语文教案：乌塔

时刻：2023-02-05 16:25:01 语文教案我要投稿

语文教案：乌塔15篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要预备教案，借助教案可让教学工作更科学化。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案：乌塔，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案：乌塔15篇

语文教案：乌塔1

　　教学案例：

　　1、启发谈话，引入新课。

　　同窗们快乐喜爱旅游吗？旅游时，你们是不是是由爸爸妈妈带着？可是一名14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想体味这位小姑娘是若何独自一人旅游的？今天我们就来进修第27课。（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品

　　1．用自己快乐喜爱的编制自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2．交流初读感应传染，提出疑问的处所。

　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

　　3、再读感悟，揭晓不雅概念。

　　1．学生带着问题去念书，当真思虑，自读自悟。

　　2．小组内交流构和。

　　3．全班交流，合作解疑。

　　（l）教师指导学生着重研究“你对乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念”？

　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中熟谙世界总不完美”这句话的理解。

　　（3）你认为中国的`孩子贫窭乐趣吗？

　　（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个甚么样的孩子？

　　4．学生交流课前聚积、体味到的有关外国孩子的进修和糊口气象等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不合的处所，你认为外国孩子的哪些益处值得我们中国孩子进修，中国孩子的哪些益处是外国孩子所缺傲幽？

　　4、课堂总结

　　1．有激情地朗读全文。

　　2．学了本课后，你有何感应传染，遭到甚么启发。

　　案例反思：

　　在本次教学中我指导学生多读、多想，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的不雅概念和不雅概念。激起学生自己去发现问题，指导学生带着问题去念书、去思虑，设编制解决问题，同时筹谋学生合作解疑，在构和交流中勇于揭晓自己的不雅概念。学生交流课前聚积体味的有关外国孩子糊口和进修气象的资料，有助于学心理解“14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性进修，激起、鼓舞鼓舞激励学生自觉自动地介入进修，使其自己的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等进修勾傍边获得提高成长，体味到进修前进的欢愉，培育他们自立、自年夜的精采品质。

语文教案：乌塔2

　　教学方针：

　　1、经由过程对乌塔独自不雅参观的故事的体味，进修乌塔为了自己的方针勤恳全力去追求的精神和自力自立的好品质。

　　2、读文章要有自己的不雅概念，有小我的设法。

　　3、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　指导学生着重参议，年仅14的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，你对此事有何不雅概念和不雅概念？

　　教学难点：

　　亦教学重点

　　教学编制：

　　1、汇集、清理资料。2、创设情境。3、默读实践。4、脚色置换。5、关头处补白。6、自读自悟。7、辩证构和。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，引入新课

　　1、同窗们快乐喜爱旅游吧。去过哪儿？用甚么编制去这些处所旅游的？

　　2、这节课，我们来熟谙一名德国小姑娘----（板书：乌塔）看看她是若何旅游的。

　　2、指导学生自学课文

　　1、轻声读自由读课文，正视读清字音，认清字形。

　　洗漱（shu）蒙眬（long）舒适（qie）逻（luo）辑（ji）

　　语塞（se）塞住（sai）塞外（sai）

　　2、词语理解。

　　舒适：这里是很知足、很舒适的意思。

　　语塞：指不知若何回覆对方的问题。

　　3、用自己快乐喜爱的编制读课文，在感伤深的句子、段落旁边写一写自己的感应传染、理解，在不理解的处所做上标识表记标帜。

　　4、学生自学课文。

　　5、交流初读感应传染，提出疑问的处所。

　　6、快速浏览课文，连络课文内容谈一谈乌塔身上是个若何的女孩？

　　（直入主题，激发学生思虑，构和，并让学生把自己体味到的乌塔的脾性特点板书到黑板上。这对学生是一种必然，一种锤炼。）

　　糊口经验丰硕

　　热忱、活跃

　　有爱心、有主见

　　胆除夜、心细 ……

　　7、同窗们介绍异国风土着土偶情。

　　（学生在课后已做了充实的预习，聚积到了除夜量资料，还自己出手写了念书笔记，让学生读给同窗们看，可使学生有一种成就感，藉此进一步激起学生们的进修欢兴奋乐喜爱。）

　　3、拓展操练

　　1、组织辩证，指导切磋：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来讲，这却是一件不敢想的事。（自立合作，自动切磋，相信这样的进修编制学生会很是爱学，更会积极地构和。鼓舞鼓舞激励同窗们念书要有怪异的不雅概念，同时，教师要出格声名“每种熟谙都是金子”的事理，不分开书中的.措辞，不分开糊口现实，对学生当真地念书，当真地思虑有一个界定。）

　　2、睁开辩说

　　（在这里，要给以充实的时刻，更要介入到同窗们的辩说中去，成为其中的一员。教师也要有怪异的不雅概念，这是对学生最好的撑持。）

　　（1）反方不美观不美观概念：“小伴侣一小我出行多不服安啊！”正方回嘴：“乌塔说她在家就设计好了不雅参观线路和日程，每到一个处所就先查差人局的电话号码，以便碰着危险和坚苦时要求辅佐。然后给家里拨打电话或邮寄一张明信片。”

　　（2）反方不美观不美观概念：“一小我外出，没有除夜人指导，会增添见识吗？” 正方回嘴：“乌塔因为此次旅游预备了整整三年，读良多有关国家的书籍。”

　　（3）反方不美观不美观概念：“一小我外出漫游，不是要花更多的钱吗？”“小学生没有经济收入，没需要急着外出。” 正方回嘴：“乌塔每个周末去帮餐馆或超市分发广告单，假期可到人家家里陪小孩玩。

　　3、一分钟演讲，谈谈我们该若何锤炼自己的自力自立的能力。

　　（深切研究课文内容，扩除夜学生进修和思惟的空间。同时，学生普遍地查询资料，进修常识，流利地表达，这样，不单涉入了常识，又锤炼了措辞表达的能力。）

　　4、课堂小结

　　从乌塔的游历中你有甚么体味？你有一人外出的履历吗？

　　5、安插实践功课

　　讲故事：把这个故事复述给怙恃听。

　　小练笔：《从乌塔看中外小学生的不合》

　　要求：学生经由过程查找资料分化中小学生在计较能力、出手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不合，并简单分化造成这类不合的启事，也可列成表格，和小组同窗之间互订交流。

　　板书设计：

　　乌塔

　　热忱、活跃

　　有主见、自力自立自立

　　胆除夜心小

语文教案：乌塔3

　　教学内容

　　自学生字词，读熟课文，理解乌塔是若何一个女孩。

　　教学方针

　　1.认读六个字。

　　2.体味乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感应传染他的自立意识和自力糊口的能力。

　　3.联系糊口现实和课文内容，熟谙到自立意识和自力糊口能力的首要。

　　重点难点

　　体味乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感应传染她自立意识和自力糊口的能力。

　　课前预备

　　课件

　　教学过程

　　1、引入课文：

　　2、自读课文，不熟谙的生字查生字表或查字典。

　　3、再读课文，理解乌塔是若何一个女孩。

　　4、总结：乌塔是个若何的人？

　　5、联系糊口现实，说一说，若何才能做到糊口自力，思惟自力？

　　6、对比上述构和功能，自己还存在哪些问题，需要全力

　　同窗们，你们传说风闻到过一个14岁的小姑娘自力旅游欧洲的故事吗，今天我们就来看一看这是一个若何的小姑娘？自读课文，要求读通读顺

　　搜检课文的朗读气象。

　　默读课文，思虑，乌塔是若何一个女孩？遵循文中内容回覆。

　　集体构和:乌塔是若何一个女孩？

　　糊口自力的人：

　　思惟自力的人：

　　糊口自力，思惟自力。

　　1、多干事，多实践，能自己干的`，自己干。

　　2、不要依托怙恃。

　　3、多进修。

　　4、干事要有筹算性。

　　5、做有毅力的人。

　　连络自己的现实，谈自己全力的标的方针。

　　自读课文。

　　逐段浏览课文。

　　边默读课文，边在文中画出来。

　　“罗马很热，街上小摊买的冰激凌喝水都很贵……”——很有糊口经验。

　　“乘火车票不雅参观，因为年数小，可以享受优惠……”——很有经济脑子。

　　“在家里就设计好了不雅参观线路……”——干事很有筹算

　　“为此次不雅参观预备了3年，自己打工挣钱……”——有毅力

　　“用自己的钱给家人买礼物”——懂事、有爱心。

　　“我也是家里的宝物……”——不合意中国人爱孩子的编制，有自己怪异的设法。

　　“光从电视和书本中熟谙世界总不完美……”——有自己的自力不雅概念。

　　自由讲话

　　连络自己的现实，谈自己全力的标的方针。

　　板书设计：

　　乌塔：糊口自力思惟自力

语文教案：乌塔4

　　一、教学方针

　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2．经由过程浏览课文，体味乌塔是若何独自一人游欧洲的。

　　３、使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中遭到启发：我们中国孩子也理当学会自立。

　　2、重点、难点。

　　（－）重点、难点

　　教学本课时应指导学生着重参议：年仅14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，你对此事有何不雅概念和不雅概念？这是本课的教学重点，也是难点地址。

　　教学流程：

　　1、启发谈话，引入新课。（５分钟）

　　1、同窗们快乐喜爱旅游吗？你们或许到过良多处所去旅游，都和谁到过甚么处所？

　　2、这节课我们来熟谙一名德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是若何旅游的？

　　2、提出进修方针

　　１、读通课文，学会本课生字新词

　　２、用自己快乐喜爱的编制读课文，可以在感伤深的句子、段落旁边写一写自己的感应传染、理解；在不理解的.处所做上标识表记标帜。

　　3、思虑“你对乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念”？

　　2、揭示进修功能（20-30分钟）

　　要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺次进行揭示。

　　2、他人揭示时，其他同窗要学会聆听，并做好点评。

　　（一）根底常识揭示（小组内）学生构和，交流感悟

　　①学生自己读课文及生字新词

　　②小组内交流自己获得的心得。

　　要求每个同窗都讲话，而且举荐一名同窗代表小组讲话。

　　③全班交流。

　　每组派一名代表讲话，其他组员可以填补。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。

　　（二）学文悟情揭示（小组内）

　　1、各小组构和交流自己感应传染深切的语句？

　　2、说说对“乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念”？

　　。

　　（三）创作发现性揭示（以小组形式全班揭示）（５分钟）

　　１、连络课文内容谈一谈乌塔是一个甚么样的孩子。

　　２、构和交流 ⑴可不成以像乌塔一样独身外出旅游？

　　⑵自立精神与冒险有甚么分辩？若何才算自立？

　　⑶从乌塔的身上，你获得了甚么启发，遭到了甚么启发？

　　可以选择你感欢兴奋乐喜爱的话题来谈。

　　4、常识拓展迟误（2分钟）

　　1、把这个故事讲给怙恃听，听听他们的定见。

语文教案：乌塔5

　　1、课前铺垫

　　1、谈话指导

　　同窗们，教员在上两周给你们介绍过良多中国历史，里面啊，有着良多故事，同窗们都听得津津有味的。往后呢，我们马上进修的第五单元，具体地体味了中国更多的胜景事业，巨匠还看到了颐和园的图片，对吧？这些事业不单有着悠长的历史，还有着深挚的文化底蕴，其实太有趣了。所以，我们班同窗都知道教员出格快乐喜爱旅游，对吧。因为那种旅游的感应传染真是太舒适了，不单如斯，而且还给同窗带来良多照片看。可教员没有去过国外，教员传说风闻欧洲诸国有良多很美的风光呢！真是令人神驰啊！对了，同窗们，前两天教员让你们回去聚积有关于欧洲国家的资料的。相信巨匠都聚积的差不多了吧！有哪位同窗给我介绍一下，我们看看欧洲哪个国家最斑斓？

　　2、体味欧洲列国风土着土偶情

　　A、搜检学生预习气象，指名学生介绍欧洲诸国风土着土偶情、闻名景区等等

　　B、师总结，重点简介德国、法国、瑞士、奥地利、意除夜利、希腊（课件：欧洲地图、列国概况）

　　C、若何样？同窗们，这些国家真是太诱人了，教员好想去旅游啊，你们想不想去？哎呀，我爸爸妈妈甚么时辰才有空能带我去呢？（生：教员你是除夜人，若何还让爸爸妈妈带啊？）

　　D：哦，教员是除夜人不需要长辈陪同，而且一小我游历也别有一番风味。那同窗们，你们需要长辈带着吗？也像教员一样一小我出去玩，感应传染会若何样呢？回忆一下之前，同窗们春游秋游都是教员带着你们去的，去外埠玩是爸爸妈妈带着我们。有若干良多若干好多同窗快乐喜爱自己出去玩的呢？

　　3、小辩说赛引入新课

　　好吧！我们来做个小测试：有哪些同窗快乐喜爱和长辈出去的？请举手。

　　有哪些同窗快乐喜爱一小我出去玩的？请举手。

　　有关于这个问题我们来构和构和，顺便开个小辩说角逐吧。看看哪一种弄法更好呢？要给出你的出处吧！

　　反方：“和长辈出去，不会迷路，小孩一小我出去玩会迷路的，而且还会碰着坏人。”

　　正方：“我们可以带着地图出门，还可以问差人叔叔”（生自由辩说）

　　既然不分上下，巨匠来看看德国小姑娘乌塔是若何做的吧！今天，我们来进修27课乌塔。学完往后，奉告教员你对乌塔的这种步履有甚么不雅概念和不雅概念呢？

　　2、初读课文，。

　　1、生读后感交流：“乌塔真聪明！”

　　“乌塔真棒！”

　　“乌塔胆子真除夜！”

　　2、师指导：年仅14岁的小姑娘乌塔竟然去了那么多国家，而且仍是……（生：一小我去的）是啊！乌塔胆子真是够除夜的，可是乌塔是不是是真的胆子除夜的天不怕地不怕呢？是不是是冒失的出去冒险呢？（生：不是）那她不雅参观之前都干甚么了？（生：作了预备）

　　3、生小组构和“乌塔预备的事项”，找到后，读一读，指名回覆

　　4、师清理

　　板书：

　　作好旅游的日程和线路放置自理能力强

　　独自一人游欧洲查当地的差人局电话号码经验丰硕

　　（胆除夜心小）用三年的时刻看书聚积资料、打工赚旅游费用勤学自力

　　给家里打电话或寄明信片报安然心细

　　3、分化课文，看出问题，教师归纳综合

　　1、小乌塔真是不错，连教员都很服气她呢！课文中不单写了乌塔的履历，也谈到了中国孩子的糊口，你能把它找出来吗？读一读，体味体味。在感伤深的句子、段落旁边写一写自己的感应传染。

　　2、生谈感应传染：“教员，我感应传染仿佛在说我似的。”

　　“教员，我们就没有乌塔那么优良，我们要像乌塔进修！”

　　“教员，我们也要一小我出去体味体味。”

　　4、课堂迟误

　　1、教员这有一份真实的查询拜访陈述，我们再看看我们和其他国家的孩子之间的差距在哪？中日夏令营的较劲

　　在内蒙除夜草原上，日本和中国的孩子一路插手了一个五十千米的远征夏令营，日本的孩子背着除夜背包走在前面，没有一个孩子喊苦；相反中国的小孩尽检好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着，良多中国孩子因为背包带子断了，不移至理地丢到了随团的车子里了。中国的孩子发烧了，爸爸二话没说开着车子把孩子接走了；相反一个日本的孩子也发烧了，他的爷爷开着车也来看他了，可是只问了孩子：“孩子，你还能坚持吗？”日本孩子说：“我能，我决不妥逃兵！”爷爷马上开着车走了！日本的孩子走在前面，到了宿营的处所就拿出干粮，食物最早烧饭，煮好了往后恭尊敬敬先端给教员吃；而中国的孩子到了那就拿起日本孩子煮的`饭不客套地吃起来……

　　夏令营竣事的时辰，日本的五十个孩子由日本事队率领下，爬上了山头，领队问：”草原美不美？”孩子们除夜吼：”美！“

　　领队：”中国除夜不除夜？“

　　孩子们除夜吼：”除夜！！“

　　领队：“往后还来不来？”

　　孩子们:“来！！！”吼声仿佛还在回荡！

　　2、同窗们，知道我们的差距在哪吗？我们要从小培育自己的能力和习惯，自己会做得工作自己做，学会自力糊口、自立自强。向乌塔进修、向日本孩子进修，成为祖国的立崖岸！

　　3、功课：本课到这里即将竣事了，同窗们必定有良多感应吧！回去往后把你的感应写下来吧！也能够写写你想对乌塔说的话，或是对日本小伴侣说的话！也能够写写想对中国小伴侣说的话！

　　本课既增添了同窗们的见识，又对学生们进行了思惟上的教育，让学生熟谙到自己身上的不足。

　　教学方针：学会聚积和查阅中外列国风土着土偶情的资料。

　　经由过程朗读，感应传染乌塔的脾性特点。

　　经由过程适当的小辩说角逐，增强学生的逻辑思惟能力

　　经由过程进修课文增强学生自力糊口，自强自立的意识。

　　教学重难点：遵循课文睁开的小辩说角逐，让学生从中参议：年仅14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，并提出自己的不雅概念和不雅概念。对中外儿童的步履作出切确的分化和斗劲。

语文教案：乌塔6

　　教学方针：

　　1．熟谙本课5个生字。

　　2．能有激情地朗读课文。

　　3．读懂课文内容，并能对课文的内容揭晓自己的不雅概念。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，引入新课。

　　同窗们快乐喜爱旅游吗？旅游时，你们是不是是由爸爸妈妈带着？可是一名14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想体味这位小姑娘是若何独自一人旅游的？今天我们就来进修第7课。（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知。

　　1．用自己快乐喜爱的编制自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

　　2．交流初读感应传染，提出疑问的处所。

　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

　　3、再读感悟，揭晓不雅概念。

　　1．学生带着问题去念书，当真思虑，自读自悟。

　　2．小组内交流构和。

　　3．全班交流，合作解疑。

　　（l）教师指导学生着重研究“你对乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念”？

　　（2）谈一谈你对“光从电视和书本中熟谙世界总不完美”这句话的理解。

　　（3）你认为中国的孩子贫窭乐趣吗？

　　（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个甚么样的孩子？

　　4．学生交流课前聚积、体味到的有关外国孩子的'进修和糊口气象等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不合的处所，你认为外国孩子的哪些益处值得我们中国孩子进修，中国孩子的哪些益处是外国孩子所缺傲幽？

　　4、课堂总结

　　1．有激情地朗读全文。

　　2．学了本课后，你有何感应传染，遭到甚么启发。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　教学中教师指导学生多读、多想，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己的不雅概念和不雅概念。激起学生自己去发现问题，指导学生带着问题去念书、去思虑，设编制解决问题，同时筹谋学生合作解疑，在构和交流中勇于揭晓自己的不雅概念。学生交流课前聚积体味的有关外国孩子糊口和进修气象的资料，有助于学心理解“14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲。”教师指导学生进行研究性进修，激起、鼓舞鼓舞激励学生自觉自动地介入进修，使其自己的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等进修勾傍边获得提高成长，体味到进修前进的欢愉。培育他们自立、自年夜的精采品质。

　　切磋勾当

　　自立选择一题完成：

　　1．遵循聚积体味到的资料，以小组为单元，写一篇关于中国孩子与外国孩子的查询拜访陈述，并写上自己的不雅概念和不雅概念。

　　2．设想假定乌塔真的到中国来旅游，你和她会说些甚么，做些甚么，她来到中国会有何感应传染。

语文教案：乌塔7

　　教学方针：

　　1、会认本课的生字。

　　2、读懂课文，能对文章记叙工作阐述自己的不雅概念和不雅概念。

　　3、有激情地朗读课文，从中遭到启发。

　　教学重点：

　　能够读懂课文，能对文章记叙工作阐述自己的不雅概念和不雅概念。

　　教学难点：

　　从论说、描述中体味人物的特点、感悟深层意思并谈出自己不雅概念。

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、谈话导入，在学生预习的根底上感知课文。

　　1、你们独自一小我出过门吗？最远的到过哪？看样去的？

　　2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一小我漫游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）

　　2、搜检自学气象

　　1、搜检生字

　　2、搜检词语的.理解。

　　3、搜检课文读通气象。

　　⑴分组通读课文，教师发现短处，实时指导学生更正。

　　⑵课文讲了一件甚么事？

　　4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油可是生敬意。

　　3、深切进修课文，会议文章思惟。

　　（一）遵循这件事，学生自由质疑，教师归纳，指导学生环抱问题，再次自读课文。

　　1、乌塔若何掌控游历欧洲的线路。

　　2、乌塔不怕一小我路上碰着危险吗？

　　3、乌塔都到过哪些处所？

　　4、你感应传染乌塔是个若何的孩子，你是从哪些处所体味到的？说说你的出处和不雅概念。

　　（二）学生带问题，小组合作进修。

　　（三）反馈进修气象，教师点拨，加深理解。

　　4、联系糊口现实、构和。

　　1、提出构和的论题：一个未成年的孩子该不应一小我远行。

　　2、初步体味学生的不雅概念后，遵循该和不应将学生分为两部门，在班级反馈。

　　3、教师遵循气象行当评价。

　　5、总结全文，有激情地朗读课文。

　　板书设计：

　　1、打工挣钱、乌塔、漫游欧洲

　　2、浏览书籍，体味列国

　　3、知道自保、自救

语文教案：乌塔8

　　《乌塔》一课，讲述的是德国一名14岁的小姑娘，乌塔独自一人漫游欧洲的事。全文论说的工作是具体清楚，揭露的主题耐人寻味。遵循教材编排和操练重点，本单元着重进行浏览要有自己的不雅概念的操练，在教学《白杨》、《桃花心木》两篇精读课文的根底上，作为一篇略读课文，我让学生自读、自悟。对此，必定本课的进修方针为：

　　1、理解课文内容，进修国外少年儿童自力糊口的能力和自立的精神，激起酷好糊口的激情;

　　2、通读全文，经由过程辩说的形式，提出自己浏览的不雅概念，提高熟谙。

　　【教学思绪】

　　1、自读课文，激起思虑

　　对略读课文，要给学生充实的浏览时刻，同时承担起进行单元组操练的使命。是以，首先让学生充实的浏览课文，整体理解课文内容。这一过程是学生自由的念书，读前提出要求，使学生带着了了的方针浏览。具体的要求是：

　　1、当真读原文，把原文读通顺，碰着不理解或有坚苦的处所再多读几遍，并考试考试着自己解决。

　　2、想想课文首要讲了一件甚么工作，理清课文的条理。自读课文的'方针是为了让学生初步感知课文，整体掌控课文内容，为进一步深切切磋进修打好根底。

　　在整体感知课文的根底上，学生斗劲等闲归纳出课文的首要内容。这时辰，抛出问题：让一个十几岁的小姑娘独自出行，好欠好?这问题看似通俗，其实激起了学生的思虑，鼓舞鼓舞激励学生揭晓自己浏览课文的不雅概念，更首要的是，它激发了学生的辩说，为体味内容提出熟谙做了预备。

　　2、组织辩说，指导切磋

　　学生的思惟中存在着两种截然相反的不美观不美观概念：一是小孩子独自出行，欠好;一是小孩子独自出行，很好。对这两种不美观不美观概念，我不急于做出结论，而是要肄业生再次当真浏览课文，到文中找出遵循来声名自己的不美观不美观概念，斗胆讲话，说出不雅概念。

　　此时，可以组织一场辩说会，独霸有两种不合不美观不美观概念的同窗分成正反双方，经由过程辩说来指导他们提高熟谙。功能，正方不美观不美观概念光鲜精练，认为独自出行能培育孩子自力自立的精神，增添见识;反方则担忧独自出行的安然、经济承担等问题。当双方争执不下时，应寄望掌控语文学科的特点，要指导辩说的双方从课文中找出按照回嘴对方。正方的同窗找出的重点语句，足以解决反方同窗的担忧，如：

　　1、反方不美观不美观概念：小孩一小我出行多不服安啊!正方回嘴：乌塔说她在家就设计好了不雅参观线路和日程，每到一个处所就先查差人局的电话号码，以便碰着危险和坚苦时要求辅佐。然后给家里拨个电话或寄张明信片。

　　2、反方不美观不美观概念：小孩子一小我外出，没有除夜人指导，会增添见识吗?正方回嘴：乌塔为此次不雅参观预备了整整三年，读了良多有关国家的书籍，乌塔拿出一摞书，尽是欧洲列国的不雅参观指南，对比看着，就像教员带我玩一样。

　　经由一番辩说，原本持反方不美观不美观概念的同窗会发现，原本自己的担忧尽是多余的，乌塔已用自己的亲生履历奉告了我们，小孩子独自出行不再是遥远的梦。组织学生进行辩说的过程，其实就是学生揭晓浏览不雅概念的过程，当然，学生所揭晓的不雅概念也并不是孤立的随便的说。而是慎密慎密亲密联系课文，切磋课文的过程，不单深切体味了课文内容，而且扎实操练了本单元的常识点，形式别致活跃，参议有实效。指导学生进修本课做起，从斗胆揭晓自力的不雅概念入手，对学生的不合定见，应充实必然，只要能说出自己的不雅概念，都予以鼓舞鼓舞激励歌咏，这既有益于提高学生浏览的欢兴奋乐喜爱，又有益于呵护学生讲话的积极性，养成勇于揭晓自力不雅概念的习惯。

　　3、总结晋升，提高熟谙

　　乖戾的辩说可以提高学生的思惟熟谙，总结全文时，着重点拨说的两段话：

　　1、爱孩子，为甚么就不能让他们孤立出门?

　　2、只从电视和书本中熟谙世界总不完美。

　　在总结晋升时，需要寄望的是，鉴于中国和德国国情的不合，不要肄业生必定要像乌塔一样独自外出，而理当首先战胜思惟上的惰性，然后考试考试着去逐步提高糊口能力。当你具有了必定的根底和能力，外出不雅参观也不再是坚苦的事了。

　　4、放置勾当，课外迟误

　　《语文课程尺度》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也应是语文实践。可以说，《乌塔》一课的除夜旨和《语文课程尺度》的提法是相吻合的。对此，设计这样的课外使命让孩子独自出行──学乌塔、家乡寻春记的勾当，勾当的规模先必定在家乡这一小规模，勾傍边可以礼聘家长、教员同时插手，以小组的形式，考试考试自行设计外前途线，自行放置外出设备，自行预备外出经费，设身处地的体验乌塔的感应传染。勾当竣事，召开一次座谈会，总结勾当的心得，并指导完成一次实践性习作。

语文教案：乌塔9

　　素质教育方针

　　（一）常识教学点

　　1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2．经由过程浏览课文，体味乌塔是若何独自一人游欧洲的。

　　（二）能力操练点

　　1．操练学生在浏览课文时要当真思虑，要有自己的不雅概念。

　　2．培育学生的自学能力。

　　3．操练学生有激情地朗读课文。

　　（三）德育渗入点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中遭到启发：我们中国孩子也理当学会自立。

　　学法指导

　　（一）教师教法

　　教师指导学生进行研究性进修，激起、鼓舞鼓舞激励学生自觉自动地介入进修，使其自己的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等进修勾傍边获得提高成长，体味到进修前进的欢愉。培育他们自立、自年夜的精采品质。

　　（二）学生学法

　　自读自悟、小组研究、全班陈述请示交流。

　　重点、难点、疑点及解决编制

　　（一）重点、难点

　　教学本课时应指导学生着重参议：年仅14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，你对此事有何不雅概念和不雅概念？这是本课的`教学重点，也是难点地址。

　　（二）疑点

　　1．14岁的乌塔为甚么要独自一人游欧洲？她就不怕碰着危险吗？碰着坚苦时，她会若何解决？

　　2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她？她的怙恃对此事会若何想？

　　（三）解决编制

　　1．可让学生交流课前聚积体味的有关外国孩子糊口和进修气象的资料，有助于学心理解“14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲。”

　　2．教师要指导学生多读、多想，鼓舞鼓舞激励学生勇于揭晓自己的不雅概念和不雅概念。

　　师生互动勾当设计：

　　教学中教师要激起学生自己去发现问题，指导学生带着问题去念书、去思虑，设编制解决问题，同时筹谋学生合作解疑，在构和交流中勇于揭晓自己的不雅概念。

　　教学流程：

　　1、启发谈话，引入新课。

　　1、同窗们快乐喜爱旅游吗？你们或许到过良多处所去旅游，都和谁到过甚么处所？

　　2、这节课我们来熟谙一名德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是若何旅游的？

　　2、指导学生自学课文。

　　1、出示自学建议(幻灯片1）。

　　⑴可以先读一读浏览提醒，遵循提醒去自学。

　　⑵用自己快乐喜爱的编制读课文，可以在感伤深的句子、段落旁边写一写自己的感应传染、理解；在不理解的处所做上标识表记标帜。

　　2、学生自学课文。

　　3、交流初读感应传染，提出疑问的处所。

　　（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

　　3、再读感悟，研究释疑

　　1．学生带着问题去念书，当真思虑，自读自悟。

　　2．小组内交流构和。

　　3．全班交流，合作解疑。

语文教案：乌塔10

　　教学方针：

　　常识方针：熟谙本课的五个生字。

　　能力方针：能速读课文，理清文章论说顺次，归纳文章首要内容。

　　激情方针：

　　1.从论说、描述中体味人物特点，进修人物自力糊口的意识。

　　2.在读懂课文的根底上，能对课文内容揭晓自己的不雅概念。

　　教学重点：

　　1.速读课文抓住除夜意。

　　2.在读懂课文的根底上，能对课文内容揭晓自己的不雅概念。

　　教学难点：

　　在浏览中能感悟较深层意思并谈出自己的不雅概念。

　　教学预备：

　　多媒体课件、课堂同步操练半张。

　　预习要求：

　　1.读通课文，自学生字新词。

　　2.思虑：乌塔是谁？课文讲了她的甚么事？请画出写她不雅参观线路的句子。

　　3.你感应传染乌塔是一个若何的`孩子？

　　教学过程：

　　1、导入新课，激趣。

　　1.师专心写错课题“乌塔”。（学生惊呼）赞誉学生的专心与质疑精神。

　　2.这里的乌塔不是指福州的胜景事业乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。

　　3.课文写了她的甚么事？（独自一人游欧洲）

　　4.［多媒体出示预习要求］谁在预习中画出了写她不雅参观线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游成本。［多媒体出示欧洲地图及旅游景点。］

　　2、速读操练，抓住除夜意。

　　1.过渡：巨匠必定对这篇课文感欢兴奋乐喜爱吧！我们来做速读操练，看谁先抓住文章除夜意。

　　2.先来同桌彼此搜检生字词认读气象。[生字词闪现]

　　3.学生自力速读课文，并完成同步操练：课文是按顺次写的。以时刻为提醒可以将课文分三段，先写再写最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。

　　3、深切读文，感悟，组成自己的不雅概念。

　　1.过渡：读到此刻，我们已抓住课文的除夜意了，但课文作者为甚么要向我们介绍这件事？编书的教员有为甚么要选入这篇课文呢？我们还得深切读文。

　　2.你对乌塔必定留下了深切的印象吧，乌塔是个若何的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。[教师师范]。

　　3.学生默读并做批注。

　　4.指名陈述请示。教师相机板书。

　　5.小结：乌塔真是一个自力能力很强的孩子。

　　6.那么，你对她独自一人游欧洲有何不雅概念？请在小组中交流一下。（小组构和）

　　7.全班陈述请示。

　　4、总结。

　　我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锤炼自己，但至于以甚么编制锤炼自己，国情不合，小我情形不合，不能一概而论。

　　5、功课操练：

　　给乌塔写一封信，与她交流自我锤炼的体味。

　　板书设计：

　　乌塔

　　糊口自理能力强

　　热忱活跃会与人交流

　　干事有筹算性

　　自我呵护意识强

　　有责任感

　　会进修

　　会理财

语文教案：乌塔11

　　《乌塔》是一篇略读课文，文章首要讲述的是一名１４岁的姑娘，独自一人游欧洲的工作。文中的乌塔不管是在步履上仍是在理念上都与我们此刻的独生后世有着极除夜的反差。在教学过程中若何掌控这些，操作好教材，这对教学下场会发生极除夜的影响。

　　教学时，一学生提出了一个很尖锐的问题：我们不能象乌塔那样一小我跑出去旅游，那样很危险，万一出了事若何办？我们必定要寄望安然。而且有的学生还举了小孩被拐受骗的具编制子加以声名。是啊！安然重于一切，做没有安然保证的工作是没成心义的。这简直难住了我。作为学生的合作火伴，我该若何办？

　　我没要肄业生环抱能不能象乌塔那样一小我出去旅游的.问题睁开构和，而是针对这个问题提出了反问：是啊，不管做甚么工作安然都是很首要的，可乌塔有没有考虑到这个问题呢？还有，课文环抱十四岁的乌塔独自一人游欧洲这个问题都讲了哪些事？你对这些事又有甚么不雅概念呢？接着，我组织小组继续自学构和。学生像是在茫茫除夜海中找到了风帆，面前倏忽开畅，思绪一会儿坦荡。功能学生睁开想象，联系现实谈了良多不雅概念，真正组成了人与教材的对话。如：乌塔为了实现自己的方针，他是若何做预备工作的？整整花了三年的时刻，读了除夜量的书籍以体味欧洲列国根底气象，在家设计好了旅游线路，做好了周密的斟酌，还操作每个周末的时刻去挣钱预备路费等。她这类坚韧不拔的坚定自立精神不恰是我们需要的吗？她即俭仆又细腻，即对自己负责又关心他人。她对自己的路费精打细算，可给亲人买礼物却很细腻；为了安然起见，每到一个处所就先查差人局电话，以备乞助。为了不让家里人担忧，按时给家里人打电话，寄明信片。她这类考虑周密、未雨绸缪，心里有着他人的品质不恰是我们所需要的吗？最后我给学生抛出了这样的一个问题：面临乌塔，面临一个我们的同龄人，你们想说些甚么呢？当然下课铃声响了，但我知道，这节课留给学生的不是思疑，而是心灵的震撼，是无限的思虑。

　　这样，我对教材的矫捷措置给课堂带来了无限生气。学生不单有话可说，对教材有较好的理解，语文能力获得了操练，而且能仰仗教材多角度思虑，不竭迟误，进行深条理地思虑，有用地提高了课堂教学下场。

　　用好教材是我们每位教师都必需研究的问题，并将直接影响到对学生语文素养的培育，还影响到语文对学生的沾染力。是以，我们应切确掌控语文教学的特点，用好教材，矫捷疏浚沟通，有用提高语文课堂教学下场。

语文教案：乌塔12

　　教学方针

　　(一)常识教学点

　　1.熟谙生字，新词，体味词语的意思。有激情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容揭晓自己的不雅概念。

　　2.指导学生自学，自己发问题，学会自力思虑。提高学生自力浏览的能力，读后表达自己不雅概念的能力。

　　3. 进修乌塔为了自己的方针勤恳全力去追求的精神和自力自立的好品质。

　　(二)能力操练点

　　1.操练学生在浏览课文时要当真思虑，要有自己的不雅概念。

　　2.培育学生的自学能力。

　　(三)德育渗入点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中遭到启发：我们中国孩子也理当学会自立。

　　重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己怪异的不雅概念。

　　难点：指导学生从课文的论说和描述中体味人物的特点，并在浏览后与同窗交流自己的不雅概念。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，引入新课。

　　1、同窗们快乐喜爱旅游吗?你们或许到过良多处所去旅游，都和谁到过甚么处所?

　　2、这节课我们来熟谙一名德国小姑娘——(板书：乌塔)，看看她是若何旅游的?

　　2、指导学生自学课文。

　　1、读课前导读，带着问题念书

　　2、学生自学课文。

　　这篇课文讲的是一件甚么事?(一名名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)

　　师：(乌塔是德国小姑娘，她已独自游玩了法国瑞士奥地利意除夜利，她还要去希腊呢!xx,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的?

　　生：我是在第五自然段找到的

　　师：你能读一读这一自然段吗?

　　(读第五自然段)

　　3、认读生字词，读通句子

　　(师：让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。

　　师：巨匠先自由读一读。

　　生自由读词语：洗漱，舒适，号码，回嘴，逻辑，正音)

　　3、再读感悟，研究释疑

　　1.学生带着问题去念书，当真思虑，自读自悟。

　　(问题：乌塔独自一人游历欧洲好欠好)

　　2.全班交流，合作解疑。

　　(1)、师：同窗们，适才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念。

　　要让学生畅所欲言，斗胆质疑，勇于揭晓自己的不雅概念。若有的同窗会认为乌塔还小，不应该一小我外出旅游，这样太危险;有的同窗会认为只要做好充实预备，乌塔可以一小我外出旅游，这对她尔后的成长会有益处……

　　(2)、师：一个只有14岁的小姑娘，竟然独自游玩了那么多个国家，他是若何去游玩的呢?想想她在不雅参观傍边是若何做的?请同窗们在课文中找找。

　　师：乌塔在不雅参观中是若何做的?她为了此次不雅参观又做了哪些预备呢?课文的阿谁自然段奉告了我们?你来讲一说。(第七自然段)

　　师：你们都找到了吗?

　　生：找到了。

　　(3)、师：对小孩子孤立出去不雅参观的事，作者和乌塔互订交流了不雅概念，课文的那几个自然段讲他们构和这个问题的呢?巨匠找一找，把它标号出来好吗?

　　(生找自然段，标号)

　　师：找到了吗?谁来讲一说?

　　(6至9自然段)

　　4、脚色饰演，加深理解

　　1、师：教员有个提议，我来饰演文中的作者，你们来饰演乌塔，我们面临面地交流可以吗?

　　师：此刻就最早吧

　　(师生饰演对话，指导学生读课文的句子和每人说只一点，不要长篇除夜论，尽可能不请那几个不懂又说一堆的同窗回覆)

　　问1：乌塔，你一小我游欧洲不怕危险吗?你的爸爸妈妈不担忧吗?

　　看来，你还挺有自我呵护意识的呢。

　　问2：乌塔，那么你为了此次不雅参观做了哪些预备呢?这么长时刻的预备啊，到底预备了些甚么呢?

　　问3：乌塔，旅游若何多国家是要良多钱的，那么你的路费是从哪里来的?——原本是这样啊。

　　师：同窗们，我们适才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回覆你们是从课文的甚么处所知道的'?

　　生答：课文的第七自然段知道的。

　　师：请同窗们读一读课文中的第1、二两句话吧。

　　(生读)

　　师：经由过程交流和读课文，乌塔给你留下了若何的印象呢?

　　生各自回覆。

　　(1)自理能力强。

　　(2)热忱、活跃。如：她一见我，当即坐起来打呼吁，问我玩得若何，又问我从哪里来……她一听，兴奋得除夜叫……

　　(3)保留能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了不雅参观线路和日程。每到一地就先查差人局的电话号码，以便碰着危险和坚苦时要求辅佐……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到他人家里陪儿童玩。

　　(4)有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。

　　(5)干事有条理，有筹算。如：为此次不雅参观他预备了整整3年，读了良多有关这些国家的书籍。……

　　师总结：乌塔的自力，有筹算，活跃开畅都值得我们进修。乌塔也一样问了一些有关中国孩子旅游的问题。让我们再读读课文，看看作者是若何回覆她的。作为中国的孩子，你又是若何回覆她的呢?同窗们，交流交流吧。，读完课文往后同桌交流交流。

　　生同桌之间交流。

　　2、师：同窗们，这一回呀，教员想来饰演乌塔了，你们就是中国孩子，我们再来一次面临面的交流好吗?

　　生：好。

　　问1：你们中国孩子，也是这样旅游的吗?

　　——那不合错误啊，我也是家里的宝物，我的爸爸妈妈，爷爷奶奶也很爱我呀，不外我们的欢兴奋乐喜爱不合，有时辰我就孤立出去玩，为甚么爱你们就不能让你们出去玩呢?(国情不合、家庭成分)——这回我除夜白了。

　　(师生再次交流，顺势指导对比中外少年儿童的不合，点名国情不合、前提限制等)

　　5、指导学生构和交流，连络上下文或糊口现实揭晓自己的不雅概念。

　　师：同窗们，你们适才构和的很是强烈强烈热闹，读了这篇课文，你们必然有良多话想说，谁来讲说自己的设法。

　　生纷繁揭晓，师随机指导，指导从以下几方面进行：

　　⑴可不成以像乌塔一样独身外出旅游。(不成以)

　　⑵自立精神与冒险有甚么分辩?若何才算自立。

　　⑶从乌塔的身上，你获得了甚么启发，遭到了甚么启发。

　　2、小结，教师提出自己的建议：

　　这节课不是呼吁同窗们全数都分隔爸爸妈妈、爷爷奶奶、教员肚子去不雅参观，这是不现实的，可是起码我们理当像乌塔那样有自力的意识，最起码自己的工作自己做，仍是理当能做的到的。

语文教案：乌塔13

　　进修方针：

　　1.认读6个生字，理解“洗漱、舒适、回嘴、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

　　2.读懂课文，进修乌塔自立自强的精神。

　　3.有激情地朗读课文，感悟经由过程描述人物言行凸起人物脾性的写法。

　　进修重、难点：感悟经由过程描述人物言行凸起人物脾性的写法。

　　课前预备：师生一路不美观不美观不雅察看欧洲地图，体味欧洲的闻名城市。

　　教学过程：

　　1、看图谈话，揭露课题

　　1.出示欧洲地图。

　　2.有一名14岁的小姑娘经由充实的预备和精心的规画，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

　　2、学生自读，自立感知：

　　1.各自轻声读课文。碰着生字拼读一下括号里的拼音，碰着生词可查字典、辞书。

　　2.赛读生字词：洗漱、舒适、电话号码、回嘴、逻辑、筋疲力尽。

　　3.把课文读通顺、读流利。

　　4.四个同窗组成小组；每个学生朗读一遍课文，巨匠对闪现的问题给以更正；构和乌塔是一名甚么样的小姑娘。

　　3、精读课文，深切体味

　　1.乌塔是一名具有自力糊口能力和自立意识的'德国小姑娘。再读课文，从课文的描述中体味乌塔自力糊口的意识。

　　2.读读议议：

　　a、在初度碰头的部门，哪些描述可以看出乌塔干事有糊口经验，安闲不迫?

　　b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地址，读读、议议乌塔为甚么不怕危险?

　　c．填空体味中外文化布景的分歧，中外怙恃教育孩子的分歧:

　　中外怙恃爱孩子的不合表达编制：中国怙恃是各式呵护，孩子一般没有机缘自力锤炼；外国怙恃是给孩子自由，罢休让孩子去锤炼；

　　中外孩子自理、自立能力的分歧：中国孩子靠怙恃赡养、扶持辅佐；外国孩子靠自己打工，全力挣钱；

　　熟谙世界的道路不合：中国孩子不削发门；外国孩子走削发门；

　　中外孩子措置工作的能力：中国孩子（怙恃包揽庖代）；外国孩子（自己能做的事自己做）。

　　3、指导学生构和交流，连络上下文或糊口现实揭晓自己的不雅概念。

　　a.乌塔独自一人游欧洲，这样做好欠好？为甚么？

　　b可不成以像乌塔一样独身外出旅游？

　　c你拥戴中国怙恃谨严谨严的教育编制，仍是拥戴外国怙恃这类开放自由的教育编制？

　　D 我们能向乌塔进修甚么？

　　4、体味主题，睁开构和：

　　1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深切的印象，说说你的不雅概念。

　　2.说说自己筹算从哪件事做起，战胜依托思惟，培育自己自力糊口的能力。

　　5、操练强化：

　　1.把故事讲给怙恃听；和怙恃筹商，先从哪些事做起战胜依托思惟，培育自己自力糊口的能力。

　　2.完成操练，强化使命的完成。

语文教案：乌塔14

　　教材分化：

　　这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，默示了这个少年的自立意识和自力糊口的能力，和她对糊口的酷好。

　　进修方针

　　1.常识方针：熟谙生字、新词，体味词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容揭晓自己的不雅概念。有激情地朗读课文。

　　2.能力方针：提高学生自力浏览的能力，读后表达自己不雅概念的能力。

　　3.德育方针：进修乌塔为了自己的方针勤恳全力去追求的精神和自力自立的好品质。思虑作为我们理当有若何的自立能力?

　　4.立异方针：指导学生自学，自己提出问题，学会自力思虑。

　　重点、难点

　　教学本课时应指导学生着重参议：年仅14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，你对此事有何不雅概念和不雅概念?这是本课的教学重点，也是难点地址。

　　教学预备

　　学生课前预习，查找有关欧洲国家和城市的资料;教师建造教学幻灯片。

　　学法指导

　　(一)教师教法

　　(二)学生学法

　　自读自悟、小组研究、全班陈述请示交流。

　　师生互动勾当设计

　　教学过程

　　1、扶引方针

　　1.同窗们，今天我们来进修《乌塔》这篇文章，这篇文章概略讲了一个若何的故事呢?请同窗们快速默读全文。(激起欢兴奋乐喜爱)

　　2.学生回首回头回忆回头回忆内容，提出疑问，揭示自学;教师梳理、归纳学生提出的问题。

　　2、创设前提

　　1.置疑:一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，切当是一件令人诧异的事。请连络课文内容，小组进修，谈一谈乌塔身上具有甚么脾性特点?

　　2.畅所欲言，揭晓自己的不雅概念。

　　(直入主题，激发学生思虑、构和，并让学生把自己体味到的乌塔的脾性特点板书到黑板上，这对学生是一种必然，一种锤炼。)

　　3、组织研究

　　1.激情：乌塔和中国小学生不合在哪里，造成这类不合的启事是甚么?你赞成哪一种教育教学编制呢?此刻，请同窗们自愿结组，选择你感欢兴奋乐喜爱的'话题，分组构和：

　　(1)乌塔的说法和做法好欠好?我们可不成以像乌塔一样独身外出旅游?

　　(2)自立精神与冒险有甚么分辩?若何才算自立?

　　(3)从乌塔的身上，你获得了甚么启发，遭到了甚么启发?

　　2.得出结论，告竣共识。板书：长出自力的同党。

　　3.小结，教师提出自己的建议：

　　a、我们理当向乌塔进修她的自力精神，但其实不是要我们每个同窗去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从泛泛糊口、进修各方面战胜依托思惟，逐步提高自己自力糊口的能力。

　　b、一人外出，要有家长赞成和充实预备。

　　c、要像乌塔一样有主见而不盲动，胆除夜心小，会待人接物。

　　一小我的自立精神、糊口经验、糊口能力，只有经由过程时刻才能锤炼出来。

　　(深切研究课文内容，扩除夜学生进修和思惟的空间。同时，学生普遍地查询资料，进修常识，流利地表达，这样，不单涉入了常识，又锤炼了措辞表达的能力。)

　　4、反思小结

　　1.本篇课文学完了，你从中感悟到了甚么?还有不除夜白的处所吗?

　　2.请同窗们朗读课文。

　　5、安插实践功课：(任选两题)

　　1.把这个故事讲给怙恃听，听听他们的定见。

　　2.回忆自己游玩过哪些处所，请拔取自己快乐喜爱的编制，或写诗，或写文，或画文并茂，把给你印象最深的处所写下来。然后揭示给同窗们看。

语文教案：乌塔15

　　【教学方针】

　　〖常识教学点

　　1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2、经由过程浏览课文，体味乌塔是若何独自一人游欧洲的。

　　〖能力操练点

　　1、操练学生在浏览课文时要当真思虑，要有自己的不雅概念。

　　2、培育学生的自学能力。

　　3、操练学生有激情地朗读课文。

　　〖德育渗入点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中遭到启发：我们中国孩子也理当学会自立。

　　【重点、难点】

　　〖重点、难点

　　教学本课时应指导学生着重参议：年仅14岁的乌塔为甚么能独自一人游欧洲，你对此事有何不雅概念和不雅概念?

　　〖疑点

　　1、14岁的乌塔为甚么要独自一人游欧洲?她就不怕碰着危险吗?碰着坚苦时，她会若何解决?

　　2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担忧她?她的怙恃对此事会若何想?

　　【教学过程】

　　1、启发谈话，引入新课

　　师：同窗们快乐喜爱旅游吗?你们或许到过良多处所去旅游，都和谁到过甚么处所?

　　生：我去过广州，我爸爸在广州打工。

　　生：我和爸爸去过远安公园。

　　师：这节课我们来熟谙一名德国小姑娘──(板书：乌塔)，看看她是若何旅游的?

　　2、指导学生自学课文

　　1、出示幻灯片：

　　⑴ 可以先读一读浏览提醒，遵循提醒去自学。

　　⑵ 用自己快乐喜爱的编制读课文，可以在感伤深的句子、段落旁边写一写自己的感应传染、理解;在不理解的处所做上标识表记标帜。

　　2、学生自学课文。

　　3、交流初读感应传染，提出疑问的处所：

　　师：同窗们读得可真当真!看模样乌塔的事对同窗们的震动仍是蛮除夜的。

　　课文讲了是甚么事呢?

　　生：课文讲了“我”在罗马下了车，碰着一个叫乌塔的小伴侣，她奉告“我”她一小我趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意除夜利、希腊，她还奉告“我”她在家里就设计好了……(略)

　　(师：假定能抓住要点，简单点说就好了。)

　　生：课文讲了一个叫乌塔的小伴侣一小我在外面旅游。

　　(师：很精辟。)

　　生：课文讲了“我”在外国旅游的时辰，看到一个小伴侣才14岁，就一小我到外国去旅游去了。

　　(师：很完全。)

　　师：读了这篇文章，你有些甚么感应传染?

　　生：乌塔这么小就可以一小我出国旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　师：是啊，乌塔才14岁，就可以一小我出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了良多的预备呢!同窗们在念书过程中还碰着甚么问题吗?

　　生：乌塔一小我出国不雅参观，她就不怕吗?碰着坏人若何办?

　　生：乌塔出国旅游要若干良多若干好多钱?钱从哪儿来的?

　　生：她的除夜人莫非安心她到外面去吗?

　　师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法若何看?让我们带着问题再来读课文，斗胆的说说你的不雅概念。

　　3、再读感悟，研究释疑

　　1、学生带着问题去念书，当真思虑，自读自悟。

　　2、小组内交流构和。

　　3、全班交流，合作解疑：

　　⑴ 教师指导学生着重研究“你对乌塔独自一人游欧洲有何不雅概念和不雅概念”?

　　师：乌塔独自一人旅游欧洲，你若何看?斗胆说出自己的设法。

　　生：我感应传染乌塔这样做很了不起。(为甚么呢?)她才14岁，敢一小我出国旅游。切当了不起。

　　师：有不合的不雅概念吗?(生默然)假定是你，你会这样做吗?

　　生：我不会这样做。假定我一小我跑到外面去玩，爸爸会打死我的。

　　(笑。)

　　师：乌塔为甚么能一小我跑到欧洲去旅游呢?

　　生：她爸爸妈妈知道，让她去的。

　　(为甚么她爸爸妈妈那么撑持她?)

　　生：因为她做了充实的预备。

　　师：乌塔为了此次不雅参观做了哪些预备?

　　生：乌塔在家里就设计好了不雅参观线路和日程;

　　每到一地就先查差人局的电话号码，以便碰着危险和坚苦时要求辅佐，再给家里拨个电话或寄张明信片;

　　她还用了三年的时刻预备此次不雅参观，浏览了良多与这些国家有关的书籍;

　　她还自己挣路费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到他人家里陪小孩玩。

　　师：乌塔花了三年，做了这么多的预备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无预备之仗哦。

　　⑵ 谈一谈你对“光从电视和书本中熟谙世界总不完美”这句话的'理解。

　　师：乌塔为甚么要一小我游欧洲呢?

　　生：乌塔说：光从电视和书本中熟谙世界总不完美。我从电视上经常看见意除夜利，但只有亲自来到这里，它的斑斓才深深打动了我。

　　师：为甚么光从电视和书本中熟谙世界总不完美?

　　生：电视上的都是假的。(笑)

　　生：电视上的和真实的世界纷歧样。我上次到广州去了，看到了汽船，和电视上的就是纷歧样，比电视上的要除夜良多。还看到了除夜海，当然在电视上也看到过海，可是和真实的除夜海比，真实的除夜海的浪好除夜，在电视上是看不到的。

　　师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。

　　⑶ 你认为中国的孩子贫窭乐趣吗?

　　师：乌塔说：中国孩子贫窭良多乐趣，你认为呢?

　　生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。若是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。

　　生：我感应传染我们农村的最可怜。海也看不到，成天只看获得山。

　　……

　　4、指导学生构和交流，连络上下文或糊口现实揭晓自己的不雅概念

　　1、构和交流，请学生积极揭晓不雅概念：

　　(出示幻灯片2。)

　　⑴ 可不成以像乌塔一样独身外出旅游?

　　⑵ 自立精神与冒险有甚么分辩?若何才算自立?

　　⑶ 从乌塔的身上，你获得了甚么启发，遭到了甚么启发?

　　可以选择你感欢兴奋乐喜爱的话题来谈。

　　2、小结，教师提出自己的建议：

　　⑴ 我们理当向乌塔进修她的自力精神，但其实不是要我们每个同窗去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从泛泛糊口、进修各方面战胜依托思惟，逐步提高自己自力糊口的能力。

　　⑵ 一人外出，要有家长赞成和充实预备。

　　5、安插实践功课

　　(幻灯片3。)

　　1、把这个故事讲给怙恃听，听听他们的定见。

　　2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

　　【板书设计】

　　设计好不雅参观线路、日程

　　查差人局电话号码独自一人游欧洲

　　给家里打电话(寄明信片)

　　为不雅参观预备三年

　　【教后反思】

　　我在备这节课的时辰始终掌控了两点。一是罢休让学生自己念书。只有学生充实的念书，才能提出自己的不雅概念。二是抓住重点问题，重点睁开构和。这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲有甚么不雅概念”、“你认为中国孩子贫窭乐趣吗?”睁开构和，所谓纲举目张，带动了对课文的理解，我认为这才是浏览课文的最高效力的编制。

【语文教案：乌塔】相关文章：

乌塔说课稿11-12

乌塔小学作文06-22