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二年级语文上教案《坐井不美不美观天》
作为一名优良的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编帮巨匠清理的二年级语文上教案《坐井不美不美观天》，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
二年级语文上教案《坐井不美不美观天》1
教学方针：
1、熟谙3生字。
2、能够切确流利地朗读课文，会分脚色朗读课文对话。
3、阐扬想象力初步理解寄意。
4、理解“井沿”、“鬼话”、“一马平川”等词语。
教学重、难点：
知道“坐井不美不美观天”的寄意，除夜白这个词含有贬义。
教具预备：
廉价一只小鸟、一只青蛙，小黑板、多媒体课件。
教学过程：
1、谈话引入。
2、新课。
1、理解问题问题。
“不美不美观”是甚么意思？
2、问题问题“坐井不美不美观天”是甚么意思？想知道甚么？
3、进修课文。
1、读课文进修生字、词语。
（1）师范读，学生寄望生字、词语的读音。思虑：青蛙和小鸟争辩甚么问题？功能若何？
（2）生读课文，寄望读准字音，并标出自然段序号。
2、进修第一自然段。
生读课文思虑：青蛙坐在（ ），小鸟飞来坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗读2—7自然段，用不合符号分袂划出文中小鸟和青蛙有几回对话？分袂在那些自然段？
4、进修第一次对话。
（1）寄望分辩：渴、喝的.读音和字形。
（2）分脚色朗读第一次对话。
5、进修第二次对话。
（1）思虑：青蛙为甚么认为天只有井口那么除夜？
（2）理解词语：“鬼话”“一马平川”
（3）小鸟为甚么认为天一马平川呢？
6、请带着问题自学青蛙和小鸟的第三次对话。
思虑：青蛙为甚么笑了？它笑得对不合错误？
小鸟也笑了，他笑甚么？他是若何辅佐青蛙的？
4、拓展。
假定青蛙跳出了井口，它会看到甚么呢？
5、交流。
进修这则寓言故事后，你知道了一个甚么事理？
看问题，熟谙事物，不要像青蛙那样自感受是，要像小鸟那样飞得高看得远。
6、功课。
1、有激情地朗读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
二年级语文上教案《坐井不美不美观天》2
1、教学方针
1．熟谙3个生字，会写8个生字。
2．能分脚色、有激情地朗读课文。
3．阐扬想象，初步理解寄意。
2、教学重难点
重点：熟谙8个生字，能分脚色有激情地朗读课文。
难点：经由过程青蛙和小鸟对天的巨细的争论，使学心理解一个深切的事理：看问题、熟谙事物，要站得高、看得周全，不能像青蛙那样犯了短处还自感受是。让学生在糊口中学会切确看待问题。
4、教学过程
（一）谈话导入
1．师用白板聚光灯功出示“不美不美观天”，残剩部门润色藻饰起来，问：“不美不美观”是甚么意思？同窗们经常看到的天有多除夜？（生交流）
2．互动小剖断：“教员白板上只有‘不美不美观天’二字。”学生剖断这个说法对不合错误，然后教员显示残剩部门，为后文若何看待事物做铺垫。
3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的`天有多除夜呢？我们来进修课文《坐井不美不美观天》。
（二）进修生字
出示生字，学生小组进修生字，交流识字编制。生开仗车读字，识词。
信、沿、抬、际、蛙、错、答、还
井沿、一马平川、不信、举头、青蛙、弄错、回覆、还用
（三）听录音，初步感知课文
（四）朗读感悟
1．自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。
2．看插图练读第一次对话。
3．感悟第二次对话。
（1）男女生分脚色读第二次对话。
（2）说说读懂了甚么。思虑：小鸟和青蛙为甚么会有不合的不雅概念？
（3）角逐读读小鸟酬报“天算夜年夜”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。
4．感悟第三次对话。
（1）小组合作进修。分脚色朗读。
构和：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的寄义是甚么？
（2）朗读对话，读出适当的语气。
（五）戴头饰表演
（六）拓展勾当
1．思虑：假定青蛙真的跳出井口，他会看到甚么，会说些甚么？
2．全班交流。指名续编第四次对话（戴头饰）。
（七）谈感悟
进修了这篇寓言，你知道了甚么事理？
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