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一年级下册语文《古对今》教案6篇
作为一名兢兢业业的人平易近教师，编写教案是必不成少的，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。教案理当若何写呢？下面是小编精心清理的一年级下册语文《古对今》教案，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
一年级下册语文《古对今》教案1
部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案
1、教材分化
本课采纳对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采纳这类形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四时天色及景物特点。课文配有一幅插图，采纳适意画的编制揭示了“莺歌燕舞、柳绿桃红”的夸姣气象形象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构不异：每小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“冰凉对盛暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分袂用精练形象的措辞和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四时轮回，冬去春来，日夜交替，欣欣茂发，万物成长的自然纪律。
教学时要指导学生联系糊口经验，想象四时美景，进行理解、朗读、赏识和堆集，在识字中体味常识，获得常识，感应传染糊口的夸姣。
2、教学方针：
1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“腺锇语”四个生字。
2.切确朗读课文，激起对“对子”的欢兴奋乐喜爱。
3、教学重难点
教学重点：1.会认会写生字。2.切确朗读课文。
教学难点：激起对“对子”的欢兴奋乐喜爱。
4、教法学法：
教法：教学法 示范法 气象教学法 直不美不美观演示法
学法：小组合作法 自立切磋法 朗读法
5、教学流程
（一）、复习《对韵歌》导入
1、理解“对”字
教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同窗们拍手朗读。
师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是甚么意思？（相对，意思相反或四周的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）
2、师介绍中华特点文化--对子。
今天我们要进修的`《古对今》这篇课文里就有良多对子，同窗们想不想一路去看看？
（二）、初读课文，进修字词。
1、教师范读课文，提醒学生寄望听清字音。
2、教师领读课文，学生跟读。
3、自由读课文。
4、进修生字词
教师出示图片，引出本课“二线格”的生字
（1）读准字音：
a.全班齐读、小教员带读等多种编制读生字。
b.学生提醒要寄望的读音。
（2）识记字形
学生采纳“加一加”“编故事”“猜谜语”等编制识记字形。
（3）“桃花朵朵开”游戏巩固生字。
（4）把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语
5、齐读课文
（三）、指导书写
教师用图片顺次引出“夕”“凉”“腺锇语”四个字
1.请学生分袂说出四个字的结构。
2.找出压线笔和需要寄望的笔划。
3.教师范写，学生不美观不美观不雅察看。
4.教师再次范写，学生书空。
5.学生练写，教师巡回指导。
6.揭示部门作品，师生配合评议。
7.改削。
8.为生字组词。
（四）、功课
今天我们的收成真除夜，熟谙了12个生字，会写7个字，还学了一首很成心思的对子歌。其实呀只要你长于不美观不美观不雅察看，做一个糊口的有心人，你会发现更多有趣的对子。
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找糊口中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。
一年级下册语文《古对今》教案2
教学方针：
1、常识方针：切确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”等七个生字。
2、能力方针：切确、流利地朗读课文，体味课文内容。
3、激情方针：感应传染措辞的对仗美，培育汇集对子和对对子的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：体味课文内容，感应传染措辞的对仗美。
讲授课时：1课时。
教具预备：生词卡片、课件。
教学过程：
1、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来进修一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）
2、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不熟谙的字多读几遍。
2、自读课文，进修生字。
（1）用自己快乐喜爱的编制读课文，同时用曲线在文中标出生避世字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
3、记忆字形，指导书写。
1、搜检生字的自学气象
（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
（2）开仗车读，小组角逐读，评出认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的`生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师放哨、指导。
4、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
（1）教师范读课文，同窗们寄望给自己正音。
（2）教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
（1）学生自由读，要求读切确、读流利。
（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完往后再交流。
（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫甚么吗？
生：对子。
（4）师：课文的对子中写了哪些事物？
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、早霞、夕照、莺、燕、鸟、花??
师：你见过这些事物吗？它们是若何样的？（学生自由回覆）
（5）指导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、柳绿桃红时，你仿佛看到甚么？
3、背诵课文
（1）自由试背，同桌互背。
（2）分小组背，男女生角逐背。
5、课文小结
同窗们，对子是我国独有的，这节课从这些对子中你学到了甚么？
课后反思：
经由过程本堂课的教学和课下的反思总结，自己学到了良多教学方面的常识，在往后的教学中会去尽可能改良自己做得不够的处所，争夺做到夸姣绝伦,使自己的课堂教学能力有更除夜的提高。
学生对识字仍是有必定的坚苦，“欢兴奋乐喜爱是的教员，学生有了欢兴奋乐喜爱就有了自动切磋的欲望，所以，激起切磋的欢兴奋乐喜爱是教学成功的关头，但若是何使学生对课本上要进修的内容发生欢兴奋乐喜爱呢？即是我们教学者课下需要深究的问题。
一年级下册语文《古对今》教案3
教学方针：
1、常识方针：切确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”等七个生字。
2、能力方针：切确、流利地朗读课文，体味课文内容。
3、激情方针：感应传染措辞的对仗美，培育汇集对子和对对子的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：体味课文内容，感应传染措辞的对仗美。
讲授课时：1课时。
教具预备：生词卡片、课件。
教学过程：
1、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来进修一些对子歌。(教师板书：《识字6古对今》)
2、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，把不熟谙的字多读几遍。
2、自读课文，进修生字。
①用自己快乐喜爱的编制读课文，同时用曲线在文中标出生避世字词。
②同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
3、记忆字形，指导书写。
1、搜检生字的自学气象
①出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。
②开仗车读，小组角逐读，评出认字小组。
2、写字。
①出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、喷喷香”,指名认读、领读。
②教师范写田字格中的生字，学生书空。
③学生描红、临写，教师放哨、指导。
4、课文详解。
1、初读课文，整体感知。
①教师范读课文，同窗们寄望给自己正音。
②教读课文，初步感知对子。
2、朗读课文，感悟课文。
①学生自由读，要求读切确、读流利。
②师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完往后再交流。
③师：你知道文中这些有趣的组合叫甚么吗?
生：对子。
④师：课文的.对子中写了哪些事物?
生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、早霞、夕照、莺、燕、鸟、花??
师：你见过这些事物吗?它们是若何样的?(学生自由回覆)
⑤指导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、柳绿桃红时，你仿佛看到甚么?
3、背诵课文
①自由试背，同桌互背。
②分小组背，男女生角逐背。
5、课文小结
同窗们，对子是我国独有的，这节课从这些对子中你学到了甚么?
一年级下册语文《古对今》教案4
设计声名
《语文课程尺度》指出：在语文进修中，熟谙中华文化的丰硕博除夜，罗致平易近族文化聪明。由此，本课设计按照文本特点，旨在经由过程丰硕多彩的进修勾当，使学生初步体味“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机连络。教学中，力争切近学生的现实糊口，以学生主体勾算作为教学勾当重点，以识字为主线，创设丰硕多彩的教学情境，并采纳字歌识字、灯谜识字、故事识字等多种编制，使学生感应传染到识字的乐趣。经由过程丰硕多彩的朗读编制在潜移默化中使学生获得平易近族文化的陶冶。
课前预备
1、生字卡片，建造多媒体课件。(教师)
2、预习生字，做字卡。(学生)课时放置1课时。
教学过程
1、勾当导入，熟谙“古对今”
1、互动勾当一：同窗们，你们玩过“相反动作对对碰”吗?假定教员说举起右手，你们就举起左手。我说甚么，你们就跟我做相反的动作，除夜白吗?
2、互动勾当二：同窗们反映真快，假定我把这个游戏酿成“相反词语对对碰”，你们会吗?好比我说左，你对右。(上——下)(除夜——小)(天——地)(古——今)
3、教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗?(古代，今天)“古代”就是古时辰，“今天”就是此刻。这两个字有甚么关系?(意思相对)前人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
4、齐读课题，进修“古”字。
(1)你用甚么编制记住这个字?(猜灯谜：十张口。)
(2)描红写字。(寄望：上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好，上面除夜来下面小。)
设计意图：对低年级的孩子来讲，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都快乐喜爱游戏。两个游戏的设计都紧紧环抱着教学方针——“体味几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中逐步走近进修方针，达到“课伊始，趣已生”的下场。
2、初读课文，熟谙生字
1、引问：你发现了甚么?(每句话里都有个“对”字。)
2、学生考试考试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不熟谙的可以借助拼音，也能够就教员和同窗辅佐。
3、陈述请示找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，冰凉和盛暑，春缓和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，早霞和夕照，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花喷喷香。(指名领读、开仗车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你出手圈画，切确读出字音。
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的聪明结晶，本课是由“对子”组成的课文，揭露了传统文化的风度。教学中，先让学生发现每行每句的特点，按照“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字勾当供给前提，建树平台。
3、操作字卡，认读生字
1、学生陈述请示课文中会认的字，教师相机贴字卡并寄望将不异结构的字放在一路。
2、同桌合作：拿出生避世字卡片，同桌互读互考。假定同桌读错了，你可以当小教员教同桌读字。
3、开仗车轮读字卡，有错实时更正。寄望“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。 4、自立识字：这么多的生字宝宝，我们若何才能把它们记住呢?先来分分类吧! (1)摆布结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你快乐喜爱的字，一边不美观不美观不雅察看字卡，一边说一说你有甚么好编制记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时奉告你。
②加一加：酉+告=酷。(盛暑、酷好、刻毒)凉：
①换一换编制：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。
②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜灯谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(向阳、早霞)
②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：
①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)
②形声字识字法：木字旁暗示和树木有关。 (2)上下结构的'字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前陈述请示交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星斗的意思，夜晚的星空中闪现了太阳，就代表凌晨惠临，所以就创作发现了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，暗示与天色有关。
(3)全包抄结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在统一路点，指名组词，响应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。) (4)独体字：严、夕。
猜灯谜：亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。
设计意图：低年级识字最有用的编制就是复现，遵循儿童“先快后慢”的遗忘纪律，当堂抓良多若干良多若干好多种形式复现和认字显得尤其首要。分类玩字词卡片是一个很好的编制，从而师生交流多种有趣的识字编制，如：猜灯谜、编字歌、讲故事、形声字识字法??时刻充盈，全数介入，成长措辞能力的同时也晋升了识字能力。
4、送字回文，朗读韵文
1、开仗车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2、朗读游戏：“小手盖一半”。轨则是用手将每行课文的前半部门或后半部门盖上，进行对对子读课文。
3、小组每人读一遍，考试考试背诵。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步进修生字，采纳多种形式读课文是对文本韵律的体味与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰硕博除夜，罗致平易近族文化聪明的首要环节。
5、书写汉字，总结全文
1、写字表中“李、喷喷香”两个字我们理当寄望哪笔?(捺要写伸展)书空、描红、试写、对比。
2、语：应寄望左小右除夜。组词：语文、措辞、外语。
3、播放赏识对子歌歌曲。这篇韵文现实上是我国古代对子歌的一小部门，我们可以再聚积一些有关对子歌的其他内容，堆集和背诵。
设计意图：采纳扶放连络的编制，教学写字，培育学生自立不美观不美观不雅察看和写字能力。同时，完成进修使命后，以一首斑斓的《对子歌》收尾，给整节课画上句号，同时激起学生自动体味传统文化的欢兴奋乐喜爱。
一年级下册语文《古对今》教案5
教材分化：
本课设计按照文本特点，旨在经由过程丰硕多彩的进修勾当，使学生初步体味“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机连络。教学中，力争切近学生的现实糊口，以学生主体勾算作为教学勾当重点，以识字为主线，创设丰硕多彩的教学情境，并采纳字歌识字、灯谜识字、故事识字等多种编制，使学生感应传染到识字的乐趣。经由过程丰硕多彩的朗读编制在潜移默化中使学生获得平易近族文化的陶冶。 教学方针： 常识与能力：
1．经由过程不美观不美观不雅察看丹青、读对韵歌，对比熟谙圆、严等12生字；会写古、凉等7个字。 过程与编制：
经由过程朗读，认知“柳绿桃红”等七个词语，借助图片或联系现实理解早霞、夕照、冰凉、盛暑。
激情立场与价值不美不美观：
想象对韵歌中描绘的画面，感应传染自然之美，四时之美。
教学重点：
识字和朗读教学是重点 教学难点：
词语理解：冰凉、盛暑。
教学预备： 课时放置：
1.建造多媒体课件。(教师) 2.建造带有生字的卡片。(学生)
教学过程
1、导入课文
1.今天，教员给巨匠带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2.板书课题，揭露本课特点。本课的每句中都有一个“对”字，“对”字前后分袂是两种相对的'事物，我们也能够叫它“对子歌”。（课件揭示课文） 3.齐读课题。认读生字“古”。
2、初读课文，识字学词
1.自读课文，碰着不熟谙的书画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文 2.指名读、开仗车读生字。 3.交流识字编制。 4.再读课文，识词。
5.认读生词，指名读、开仗车读 3、读韵文，感知对子。
1.自读课文，碰着读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。 3.各类形式读对子，直到读熟。 (1)师生交叉读
(2)男女生对读
(3)学生分三除夜组拍手赛读，优胜组集体表演读。
4.交流对子歌中的特点：
(1)反义词对：古对今 圆对方 晨对暮 冰凉对盛暑 春暖对秋凉
(2）天色现象对：雪对霜 和风对细雨 早霞对夕照
(3）植物和动物对：桃对。李 柳对杨 莺歌对燕舞 鸟语对花喷喷香
(4）课件揭示几种对子及相关图片。 5.背诵《古对今》 指名背，小组背、齐背。 4、指导写字，安插功课。
1.指导7个生字的书写。 （1）认读7个生字并组词。
（2）师范写，生不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置及笔顺，构和交流。
（3）作品揭示，全班评价。 2.安插功课：
（1）同桌互背《古对今》 （2）抄写课后词语。
一年级下册语文《古对今》教案6
进修方针：
1、熟谙12个生字；；切确书写7个生字。熟谙偏旁“酉”。
2、切确朗读课文。
教学重点：切确书写7个字；熟谙偏旁“酉”，朗读课文。教学难点：切确识读12个生字。
教学预备：课件、课本、卡片
教学过程：
1、揭题示标
1、同窗们，今天我们一路来进修《6古对今》，请同窗们和我一路书写课题。师板书课题并口述方针：
2、回忆《对韵歌》，理解“对”寄义。
2、角逐读课文：（第一次“先学后教”）
第一场角逐：比谁字音读得准
1、教员范读，学生细心听清字音。同窗们听得很当真，此刻，自己赶忙试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己操练读，还有不熟谙的字问同桌。
全数会读的请举手。下面最早角逐，请听教员提的要求：读的同窗比谁声音清脆，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得同窗比谁听适当真，听出有错音实时举手给他更正。
3、同桌朗读角逐，比谁读得字音准，句子流利，声音清脆。
4、指名轮读。
（一人一句，以学困生为主，尽可能让多点人讲话，除夜量透露问题。）
5、课文读得字音真准！教员加浩劫度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
园冰凉盛暑凉晨细早霞夕杨
生练读一一同桌彼此检测，再指名读。
6、熟谙偏旁“酉”。
7、口头扩词操练。
有错实时更正，师当令板书、指导。（充实阐扬兵教兵），再齐读两遍。
8、去失踪踪音节找刚读错的人再次读。
字音巨匠能读准了。接下来我们进行第二场角逐：比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时刻，待会我们继续角逐。
3、课文读得流利。（第二次“先学后教”）
时刻到，想读的`请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音清脆，女生的声音斑斓，假定合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既切确又流利。最后我们进行第三场角逐，比会写字写得切确、规范。
4、角逐会写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生不美观不美观不雅察看。
请同窗们当真不美观不美观不雅察看生字，寄望它的笔顺笔划、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的处所。
4、生描红并练写。
①写最欠好的两名学生上台摹仿。②指名上台更正。③师当令指导总结。④生再练写。
5、当堂操练：写生字并组词。
6、板书设计
园冰凉盛暑凉晨细早霞夕杨