会常识角逐题：
1． 最早申办的是哪一届奥运会?（ 0年奥运会.）
2． 8年北京奥运会的申办成功是哪一天？（1年7月13日）
3.你知道奥林匹克步履会有代表意义的记念形象，东道国为祝贺步履会完竣成功，选定一种有本国或当地域特点的动物作为甚么？（吉利物）
4.你知道哪一届的吉利物？
二． 信息引入，增添学生的习作欢兴奋乐喜爱
除夜屏幕出示上下载信息：
比来六小龄童奉告记者，他最除夜的筹算是将孙悟空的艺术形象无偿给国家奥委会，但愿孙悟空能够成为8年奥运会的吉利物。据其吐露，今朝孙悟空的形象是国家工商局独一注册并呵护的艺术形象，在国际上有很高的知名度。而孙悟空身手高深、奋失踪落臂身、追求真谛与奥林匹克的体育不约而合。他暗示，比来将向奥委会提出申请。
---------------------------
同窗们，看了这则动静，你有甚么感应？
生：我赞成将孙悟空的艺术形象作为8年奥运会的吉利物。
生：我知道了奥运会的吉利物必需是有本国或当地域特点的动物。
生：我也想为8年的奥运会设计一个吉利物。
生：就让我们全班同窗睁开一次为8年北京奥运会设计吉利物除夜赛吧！
三． 了了要求，知足学生的创作欲望
1. 提出要求：
小伴侣们，你们的设法真好！假定让你为8年北京奥运会设计一个吉利物，你预备若何设计？想想，说一说，再画一画。
2. 指名说一说
生：我想设计一只除夜熊猫，因为她是国宝。
生：我想设计一只除夜公鸡，因为我国的邦畿象一只雄鸡。
生：我想设计一只东北虎，因为它气焰，代表我们的国家富贵强年夜。
生：我想设计一只喷火龙，因为它是我们中华平易近族的意味。
3.师：小伴侣们，你们真了不起，教员听了后，真是太兴奋了，那你们就出手画一画吧！画完后，再把自己的设计构想写出来。我期待着你们设计成功！与你们配合分享欢愉！
4.学生构想、绘画、习文。教师巡回指导，出格寄望绘画和习作有坚苦的同窗，给他们以抉择抉择信念和勇气。
四． 交流品赏，提高学生的酬酢能力
1.小伴侣们，教员知道你们想急于介绍自己怪异的设计，这样好欠好，我们先在小组内交流，由组长组织巨匠轮流陈述请示，小组成员听后，要针对每个同窗作品的益处充实给以必然，有不足的处所也指出来，请他（她）遵循你的定见进行改削。
2.学生很有秩序地交流，教师巡回浏览学生作品，并掌控同窗们交流的气象。
3.小伴侣们在交流中充拭魅揭示了自己的作品，并给组内同窗提出了珍贵的定见，教员感应传染你们真会进修。下面同窗们继续揭晓自己的不美观不美观概念，评出组内最好创意奖来代表你们组插手一会儿进行的“奥运会吉利物新闻发布会”。
4.教师继续巡回不美旁不美观指导。
5.小伴侣们，再有5分钟新闻发布会就最早了，请各组选举一名同窗对本组的设计做简要的声名，并请最好创意的同窗做好揭示声名的预备讲话。
五． 新闻发布，揭示学生的创作才调
1.（教师做主持人）同窗们，第29届北京8年奥运会吉利物新闻发布会在此进行，我代表组委会向列位设计者暗示忠心的感谢感动打动，下面进行发布会的第一项，有请各组代表简介本组同窗的设计。
2.按组指派代表上台讲话。
3.师：下面进行发布会的第二项，有请本组“最好创意者”揭示并声名自己的作品。
4.各组“最好创意者”揭示作品并作声名。
5.投票?
小学二年级语文《北京》教案7
教学要求：
1、学会本课11个生字，熟谙5个字。
2、切确、流利、有激情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风光斑斓、胜景事业、高楼除夜厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感应传染北京的美，酷好祖国的首都。
教学重难点：
1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点：用课后操练里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前预备：廉价课件
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、导入新课
1、同窗们你们都知道北京吧！今天我们就要进修第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同窗在北京的哪些处所玩过？
3、北京多美呀！没去过的小伴侣不用焦心，此刻我们马上解缆去北京游玩。
2、范读课文，初步感知
1、教师范读，出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座斑斓的城市。
3、学生初读课文，自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。
2、搜检自读气象。
3、指名朗读课文。
4、理解课文，指导朗读
1、学生自由读课文，看图。
（1）课文有几幅图，图上画的.分袂是甚么？
（2）课文介绍了北京的哪些处所？
2、指名读第一自然段，读后知道了甚么？
3、放第二段录音，学生边听边思虑：这一段有几句话？每句话讲了甚么？
4、学生默读第三自然段。
（1）读完这一段，你又知道了北京的甚么？
（2）出示课件，让学生连络画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。操作课成立节“川流不息”的意思。
（3）朗读。
5、学生自由读第四段，出示课件。
（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些处所？这些处所美吗？
（2）连络课件理解“风光斑斓、高楼除夜厦、胜景事业”等词的意思。
（3）指导学生带着快乐喜爱、歌咏的激情朗读这一段。
6、分组读2、3、四自然段。
构和：你爱北京吗？为甚么？
7、发问引读第五自然段。
（1）哪儿美？爱甚么？
（2）这一段集中表达了作者的甚么激情？
8、齐读第五段，读出酷好北京的语气。
5、指导背诵
1、怀着酷好、歌咏的激情，朗读全文。
2、北京真美！我们都爱她。让北京斑斓的风光留在我们记忆里，好欠好。
（1）指名读3、四自然段。
（2）教师引背。
（3）同桌彼此背。
（4）齐背。
（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。
第二课时
1、搜检复习
1、搜检生字词。
2、有激情的朗读课文。
2、识记字形，指导写字
3、课堂操练，说说写写
1、课后操练第2题。
2、用课后操练第3题的6个词语说两三句话。
3、自由扩年夜。用课后操练第3题的6个词语措辞。（同桌说、教员说、指名说）
4、抄写课后操练第4题的句子。
小学二年级语文《北京》教案8
原文
北京是我国的首都，是一座斑斓的城市。
天安门在北京城的中心，红墙、黄瓦，又肃静，又斑斓。天安门前面是宽广的广场。广场中心耸峙着人平易近英雄记念碑。
北京有良多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。北京新建了良多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各类车辆在桥上桥下来交经常，川流不息。
北京有良多胜景事业和风光斑斓的公园，还有良多新建的高楼除夜厦。站在高处一看，全城处处是绿树，处处是除夜楼。
北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!
【教学方针】
1、指导学生自立进修字词，会认13个生字，会写10个生字，并连络词语的进修，理解字义，识记字形。
2、指导学生切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文中自己快乐喜爱的部门，感应传染北京的斑斓和巨除夜的改变。
3、培育学生酷好祖国首都的意识和激情。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】经由过程朗读和感悟让学生感应传染到北京丰硕的文化内在和现代化除夜都邑的气息，从而培育学解缆生酷好和神驰之情。
【教学预备】与教学有关的记忆资料、字词卡片。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入
1、小伴侣，你知道祖国的首都北京吗?去过北京或体味北京的同窗说一说你印象中的北京。可以连厦魅照片和汇集到的图片及文字资料说一说。
(此环节设计旨在调动学生的堆集，给以学生自我揭示的机缘。)
2、北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，罕有百年的帝王将相，有世世代代办悦耳平易近伟除夜的创作发现;北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，马路上车流和人流不息，披发着浓烈的现代气息。(教师浸润着丰硕文化气息的描述，使学生心中的北京加倍丰满、神秘。)
3、此刻我们就去看一看课文是若何描述北京的。(板书课题。)
2、初读课文，自立识字
(一)初读课文
找出生避世字，自立认记。边读文边圈画出文中的生字，几回再三认读，用自己快乐喜爱的编制读准字音、认清字形。
(二)陈述请示交流识字功能
1、认读生字。
出示要求会认的'生字，你熟谙这个字吗?在哪见过它，是若何熟谙的?
(尊敬学生的认知水平，调动他们的识字堆集，给学生搭设揭示自我的舞台，关注学生的进修编制。)
2、自立陈述请示，读出字音，说出自己记的编制，组词、措辞。
熟字加偏旁：
优(尤)、阴(月)、坛(云)、城(成)、图(冬)
熟字减偏旁：
央(英)、旁(膀)、交(校)
形近字：巾——市
偏旁不异的字：
坛、城国、图
3、教师强调字音的重点，认清字形的编制。
翘舌音：庄、周、厦
前鼻音：严、拼、坛
后鼻音：央、庄
多音字：似：仿佛(sì)似的(shì)
(三)巩固检测生字
1、用生字卡片检测：开仗车读、指名读。
2、出示词语和句子检测。
词语：瓦房、姓周、张庄、拼音、拼图、图案、案件、花坛、除夜厦、中心电视台、英雄记念碑
句子：北京有良多胜景事业和风光斑斓的公园。
天安门城楼和天安门广场位于北京城的中心，人平易近英雄记念碑肃静地耸峙在天安门广场上。
北京有天坛、地坛、日坛、月坛和新建的中华世纪坛。
3、指导写字
1、巩固“央、交、市、旁、国、图”六个字的读音，组词、措辞。
2、指导学生自己不美观不美观不雅察看生字，并把自己的发现奉告同窗和教员。
3、连络学生的发现，重点指导写“央、旁、图”三个字。
教学反思
在信息汇集时代，同窗很等闲从黉舍外部成本中获得信息和常识。教师的脚色不再主若是组织精采的常识系统的闪现者，首要本能机能也改酿成常识的促进者。如“协助同窗抉择适当的进修方针，并确认和协调达到方针的道路;成立一个采纳的、撑持性的、宽容的课堂空气;同时与同窗分享自己的激情和设法等等。”
因为同窗除夜多没有去过北京，在进修《北京》前，我请同窗汇集有关北京的图片、文字资料。有的同窗在家长的协助下，上网查找到有关北京的资料;有的同窗把自己在北京拍的照片带来了;还有的同窗带来了北京各个景点的旅游介绍。经由过程资料的查找，使他们对北京有了初步的熟谙。等到上这一课时，他们就可以融入自己的感应传染来理解课文内容。
如天安门广场的宽广、立交桥的纵横交叉等。这时辰我再以自己的亲自履历连络课文内容进行教学，如“奉告同窗故宫很是除夜，往返仓皇走上一趟也要三个多小时;然后出示故宫全景图给他们赏识”等等，让他们有种“身临其境”的感应传染。在我的调动下，小伴侣们更想进一步体味我们的首都，我就连成一气，让巨匠拿出查找到资料进行交流。经由过程这类编制的进修，同窗对课文内容的理解加深了，而且也对从多角度体味了北京──这个斑斓的城市。在这个过程中，同窗慢慢融入教员创设的情境中，不知不觉地介入到对北京的体味中，促进了与小组火伴们的合作，同时也促进了师生间的交流。可谓“一举多得”。
作为教师要永远坚持开放的心态，成立毕生进修的理念和意识，连络自己的工作与进修，不时对自己的教育教学进行试探。我感应传染从这几个方面入手，教师真正改变脚色，才调激起同窗进修的欢兴奋乐喜爱，成为进修的主人。
小学二年级语文《北京》教案9
教学方针
1、熟谙“央、瓦”等13个生字；
2、读课文，体味课文内容；
3、激起学生对北京的酷好。
教学编制操作
小组合作进修法、质疑问难。
教师教具、学生学具预备：
课前安插学生汇集关于北京的资料。
教学过程：
1、谈话导入
1．幻灯出示：北京行政图。
2．师：同窗们，你们知道这是哪个城市的地图吗？
3．师：是的，今天教员就要带同窗们到北京去旅游一番。
4．板书课题，齐读课题。
2、初读课文，进修生字
1．师：让我们把课本打开，同窗们试着把课文读一遍，并画出生避世字。
2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。）
3．请“小教员”带巨匠读词语，愿意读哪个就读哪个。
4．全数齐读词语。
3、再读课文，理解新知，指导朗读
1．再读课文
（1）师：同窗们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
（2）师：请一名同窗来试一试，教员给他配上音乐。其他同窗一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的甚么处所旅游？
（3）师：说说看，他读得若何样？
（总结：念书要声音清脆、有激情、字音要读得准、寄望搁浅。）
2．理解课文、指导朗读。
师：此刻你们最想去哪儿看看？
（1）教学第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻灯片，揭示天安门和天安门广场画面和第二自然段文字。）
师：说说你看到了甚么？
师：让我们看看课文中是若何说的。（教师范读第二自然段。）
你读懂了甚么？有甚么不除夜白的问题？
理解“中心”“肃静”“耸峙”等词的意思。
小组选出代表配乐角逐朗读第二自然段，评出“最好朗读奖”。
（2）学生自立进修第三自然段。
生：我还想去看看北京的马路。
师：好，适才是教员率领巨匠去参不美不美观天安门和天安门广场的，这一次，教员让巨匠自己去看看北京的马路。
幻灯出示北京马路和立交桥画面和第三自然段文字。
师：先说说你看到了甚么．？再读读文字说说你读懂了甚么？有甚么不懂的问题。
放幻灯，出示自学要求：
1.说说从画面看到了甚么。
2.读读这一自然段。
3.说说读懂了甚么。
4.问问不懂的问题。
学生分四人一小组自学构和。
分小组陈述请示自学的四个要求。
理解“绿树成阴”“川流不息”等词的.意思。
分男、女生角逐朗读第三自然段，评出“最好朗读奖”。
（3）教学第三自然段，拓展常识。
生：我还想去看看北京的胜景事业。
集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“处处……处处……”措辞。
放幻灯，播放北京各类胜景事业、公园、高楼除夜厦画面，让学生感应传染北京的美。
自由组合，彼此构和看到了甚么，以某个景点为例，续编一个自然段。
当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师放幻灯，配上响应的丹青。“乘客”有问题，也能够向“导游”发问。
评出“最好导游奖”和“最好小组合作奖”。
4、课外迟误
师：北京是我们的首都，她历史悠长，文化底蕴丰硕，把你汇集来的关于北京资料奉告巨匠。
师：此刻，你最想对北京说甚么？
总结：北京，首都，值得我们每个中国人立崖岸！
5、集体配乐齐读全文
小学二年级语文《北京》教案10
教学方针
1、会认15个生字，会写12个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染首都北京夜晚的斑斓风光。背诵自己快乐喜爱的部门。
3、增强对对首都北京的酷好之情。
教学重点
1、会认15个生字，会写12个字。
2、有激情地朗读课文，感应传染北京夜晚的斑斓。
教学难点
在朗读的根底上，激起学生对北京的酷好之情。
教学预备
多媒体课件、字词卡片、汇集北京的风光资料
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
1、激趣导入
1、出示课件（北京夜晚斑斓的风光）。学生可能会发出赞叹。
师：看到北京夜晚的斑斓风光，同窗们都赞叹道：哇，好美啊！却不能用自己的话把它的斑斓描述出来，今天我们要一路去进修一篇描述北京夜晚的课文，课文里有良多描述夜景的超卓词语，想去读一读吗？
2、板书课题，生齐读课题。
2、初读课文，熟谙生字
1、生读文，勾勒生字，并把生字多读几回。
2、指名起来逐段读课文。指导学生借助拼音读通课文，力争把字音读切确。
3、齐读课文。
4、搜检认字气象。
鼓舞鼓舞激励学生用自己的编制来认字。
5、教师寄望指导：
（1）在合作读和斗劲读时着重更正字音。重点关注幕、烁、幢、焕、绚等字的读音。
（2）和学生一路发现、交流识字编制。
A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府
B、换偏旁：优犹 换焕 煌皇
C、不异偏旁归类识字：烁、煌、焕
（3）组词法认字。
幕：夜幕、荧幕
临：惠临、降临、濒临灭绝、惠临
烁：明灭、
辉：辉煌、辉煌
夺：篡夺、争夺
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang）
犹：如同、游移
府：官府、王府
绚：灿艳、
繁：富贵、富贵
扮：服装、妆扮
宫：皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语（卡片出示词语）
夜幕降临 如同 王府井 灿艳 富贵 光华精明 灯光明灭
金碧辉煌 气象形象一新 一幢楼房 华灯高作儿儿 从天而降 服装
7、指名读、开仗车读、同桌抽读、齐读
3、指导写字
（1）指导写切确
烁右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。辉字左边光字变竖弯钩为竖提。煌、烁二字左边的火字旁捺酿成点。雄字右边是四横，不能少一横。
（二）指导写美不美不美观
束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要伸展。
单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。
夺：撇捺要摆布伸展，将下边的寸字盖住。
雄：左短右长，中心单立人的竖要长。
（三）学生书写
第二课时
1、精读课文
1、不美旁不美观北京夜景的课件，说说自己的感应传染。
2、自读课文，找找课文中写得最多的是甚么？（灯）
师：北京很美，出格是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。让我们一路走进北京的夜晚赏识北京吧。
3、自读课文，找一找课文写了哪些处所的风光？
（天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫）
4、同桌合作读，并体味课文中写的天安门城楼、立交桥、长安街的敞亮、辉煌。
5、说说自己读课文往后的感应传染。
2、赏读课文
1、合作读读课文，看看自己有哪些处所不除夜白的，然后四人小组构息争决。
2、读读你最快乐喜爱的句子、段落，并说说为甚么快乐喜爱它。联系课文，体味读读记记中的词语。
3、学生找出自己快乐喜爱的`部门，师生一路去赏识。
长安街：灯使建筑加倍宏伟
理解灯光明灭、从天而将、金碧辉煌、光华精明、宏伟
在理解的根底上造句。
立交桥、环形路：灯的种类多。
理解如同并造句。
王府井、西单商业街：灯光灿艳，灯光刺目。
理解灿艳多彩、富贵
用灿艳多彩、富贵造句。
故宫：灯使它更年青了。
4、就学生不懂的问题进行构和读（有价值的问题）
寄望落实一些词语：倒影、川流不息
5、再读课文，想想可以用甚么词语来形容夜晚的北京。
（敞亮、辉煌、斑斓、富贵等）
6、指导背诵自己快乐喜爱的部门。还可以配合课件一路进行。
3、扩年夜应用
1、给出重庆夜景的图片，用以下词语措辞，看谁用得最多。
高峻的建筑物 灿艳多彩的广告 五花八门的霓虹灯
川流不息的汽车 富贵的除夜街 一幢幢高峻的建筑物
一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光明灭
2、除课文后列出的词语外，还可以指导堆集应用以下词语：
勾勒 轮廓 如同 点缀 富贵 服装 古老 年青 反照 一幢幢
一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息
3、读我知道中的两段话，指导交流自己体味到的有关北京的资料。
4、实践勾当
1、选择本课中自己快乐喜爱的词语或句子，用一幅画默示文句的意思。
2、连络学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假定你去了北京，你最想到哪儿去看看。
板书：
长安街、天安门城楼
环行路、立交桥 灯 北京亮起来了
王府井、商业街
故宫
小学二年级语文《北京》教案11
教学方针：
熟谙十三个生字，会写十个字。
能切确、流利、有激情的朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
体味课文内容，感应传染首都北京的巨除夜改变。初步感应传染课文按不合方面连段成篇的编制。
激起学生酷好首都北京的激情。
教学重难点：
熟谙13个生字，会写10个字。
体味课文内容，感应传染首都北京的巨除夜改变。
让学生经由过程有激情的`朗读，初步感应传染课文按不合方面连段成篇的编制。
教学预备：
生字卡片、图片。
讲授课时：
两课时。
【第一课时】
教学方针：
熟谙十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
1、审题、导入新课。
谈话：同窗们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些体味？
2、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生避世字。
3、小组内读课文：互查读音。
3、学生连络糊口现实，自立识字。
1、出示图片：你看到北京的那些斑斓的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风光斑斓 来交经常 高楼除夜厦 胜景事业
4、写字指导。
1、分化字的结构。
2、正视同偏旁的字。
3、凸起编缉的字：央、市、旁、城
4、教师范写：边写边教学。
5、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的整体印象是甚么？
2、用书上的一句话归纳综合？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题。
6、安插功课。]
【第二课时】
教学方针：
体味课文内容，感应传染首都北京的巨除夜改变。初步感应传染课文按不合方面连段成篇的编制。
教学过程
1、复习导入。
1、自由读课文：
北京给你的整体印象是甚么？用书上的一句话来归纳综合。
2、有激情的读这句话，读出歌咏的语气。
2、朗读感悟，体味内容，体味激情。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是甚么？
2、学生构和得出：天安门：肃静、斑斓，宽广的广场人平易近英雄记念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：良多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来交经常、川流不息。（读出立交桥的美）
胜景事业和公园、高楼除夜厦：良多、风光斑斓。
3、教师小结。
3、有激情的朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。
4、实践勾当。
交流有关的北京改变的资料。
5、安插功课。
小学二年级语文《北京》教案12
教学方针：
1、熟谙“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激起学生酷好首都北京的激情。
3、能切确、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱部门。
教学预备
CAI课件、课前安插学生生聚积关于北京的资料。
教学过程：
1、谈话导入。
1、课件出示北京行政图。
今天教员就要带同窗们到北京去旅游一番。
2、板书课题，齐读课题。
2、初读课文，进修生字。
1、同窗们把课文试着读一遍，并划出生避世字。
2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）
3、轮流当小教员带巨匠读词语，愿意读哪个就读哪个。
4、全数齐读词语。
3、再读课文，理解新知，指导朗读。
（一）再读课文。
1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？
2、请一名小伴侣来试一试，教员给他配上音乐。其他同窗一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的甚么处所旅游？
3、说说看，他读得若何样？
4、指导：念书要声音清脆，有激情，要读准字音，要寄望搁浅。
（二）理解课文，指导朗读。
1、教学第二自然段：
（1）点击课件，揭示天安门和天安门广场画面和第二自然段文字。
（2）说说你看了甚么？
（3）教师范读第二自然段。
（4）你读懂了甚么？有甚么不除夜白的问题？
注释“中心”“肃静”“耸峙”等词的意思。
（5）小组选出代表配乐角逐朗读第二自然段，评出“朗读奖”。
2、学生自立进修第三自然段：
（1）课件出示北京马路和立交桥画面和第三自然段文字。
（2）先说说你看到了甚么？再读读文字说说你读懂了甚么，有甚么不懂的.问题。
（3）学生分四人一小组自学构和。
（4）分小组陈述请示构和功能。
注释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
（5）分男、女生角逐朗读第三自然段，评出“朗读奖”。
3、教学第三自然段，拓展常识。
（1）集体朗读第四自然段。
（2）点击课件，播放北京的胜景事业、公园、高楼除夜厦画面，让学生感应传染北京的美。
（3）自由组合，彼此构和看到了甚么，以某个景点为例，续编一个自然段。
（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上响应的丹青。“乘客”
有问题，也能够向“导游”发问。
（5）评出“导游奖”和“小组合作奖”。
4、课外迟误。
北京是我国的首都，她历史悠长，文化底蕴丰硕，把你聚积来的关于北京的资料奉告巨匠。
5、集体配乐齐读全文。