《哪座房子最斑斓》的语文教案11篇
作为一名人平易近教师，总不成避免地需要编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠清理的《哪座房子最斑斓》的语文教案，但愿对巨匠有所辅佐。
《哪座房子最斑斓》的语文教案1
教学方针：
熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
切确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体味到农村改变很除夜，激起酷好糊口，酷好进修之情。
教学重点和难点：
1、 熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
2、 切确流利地朗读课文。背诵课文。
教学预备：
生字卡片
课时放置 2课时
第一课时
总60电53
1、教学方针：
熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
2、教学重点： 熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
3、教学难点： 切确流利地朗读课文。背诵课文。
教学过程：
(一)、看图措辞，揭露课题。
1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的改变除夜吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那儿何处的风光夸一夸。
3、学生看图，自由讲话。教师相机发问：请数一数有几座房，哪座房子最斑斓?为甚么?
4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“斑斓”。
(二)、读通课文：
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生避世字，多读几遍，记住字音。
2、开仗车搜检自读气象，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片，搜检读音。
4、多种形式读，睁开小组擂台赛。
(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最斑斓教学设计教案
1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文连络，进修朗读第一句。
(1)自读第一句，说说自己快乐喜爱不快乐喜爱这些房子，为甚么?
(2)学生交流，教师相机出示课件。图文连络，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，除夜除夜的窗。
(3)斗劲“除夜的窗”和“除夜除夜的窗”等，经由过程换词斗劲，初步体味叠词的用法。叠词有甚么益处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽广，可见他何等的快乐喜爱这些房子呀!那我们该若何读这一句呢?
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，除夜除夜的窗”
3、图文连络进修朗读第二句。
(1)看图，房子四周的气象美吗?美在哪里?
(2)教师朗读1、二句，学生比上眼睛想象自己看到了甚么，听到了甚么?
4、连络图，进修3、四句。
(1)再看图，问：在小伴侣的眼中，哪座房子最斑斓?
(2)指导朗读3、四句。
(3)切确、流利斗劲有激情地读好全文。
(四)、书写生字：
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分化字形，用斗劲法分辩“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写：学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
6、功课安插：把“了、子、门、月”
7、板书设计：了、子、门、月
8、课后反思：
第二课时 哪座房子最斑斓教学设计教案
总61电54
1、教学方针：
切确流利地朗读课文。背诵课文。
理解课文内容，体味到农村改变很除夜，激起酷好糊口，酷好进修之情。
2、教学重点： 熟谙12个生字，会写“了、子、门、月”，熟谙两个笔划。
3、教学难点： 切确流利地朗读课文。背诵课文。
4、教学过程：
(一)、听写生字
学生听写生字，教员收一小组抽查，其余的自己搜检，短处的加以巩固。
(二)、背诵课文
1、学生操练朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、进行背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组构和若何记住这些生字。
(1)斗劲部首记忆。
(2)开仗车给字组词。
(3)创设语境，巩固生字。
自读下面一段话-----同桌搜检-----指名读。(出示课件)
我们的校园里有两座高峻的教学楼。教学楼前有个斑斓的除夜花园。花园里种着各类各样斑斓的花。这儿一年四时都披发开花喷喷香，吸引了良多女同窗来不美观不美观鉴赏。教学楼的'后面有一除夜片青青的草坪，男同窗们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语堆集：
(1)操练读课后的叠词，再发散。
(2)操练做找伴侣的游戏，课件出示词语搭配，连线。
(四)、扩年夜勾当 哪座房子最斑斓教学设计教案
谈话，上节课我们夸农村小伴侣友的斑斓校园，今天我们来夸夸自己的斑斓校园吧!
5、功课安插：把“了、子、门、月”
6、板书设计：了、子、门、月
7、课后反思：
《哪座房子最斑斓》的语文教案2
教学要求
1、 认12个生字，会写了、子、门、4个字。认2个笔划横钩、竖钩和4个偏旁：“广字头”、“户字头”、“穴宝盖”、“尸字头”。
2、 切确流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，体味农村的改变。
教学重点、难点
进修生字词，经由过程朗读，体味小学生喜悦的神采。
讲授课时
两课时
第一课时
教学要求
1、 熟谙12个生字、4个偏旁。
2、 切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，体味农村变之除夜，激起酷好糊口酷好进修之情。
教学预备
教学挂图、生字卡片。
教学过程
1、演示课件，整体感知。
1、谈话激趣，今天我们一路到农村去看一看，赏识那儿何处的斑斓风光。（课件出示农村风光图片）
2、生自由讲话，说说看到的风光。
3、师边演示课件，边论说：勤恳的农民在这片斑斓的土地上造起了房子，你们看（诗歌内容）
4、数数有若干良多若干好多座房子，哪座房子最斑斓？
5、你能不能像教员那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房和轻声字斑斓。
2、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给巨匠听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，搜检读音。
a. 带拼音指名读，开仗车读。
b. .去失踪踪拼音请学生当小教员带读，男女生角逐读。
c. 睁开小组擂台赛读含有生字的词语。
3、读课文，理解内容。 哪座房子最斑斓教案教学设计最新
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最快乐喜爱哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最快乐喜爱哪一句话？为甚么？
第一句
1）编制A、学生说出处，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，除夜除夜的窗与事物相联系，辅佐学生熟谙事物。
编制B、学生说出处后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，经由过程斗劲初步体味叠词的用法。（假定不堆叠，你读了有甚么感应传染？）
3）指导朗读：这么斑斓宽广的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说出处后，请他们在插图上指出房前、屋后的`位置，
2）说房子四周的气象美吗？美在哪里？花果喷喷香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第3、四句。
1）在小伴侣眼中，那座房子最斑斓？（请学生用诗句回覆）
2）为甚么我们的小书院会最斑斓呢？
3）指导朗读第三四句（经由过程指名分袂读三四句，指导学生斗劲、评价、贯通问句和答句的读法。）
3、有激情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
4、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在甚么处所见过这些生字？
2、分化字形，记住新笔划：横钩、竖钩，并用斗劲法分辩了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时 哪座房子最斑斓教案教学设计最新
1、听写生字。
2、背诵诗歌。
3、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组构和若何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的编制识记生字）
交流：用斗劲法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开仗车给喷喷香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、词语堆集。
1、操练说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找伴侣：/article/宽宽的、胖胖的、除夜除夜的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
5、拓展勾当。
谈话：我们夸了农村小伴侣的黉舍，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组操练。
2、夸校园角逐。（可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。）
《哪座房子最斑斓》的语文教案3
教学方针：
1、会读8个生字，熟谙2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。
2、初读课文，体味课文除夜意，读懂课文第一句，初步体味叠词的浸染。
教学过程：
1、揭露课题，导入新课。
1、课件出示：房子，读准字音。
2、出示：一()房子，进修生字“座”，熟谙广字旁，除一座房子，还有一座甚么?
3、出示房子图片：
1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等
2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)
4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一路来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最斑斓
5、指名带拼读课题。
6、进修生字：
1)自由学一下生字，想想若何记
2)交流进修生字：
a斑斓：寄望“亮”字读轻声
b哪：熟谙口字旁，哪，口字在旁暗示措辞，因为不知道，所以就张启齿问他人。
C课题“哪座房子最斑斓”是一句问话，所以要读出问的语气。
D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小伴侣最早举手?指名说
2、初读课文，体味除夜意
1、那么多新房子，哪座房子最斑斓呢?我们先一路到这个斑斓的村庄去看一看，数数那儿何处的新房子，说说你看到了甚么。
不美观不美观不雅察看插图措辞。(出示插图)
(1)图上画的都有甚么?按从远到近的顺次不美观不美观不雅察看，指名措辞，评议，同桌互说。
(2)这些房子中哪一座最斑斓呢?(小黉舍的房子最斑斓)
2、这么斑斓的村庄，书上把它写成了一首儿歌。先听教员来读一读。
3、借助汉语拼音，自己操练读课文，把课文读通。
4、课文写的是哪座房子最斑斓?交流：(在良多若干良多若干好多斑斓的房子中最斑斓的是小书院)甚么是小书院?(就是小黉舍)，是啊，这么多房子，我们的小书院最斑斓哦!
3、细读课文第一句：
1、我们先来进修第一句，高声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好编制记住它。
2、进修3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，熟谙穴字头、月字底。
3、交流，连络：
1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读
2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读
3)读着，读着，你知道了新房子是若何样的?连络朗读叠词，体味新而斑斓：
“青青的瓦”指甚么?(房顶上铺的瓦，请小伴侣在课文插图上找一找。)甚么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的色彩很白很白，新盖的房子)
“宽宽的门，除夜除夜的窗”声名房子若何呀?(房子又高又除夜，房子里很敞亮)
瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗除夜除夜的，你能读吗?朗读
(“青青的”、“白白的”是说瓦的色彩很青很青，)
4)教师声名：叠词的应用，描述的事物读起来更活跃了，我们也来学学这个本事。(出示课件)
A你能说出说几个叠词：青青的……
B连络泛泛泛泛看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)
如：白白的墙壁()的山()的河()的兔子()的()
5)这些房子这么美这么新，小伴侣们在数新盖的房子，神采若何?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个体读、赛读、想读的'读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、除夜除夜的窗)
一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，除夜除夜的窗。
6)小结：此刻啊，我们的农村，脸蛋起了很除夜改变，农民糊口敷裕了，才能盖这么多的新房)
4、复习生字：
指名带读，开仗车读
5、指导写字：
1、门、月，出示生字读一读，并书空笔划
2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒巨匠寄望甚么?
3、学生跟写，教师巡回指导
4、评一评。(好、差各一本)
5、课后功课：不美观不美观不雅察看我们的黉舍，夸夸我们的黉舍。
《哪座房子最斑斓》的语文教案4
1、 看图导入新课
1、 出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说甚么？
2、 出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说甚么？
3、 在不美旁不美观了温州的改变往后，今天教员要带去此刻的农村看看，你们快乐喜爱吗？（借机出示幻灯片）
4、 出示图象后，师引语：我们到了农村了，你们看到了甚么？你想说些甚么？（学生自由说说）在学生说的时辰，师成心识的指导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最斑斓？为甚么？
5、 引出问题问题：哪座房子最斑斓？
6、 读好问题问题：重点指导：哪、座、房、斑斓（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说若何记住“座”？
2、 初读课文
1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文顶用圈圈出来并多读几回，不会读的可以者来信就教旁边的进修火伴。
2、应用卡片搜检自学的功能：
A、重点指导窗、喷喷香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的分辩。
带拼音指名读、开仗车读、去失踪踪拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交流竞读。
B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）
3、 再读课文
1、 读读课文，想想，你有哪些处所还读不懂？
重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、除夜除夜的窗（联系幻灯片和周边景物理解）
花果喷喷香、树成行（行可以用排庖代、一排一排的）
这么美的处所，你们要若何样读这几句话呢？（欢畅的，美美的，兴奋的'）
2、 在小作者的心目傍边，哪座房子最斑斓？
为甚么小作者的心目中，我们的小书院是最斑斓的呢？学生自由说。（政府部门将书院培育汲引的很斑斓，比其他的房子都斑斓，我们小学生在里面进修的时辰可幸福、欢愉孤高了）
那我们若何读好这句话呢？（孤高的）
一座房、两座房、三座房、四座房指甚么？（指有良多房子，数都数不完）
3、 学生朗读课文
4、 书写生字
1、“了”和“子”
《哪座房子最斑斓》的语文教案5
【进修方针】
1、熟谙12个生字。会写了、子、门、月4个字。熟谙2个笔划横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体味到更始开放以来，农村改变很除夜，农民盖了良多新房，最斑斓的房子是小书院。
【教学的重点】进修生字词，经由过程朗读课文，体味小学生喜悦的神采。
【教学预备】相关课件和图片。
【教学时刻】两课时
第一课时
【课时方针】
1、熟谙12个生字，熟谙“广、穴”两个偏旁。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、体味课文内容，感应传染农村的改变。
【教学过程】
1、演示课件，整体感知
1、谈话揭趣，今天我们一路到农村去看一看，赏识那儿何处的'斑斓风光。(出示农村风光图片)
2、生自由讲话，说说看到的风光。
3、师边演示课件，边论说：勤恳的农民在这片斑斓的土地上造起了房子，你们看──(诗歌内容)
4、数数有若干良多若干好多座房子，哪座房子最斑斓?
5、你能不能像教员那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房和轻声字斑斓。
2、自由朗读，读通课文
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给巨匠听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，搜检读音。
带拼音指名读，开仗车读。
去失踪踪拼音请学生当小教员带读，男女生角逐读。
睁开小组擂台赛读含有生字的词语。
3、朗读课文，理解内容
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最快乐喜爱哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最快乐喜爱哪一句话?为甚么?
⑴第一句
①编制a、学生说出处，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，除夜除夜的窗与事物相联系，辅佐学生熟谙事物。
②编制b、学生说出处后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，经由过程斗劲初步体味叠词的用法。(假定不堆叠，你读了有甚么感应传染?)
③指导朗读：这么斑斓宽广的房子，谁能用朗读来夸夸他?
⑵第二句。
①生说出处后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
②说房子四周的气象美吗?美在哪里?花果喷喷香、树成行图词对应连线。
③师生想象朗读。
⑶第3、四句。
①在小伴侣眼中，那座房子最斑斓?(请学生用诗句回覆)
②为甚么我们的小书院会最斑斓呢?
③指导朗读第三四句(经由过程指名分袂读三四句，指导学生斗劲、评价、贯通问句和答句的读法。)
3、有激情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
4、书写生字
1、认读生字了、子、门、月说说在甚么处所见过这些生字?
2、分化字形，记住新笔划：横钩、竖钩，并用斗劲法分辩了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
《哪座房子最斑斓》的语文教案6
教学方针：
1、熟谙12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟谙2个笔划“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、切确流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点难点：
1、掌控本课生字。
2、经由过程进修课文，体味农村发生的改变及小学生喜悦的神采。
课前预备：课件、生字卡片
课时放置：2课时
第一课时
【课时方针】
1、熟谙生字，会写“了、子”2个字。熟谙2个笔划“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、切确、流利地朗读课文。
【课时重难点】
认字、写字，切确、流利地朗读课文。
【教学过程】
1、激趣揭题。
1、小伴侣们，今天教员要带你们走进斑斓的小山村，请睁开敞亮的小眼睛好雅不美观一看。(播放课件)
2、你都看到了甚么?(新房、青山、花卉树木……)
3、是啊，小村子很美，课文写得也很美，我们一路来读一读。
2、初读课文。
1、请用自己快乐喜爱的编制读课文，多读几回，把课文读切确、读通顺。
2、指名一名学生读，实时更正字音。
3、四人小组识记生字，互听互查。
4、谁来提醒一下其他小伴侣，记这些生字的时辰理当寄望甚么。(“广”字头，“穴”字头是本课新熟谙的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“斑斓”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……)(课件)
5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)
3、进修课文。
1、(课件)小伴侣们，房子多吗?
自由读课文，从课文的哪个处所你可以看出房子良多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)
2、这几个词不是指只有四座房，是小伴侣在数新房，那理当若何读呢?
3、房子若何斑斓?请一个小伴侣读一读，随机进修“瓦、墙、门、窗”
假定把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，除夜的窗”，读起来好听吗?
(欠好听，课文里这样写更有韵律美，也更有激情亲热感。)
4、同桌练读，指名赛读，齐读。
5、“青青的、白白的、宽宽的'、除夜除夜的”这些词叫做叠词，你还能说出几个?(课件)
7、齐读“一座房……除夜除夜的窗。”
4、指导书写。
1、出示“了、子”。请你读读这两个字，不美观不美观不雅察看一下，你发现了甚么?你能把这两个字的每笔的笔划名称说出来吗?(进修两个新笔划“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)
2、不美观不美观不雅察看田字格中这两个字，若何能把这两个字写美不美不美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，略微向上倾斜。
3、教师范写，指导学生不美观不美观不雅察看两个新笔划的写法。
4、出示“门、月”，指名读。问：你是若何熟谙这个字的?在哪里见过这两个字?
5、用说笔顺的编制识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)
6、不美观不美观不雅察看田字格中的字，你想提醒教员和同窗在写这个字的时辰要寄望甚么?
7、教师范写，学生指出教员写的字有哪些益处和不足。
8、罢休让学生练写，教师放哨，碰着问题实时指出。
9、评价：揭示写得好的学生的作品，指导学生切确评价它人的作品。
第二课时
【课时方针】
1、流利地朗读课文、背诵课文。
2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字。
【课时重难点】
会写“门、月”，背诵课文，操练说叠词。
【教学过程】
1、复习巩固。
1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。
2、游戏：给娃娃带帽子
3、齐读“一座房……除夜除夜的窗。”
2、进修课文。
1、房子四周有甚么呢?指名读“三座房……树成行。”
2、小伴侣自己读，多读几回，说说你读懂了吗?(课件)
(“花果喷喷香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树功能了，发出一阵阵喷喷香味;“树成行”是指房子后面的树木良多，而且一行一行列举得很整洁：再指导学生说出“花果喷喷香”、“树成行”声名房子四周的绿化气象很美，给人一种舒适的感应传染。)
3、在这样的气象里念书，你感应传染若何?经由过程朗读把它表达出来。
(自由练读，小组读，男女赛读。)
4、那么多房子，那座房子最斑斓?
(生齐读“要数我们的小书院。”)
5、谁知道为甚么在这个村庄里，我们的小书院最斑斓呢?
6、小结：农村的新房良多，很斑斓，叔叔阿姨们出格关心小伴侣，所以把书院盖得那么斑斓，我们是何等幸福啊!一路读读这两句。
7、读得真好，我想你们必定除夜白了叔叔阿姨的情意。齐读全文。
8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。
3、课外迟误。
1、我们的黉舍也很斑斓，小伴侣看看。(课件)
2、能学课文的模样，也来夸夸我们的黉舍吗?四人小组构和。
3、集体交流
4、师出示自编诗歌，学生齐读。
(我们的黉舍真斑斓，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，除夜除夜的操场。我们的黉舍真斑斓，房前屋后花儿喷喷香，校园四周树成行。我们从小学本事，终除夜为国献力量。)
5、试着把自己编的小诗写下来。
《哪座房子最斑斓》的语文教案7
1、教材分化
这是一首简略单纯的儿童诗。经由过程儿童的视角写出了农村新房良多，其中造得最斑斓的是小黉舍，声名当地人平易近对教育的正视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美不美不美观斑斓，青瓦白墙，门宽窗除夜；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化气象，林木成行，花果飘喷喷香。三四两句一问一答，点出了小黉舍的房子是最斑斓的。
这首诗切近儿童的糊口现实，叠词和数字的应用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是进修生字词，经由过程朗读课文，体味小学生喜悦的`神采。
2、预设方针
1、熟谙12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。熟谙2个笔划"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体味到更始开放以来，农村改变很除夜，农民盖了良多新房，最斑斓的房子是小书院。
3、教学预备
相关课件和图片。
4、教学时刻 两课时
5、教学建议
第一课时
1、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一路到农村去看一看，赏识那儿何处的斑斓风光。（课件出示农村风光图片）
2、生自由讲话，说说看到的风光。
3、师边演示课件，边论说：勤恳的农民在这片斑斓的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）
4、数数有若干良多若干好多座房子，哪座房子最斑斓？
5、你能不能像教员那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"和轻声字"斑斓"。
2、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给巨匠听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，搜检读音。
a。 带拼音指名读，开仗车读。
b。去失踪踪拼音请学生当小教员带读，男女生角逐读。
c。睁开"小组擂台赛"读含有生字的词语。
3、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最快乐喜爱哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最快乐喜爱哪一句话？为甚么？
第一句
1）编制A、学生说出处，教师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，除夜除夜的窗"与事物相联系，辅佐学生熟谙事物。
编制B、学生说出处后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，经由过程斗劲初步体味叠词的用法。（假定不堆叠，你读了有甚么感应传染？）
3）指导朗读：这么斑斓宽广的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说出处后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
2）说房子四周的气象美吗？美在哪里？"花果喷喷香、树成行"图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第3、四句。
1）在小伴侣眼中，那座房子最斑斓？（请学生用诗句回覆）
2）为甚么我们的小书院会最斑斓呢？
3）指导朗读第三四句（经由过程指名分袂读三四句，指导学生斗劲、评价、贯通问句和答句的读法。）
3、有激情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
4、书写生字。
1、认读生字"了、子、门、月"说说在甚么处所见过这些生字？
2、分化字形，记住新笔划："横钩、竖钩"，并用斗劲法分辩"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
3、指导书写。学生不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。
第二课时
1、听写生字。
2、背诵诗歌。
1、生操练朗读。
2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓舞鼓舞激励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
3、巩固识字。
1、做"摘苹果"的游戏复习生字。
2、四人小组组构和若何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的编制识记生字）
交流：用斗劲法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。
3、开仗车给"喷喷香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。
4、创设语境，巩固生字：教员将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌搜检——指名读）
我们的校园里有两座高峻的教学楼。教学楼前有个斑斓的除夜花园。花园里面种着各类各样斑斓的花。这儿一年四时披发开花喷喷香，吸引了良多女同窗来不美观不美观鉴赏。教学楼的后面是一除夜片青青的草坪，男同窗都爱在青草坪上踢球玩耍。
4、词语堆集。
1、操练说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、除夜除夜的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
5、拓展勾当。
谈话：我们夸了农村小伴侣的黉舍，再来夸夸自己的校园。
1、四人小组操练。
2、"夸校园"角逐。（可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。）
六：安插功课。
必做题：功课本上的功课。
选做题：我们也来做诗人，夸夸小区气象美。
《哪座房子最斑斓》的语文教案8
教学方针:
1、巩固识字.
2、学写“了子门月”4个生字,熟谙21个笔划“横钩、竖钩”.
3、在实践勾傍边,培育口头表达能力,堆集词汇.
教学重难点:书写口头表达能力
教学预备:生字卡片
教学过程:
1、复习巩固
1、搜检生字
<1>做“摘苹果”的游戏复习生字.
2、朗读课文,背诵课文
2、实践勾当
1、读一读课后“读读说说”中的饿叠词.
2、比比哪一组说的.叠词多.
3、教师出示板书:
宽宽的胖胖的亮亮的除夜除夜的闪闪的红红的
<操练词语搭配>
3、指导书写“了子门月”
1、进修新笔划“横钩竖钩”<教师范写，强调它们的分辩＞．
2、指导书写：
＜１＞顺仆从按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一
＜２＞细心不美观不雅察看垂青点笔划的位置，自利巴每个生字写一遍。
＜３＞学生提出难写的字．
＜４＞教师指导学生提出的字。
4、：天学了哪两个笔划？
《哪座房子最斑斓》的语文教案9
常识方针
1、熟谙12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。熟谙2个笔划“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、切确、流利地朗读课文。
人文方针：
理解课文内容，体味到农村改变很除夜，激起酷好生酷好进修之情。
教学重点、难点：认字、操练朗读。
教学时刻：2课时
教具预备：生字卡片、课件
教学过程
第一课时
(一)课前预备
学生课前不美观不美观不雅察看校园。
(二)初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后，搜检他们自读气象(要求读得切确、流利)。
(三)再读课文，启发学生提出不懂的问题。
这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律来。寄望读出设问句的腔调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然地表达出歌咏新房的喜悦神采。
自由读、指名读、范读、齐读
(四)认字、写字
1、认字
要肄业生在初读课文时，边读边勾勒出本课的.生字，借助拼音把字音读准。
本课学生需会认12个生字，“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、喷喷香、屋、要、们”然后用开仗车、当小教员、找伴侣(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、喷喷香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑，应用熟字加偏旁、去偏旁等等闲记忆的编制认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”要与“宀”斗劲；“尸”要与“户”斗劲。
2、写字
本课要求会写的字笔划较少，可让学生不美观不美观不雅察看田字格中的字，“乐、子、门、月”自己说说写这四个字时理当寄望甚么，教师作重点提醒。在写“了”之前，先让学生熟谙新的笔划“横勾”“竖勾”。强调“竖勾”写在竖中线上。
写“子”时，启发学生把它和“了”斗劲，让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生寄望“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。个体指导书写。
板书：
哪座房子最斑斓
了、子、门、月
《哪座房子最斑斓》的语文教案10
1、教材分化
这是一首简略单纯的儿童诗。经由过程儿童的视角写出了农村新房良多，其中造得最斑斓的是小黉舍，声名当地人平易近对教育的正视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美不美不美观斑斓，青瓦白墙，门宽窗除夜；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化气象，林木成行，花果飘喷喷香。三四两句一问一答，点出了小黉舍的房子是最斑斓的。
这首诗切近儿童的糊口现实，叠词和数字的应用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是进修生字词，经由过程朗读课文，体味小同窗喜悦的`神采。
2、预设方针
1、认知12个生字。会写了、子、门、月4个字。认知2个笔划横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体味到更始开放以来，农村改变很除夜，农民盖了良多新房，最斑斓的房子是小书院。
3、教学预备
相关课件和图片。
4、教学时刻
两课时
5、教学建议
第一课时
1、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天俺们一路到农村去看一看，赏识那儿何处的斑斓风光。（课件出示农村风光图片）
2、生自由讲话，说说看到的风光。
3、师边演示课件，边论说：勤恳的农民在这片斑斓的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）
4、数数有若干良多若干好多座房子，哪座房子最斑斓？
5、你能不能像教员那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音哪、座、房和轻声字斑斓。
2、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。同窗借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给巨匠听，请小伴侣来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，搜检读音。
a、带拼音指名读，开仗车读。
b、去失踪踪拼音请同窗当小教员带读，男女生角逐读。
c、睁开小组擂台赛读含有生字的词语。
3、朗读课文，理解内容。
1、同窗自读课文，看看课文有几句话，最快乐喜爱哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最快乐喜爱哪一句话？为甚么？
第一句
1）编制A、同窗说出处，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，除夜除夜的窗与事物相联系，协助同窗认知事物。
编制B、同窗说出处后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，经由过程斗劲初步体味叠词的用法。（假定不堆叠，你读了有甚么感应传染？）
3）指导朗读：这么斑斓宽广的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说出处后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，
2）说房子四周的气象美吗？美在哪里？花果喷喷香、树成行图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第3、四句。
1）在小伴侣眼中，那座房子最斑斓？（请同窗用诗句回覆）
2）为甚么俺们的小书院会最斑斓呢？
3）指导朗读第三四句（经由过程指名分袂读三四句，指导同窗斗劲、评价、贯通问句和答句的读法。）
3、有激情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
4、书写生字。
1、认读生字了、子、门、月说说在甚么处所见过这些生字？
2、分化字形，记住新笔划：横钩、竖钩，并用斗劲法分辩了、子；用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。同窗不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置，教师范写，同窗练写，展评。
第二课时
1、听写生字。
2、背诵诗歌。
1、生操练朗读。
2、指导同窗背诵。（看图背诵，教师引背）
3、比比谁背的最好。
4、唱一唱课文。鼓舞鼓舞激励同窗把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。
3、巩固识字。
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组构和若何记住这些生字。（启发同窗用熟字加偏旁去偏旁的编制识记生字）
交流：用斗劲法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。
3、开仗车给喷喷香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。
4、创设语境，巩固生字：教员将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读——同桌搜检——指名读）
俺们的黉舍里有两座高峻的教学楼。教学楼前有个斑斓的除夜花园。花园里面种着各类各样斑斓的花。这儿一年四时披发开花喷喷香，吸引了良多女同窗来不美观不美观鉴赏。教学楼的后面是一除夜片青青的草坪，男同窗都爱在青草坪上踢球玩耍。
4、词语堆集。
1、操练说叠词，先说课文后面的再发散。
2、词语找伴侣：宽宽的、胖胖的、除夜除夜的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
5、拓展勾当。
谈话：俺们夸了农村小伴侣的黉舍，再来夸夸自己的黉舍。
1、四人小组操练。
2、夸黉舍角逐。（可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。）
6、放置功课。
必做题：功课本上的功课。
选做题：俺们也来做诗人，夸夸小区气象美。
《哪座房子最斑斓》的语文教案11
教学要求:识记生字；切确、流利有激情地朗读课文。
能读懂课文，知道党和人平易近正视教育事业。
重点：进修有激情地朗读。
难点：读懂课文，知道党和人平易近正视教育事业。
教学过程：
1、情境引入，揭露课题。
课件赏识课文主体图，学生不美观不美观不雅察看、群情。
2、初读课文、熟谙生字。
1、听教员读文，寄望不熟谙的的字。（学生评价）
2、学生自由读课文，不熟谙的字合作解决。
3、说说读完课文后的感应传染。
4、指导重点字和难字的'识记编制。
5、搜检识字下场。（游戏识字）
3、感悟措辞，交流体验。
1、再读课文，说说你懂了哪一句。
你是若何理解的？
2、组织交流，当令指导朗读。
3、配乐朗读全文。
分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体味课文的激情。
4、指导背诵。
4、质疑问难，拓展迟误。
进修了这篇课文，还有甚么不懂的问题？
学生发问，师生配合解决。
5、课外迟误，综合实践。
你们快乐喜爱自己的黉舍吗？你想把自己的黉舍培育汲引得更好吗？把你想象中的黉舍画出来。
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