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六年级语文上册复习课教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编汇集清理的六年级语文上册复习课教案，接待浏览与保藏。
六年级语文上册复习课教案1
教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课
学生视角：作者为甚么以“仓皇”来作为文章的问题问题?甚么是“仓皇”的?这样的文题在小语教材里几近从未闪现过，课文事实写了甚么内容呢?
教学难点：感应传染文中表达的思惟激情。
教师思虑：这是散文家朱自清师长教师的的一篇散文(切当地说应是散文诗)。文章写于“五四”退潮时代，属作者的初期作品，真实而光鲜地默示了五四时代青年常识分子对未来的追求，试探。和在现实中莫衷一是的空虚和迷惘。文章象诗一样形象，精辟，富有抒情性和节奏感音乐美。这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点指导学生挖掘文章的措辞文字之美，阐扬并挖掘文章合适朗读的优势，给学生以切确的价值指导。提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：经由过程朗读感悟，体味文章的措辞文字之美。
设计特点：读中悟情，堆集感悟。
信息资料：
1、聚积查阅有关朱自清的资料。
2、浏览朱自清的其他作品。
3、预备斑斓舒缓的乐曲。
教学要求：
1、体味作者在文章中表达的思惟激情，深切体味文章的斑斓措辞，指导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，连络上下文理解词语寄义。
3、进修作者经由过程形象地描述表达真实激情的编制。培育学生的自读、理解、表达能力。
4、有激情地朗读课文。
教学时数：2课时
第一课时
教学方针：
1、初读课文，体味课文首要内容，体味课文表达的思惟激情，贯通斑斓措辞营建的思惟之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、切确流利地朗读课文。
4、培育浏览思虑、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：
1、导入
1、板书课题，由题质疑，谈预习感应传染及收成。
2、交流课外聚积查阅的相关资料。
(培育学生发问题能力，聚积措置信息的能力与习惯，经由过程交流，丰硕常识堆集，经由过程质疑体味学生的迷惑，便于必定教学全力的标的方针。)
2、初读
1、自由读文。教师放哨，体味学生自读自悟气象，指导学生的按自己的意愿，采纳自己快乐喜爱的编制读课文。
2、读后谈话，经由过程读文，你读懂了甚么?还有哪些问题。
(把浏览的权力交给学生，把理解的权力交给学生，把表达的权力交给学生，聚积未读懂的问题，为解学生的“念书之惑”作预备。)
在交流中应了了：生字新词问题、课文事实写了甚么内容?与其他课文在表达上的不合特点等。
3、再读
1、指导学生在小组内念书，采纳互读互检等编制，操练切确流利念书。
2、指读。读自己快乐喜爱的段落，考试考试说出选择的出处，指导学生填补评价。
(阐扬多维互动的进修优势，促进浏览，促进交流，促进念书能力培育和课思惟的感悟。)
第二课时
教学方针：
1、指导深切念书，体味文字之美，获得个性感应传染，激起学生酷好语文的激情。
2、有激情地朗读课文，背诵快乐喜爱的部门。
3、培育浏览理解能力，提高激情朗读水平。
教学流程：
1、回首回头回忆回头回忆
指导学生回首回头回忆回头回忆上节的进修，了了本节课的进修标的方针和方针。
(温故引新，自然跟尾。)
2、研读
(一)指导学生思虑体悟文章内容，获得个性的`体验，组内研读，交流理解，彼此填补。
研读建议：从课文中找到寄义深切的句子，和自己出格快乐喜爱的句段，谈谈自己的理解和感应传染。如：
⒈我不知道他们给了我若干良多若干好多日子，但我的手确乎逐步空虚了。
⒉在逃走如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做甚么呢?只有盘桓而已，只有仓皇而已。
⒊我赤裸裸地来到这世界，转眼间地将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为甚么偏要走这一遭啊?
⒋你聪明的，奉告我，我们的日子为甚么一去不复返呢?
(二)小组陈述请示，加深感悟，相机指导激情朗读。
(读为根柢，念书与感悟彼此促进，体味措辞美，激情美。)
3、统读
1、读了这篇文章，你想到了些甚么?(再读全文，畅谈感应传染。)
2、背诵自己快乐喜爱的部门。
4、课堂操练
1、作者是若何具体描述日子去来仓皇的?遵循这样的写法，试着加上几句。
2、把自己快乐喜爱的文句抄写下来。
实践勾当：浏览朱自清的其他作品，交流浏览体味。
六年级语文上册复习课教案2
教学方针：
1、进修并掌控本课生字新词。
2、理解课文内容，熟谙地球的斑斓和，体味有关地球的常识。
3、增强学生对地球的酷好，增强学生爱护保重气象、呵护气象的意识。
教学重难点：
理解课文内容，体味有关地球的常识，除夜白“我们只有一个地球”增强学生的环保意 识。
教学预备：
有关地球的资料。
教学时刻：
两课时
第一课时
教学过程：
1、揭露课题，导入新课
教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来进修课文《斑斓的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限缓和的激情。因为她是我们人类的家园，是我们人类配合的母亲。今天我们就一路走进斑斓的地球。昨天让同窗们回家预习了课文，我们来看看同窗们的预习气象。
2、搜检预习
1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。
2、交流词语的理解。学生小组交流后勾勒出切当不理解的词语，师生配合解决。
3、自渎自悟，提纲进修
1、教师安插使命。
（1）说说课文史抓住那些要点来写的？
（2）完成课后操练。
（3）细读课文，把你在浏览中所增添的见识写在课文旁批处。
（4）思虑：课文第一段和最后一段有甚么关系？
2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。
3、教师放哨个体指导。
4、集体反馈，整体感知
学生分袂陈述请示自学气象，教师当令指导，辅佐学生整体感知课文。
问题（1）地球的色彩、春秋、概况有除夜量的水、自转和公转等几个方面。
问题（2）遵循学生反馈气象，教师小结。只要有按照便可。
问题（3）指名陈述请示，或遵循放哨气象小结。
问题（4）前后赐顾帮衬的关系。浸染：使文章内容跟尾紧凑，形式有三种：首尾赐顾帮衬，前后赐顾帮衬，文题赐顾帮衬。
5、课堂小结
这篇文章结构严谨，前后赐顾帮衬。课文首先提出问题“我们对这颗养育自己的行星又有若干良多若干好多体味”、“面临有关地球的良多问题，事实理当做出甚么样的回覆”，接着具体从色彩、春秋、概况、有除夜量的水、自转和公转等方面睁开了介绍；最后得出结论：我们要熟谙到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能具有买好的明天。
第二课时
1、复习导入
指名说说课文首要介绍了关于地球的哪些常识？学生回覆后师导：关于这些具体的常识，我们这节课接着进修。
2、交流进修，体味地球
1、教师导入：我们采纳一问一答的编制介绍地球。巨匠可以遵循自己对地球的熟谙提出相关问题，指名回覆。
2、学生遵循教师的要求设计问题。
3、学生发问，指名学生回覆，教师适当地指导，加深体味。
（1）地球的概况是甚么样的？
（2）地球的春秋事实有多除夜？
（3）为甚么地球称为“水球”或许加倍适当？
（4）甚么是地球的自转？
（5）我们为甚么会有白日黑夜的轮流交替，日月星斗的东升西落？
4、教师小结：简直，读了课文，再听你们的介绍，教员也体味了更多关于地球的常识。
3、拓展，总结全文
1、教师：这是一篇介绍地球的声名文，在文中作者应用了良多的声名编制，使得文章活跃、易懂。请同窗们边念书边找出这样的处所。
2、学生读课文，找句子，找到后反馈。
3、除课文中介绍的有关地球的常识以外，你还知道哪些关于地球的.常识呢？
4、教师小结：地球切当是一颗得天独厚的星球，她是除夜自然高手偶得的宏构，是除夜自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。可是，人类却要新手毁失踪踪这个家园。
5、教师出示有关地球遭到人类破损的资料。学生介绍汇集到的资料。
4、课堂小结
地球是今朝一个合适人类保留的星球，我们这哦呦熟谙地球的性，才能真正成为具有亮光和但愿的物种。同窗们，为了酷好这个斑斓的地球、加倍了呵护这个斑斓的地球，步履起来吧！
5、功课
向家人介绍有关地球的常识，并以小组为单元写一份呵护地球的倡议书。
六年级语文上册复习课教案3
教学重点：
指导学生把话语转化成画面，有激情地朗读36节。教学方针：
1、经由过程指导学生睁开多种形式的浏览实践勾当，感悟平易近族英雄郑成功的伟除夜。
2、指导学生重点抓住36段，联系上下文进行有激情地朗读。
教学难点：
1、指导学生解读第5节战争画面。
2、选择完成一道气象写话题。
讲授课件：
郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道气象写话题郑成功不应时代的泥像。
教学过程：
1、导入
1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
2、导读36节
1、安插专心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?
2、交流，板书：了望 出征 战争 接待
3、导读第3节。
(1)出示文字：
一天，他登上兵营四周的一座山头，临风了望。
相关链接：他望到了 望到了 望到了
(2)指名读句子，问：甚么叫了望?他望到了甚么?(联系第2节)
(3)追问：郑成功仅仅是在了望吗?(心在悬念)
(4)出示文字：郑成功感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动地宝岛台湾!
(5)让学生划出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动，问：是甚么意思?能把这类语气读出来 吗?(练读、指读)
(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句指导学生入情入境。
(7)安插齐读。(读出感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动)
(8)过渡。
4、导读第4句。
(1)寄望一个词语瞭望，这时辰辰，郑成功又瞭望到了甚么?
(2)交流后指导三次齐读。
A、凸起舰队重除夜;
B、仅仅是重除夜吗?凸起纪律严正;
C、作为读者，你还体味到了甚么?把自己的体味读出来。
(3)小结过渡。
5、导读第5节。
(1)默读，边读边想：这是一支甚么样的戎行?
(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出甚么来?
(哪些文句可以看出)
(3)指名读，读出郑军的英勇善战。
(4)播放录相。
(5)高声练读。
(6)齐读。
(7)过渡。
6、导读第6节。
(1)默读，再联系上下文自立选择完成一道写话操练题。
气象2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆成功的画面。
气象3：高山族的.弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，密意地说： 。
(3)交流。
3、总结
出示郑成功不应时代的画像，总结：
同窗们，郑成功的生平当然是短暂的，但留给后人的却是悠长的记念，他用自己的____点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着平易近族共融的种子;
在中华平易近族的抗争，郑成功用言行立崖岸地书写着英雄两个除夜字，让我们永远铭刻住这位伟除夜的平易近族英雄郑成功!
六年级语文上册复习课教案4
进修方针
1、复习课文内容，及其生字词语。
2、借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
3、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
焦点素养
借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
重难点
1、借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美。
2、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
评价使命
掌控本单元生字词语。
教学设计
1、导入新课
2、复习本单元进修内容
1、生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2、课文复习
学生浏览一下问题，回首回头回忆回头回忆单元
重点内容：
（1）《文言文二则》
A、 《伯牙鼓琴》重点字词注释：
①鼓：弹。
②志：心志，情志。
③太山：泛指除夜山、高山。一说指东岳泰山。
④善哉：好啊。
⑤巍巍：高峻的模样。
⑥若：像。儿，不久
⑦少选：一会
⑧汤汤：水流除夜而急的模样。
重点句子理解
伯牙破琴绝弦，毕生不复鼓琴，感受世无足复为鼓琴者。
伯牙摔破鼓琴弄断琴弦，生平不再操琴，认为世上再没有值得他为之操琴的人了。
B、《书戴嵩画牛》人物形象
（活跃可爱）的牧童（宽容除夜度）的杜处士本文主题
古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不成改也。
古话说：“耕种的工作理当就教农民，织布的工作理当就教织女。”（这个事理）是不成以改变的。我们遇事可以多向熟行熟行就教。
（2）《月光曲》
A、人物形象
（手足情深）的兄妹（善解人意、酷好音乐）的盲姑娘（同情劳苦公共）的贝多芬
B、 本文主题
本文讲述了德国闻名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们操琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。
(3)《京剧趣谈》
A、易错音
驰骋（chěnɡ）尴（ɡān）尬（ɡà）
B、 本文主题
本文由两篇与京剧有关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具操作方面虚中有实、实中有虚的特点和在动作造型方面的怪异的处所，表达了对京剧的快乐喜爱之情和对祖国传统文化强烈的'孤高感。
3、反馈改正，深化提高。
1、改正。
教师遵循学生复习中闪现的问题，进行针对性教学，更正短处，使他们对所学常识组成切确、清楚的印象。
2、深化提高。浏览《看戏》完成课后题。
4、单元小结，增强自年夜
本组课文环抱“走进艺术”这一专题编排的，要在掌控课文内容的根底上，借助措辞文字睁开想象，体味艺术之美，3、激起学生对艺术的快乐喜爱和培育高尚情操。
5、评价检测
1、给下面的字选择切确的读音，用“√”标出来。
曝书画（bào pù)善哉(zāi zhāi)舒适(tián qià)入场券(quàn juàn)谙练(shú shóu)飞驰(bēn bèn)
2、读拼音，写汉字。
(1)在lái yīn河畔的一个小镇上，一名mánɡ姑娘正在弹贝多芬的曲子，可是还不够chún熟。贝多芬走进小屋，按动琴jiàn，弹出了悦耳的曲子。兄妹俩听得táo醉了，贝多芬pǔ出了
《月光曲》。
（2）伯牙拨动琴xián，弹出了旋律，时而像wēi峨的高山，时而像汤汤的流水,时而像一zhóu斑斓的画卷。
3、给句子中加点的字选择切确的注释。
A、冲击乐器
B、膨胀
C、筹谋
D、弹
（1）锣鼓队的队员们给巨匠带来了超卓的表演。
（2）好政策让村平易近们的腰包兴起来了。
（3）伯牙鼓琴，锺子期听之。
（4）教员鼓舞鼓舞激励我们坚持练字。
板书设计
睁开想象，体味艺术之美
六年级语文上册复习课教案5
教学方针
新课标要求课程方针的设计要着眼于语文素养的整体提高。遵循新课标的要乞降本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学方针。
常识与手艺
1、浏览课文，体味抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、勾勒出文中的细节描述，对其中印象深切的细节描述能说感应传染。
过程与编制
培育学生的归纳综合能力、自读自悟与合作交流的能力。
激情立场与价值不美不美观
揣摩字里行间表达的对杨靖宇除夜无畏革命精神的称道之情，从而激起对英雄的崇敬和对祖国的酷好之情。
教学重点
指导学生说出故事梗概，体味细节描述的浸染。
教学过程
1、情境导入，了了方针
1、游戏：猜人名。
课前，和学生进行“猜人名”的互动游戏，学生遵循人物首要特点的描述猜想出糊口在不应时代的`几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的历史长河，有良多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个。1937年7月7日，卢沟桥工作爆发，日本悍然筹谋侵华战争（图片），在我们的河山上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就最早了为期八年的抗日战争，这时代，呈现出了许良多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊六合泣鬼神。这节课，让我们一路走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。
设计理念：（游戏导入）由糊口在不应时代的几位英雄引出杨靖宇和他糊口的历史布景——抗日战争，从而导入新课。这样设计既能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和激情体验，又能使学生除夜白人物所处的历史布景，尽快置身于特定的情境傍边，更快进入进修状况。
2、出示本单元和本课的教学方针。
设计意图：出示单元常识树和本课的进修方针，使学生了了本单元的主题和本课的进修重点，在进修过程中有的放矢。
2、初读感知，理清文脉
1、初读课文，掌控字词。设计意图：此环节的设计主若是为了检测学生在自立预习中对字词的掌控和课文内容的概略体味，并给学生质疑的机缘。
2、细读课文，复述梗概设计意图：此环节的设计是为了辅佐学生完成归纳综合故事梗概这一进修方针，这是本课的教学重点之一，因为六年级学生除夜部门已具有预习和归纳综合课文首要内容的能力，是以首要采纳生自学、师由扶到放的编制，指导学生抓住记序文的六要素或文中重点词进行归纳综合操练。
随机板书：不幸被围、突围五天、分隔突围、独自周旋、壮烈牺牲读了两遍课文，你感应传染杨靖宇是一个甚么样的人？你能用几个词语归纳综合一下吗？（生自由答，师指导：杨靖宇的优良品质不只是这些，课文经由过程细节描述为我们揭露了更多，本课的特点就是用细节描述默示人物品质，值得我们细心品味。）
3、品读感悟，切磋揭示
切磋问题：文中哪些细节描述给你留下的印象最深切？说说你从中感应传染到了杨靖宇的甚么品质？
切磋提醒：
1、用我们进修的浏览编制快速读课文，一边读一边想，勾勒出印象最深切的细节描述的相关语句，有激情地读一读。
2、可以抓住杨靖宇的措辞、步履、神志这些细节描述谈感应传染。
3、先自力思虑，再组内交流。
4、代表讲话，不完全的处所本组成员可和时填补。新课标指出：要培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设有益于合作切磋进修的气象，长于经由过程合作进修解决浏览中的问题。是以，对本课的此外一教学重点“体味细节描述的浸染”的打破，首要经由过程指导学生细读品悟、切磋揭示，感应传染人物品质，培育学生的措辞感知能力，使学生学会迁移，在描绘人物形象时可以周全地对人物的动作、措辞、神志等方面进行细节描述。在陈述请示交流过程中，随机板书：关爱战士、舍己救人、英勇坚定、刚毅不服在学生陈述请示交流的根底上，出示关于细节描述的句段，经由过程多样化多角度设身处地的朗读，再次感应传染英雄之爱、英雄之勇、英雄之不服，使杨靖宇的高尚形象跃然纸上，同时在朗读中经由过程揣摩细节描述的妙处再次感应传染杨靖宇的高尚品质。
5、杨靖宇牺牲后，又会带给我们若何的打动呢？（为了进一步加深学生对杨靖宇除夜无畏英雄气焰的崇敬之情，我采纳师生合作配乐朗读和引读的编制进修杨靖宇牺牲后的部门。）
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