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爷爷和小树语文教案勾当
作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常需要预备教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编为巨匠汇集的爷爷和小树语文教案勾当，但愿能够辅佐到巨匠。
【教学方针】
１、巩固所学的７个生字，进修生字“开、伞、热”，学写“开、四”。
２、进修课文第三段，能有激情地朗读课文，感悟人与自然的彼此辅佐，协调共存。
【教学过程】
1、复习导入
１、（出示课题）小伴侣，昨天我们进修了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？（指名说）
是呀爷爷何等关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。
２、爷爷和小树何等慎密亲密呀，让我们一路来激情亲热地叫叫他们。
３、过渡：穿上缓和的衣裳，不冷了。很快春季到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁熟谙（生字游戏：长新叶）（指名带读）
４、生字宝宝可奸狡了，跑到教员手里了，你们还熟谙吗？（开仗车）
2、指导看图，进修课文第三段
１、小树的叶子越长越多，转眼炎天也来了，爷爷和小树又会发生甚么故事呢。请小伴侣打开书本，找到炎天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。
自由读
谁能把生字读准了。（重点更正发音）
生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？（指名读文——齐读）
２、炎天的小树到底长成甚么样了呢？教员把它请出来。（出示小树图）
指名说
（指导：树叶的色彩
长高）
随机教学“伞”的字形（教员把“伞”请出来，看看你发现了甚么：
字形，浸染）谁来夸夸小树。
过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵斑斓的小树。
３、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为甚么呀？
你们真知道回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞）出示句子。
（指名读──男、女声读──齐读）
４、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷……出示句子：爷爷不热了。
（出示图）你若何看出来的？（指导不美观不美观不雅察看：神采）
爷爷坐在树底下会有若何的感应传染？
５、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些甚么？
６、总结：是呀，冰凉的冬季，爷爷给小树穿上了缓和的衣裳，炽烈的炎天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。（指名读──表演读──齐读）
７、过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？
是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给良多良多的人，让我们再来美美地读一读。
齐读
８、过渡：是呀，爷爷和小树彼此辅佐，在院子里欢愉地糊口着，选择你快乐喜爱的一个故事来读一读，可以一边表演一边读──指名表演读──集体表演读）
3、拓展迟误
爷爷和小树的故事真悦耳，你们有没有也和小树发生过一些甚么故事呢，
或看到过他人和小树之间的故事呢？
4、复习巩固
你们和小树之间的故事也很悦耳。生字宝宝又要出来考考你们了，谁会组词读。（卡片认读，组词读）
5、指导书写
１、这节课我们还要学写“开”，你有甚么要提醒小伴侣寄望的？
２范写──练写。
３、学写“四”。