语文场地五教案与反思

时刻：2023-02-20 18:56:31 语文教案我要投稿

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语文场地五教案与反思

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常需要用到教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编为巨匠汇集的语文场地五教案与反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文场地五教案与反思

语文场地五教案与反思1

　　［教学方针］

　　1、浏览“包”部字族文，熟谙8个生字，初步体味形声字的构字纪律。

　　2、识记同音字，分辩形近字。

　　3、按音序查字法查字典，能有一点速度。

　　4、初步体味歇后语，对堆集其他歇后语有必定欢兴奋乐喜爱，熟读成诵。

　　5、体味寓言的内容，除夜白包含的事理。

　　［教学重难点］

　　重点：熟谙生字，总结汉字的构字纪律，学会经由过程加偏旁的编制扩除夜识字量。

　　难点：总结识字编制，初步体味歇后语的特点。

　　［讲授课时］

　　2课时

　　第1课时

　　◆课时方针

　　1、浏览“包”部字族文，熟谙8个生字，初步体味形声字的构字纪律。（重点）

　　2、识记同音字，分辩形近字。（重点）

　　3、按音序查字法查字典，能有一点速度。

　　1、识字加油站

　　1、体味形声字。

　　（1）教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，学生自由拼读。

　　（2）这6个字都是形声字，字义分袂跟形旁“饭、水、足、手、衣、火”有关，音节都跟“包”有关。

　　2、认读生字、灯谜。

　　（1）教师出示8张生字卡片，领读、指名读、开仗车读，多种编制读生字。

　　（2）同桌之间彼此指读，搜检字音拼读气象。

　　（3）指导学生把学过的生字放入灯谜，力争读通顺。

　　（4）构和交流谜底：包。

　　3、总结识字编制。

　　（1）总结识字编制：独体字加上不合的偏旁，就酿成了此外的字，它们不单字形不合，意思也纷歧样。

　　（2）像这样的字你还能举出一些例子吗？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）

　　2、我的发现

　　1、出示课本插图，自由读生字。同窗们细心不美观不美观不雅察看这三组字，你发现了甚么？（每组字都有配合的偏旁）

　　2、这些不异偏旁的字都与甚么有关呢？（口字旁的字除夜都与嘴巴有关，提手旁的字除夜都与手有关，足字旁的字除夜都与脚有关。）

　　3、你还能想出哪些与它们具有不异偏旁的字？

　　4、学生一路认读生字，分三组朗读，口头组词。

　　5、指导学生说说还学过哪些不异偏旁的字。（筒、笔、竿、篮等）

　　3、字文句应用

　　1、出示“青”“清”，这两个字有甚么分辩，有甚么配合点？（一个有三点水，一个没有；两个字配合部门是“青”。“青”暗示一种色彩，“清”跟水有关。）

　　2、学生小组构和“青”和“清”还可以组哪些词，并用所组词语造句。

　　3、说说“再”与“在”的分辩，完成课本操练。

　　（“在”暗示地址，在哪里。“再”暗示又一次，与“在”不合。）

　　4、出示选字组词操练：

　　正（）、（）家、（）黉舍、（）次、（）来。

　　学生构和若何填写，并用填写的词语造句。

　　5、比一比，谁能最快最切确地从字典中查找到以下生字：溪、解、准、楼、伯。

　　6、复习音序查字法的流程和编制：找出拼音除夜写字母；字母下面找音节；音节往后看响应的页码；记住页码往后找。

　　7、拓展：填补实辨“请、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，强化学生在语境中遵循字义切确选择汉字的能力。

　　4、课堂小结

　　1、学生分组朗读课本上的生字。

　　2、给所学过的汉字总结偏旁，按偏旁归类。

　　第2课时

　　◆课时方针

　　1、初步体味歇后语，对堆集歇后语有必定欢兴奋乐喜爱。熟读成诵。（难点）

　　2、体味寓言的内容，除夜白包含的事理。

　　1、穷年累月

　　1、学生自由拼读歇后语，不美观不美观不雅察看4句话的特点。

　　2、出示相关图片，指导学生图文对比，感知除夜意，初步感应传染歇后语活跃活跃的措辞形式。

　　3、教师教学：这样形式的句子叫作“歇后语”。“歇后语”是由两部门组成的固定语句，前一部门多用例如，像谜面；后一部门是本义，像谜底。凡是在操作的时辰只说前面一部门，后面一部门不言而喻。

　　4、师生睁开对读歇后语角逐，师读前半部门，生读后半部门。

　　5、组内互背，指名背。

　　6、教师让学生说说自己体味的歇后语。教师也用多媒体课件出示几句歇后语，并让学生试着背诵歇后语。

　　2、和除夜人一路读

　　1、教师范读故事，学生当真听。

　　2、学生自由读故事，把认为有难度的句子画出来，多读几遍，向同窗或教师追求辅佐。

　　3、教师领读长句、难句，学生再次自由读故事。

　　4、师生合作，分脚色朗读故事。

　　5、你能说嗣魅这篇短文讲了一个甚么样的故事吗？

　　6、这个故事奉告了我们一个甚么事理？（同窗之间睁开构和，得出结论，全班一路构和）（这个故事奉告我们，不要轻信甘言甘言，否则是很等闲受骗受骗的.。）

　　读完这个故事，你想对乌鸦说些甚么？你想对狐狸说些甚么？请同桌之间彼此说一说。

　　3、课堂小结

　　1、全班一路高声朗读歇后语，背诵歇后语。

　　2、把《狐狸和乌鸦》的故事讲给家长听吧！

　　［教学板书］

　　语文场地五

　　口：与嘴有关

　　扌：与手有关

　　歇后语《狐狸和乌鸦》

　　［教学反思］

　　本次的语文场地教学中，我连络文本内容，寄望常识间的前后联系和拓展，既能让学生实时巩固旧知，又能在相关拓展中晋升对新常识的掌控和应用。在“我的发现”教学中，我并没有止步于指导学生发现汉字偏旁与字义之间的关系，而是在此根底上，鼓舞鼓舞激励学生进一步拓展这些偏旁的字还有哪些，巩固学生对所学汉字的记忆，让学生学会初步的归纳总结。

　　在这一节课的教学中，我慎密连络了教学内容，辅佐学生成立前后常识的联系，在综合多样的操练中提高学生的语文综合能力。

语文场地五教案与反思2

　　【教学要求】

　　１、发现汉字具有偏旁表义的特点。

　　２、指导学生堆集词语，巩固学过的字词。

　　３、成心识的培育学生的白话酬酢的能力。

　　４、鼓舞鼓舞激励学生自立进修，在糊口中进修语文。

　　【教学重点】

　　识字及白话酬酢。

　　【教学难点】

　　若何创设气象进行白话酬酢。

　　【讲授课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、我的发现

　　１、谈话导入：

　　小伴侣们，教员考考你们的记忆，我们已掌控了哪些识字编制？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字编制）

　　今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现甚么新的内容。

　　２、揭示课前板书：钢铜铁钉

　　⑴ 谁来当小教员教小伴侣们读一读这几个字？

　　提醒学生把其中的两个生字多读几遍。

　　⑵ 问：你们发现这几个字有甚么不异的处所？

　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）

　　那么这说了然这几个字都和甚么有关呢？（与金属有关）

　　对了，一样衣字旁暗示这些字都与服装、被子等有关，而病字头暗示这些字都与病痛有关。

　　边说边板书：金字旁与金属有关

　　衣字旁与服装、被子等有关

　　病字头与病痛有关

　　⑶ 出示生字卡片，让生一路来把这些字读一读：

　　开仗车读。

　　对生字的读音要出格寄望读切确。

　　后鼻音：钉、疼、痛、疯

　　“裙”是二声，“袄”读三声。

　　３、师小结归纳：

　　汉字的偏旁有表义的构字特点。

　　４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要实时更正。

　　2、穷年累月

　　１、完成“我会填”：

　　⑴ 抽生把所学过的数目词复习一遍。

　　可参考教室内的什物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。

　　⑵ 填词操练：

　　① 让生先自己自力在书上填写。

　　② 小黑板出示：一只（）一个（）一把（）

　　一块（）一条（）一盘（）

　　抽生回覆。教员板书。

　　⑶ 巩固操练：你问我答：

　　同桌彼此合作操练，一个问，一个答，把自己想到的数目词说出来，填上适当的.词语搭配。

　　２、完成“我会读”：

　　摘苹果，认词语：

　　⑴ 小伴侣们，今天教员给巨匠带来了良多若干良多若干好多又除夜又红的苹果，想要吗？要想获得这些苹果，必需切确读出苹果后边的词语，能行吗？

　　⑵ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。

　　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就高声地将苹果后边的词语读出来，读切确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得从头上树。

　　⑶ 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的编制，也可边拍手边读词语。

　　⑷ 读词语角逐：

　　全班分成４个除夜组，角逐读词语，教员打分。读得切确、流利、声音清脆、吐字清楚、无错字的一组为优胜。

　　３、读读背背：

　　⑴ 小伴侣们，今天我们要进修一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式闪现的，学完往后，我们巨匠来角逐，看谁能在最短的时刻里把它背下来，而且背得又快又好。

　　⑵ 让生自由读儿歌。可默读，高声读，想象读。

　　⑶ 边读边看边思虑：图上画了哪几种小动物，它们在干甚么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一路手拉手地走山路）

　　抽生回覆。

　　⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。

　　⑸ 谁愿意来试着背一背这首儿歌？

　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。

　　⑹ 全班一路背诵，不会背的可看着书读。

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